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Overdose and poisoning: Causes, consequences and prevention
No full textEste artículo titulado “Sobredosis y Envenenamiento; causas, consecuencias y métodos de prevención”, abarca áreas como identificación de intoxicaciones agudas, crónicas, antídotos, tratamientos en toxicología clínica, métodos de análisis post-mortem que se utilizan para determinar la causa de muerte. Se realizó una investigación bibliográfica en fuentes confiables para mostrar las diferencias entre intoxicaciones agudas y crónicas, evaluar antídotos y tratamientos en toxicología clínica, y describir los métodos de análisis post-mortem para determinar la causa de muerte. Se determinó que la intervención temprana y el uso adecuado de antídotos, como la naloxona y acetilcisteína, resultan cruciales para el manejo efectivo de estos eventos. En pocas palabras, se observó la importancia de la educación y actualización en protocolos para prevenir futuros casos en todas las poblaciones en cualquier rango de edad.This article, titled “Overdose and Poisoning: causes, consequences, and prevention methods,” covers areas such as the identification of acute and chronic poisonings, antidotes, treatments in clinical toxicology, and postmortem analysis methods used to determine the cause of death. A bibliographic search was conducted using reliable sources to demonstrate the differences between acute and chronic poisonings, evaluate antidotes and treatments in clinical toxicology, and describe postmortem analysis methods used to determine the cause of death. It was determined that early intervention and the appropriate use of antidotes, such as naloxone and acetylcysteine, are crucial for the effective management of these events. In short, the importance of education and updated protocols to prevent future cases in all populations at all ages was highlighted.
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Pensamiento crítico: un análisis desde el programa todos a aprender, componente pedagógico en lenguaje, básica primaria, instituciones educativas, comuna 3, Medellín-Colombia
No full textEsta investigación, desarrollada en la comuna 3 de Manrique en el Municipio de Medellín, realizó un análisis a la estrategia del Ministerio de Educación Nacional de Colombia “Todos a aprender”, con el propósito de comprender el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico desde el programa “Todos a aprender”, componente pedagógico en lenguaje en básica primaria, de instituciones educativas de la comuna 3, Medellín- Colombia. Para lo cual se identifican e interpretan las valoraciones que poseen los maestros con respecto a sus prácticas pedagógicas y el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes. La investigación, tuvo un paradigma epistemológico interpretativo con enfoque cualitativo. Se trabajó con la entrevista semiestructurada y el análisis documental; la investigación se encuentra sustentada en la experiencia de los tutores del programa “Todos a Aprender” y de los docentes que dinamizan las estrategias en el aula, el método está encaminado hacia la comprensión e interpretación, por lo cual, está fundamentado en la fenomenología. Con la investigación se concluye, que generar espacios de reflexión y diálogo con los docentes, potencia la práctica pedagógica, la cual, se convierte en el motor que impulsa el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes, los cuales, toman un rol activo en la medida en que los contenidos se relacionen con la realidad del estudiante. Para ello, es necesario los docentes comprendan la estrategia del programa y su intencionalidad para generar espacios de reflexión que contribuyen al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas en pro del desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantesThis research, developed in commune 3 of Manrique in the Municipality of Medellín, carries out an analysis of the strategy of the Ministry of National Education of Colombia, with the purpose of understanding how from the “Everyone to Learn” program in its pedagogical component. , critical thinking skills are strengthened in the classroom, for which the assessments that teachers have regarding their pedagogical practices and the development of students' critical thinking are identified and interpreted. The research had an interpretive epistemological paradigm with a qualitative approach. We worked with semi-structured interviews and documentary analysis; The research is supported by the experience of the tutors of the “Everyone Learn” program and the teachers who energize the strategies in the classroom. The method is aimed at understanding and interpretation, which is why it is based on phenomenology. The research concludes that they generate spaces for reflection and dialogue with teachers, enhance pedagogical practice, which becomes the engine that drives the development of critical thinking in students, who take an active role to the extent that the contents relate to the student's reality. To do this, it is necessary for the teacher to be clear about the program's strategy and its intention to generate spaces for reflection that contribute to the strengthening of pedagogical practices in favor of the development of students' critical thinkingDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Transformación y cambio desde adentro: Liderazgo personal en la investigación científica
No full textLas habilidades lingüísticas en inglés y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de la enseñanza media de los colegios públicos de Cereté - Córdoba
No full textLa presente tesis doctoral investiga la influencia de las habilidades lingüísticas en inglés sobre el rendimiento académico de los estudiantes de la enseñanza media en los colegios públicos del municipio de Cereté, Córdoba. A medida que la globalización avanza, la competencia en el idioma inglés se ha vuelto fundamental para el desarrollo académico y profesional. Sin embargo, en muchos contextos educativos, las habilidades lingüísticas en inglés son deficientes, lo que puede afectar el rendimiento académico general de los estudiantes. El objetivo principal de esta investigación es evaluar cómo el desarrollo de las habilidades lingüísticas en inglés impacta el rendimiento académico de los estudiantes. La metodología utilizada es de enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo, correlacional explicativo, bajo un diseño no experimental transversal.
Se recolectaron datos a través de encuestas aplicadas a una muestra representativa de 229 estudiantes de grados decimo y undécimo de diversos colegios públicos de Cereté, así como mediante la revisión de sus registros académicos. Los resultados indican que existe una relación significativa entre el dominio de las habilidades lingüísticas en inglés y el rendimiento académico tanto en la asignatura de inglés como en otras. Los estudiantes que mostraron un mayor desarrollo de estas habilidades tendieron a obtener mejores calificaciones en sus materias, lo que resalta la importancia de integrar la enseñanza del inglés de manera efectiva en el currículo escolar. Este estudio concluye que el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas en inglés no solo beneficia la comunicación, sino que también contribuye a una mejora notable en el rendimiento académico general de los estudiantes. Se recomienda implementar estrategias pedagógicas que prioricen el aprendizaje del inglés en los colegios públicos de Cereté, con el fin de promover un desarrollo integral de los estudiantes.This doctoral thesis investigates the influence of English language skills on the academic performance of high school students in public schools in the municipality of Cereté, Córdoba. As globalization progresses, proficiency in the English language has become essential for academic and professional development. However, in many educational contexts, English language skills are deficient, which may negatively impact students' overall academic performance. The main objective of this research is to evaluate how the development of English language skills impacts students' academic performance. The methodology used follows a quantitative approach, with a descriptive, correlational, and explanatory scope, under a non-experimental cross-sectional design. Data was collected through surveys administered to a representative sample of 229 tenth and eleventh-grade students from various public schools in Cereté, along with a review of their academic records. The results indicate a significant relationship between English language proficiency and academic performance, not only in the subject of English but also in other subjects. Students with more developed language skills tended to achieve higher grades across subjects, emphasizing the importance of effectively integrating English teaching into the school curriculum. This study concludes that strengthening English language skills not only benefits communication but also contributes to a remarkable improvement in students' overall academic performance. It is recommended to implement pedagogical strategies that prioritize English learning in Cereté’s public schools to promote the integral development of students.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Herramientas didácticas para el desarrollo de conocimiento técnico de aprendizaje del docente de nivel público de instituciones técnicas universitarias del norte de Quito
No full textEl objetivo general de esta investigación fue analizar la formación docente mediante la implementación de herramientas didácticas innovadoras para el desarrollo del conocimiento técnico y tecnológico en el proceso de enseñanza y aprendizaje en estudiantes de instituciones técnicas universitarias del norte de Quito. La fundamentación teórica se centra en la importancia del desarrollo continuo de competencias pedagógicas y técnicas en el contexto de la educación superior, reconociendo la necesidad de fortalecer las habilidades docentes para mejorar la calidad del aprendizaje. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cuantitativo, utilizando encuestas validadas por expertos y algunas pruebas de validez estructural. La población objetivo incluyó 236 docentes y 2120 estudiantes, de los cuales se seleccionaron muestras finitas de 75 y 170 respectivamente. La confiabilidad de los instrumentos se evaluó mediante el Alfa de Cronbach, obteniendo resultados de 0,57 para docentes y 0,76 para estudiantes. El análisis cuantitativo se realizó mediante sinergias de planeación, mediación, evaluación, frecuencias, porcentajes y correlaciones entre formación, metodología y competencias docentes. Los resultados identifican las estrategias didácticas más demandadas y las necesidades y desafíos en el desarrollo del conocimiento técnico en modalidades sincrónicas y asincrónicas. Se concluyó que la implementación de herramientas didácticas innovadoras mejora significativamente las competencias docentes y el aprendizaje estudiantil. Se recomienda que las instituciones de educación superior técnica y tecnológica ofrezcan programas de formación continua en competencias pedagógicas técnicas e innovadoras, para asegurar un servicio de enseñanza y aprendizaje de calidad en el Ecuador.The general objective of this research was to analyze teacher training through the implementation of innovative didactic tools for the development of technical and technological knowledge in the teaching and learning process in students of university technical institutions in northern Quito. The theoretical foundation focuses on the importance of the continuous development of pedagogical and technical competencies in the context of higher education, recognizing the need to strengthen teaching skills to improve the quality of learning. Methodologically, a quantitative approach was adopted, using surveys validated by experts and some structural validity tests. The target population included 236 teachers and 2120 students, from which finite samples of 75 and 170 respectively were selected. The reliability of the instruments was evaluated using Cronbach's alpha, obtaining results of 0.57 for teachers and 0.76 for students. The quantitative analysis was carried out by means of synergies of planning, mediation, evaluation, frequencies, percentages and correlations between training, methodology and teaching competencies. The results identify the most demanded didactic strategies and the needs and challenges in the development of technical knowledge in synchronous and asynchronous modalities. It was concluded that the implementation of innovative didactic tools significantly improves teaching competencies and student learning. It is recommended that technical and technological higher education institutions offer continuing education programs in technical and innovative teaching skills to ensure quality teaching and learning services in Ecuador.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Relationship between the increase in periodontal diseases and gestational age in women aged 18 to 45 of the San Carlos Health Center. First quarter of 2024
No full textLas mujeres embarazadas siempre están preocupadas por el peligro de pérdidas de dientes, sangrado y halitosis durante el proceso de gestación, igualmente los profesionales de la salud se preocupan por el deterioro en la enfermedad sistémica de las pacientes, de esto surgen preguntas ¿Cómo afectaría esto en el estado nutricional del paciente y bebe?, ¿Cómo se afecta la salud mental (autoestima) de la madre por este deterioro? Un diagnóstico temprano es la clave para poder realizar un tratamiento exitoso, aun así, siempre existe la inquietud de ¿A mayor tiempo de gestación mayor destrucción en los tejidos periodontales? El objetivo propuesto fue determinar la relación entre el incremento de las enfermedades periodontales y edad gestacional en mujeres de 18 a 45 años, atendidas bajo responsabilidad del Centro de Salud de San Carlos del primer trimestre del año 2024. Es un estudio Descriptivo, Observacional y Transversal.; el universo fueron las mujeres embarazadas que son atendidas en el Centro de Salud y la muestra fue de 139 mujeres embarazadas durante el primer trimestre del 2024 en el cual se le llevará a cabo 3 evaluaciones (una inicial, una de control y una final). Dentro de las conclusiones se resalta que se debe orientar a las mujeres embarazadas para que mantengan una buena salud bucal, ya que ellas serán entes replicadores que ayudaran a sus familiares, amigos o conocidos a eliminar mitos y paradigmas para gozar de una mejor calidad de vida.Pregnant women are always concerned about the danger of tooth loss, bleeding and halitosis during the gestation process, also health professionals are concerned about the deterioration in the systemic disease of patients, this raises questions such as: How would this affect the nutritional status of the patient and baby, how is the mental health (self-esteem) of the mother affected by this deterioration, and how is the mental health (self-esteem) of the mother affected by this deterioration? An early diagnosis is the key to a successful treatment, even so, there is always the concern that the longer the gestation period, the greater the destruction of periodontal tissues? The proposed objective was to determine the relationship between the increase of periodontal diseases and gestational age in women from 18 to 45 years old, attended under the responsibility of the San Carlos Health Center in the first trimester of the year 2024. It is a Descriptive, Observational and Transversal study; the universe were the pregnant women who are attended at the Health Center and the sample was 139 pregnant women during the first trimester of 2024 in which 3 evaluations will be carried out (an initial, a control and a final one). Among the conclusions, it is highlighted that pregnant women should be oriented to maintain good oral health, since they will be replicators that will help their relatives, friends or acquaintances to eliminate myths and paradigms in order to enjoy a better quality of life
The phenomenological-hermeneutical method: A semisystematic review
No full textEn el estudio se realizó una revisión semisistemática, que es una modalidad de investigación más estructurada que una revisión narrativa. No obstante, la metodología adoptada no cumple con todos los pasos rigurosos de una revisión sistemática (Zunder, 2021). Se siguieron algunos criterios como la formulación de la pregunta de investigación, búsqueda, elegibilidad de documentos y la síntesis de los resultados. Se buscó en Google académico documentos utilizando la palabra clave "método fenomenológico-hermenéutico". Se incluyeron libros, capítulos de libros y artículos revisados por pares publicados en revistas académicas indexadas. Se construyó una matriz documental en donde se organizó y presentó de manera sistemática la información recopilada de diversos documentos. Los hallazgos derivados de la revisión refieren que el método fenomenológico-hermenéutico como tradición cualitativa se centra en la exploración, descripción, interpretación y comprensión de fenómenos, hechos, eventos en diferentes áreas del saber desde la experiencia vivencial de los actores sociales, donde el investigador interacciona de forma dinámica con dichos actores en un tiempo histórico-social. Cabe destacar que para su aplicación quien investiga desarrolla tres fases o etapas: la previa, descripción y análisis e interpretación, en correspondencia con el propósito establecido por los investigadores.The study conducted a semi-systematic review, which is a more structured research modality than a narrative review. However, the methodology adopted does not comply with all the rigorous steps of a systematic review (Zunder, 2021). Some criteria were followed such as formulation of the research question, search, document eligibility and synthesis of the results. Academic Google was searched for papers using the keyword “phenomenological-hermeneutic method”. Books, book chapters and peer-reviewed articles published in indexed academic journals were included. A document matrix was constructed in which the information gathered from various documents was organized and presented in a systematic manner. The findings derived from the review refer that the phenomenological-hermeneutic method as a qualitative tradition focuses on the exploration, description, interpretation and understanding of phenomena, facts, events in different areas of knowledge from the experiential experience of social actors, where the researcher interacts dynamically with these actors in a social-historical time. It should be noted that for its application, the researcher develops three phases or stages: preliminary, description and analysis and interpretation, in correspondence with the purpose established by the researchers
Creation of professional profiles, reflective activity with Physical Education students.
No full textEste documento repasa la importancia de la gestión de recursos humanos vinculándola a la educación física y destaca la importancia crítica de diseñar perfiles laborales detallados y completos. Los recursos humanos son fundamentales para alinear la fuerza laboral de una organización con sus objetivos, especialmente en un entorno relacionado al entrenamiento y el deporte donde atraer el talento adecuado impacta directamente el desarrollo de las personas usuarias que hacen uso de los servicios. Por lo tanto, hace una comprensión de lo que implican los perfiles laborales, las especificaciones y descripciones de puestos, y destaca su importancia para garantizar que las personas candidatas para el puesto sean aptas. También aborda algunos aspectos importantes para reducir deficiencias en las descripciones y especificaciones de puestos actuales en el área de entrenamiento y deporte, que a menudo carecen de los detalles necesarios, lo que genera problemas de contratación y rendimiento. A su vez, proporciona una herramienta de cómo enseñar a los estudiantes de Educación Física y afines a diseñar perfiles de trabajo efectivos y destaca el valor de la claridad y precisión en estos documentos, así como, la importancia de eliminar la discriminación en los perfiles laborales y garantizar que sea inclusivo e imparcial, promoviendo así la diversidad y la igualdad, además de mejores resultados generales para las personas empleadas y las organizaciones.This document reviews the importance of human resource management by linking it to physical education and highlights the critical importance of designing detailed and complete job profiles. Human resources are essential to align an organization's workforce with its objectives, especially in an environment related to training and sports where attracting the right talent directly impacts the development of the users who use the services. Therefore, it makes an understanding of what job profiles, job specifications and job descriptions entail, and highlights their importance in ensuring that candidates for the job are suitable. It also addresses some important aspects to reduce deficiencies in current job descriptions and specifications in training and sport, which often lack the necessary details, leading to recruitment and performance problems. At the same time, it provides a tool on how to teach Physical Education and related students to design effective job profiles and highlights the value of clarity and precision in these documents, as well as the importance of eliminating discrimination in job profiles and ensure it is inclusive and fair, thereby promoting diversity and equality, as well as better overall outcomes for employees and organizations
Augmented reality diagnosis: An opportunity for university learning spaces in Honduras
No full textEl desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación han potenciado la evolución de las sociedades, siendo un punto clave la transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Una de estas tecnologías es la realidad aumentada (RA) utilizada como material didáctico, permitiendo la interacción del entorno físico con elementos virtuales. El objetivo fue identificar el nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas de RA en espacios de aprendizaje por parte de docentes de CEUTEC en Honduras. El enfoque fue cuantitativo, alcance exploratorio-descriptivo y un diseño no experimental-transversal. Se aplicó una encuesta digital a 126 docentes de CEUTEC de las ciudades de Tegucigalpa, San Pedro Sula y La Ceiba. El 44% de los docentes de la muestra no recibió cursos para gestión de la tecnología en docencia en el último año, el 56% tiene poco o ningún conocimiento acerca de RA y solo el 1% ha utilizado RA en sus clases. El mayor beneficio percibido del uso de RA es incrementar la atención estudiantil; así como la mayor limitante identificada fue la conectividad y la falta de equipo especializado. Los docentes poseen un bajo conocimiento en RA, por lo cual no la han aplicado en sus espacios de aprendizaje. En necesario que la universidad para proveer espacios especializados y capacitaciones a los docentes y de parte de estos, compromiso para aplicarla.The development of information and communication technologies has boosted the evolution of societies, a key point being the transformation of teaching-learning processes. One of these technologies is augmented reality (AR) used as didactic material, allowing the interaction of the physical environment with virtual elements. The objective was identify the level of knowledge and application of AR tools in learning spaces by CEUTEC teachers in Honduras. The approach was quantitative, exploratory-descriptive in scope and a non-experimental-transversal design. A digital survey was applied to 126 CEUTEC teachers in the cities of Tegucigalpa, San Pedro Sula and La Ceiba. Forty-four percent of the teachers in the sample did not receive courses for technology management in teaching in the last year, 56% have little or no knowledge about AR and only 1% have used AR in their classes. The greatest perceived benefit of using AR is to increase student attention; the greatest limitation identified was connectivity and lack of specialized equipment. Teachers have little knowledge of AR, so they have not applied it in their learning spaces. It is necessary for the university to provide specialized spaces and training to teachers and for them to be committed to applying it
Modelo teórico explicativo de las actitudes de los estudiantes de educación media de La Estrella (Antioquia) hacia el uso de las TIC en el aprendizaje de geometría (2022-2024)
No full textEsta investigación doctoral explora los factores actitudinales de los estudiantes pertenecientes a las instituciones de educación pública del municipio de La Estrella, Antioquia – Colombia, frente al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en el rendimiento académico como parte de los procesos formativos. Por consiguiente y teniendo en cuenta que los educandos se encuentran inmersos en un contexto que cada vez está más digitalizado, donde las TIC asumen un rol fundamental como herramientas para fortalecer el aprendizaje, es importante disponer mecanismos dentro de la investigación para identificar cuáles son los factores responsables del origen de las actitudes, que potencian o limitan el proceso de aprendizaje de la geometría mediada por estos recursos digitales. El objetivo general de la investigación es generar un modelo teórico que permita explicar los factores actitudinales que inciden en el proceso de aprendizaje de la geometría en los estudiantes de las instituciones de educación pública del municipio de La Estrella. Para su desarrollo se tuvo en cuenta la comprensión holística de la ciencia, con un diseño de contemporáneo, transeccional, en el que se consideraron dos variables: las actitudes de los estudiantes respecto al uso de las TIC en su proceso de aprendizaje de la geometría como variable independiente y el rendimiento académico de los estudiantes tras hacer uso de las TIC para aprender geometría como variable dependiente. Tras la aplicación de los instrumentos y el análisis de los datos, los resultados permitieron constatar que los estudiantes que tienen una actitud favorable hacia el uso de las TIC en su proceso formativo, obtuvieron una mejora notable en el rendimiento académico en geometría.This doctoral research explores the attitudinal factors of students from public educational institutions in the municipality of La Estrella, Antioquia – Colombia, regarding the use of Information and Communication Technologies (ICT) and their impact on academic performance as part of educational processes. Consequently, and considering that students are immersed in an increasingly digitalized context, where ICT plays a fundamental role as tools to strengthen learning, it is important to establish mechanisms within the research to identify the factors responsible for the origin of attitudes that either enhance or hinder the learning process of geometry mediated by these digital resources.
The general objective of the research is to generate a theoretical model that explains the attitudinal factors influencing the process of learning geometry among students in public educational institutions in the municipality of La Estrella. For its development, a holistic understanding of science was considered, with a contemporary, cross-sectional design in which two variables were analyzed: students’ attitudes towards the use of ICT in their geometry learning process as the independent variable, and students’ academic performance after using ICT to learn geometry as the dependent variable. Following the application of the instruments and data analysis, the results showed that students who had a positive attitude toward the use of ICT in their educational process experienced a notable improvement in their academic performance in geometry.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua