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Biosecurity Protocols for the Handling of Biological Substances in Traffic Incidents
No full textLa presente investigación trata sobre los protocolos de bioseguridad aplicados en las escenas de hechos de tránsito. La pregunta central busca identificar las prácticas actuales y las deficiencias en la protección de los peritos forenses y la prevención de enfermedades infecciosas. El objetivo general es generar conocimiento y concienciar sobre la necesidad de mejorar estos protocolos, tanto para proteger al personal forense como para preservar la evidencia en accidentes de tránsito. La justificación subraya que los peritos forenses están expuestos a riesgos biológicos, lo que exige una revisión de los protocolos de bioseguridad. Metodológicamente, es una investigación cualitativa, de tipo descriptivo y documental, con entrevistas y encuestas aplicadas a peritos del Instituto de Medicina Legal y Ciencias Forenses en Chiriquí, Panamá.The present investigation deals with the biosafety protocols applied at the scenes of traffic events. The central question seeks to identify current practices and deficiencies in the protection of forensic experts and the prevention of infectious diseases. The general objective is to generate knowledge and raise awareness about the need to improve these protocols, both to protect forensic personnel and to preserve evidence in traffic accidents. The justification highlights that forensic experts are exposed to biological risks, which requires a review of biosafety protocols. Methodologically, it is qualitative research, descriptive and documentary, with interviews and surveys applied to experts from the Institute of Legal Medicine and Forensic Sciences in Chiriquí, Panama
Challenges and opportunities for sustainable economic growth in Panama
No full textEl propósito de este artículo es analizar los desafíos y oportunidades para el crecimiento económico sostenible en Panamá, con el fin de proporcionar una visión integral de la situación actual y las posibles direcciones futuras. Se aplicó un enfoque de investigación cualitativa, que incluyó el análisis de datos económicos, revisión de literatura especializada y consulta a expertos en desarrollo sostenible y economía panameña. Los desafíos identificados incluyeron la dependencia en sectores específicos, la desigualdad socioeconómica y la preservación ambiental. Las oportunidades destacadas fueron la diversificación económica, la inversión en energías renovables y el turismo sostenible. Los hallazgos sugirieron que Panamá enfrentaba desafíos significativos en su búsqueda de un crecimiento económico sostenible, pero también contaba con oportunidades clave para abordar estos desafíos de manera efectiva. En conclusión, se señaló que el camino hacia el crecimiento económico sostenible en Panamá requería un enfoque integral que abordara tanto los desafíos como las oportunidades identificadas. La diversificación económica, la inversión en sectores sostenibles y la colaboración entre diversos actores fueron considerados elementos clave para alcanzar este objetivo.The purpose of this article was to analyze the challenges and opportunities for sustainable economic growth in Panama, providing a comprehensive view of the current situation and potential future directions. A qualitative research approach was applied, including economic data analysis, literature review, and consultation with experts in sustainable development and the Panamanian economy. Identified challenges included dependence on specific sectors, socioeconomic inequality, and environmental preservation. Highlighted opportunities were economic diversification, investment in renewable energy, and sustainable tourism. Findings suggested that Panama faced significant challenges in its pursuit of sustainable economic growth but also had key opportunities to effectively address these challenges. In conclusion, it was noted that the path to sustainable economic growth in Panama required a comprehensive approach addressing both identified challenges and opportunities. Economic diversification, investment in sustainable sectors, and collaboration among diverse stakeholders were considered key elements to achieve this goal
Impact of migratory movements on Panama’s health systems
No full textSe analizó el impacto de los movimientos migratorios en Panamá principalmente en el sistema de salud. Se uso una metodología documental bibliográfica, con el diseño de investigación descriptiva. Los hallazgos más importantes nos mostraron que hay una deficiencia en la atención de salud de los migrantes que cruzan la selva del Darién, la cual mostró un impacto en la salud de muchas personas, pero especialmente mujeres embarazadas, infantes y adultos mayores. La interpretación nos mostró que abordar estos problemas es muy importante para saber cómo minimizar enfermedades transmisibles. En conclusión, saber abordar todas las consecuencias que estos movimientos migratorios traen consigo, tomar las medidas necesarias facilita el mejoramiento de la calidad de vida de toda la población, así como también protegerla y garantizar un buen servicio público y humanitario con el fin de prevenir un aumento en la tasa de morbilidad y mortalidad de la población en general.The impact of migratory movements in Panama, particularly on the healthcare system, was analyzed. A bibliographic documentary methodology was used, with a descriptive research design. The most important findings showed a deficiency in healthcare attention for migrants crossing the Darien jungle, which had an impact on the health of many individuals, especially pregnant women, infants, and older adults. The interpretation indicated that addressing these issues is crucial for understanding how to minimize communicable diseases. In conclusion, understanding and addressing all the consequences of these migratory movements facilitates the improvement of the quality of life for the entire population. It also involves protecting and ensuring good public and humanitarian service to prevent an increase in the morbidity and mortality rates of the population in general
Saberes docentes y prácticas pedagógicas en el discurso de profesores de escuelas secundarias rurales del Municipio de Montería, Colombia
No full textLa presente tesis doctoral tiene como propósito develar las prácticas pedagógicas de la enseñanza del inglés en el discurso de profesores de escuelas secundarias rurales del Municipio de Montería. Con fin de describir sus acciones de enseñanza y caracterizar sus saberes docentes. Se fundamentó teóricamente en los constructos teóricos de Palafox (2017), Rivero (2016), Mercado (2014), Halliday (2013), García (2008), Barrón (2006), Tardif (2004), Shulman (1987), entre otros. Se trata de un estudio cualitativo de corte interpretativo de diseño fenomenológico donde se interpreta la realidad desde la perspectiva y experiencia de los participantes. Participan 10 docentes del área de ingles que enseñan en los niveles de básica y media en escuelas rurales públicas, seleccionados bajo diferentes criterios propuestos por el investigador quienes respondieron a una entrevista semiestructurada que fue analizada mediante el método de análisis de contenido cualitativo. Entre los resultados más significativos se encuentra que los docentes hacen uso de sus saberes al momento de llevar a cabo la práctica docente. Sin embargo, el discurso de los docentes devela diferencias entre lo que la normativa curricular bilingüe en Colombia promueve y las prácticas de los docentes dentro de las aulas. Lo que conlleva a que se generen tensiones entre los saberes y las prácticas docentes con la normativa curricular bilingüe en Colombia.The purpose of this doctoral thesis is to unveil the pedagogical practices of teaching English in the discourse of teachers of rural secondary schools in the Municipality of Monteria. In order to describe their teaching actions and characterize their teaching knowledge. It was theoretically based on the theoretical constructs of Palafox (2017), Rivero (2016), Mercado (2014), Halliday (2013), García (2008), Barrón (2006), Tardif (2004), Shulman (1987), among others. This is a qualitative-interpretative study of phenomenological design where reality is interpreted from the perspective and experience of the participants. A total of 10 English teachers who teach at the elementary and middle school levels in rural public schools participated, selected under different criteria proposed by the researcher, who responded to a semi-structured interview that was analyzed using the qualitative content analysis method. Among the most significant results is that teachers make use of their knowledge when carrying out teaching practice. However, the teachers' discourse reveals differences between what the bilingual curriculum regulations in Colombia promote and the practices of teachers in the classroom. This leads to tensions between knowledge and teaching practices and bilingual curricular regulations in Colombia.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Propuesta didáctica mediada en TIC y gamificación para potenciar el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes del área de ciencia física de la educación media en las instituciones educativas oficiales del municipio de Purisima, Cordoba, Colombia
No full textEl propósito de este estudio fue desarrollar una Propuesta Didáctica que combine las TIC y la gamificación para fomentar el pensamiento creativo en estudiantes de Ciencia Física. Se basó en el modelo epistémico de Comprensión Holística de la Ciencia, utilizando el método Holopráxico y una investigación proyectiva. Se llevó a cabo un diseño cuasi-experimental que integró la didáctica de la Ciencia Física como componente educativo, con una muestra de 621 estudiantes de 10° y 11° grado, y 12 docentes de Física en cuatro instituciones educativas en Purísima, Córdoba, Colombia. Se emplearon diversas técnicas de recolección de datos, como encuestas, observaciones de clases, revisión documental, pretest y postest, validadas por expertos y analizadas estadísticamente. Los resultados indican que se puede fomentar el pensamiento creativo a través de la resolución problemas complejos con enfoque interdisciplinario y lateral, aplicando conceptos físicos en contextos cotidianos o proponiendo soluciones innovadoras para desafíos ambientales o tecnológicos. En conclusión, la propuesta de investigación buscó estimular el interés de los estudiantes por aprender los temas de Ciencia Física, se evidencia que, a pesar de los esfuerzos realizados por los docentes, directivos docentes y la revolución propuesta por el gobierno para la enseñanza/aprendizaje de los temas relacionados con la Ciencia Física, aún se siguen observando los viejos esquemas para su enseñanzaThe purpose of this study was to develop a Didactic Proposal that combines ICT and gamification to promote creative thinking in Physical Science students. It was based on the epistemic model of Holistic Understanding of Science, using the Holopraxic method and projective research. A quasi-experimental design was carried out that integrated the teaching of Physical Science as an educational component, with a sample of 621 10th and 11th grade students, and 12 Physics teachers in four educational institutions in Purísima, Córdoba, Colombia. . Various data collection techniques were used, such as surveys, class observations, documentary review, pretest and posttest, validated by experts and statistically analyzed. The results indicate that creative thinking can be encouraged through solving complex problems with an interdisciplinary and lateral approach, applying physical concepts in everyday contexts or proposing innovative solutions to environmental or technological challenges. In conclusion, the research proposal sought to stimulate the interest of students in learning the topics of Physical Science, it is evident that, despite the efforts made by teachers, teaching managers and the revolution proposed by the government for teaching/learning Of the topics related to Physical Science, the old schemes for its teaching are still observed.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Modelo didáctico basado en mediaciones tecnológicas para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas oficiales del municipio de Planeta Rica – Córdoba
No full textEl objetivo general de la investigación fue proponer un modelo didáctico basado en el uso de las mediaciones tecnológicas para el fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje. La fundamentación teórica respalda la implementación del modelo didáctico basado en mediaciones tecnológicas. Se enmarca en el proceso sintagmático de la comprensión holística de la ciencia, método de investigación Holopráxico. La población estuvo conformada por 632 docentes y 13.165 estudiantes, la muestra participante del estudio fue de 239 docentes y 360 estudiantes. Para la recolección de los datos se utilizó la técnica de la encuesta, la entrevista semiestructurada, la observación y la revisión documental; estas se aplicaron mediante cuestionarios, guía de entrevista, guía de observación y guía de revisión y análisis documental respectivamente. La validez fue calculada por el juicio de expertos y la confiabilidad mediante el alfa de Cronbach. Los resultados de esta investigación indican que el modelo didáctico mayor conocido y utilizado por los docentes es el tradicional, en concordancia con la metodología centrada en la transmisión de información, lo que permite inferir que en las instituciones educativas oficiales del municipio de Planeta Rica – Córdoba, los docentes y los contenidos, siguen teniendo mayor protagonismo en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se concluye que un modelo didáctico basado en el uso de las mediaciones tecnológicas contribuye a fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas oficiales del municipio, debido que, a los docentes se les dan las herramientas para tener un mejor acercamiento didáctico en la práctica de aula, diferenciándose de acciones tradicionales intencionales a unas acciones flexibles. Se recomienda implementar el modelo didáctico (MODIMET) propuesto en esta investigación, adquiriendo competencias en el uso y apropiación de herramientas TIC, para la innovación y calidad educativa de las instituciones del municipio de Planeta Rica – Córdoba.The general objective of the research was to propose a didactic model based on the use of technological mediations to strengthen the teaching and learning processes. The theoretical foundation supports the implementation of the didactic model based on technological mediations. It is part of the syntagmatic process of the holistic understanding of science, the Holopraxic research method. The population was made up of 632 teachers and 13,165 students, the participating sample of the study was 239 teachers and 360 students. To collect the data, the survey technique, semi-structured interview, observation, and documentary review were used; These were applied through questionnaires, interview guide, observation guide and review guide and documentary analysis respectively. Validity was calculated by expert judgment and reliability by Cronbach's alpha. The results of this research indicate that the largest didactic model known and used by teachers is the traditional one, in accordance with the methodology focused on the transmission of information, which allows us to infer that in the oficial educational institutions of the municipality of Planeta Rica - Córdoba, teachers and content continue to have a greater role in the teaching-learning process. It is concluded that a didactic model based on the use of technological mediations contributes to strengthening the teaching and learning processes in the official educational institutions of the municipality, because teachers are given the tools to have a better didactic approach in the classroom practice, differentiating from traditional intentional actions to flexible actions. It is recommended to implement the didactic model (MODIMET) proposed in this research, acquiring skills in the use and appropriation of TIC tools, for innovation and educational quality of the institutions of the municipality of Planeta Rica - Córdoba.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Impacto de la educación ambiental sobre el Área Forestal Los Valles de Cañazas, en la Entomología Forense y la conservación del ecosistema
No full textEl objetivo general de esta investigación es demostrar el impacto de la educación ambiental en la población del distrito de Cañazas sobre el Área Forestal Los Valles, con el propósito de comprender la pérdida de biodiversidad y las consecuencias ambientales producto de la tala y quema de bosques, para lo cual debemos analizar la efectividad de los programas de educación ambiental implementados en la región sobre la promoción de prácticas sostenibles y la conciencia ambiental entre la comunidad local. Con base en los hallazgos del análisis de datos, se elaborarán propuestas de soluciones dirigidas a abordar los desafíos identificados y fortalecer la conexión entre la educación ambiental, la conservación del Área Forestal Los Valles y la Entomología Forense. La metodología propuesta combina técnicas cuantitativas y cualitativas para recopilar datos exhaustivos sobre la percepción y comportamiento de la población en relación con la conservación ambiental. Los resultados de este estudio revelan varias deficiencias críticas en la región del Área Forestal Los Valles de Cañazas. En primer lugar, se identificó una notable ausencia de programas educativos y de desarrollo sostenible, lo que contribuye a la falta de conciencia y acción en materia de conservación ambiental. En segundo lugar, se evidenció la carencia de políticas públicas efectivas dirigidas a investigar y sancionar las prácticas que deterioran el ecosistema. Finalmente, se detectó un escaso conocimiento en la población sobre las consecuencias negativas de sus actividades sobre el medio ambiente, lo cual aumenta el problema
Complexity and interdiscipline in the construction of a contemporary scientific psychology
No full textEl presente ensayo plantea un análisis de la evolución y transformación que la psicología como ciencia y el conocimiento científico en general han sufrido a partir de surgimiento del paradigma de la complejidad, poniendo en cuestión las aproximaciones tradicionales que desde una lógica unidisciplinar, históricamente han brindado las explicaciones científicas de los problemas y elementos de la realidad, y que sin demeritarlas han quedado al margen del análisis de los fenómenos cuya naturaleza se compone de un conjunto de elementos interdefinibles únicamente por su propia interacción al interior del sistema, siendo necesaria una visión interdisciplinar de la ciencia que responda a las características y demandas de estos sistemas complejos analizables únicamente desde una lógica holística e integradora de diferentes posturas teóricas, metodológicas y paradigmáticas. Este ensayo presenta, en un primer momento, el surgimiento del sistemismo como base de la lógica de una realidad compleja presentando sus orígenes en la teoría de sistemas, la cibernética y la teoría de la información, para dar paso así a la descripción de las posturas de Piaget y Ausubel derivadas del sistemismo e inscritas en la tradición cognitiva, para presentar la  forma en que la psicología contemporánea se ha adentrado al estudio del pensamiento complejo a partir del cuestionamiento de sus propias metodologías para la construcción de otras correspondientes a esta nueva unidad de análisis, para por último adentrarse en la descripción de la interdisciplinareidad y su diferenciación con la multidisciplinareidad, con la como vía para el análisis del dato complejo.This essay puts forward an analysis of the evolution and transformation of psychology as a science and the scientific knowledge in general have suffered due to the emergence of the paradigm of complexity, putting into question the traditional approaches that from an unidisciplinary logic, the scientific explanations of problems and elements of reality have historically offered, and that without doing discredit to them have been relegated to the margin of the analysis of those phenomena whose nature is composed of a set of elements interdefinable only by their own interaction within the system, being necessary am interdisciplinary vision of science that responds to the characteristics and demands of these complex systems, that are only analyzable through a holistic logic that is inclusive of different theoretical, methodological and paradigmatical points of view. This essay presents, to begin with, the emergence of systemism as base of the logic of a complex reality, presenting its origins on the theory of systems, cybernetics and the theory of information, in order to give way to the description of Piaget’s and Ausubel’s postures derived from systemism and inscribed in the cognitive tradition, to present the way on how contemporary psychology has delved into the study of complex thought through the questioning of its own methodology for the construction of others corresponding to this new unit of analysis, to in conclusion delve into the description of interdisciplinarity and its differentiation with multidisciplinarity as the way to complex thought analysis of complex data
