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Prevalencia de lesiones musculoesqueléticas en los trabajadores de la construcción en la Chorrera en el periodo 2023 a 2024
No full textLa salud ocupacional es una disciplina enfocada en promover y proteger la salud física, mental y social de los trabajadores dentro de su entorno laboral. En este ámbito, las lesiones musculoesqueléticas destacan como un tema de gran importancia debido a que son una de las principales causas de incapacidad y de reducción en la calidad de vida de los empleados. Este estudio se centra en el sector de la construcción, específicamente en la Línea 3 del Metro de Panamá (HPH Consorcio), con el propósito de evaluar la prevalencia de estas lesiones y los factores asociados. El objetivo principal de la investigación fue analizar la prevalencia de lesiones musculoesqueléticas en trabajadores de este sector. Como objetivos específicos, se planteó: obtener datos epidemiológicos relacionados con la edad y el sexo de los afectados; identificar los tipos más comunes de lesiones musculoesqueléticas; comparar el dolor como síntoma prevalente; y evaluar la implementación y frecuencia de pausas activas como estrategia preventiva. La metodología utilizada fue de carácter prospectivo, continuo y descriptivo. Los datos fueron recolectados mediante un formulario digital, consolidándose en una base de datos que se analizó con el software SPSS STATISTICS 27. Los resultados indicaron que la mayoría de los trabajadores tienen entre 30 y 45 años, el 95% son hombres, y los ayudantes generales representan el 60% de la muestra analizada. En cuanto a síntomas musculares, el 46% de los trabajadores reportó molestias al final de la jornada laboral, mientras que el 54% no presentó dolor al concluir sus actividades. Además, el 82% de los encuestados manifestó realizar movimientos repetitivos en sus labores, y el manejo manual de cargas superiores a 6 libras fue frecuente en el 79% de los casos. Respecto a los tipos de lesiones, la lumbalgia fue la más frecuente (42.4%), seguida por la cervicalgia (16.2%) y los esguinces (12.6%). En relación con el dolor y la incapacidad, el 79% de los trabajadores afirmó no haber requerido incapacitación, aunque el 48.9% reportó niveles de dolor moderado a intenso en el corto plazo, y un 39.6% señaló dolor persistente. En cuanto a las medidas preventivas, el 92% de los trabajadores realizan pausas activas una o dos veces al día como método para prevenir lesiones musculares. El análisis de los datos permitió responder a la pregunta de investigación sobre la prevalencia de lesiones musculoesqueléticas en trabajadores de la construcción en La Chorrera durante el periodo 2023-2024. Los resultados resaltan la necesidad de reforzar las estrategias preventivas, incluyendo pausas activas más frecuentes y medidas para minimizar los movimientos repetitivos y la manipulación manual de cargas pesadas.Occupational health is a discipline focused on promoting and protecting the physical, mental, and social well-being of workers within their workplace environment. In this context, musculoskeletal injuries stand out as a significant issue, as they are one of the leading causes of disability and reduced quality of life among employees. This study focuses on the construction sector, specifically Line 3 of the Panama Metro (HPH Consortium), with the aim of evaluating the prevalence of these injuries and the associated factors. The primary objective of the research was to analyze the prevalence of musculoskeletal injuries among workers in this sector. Specific objectives included obtaining epidemiological data related to the age and sex of those affected, identifying the most common types of musculoskeletal injuries, comparing pain as a prevalent symptom, and evaluating the implementation and frequency of active breaks as a preventive strategy. The methodology used was prospective, continuous, and descriptive. Data was collected through a digital form, consolidated into a database, and analyzed using SPSS Statistics 27 software. The results indicated that most workers were between 30 and 45 years old, 95% were men, and general laborers represented 60% of the analyzed sample. Regarding muscular symptoms, 46% of workers reported discomfort at the end of the workday, while 54% did not report pain after completing their tasks. Additionally, 82% of respondents stated that they performed repetitive movements as part of their work, and manual handling of loads exceeding 6 pounds was common in 79% of cases. In terms of injury types, low back pain was the most frequent (42.4%), followed by neck pain (16.2%) and sprains (12.6%). Regarding pain and disability, 79% of workers reported not requiring time off due to pain, although 48.9% reported moderate to severe pain levels in the short term, and 39.6% experienced persistent pain. As for preventive measures, 92% of workers performed active breaks one or two times a day as a method to prevent muscular injuries.
The data analysis answered the research question regarding the prevalence of musculoskeletal injuries among construction workers in La Chorrera during the 2023– 2024 period. The results highlight the need to strengthen preventive strategies, including more frequent active breaks and measures to minimize repetitive movements and manual handling of heavy loads
Interpersonal relationships and social anxiety in psychology students at UMECIT
No full textHemos observado como la capacidad de interacción entre personas se ha visto afectada o disminuida tras la pandemia del COVID-19; ante este panorama el objetivo de la presente investigación fue evaluar las Relaciones Interpersonales y cómo se ven afectadas debido a la ansiedad social en los estudiantes de psicología general. Para ello elaboramos este estudio que es de tipo cuantitativo con un diseño No Experimental de tipo Transeccional correlacional- causal, se implementó una encuesta digital de 10 ítems que busca evaluar tres aspectos fundamentales del Trastorno de Ansiedad Social, los cuales son: Capacidad de actuar en público, conductas evitativas y la capacidad de interacción, el mismo se aplicó a través de un formulario que permitió guardar el anonimato del participante. Dentro de los resultados observados en la medición hecha hemos evidenciado como el 25% de la muestra manifiesta un temor excesivo alto y muy alto a la hora de realizar exposiciones orales en el salón, mientras que un 30% de la población estudiada reveló un temor alto y muy alto a la hora de participar en clases. En tanto también se evidenció que un 38% tiene problemas a la hora de iniciar conversaciones con sus compañeros, denotando cierta limitación en la interacción. Esto nos lleva a evaluar que dentro de la muestra estudiada si existen rasgos considerables del Trastorno de Ansiedad Social. La conclusión obtenida es que si existen rasgos importantes de ansiedad social dentro de la muestra estudiada lo que está impactando en el desenvolvimiento adecuado de estos estudiantes.We have observed how the ability to interact between people has been affected or diminished after the COVID-19 pandemic; against this background, the objective of this research was to evaluate Interpersonal Relationships and how they are affected due to social anxiety in general psychology students. For this purpose we elaborated this study which is of quantitative type with a Non-Experimental design of Transectional correlational-causal type, a digital survey of 10 items was implemented that seeks to evaluate three fundamental aspects of Social Anxiety Disorder, which are: Ability to act in public, avoidant behaviors and the ability to interact, the same was applied through a form that allowed to keep the anonymity of the participant. Within the results observed in the measurement made, we have shown that 25% of the sample manifested a high and very high excessive fear when making oral presentations in the classroom, while 30% of the population studied revealed a high and very high fear when participating in classes. It was also evident that 38% have problems when initiating conversations with their classmates, denoting a certain limitation in interaction. This leads us to evaluate whether there are considerable traits of Social Anxiety Disorder in the sample studied. The conclusion obtained is that there are important traits of social anxiety within the sample studied which is impacting the proper development of these students
Revista Neo Ciberhumanista: Gestión universitaria en la era digital
No full textRevista Neo Ciberhumanista, una revista dedicada a la rica y diversa actividad académica y administrativa de la Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología -UMECITdurante el año 2023. En estas páginas, encontrarán un reflejo fiel del quehacer universitario que ha marcado un año de innovaciones, avances y logros en nuestra comunidad
Percepciones del concepto de las prácticas de recursos humanos de alto compromiso en la revisión de literatura de los años 2023 a 2024
No full textEl objetivo general de esta monografía fue analizar las prácticas de alto compromiso en la gestión de recursos humanos a través de una revisión de la literatura reciente que comprende los años 2023 y 2024. El estudio se enmarca en los ámbitos teóricos de la educación, la sociología y la psicología. En educación, se consideraron aspectos relacionados con el aprendizaje continuo y el desarrollo profesional y su relación con la capacitación y desarrollo profesional. En psicología, se abordaron temas como la motivación, el compromiso y el bienestar laboral. Desde la sociología, se exploraron las dinámicas de las relaciones laborales y la cultura organizacional. Para recoger los datos, se realizó una recopilación de 10 documentos académicos publicados entre 2023 y 2024, centrados en las prácticas de alto compromiso. Se aplicó un método de triangulación de la información para garantizar la validez de los hallazgos. Los resultados revelan que las prácticas de alto compromiso se definen como estrategias y actividades constituidas que buscan fortalecer e impulsar el compromiso, la motivación y el desarrollo de los empleados. Se identificaron características clave como el enfoque en la capacitación, la participación en la toma de decisiones y la promoción del bienestar laboral. Las teorías predominantes incluyen la gestión estratégica de recursos humanos, el aprendizaje continuo y el intercambio social.The general objective of this monograph was to analyze high commitment practices in human resource management through a review of recent literature that covers the years 2023 and 2024. The study is framed in the theoretical fields of education, sociology . and psychology. In education, aspects related to continuous learning and professional development and their relationship with training and professional development will be considered. In psychology, topics such as motivation, commitment and work well-being are addressed. From sociology, the dynamics of labor relations and organizational culture are explored. To collect the data, a compilation of 10 academic documents published between 2023 and 2024 was carried out, focused on high-commitment practices. A method of information triangulation was applied to guarantee the validity of the findings. The results reveal that high commitment practices are defined as strategies and activities that seek to strengthen and boost employee commitment, motivation and development. Key characteristics were identified such as the focus on training, participation in decision-making and the promotion of workplace well-being. Predominant theories include strategic human resource management, continuous learning, and social exchange.EspecializaciónEspecialista en Administración de NegociosVirtua
Law of persons deprived of liberty from the perspective of fundamental rights in Santiago’s public jail
No full textEl presente artículo aborda la importancia de garantizar los derechos fundamentales durante el cumplimiento de una sanción penal, que conlleva privación de libertad como parte esencial derecho a la resocialización en Panamá. Se examinan las disposiciones legales y los mecanismos de protección que existen en el país para asegurar el debido proceso y la integridad de las personas privadas de libertad. Asimismo, se proponen recomendaciones para fortalecer la protección de los derechos fundamentales de las personas privadas de libertad.This article addresses the importance of guaranteeing fundamental rights during detention as an essential part of respect for the right to liberty in Panama. The legal provisions and protection mechanisms that exist in the country to ensure due process and integrity of detainees are reviewed. It also proposes recommendations to strengthen the protection of human rights in situations of detention
Fortalecimiento del pensamiento matemático y la lectura crítica para la resolución de problemas multiplicativos a través de recursos educativos digitales abiertos: estudio de caso Centro Educativo Rural Santa Rita, municipio de Sopetrán
No full textEste proyecto tiene como objetivo diseñar una propuesta educativa orientada a fortalecer las habilidades de pensamiento matemático y lectura crítica en la resolución de problemas multiplicativos entre los estudiantes del 50 grado del Centro Educativo Rural Santa Rita, ubicado en Sopetrán. Se fundamentó en la aplicación de Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA), considerando investigaciones previas de diversos niveles educativos. El estudio adoptó un enfoque correlacional y utilizó un diseño preexperimental con un grupo compuesto por treinta estudiantes de quinto (50) grado. Los instrumentos empleados fueron las fichas de matrícula, el pretest y el postest. El análisis del pretest indicó deficiencias en la comprensión de la lectura crítica. A partir de estos resultados, se desarrolló una propuesta pedagógica basada en tecnologías de la información y comunicación (TIC) para mejorar el desempeño académico. Los resultados fueron obtenidos del pretest y postest se tabularon utilizando el software SPSS. Cada pregunta se determinó sobre 100 puntos, para indicar la precisión en ambos instrumentos. Además, se calculó la discrepancia entre estos instrumentos. Para evaluar si las disparidades registradas entre los instrumentos siguen una distribución normal o no, se aplicó la prueba de Kolmogórov-Smirnov utilizando el software estadístico SPSS. En el postest revelaron mejoras en los promedios de los estudiantes que emplearon estas estrategias. La prueba de rangos de Wilcoxon confirmó la hipótesis y resaltó la importancia de los recursos educativos digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por otro lado, se observó una notable mejora en la capacidad de resolver problemas multiplicativos. Asimismo, la integración de las TIC en la enseñanza de las matemáticas demostró ser una estrategia pedagógica eficaz para incrementar el rendimiento académico según Herazo (2018) en este caso, lograr los objetivos del proyecto de manera exitosa.This project aims to design an educational proposal aimed at strengthening mathematical thinking and critical reading skills in the resolution of multiplicative problems among 50th grade students of the Santa Rita Rural Educational Center, located in Sopetrán. It was based on the application of Open Digital Educational Resources (EWN), considering previous research from various educational levels. The study took a correlational approach and used a pre-experimental design with a control group comprised of thirty 50th graders. The instruments used were the enrollment forms, the pre-test and the post-test. The analysis of the pre-test indicated deficiencies in the comprehension of critical reading. Based on these results, a pedagogical proposal based on information and communication technologies (ICT) was developed to improve academic performance.
The results were obtained from the pre-test and post-test were tabulated using the SPSS software. Each question was scored out of 100 points to indicate accuracy on both instruments. In addition, the discrepancy between these instruments was calculated. To assess whether the disparities recorded between the instruments follow a normal distribution or not, the Kolmogorov-Smirnov test was applied using the SPSS statistical software. In the posttest, they revealed improvements in the averages of the students who used these strategies. Wilcoxon's rank test confirmed the hypothesis and highlighted the importance of digital educational resources in the teaching and learning process. In addition, a marked improvement in the ability to solve multiplicative problems was observed. Likewise, the integration of ICT in the teaching of mathematics proved to be an effective pedagogical strategy to increase academic performance according to Herazo (2018) in this case, to achieve the objectives of the project successfully.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua
Modelo didáctico basado en estilos y estrategias de aprendizaje para el fortalecimiento de competencias comunicativas en inglés: Estudio en educación media en instituciones públicas de Mosquera, Colombia
No full textEl objetivo de la investigación se orientó a explicar el impacto de un modelo didáctico basado en estilos y estrategias de aprendizaje, en la mejora de las competencias comunicativas en inglés de estudiantes de educación media, en instituciones públicas del municipio de Mosquera. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo de tipo explicativo con un diseño cuasi-experimental. En la primera etapa, se emplearon los cuestionarios CHAEA y ACRA para investigar la relación entre los estilos y estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en inglés en seis instituciones públicas de Mosquera. Los datos recolectados permitieron formular un modelo predictivo, utilizado para diseñar una intervención educativa enfocada en las estrategias más efectivas para mejorar las competencias comunicativas en Inglés. En la segunda etapa, se realizó un cuasi-experimento para evaluar la efectividad de los predictores identificados. Comparando los resultados del grupo experimental y el grupo control, se evaluó la eficacia del modelo didáctico implementado. De esta manera, se realizaron cuatro tipos de análisis de datos: 1) descriptivo de las variables, 2) correlacional mediante análisis bivariado y regresión múltiple, 3) análisis de fiabilidad mediante Kuder-Richardson 20, y 4) análisis de validez por estructura interna mediante Análisis de Componentes Principales Binarios. Los resultados indican que el modelo pedagógico basado en estilos de aprendizaje y estrategias cognitivas tiene una ventaja sobre los métodos tradicionales, en términos de mejorar las competencias comunicativas en inglés. Además, el modelo propuesto aumenta la motivación y el compromiso de los estudiantes. Estos hallazgos sugieren que un enfoque pedagógico personalizado es más efectivo para mejorar las habilidades lingüísticas, en comparación con los enfoques convencionales, ofreciendo una solución práctica y teórica fundamentada para la enseñanza del inglés.The research aims to explain the impact of a teaching model based on learning styles and strategies on improving communicative competence in English of secondary education students in public institutions in the municipality of Mosquera. The study adopts a quantitative explanatory approach with a quasi-experimental design. In the first stage, the CHAEA and ACRA questionnaires were used to investigate the relationship between learning styles and strategies and academic performance in English in six public institutions in Mosquera. The data collected allowed for the formulation of a predictive model used to design an educational intervention focused on the most effective strategies to improve communicative competence in English. In the second stage, a quasi- experiment was conducted to evaluate the effectiveness of the identified predictors. By comparing the results of the experimental and control groups, the efficacy of the implemented teaching model was assessed. Thus, four types of data analysis were performed: 1) descriptive analysis of variables, 2) correlational analysis using bivariate analysis and multiple regression, 3) reliability analysis using Kuder-Richardson 20, and 4) validity analysis by internal structure using Binary Principal Component Analysis. The results indicate that the pedagogical model based on learning styles and cognitive strategies has an advantage over traditional methods in terms of improving communicative competence in English. Furthermore, the proposed model increases student motivation and engagement. These findings suggest that a personalized pedagogical approach is more effective in improving language skills compared to conventional approaches, offering a practical and theoretically grounded solution for English language teaching.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Disertación filosófica como estrategia de conciliación en la gestión directiva para mejorar la convivencia escolar en las instituciones rurales de Tunja
No full textLa presente tesis doctoral tuvo como objetivo evaluar el impacto de la disertación filosófica como estrategia de conciliación para el mejoramiento del proceso de convivencia escolar de los estudiantes en las instituciones rurales de Tunja. La investigación de desarrolló bajo el pragmatismo, mediante un enfoque mixto con preponderancia cualitativa; para lo cualitativo asumió una investigación evaluativa, se empleó el método fenomenológico y para lo cuantitativo presentó un alcance descriptivo correlacional con un método hipotético deductivo. La población estuvo conformada por 1800 estudiantes, 8 directivos docentes, 118 docentes de las Instituciones rurales de la ciudad de Tunja. Se usaron como técnicas de recolección de la información la entrevista, encuesta y análisis de contenido cuyos instrumentos fueron: guion, cuestionario de preguntas y revisión de documentos. Los dos primeros fueron sometidos a validación de expertos y el segundo a validación estructural. El análisis de la información se realizó mediante los softwares Atlas Ti V.24 e IMB SPSS V.29. Por los resultados obtenidos se puede establecer que la disertación filosófica se constituye en una estrategia de conciliación con alto grado de efectividad en materia de gestión de la convivencia escolar; sin embargo, el éxito de su aplicación está altamente ligada al conocimiento de la misma y al contexto en el que se aplica. De esta forma se generó el respectivo protocolo que evidencia el paso a paso de la estrategia a efectos de garantizar su aplicación por cualquier actor educativo. Las teorías que sustentaron la investigación desde el ámbito de la disertación filosófica fueron Miguel Angel Goméz Mendoza, con apoyo de los fundamentos filosóficos de Martha Nussbaum y Michel Foucault, en la convivencia escolar Enrique ChauxThis doctoral thesis aimed to evaluate the impact of philosophical dissertation as a conciliation strategy for improving the school coexistence process of students in rural institutions in Tunja. The research was developed under the framework of pragmatism, using a mixed-method approach with a qualitative emphasis. For the qualitative aspect, an evaluative research design was adopted, utilizing the phenomenological method. For the quantitative aspect, the study had a descriptive-correlational scope with a hypothetical-deductive method. The population consisted of 1,800 students, 8 school administrators, and 118 teachers from rural institutions in the city of Tunja. Data collection techniques included interviews, surveys, and content analysis, with instruments such as interview scripts, questionnaires, and document reviews. The first two instruments were subjected to expert validation, while the third underwent structural validation. Data analysis was performed using Atlas Ti V.24 and IBM SPSS V.29 software. Based on the results obtained, it can be established that the philosophical dissertation serves as a highly effective conciliation strategy in managing school coexistence. However, its successful application is closely tied to the knowledge of the strategy itself and the context in which it is applied. Accordingly, a protocol was developed outlining the step-by-step implementation of the strategy to ensure its application by any educational actor. The theories supporting the research from the perspective of philosophical dissertation were those of Miguel Ángel Gómez Mendoza, complemented by the philosophical foundations of Martha Nussbaum and Michel Foucault. In terms of school coexistence, the work of Enrique Chaux was also referencedDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua
Teoría sustantiva sobre prácticas colectivas de escritura a partir de las percepciones y experiencias de los estudiantes de básica secundaria de la institución educativa Santa María de la ciudad de Montería
No full textLa presente tesis doctoral tiene por objetivo principal fundamentar una teoría sustantiva sobre las prácticas de escritura, centrada en las percepciones y experiencias de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Santa María en Montería, Córdoba. Para ello, se empleó la metodología de teoría fundamentada, bajo los planteamientos de Glaser y Strauss, así como el esquema sistémico de Strauss y Corbin, enmarcados en el paradigma interpretativo y el enfoque cualitativo. La investigación contó con la participación de 60 estudiantes de los grados 6° a 9° y se utilizaron técnicas como la observación directa, las entrevistas semiestructuradas y los grupos focales para recopilar la información primaria, lo que permitió una comprensión profunda de las experiencias de los participantes. El análisis incluyó una etapa de revisión y reducción de datos, categorización, codificación selectiva y técnicas de síntesis. Los hallazgos revelan que los estudiantes perciben la escritura como un proceso sociocultural y participativo, que va más allá del ámbito académico, permitiéndoles expresar sentimientos, percepciones y expectativas. Asimismo, consideran la escritura como un estilo de vida, que requiere una mayor integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación por parte de los docentes. Finalmente, se define una teoría sustantiva y fundamentada, apoyada en la metodología propuesta por Cassany, respecto al proceso de escritura, es decir, planeación, textualización, revisión, edición y publicación. Esta teoría pretende contribuir al diseño de estrategias pedagógicas que respondan a las necesidades de los estudiantes en su desarrollo escritural y fortalezcan las prácticas educativas en el contexto escolarThe main objective of this doctoral thesis is to found a substantive theory on writing practices, focused on the perceptions and experiences of high school students at the Santa María Educational Institution in Montería, Córdoba. To this end, the grounded theory methodology was used, based on the approaches of Glaser and Strauss, as well as the systemic scheme of Strauss and Corbin, framed within the interpretative paradigm and the qualitative approach. The research involved the participation of 60 students from grades 6 to 9, and techniques such as direct observation, semi-structured interviews, and focus groups were used to collect primary information, which allowed for a deep understanding of the participants' experiences. The analysis included a stage of data review and reduction, categorization, selective coding, and synthesis techniques. The findings reveal that students perceive writing as a sociocultural and participatory process that goes beyond the academic realm, allowing them to express feelings, perceptions, and expectations. They also consider writing as a lifestyle that requires greater integration of Information and Communication Technologies by teachers. Finally, a substantive and grounded theory is defined, supported by the methodology proposed by Cassany, regarding the writing process, that is, planning, textualization, revision, editing, and publication. This theory aims to contribute to the design of pedagogical strategies that respond to the needs of students in their writing development and strengthen educational practices in the school contextDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Desarrollo del pensamiento histórico en estudiantes de segundo de primaria mediante la interpretación de fuentes patrimoniales en el Colegio San José IED, Bogotá – Colombia: un estudio de caso
No full textLa siguiente tesis doctoral presenta algunas estrategias para potenciar el pensamiento histórico en estudiantes de segundo de primaria mediante el uso de fuentes Patrimoniales. Se concibe el uso de fuentes históricas para la enseñanza en la |educación básica primaria, como una estrategia que permite el desarrollo de destrezas como la observación, el análisis, la formulación de preguntas y la interpretación en las edades primarias. Estas fuentes seleccionadas de material didáctico que ofrece el museo del oro de Bogotá en su propuesta educativa, son pequeñas exposiciones interactivas que parten del patrimonio cultural y promueven las identidades culturales diversas, la convivencia y el trabajo en equipo, en este caso se utilizó la maleta didáctica: “Los muiscas y su organización social”.
La investigación que se describe a continuación asume su abordaje epistemológico desde un enfoque mixto, basado metodológicamente en el paradigma critico reflexivo, con un método desde la investigación acción, con diseño secuencial explicativo mixto de corte cualitativo. Para recolectar datos se utilizó la técnica de estudio de caso con observación participante, la aplicación de pretest – postest que fue procesada con apoyo del software para el análisis de datos Atlas Ti openAI. Esta investigación se diseñó, se implementó y se evaluó en una intervención de aula con grado segundo de básica primaria, en el Colegio San José institución de educación pública distrital de Bogotá – Colombia, con un total de 30 estudiantes.
Los resultados dan cuenta que el uso didáctico de fuentes históricas seleccionadas del museo del oro de Bogotá, generan destrezas en el aprendizaje de la historia, el desarrollo embrionario del pensamiento histórico (Cooper, 2013) y la valoración del patrimonio arqueológico, además de aumentar la motivación en las clases de ciencias sociales. Como 3 reflexión se plantea, la importancia de incluir material concreto (fuentes patrimoniales) en la didáctica usada por el docente, aún más en asignaturas que requieren el aprendizaje de conceptos complejos entre los que se destaca la temporalidad, generando así un aprendizaje crítico y el desarrollo del pensamiento histórico desde las primeras edades escolares.The following doctoral thesis presents some strategies to enhance historical thinking in second grade students through the use of Heritage sources. The use of historical sources for teaching in primary basic education is conceived as a strategy that allows the development of skills such as observation, analysis, question formulation and interpretation in primary ages. These selected sources of teaching material offered by the Bogotá Gold Museum in its educational proposal are small interactive exhibitions that are based on cultural heritage and promote diverse cultural identities, coexistence and teamwork. In this case, the suitcase was used. didactics: “The Muiscas and their social organization.”
The research described below assumes its epistemological approach from a mixed approach, methodologically based on the critical reflective paradigm, with a method from action research, with a qualitative mixed explanatory sequential design. To collect data, the case study technique with participant observation was used, the pretest – posttest application that was processed with the support of the Atlas Ti openAI data analysis software. This research was designed, implemented and evaluated in a classroom intervention with second grade of primary school, at the San José School, a district public education institution in Bogotá – Colombia, with a total of 30 students.
The results show that the didactic use of selected historical sources from the Bogotá gold museum generates skills in learning history, the embryonic development of historical thinking (Cooper, 2013) and the valuation of archaeological heritage, in addition to increasing the motivation in social science classes. As a reflection, the importance of including specific material (heritage sources) in the teaching used by the teacher is raised, even more so in subjects that require the learning of complex concepts among which 5 temporality stands out, thus generating critical learning and development. of historical thought from the earliest school ages.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua