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Presentation of the edition Cathedra 23
No full textComo es lo acostumbrado con fina letra el Rector de UMECIT, José Alberto Nieto Rojas, como máxima autoridad de esta casa de estudios superiores, manifiesta su complacencia por esta nueva edición y admirable continuidad de la Revista Cathedra, como un medio de divulgación y aporte a la academia en el campo de las ciencias forenses y el derecho
Estrategias didácticas interdisciplinares desde la educación física en el desarrollo de competencias matemáticas del componente numérico variacional en estudiantes de básica primaria del municipio de Valencia-Colombia
No full textEl presente informe emerge de la investigación de tesis doctoral en ciencias de la educación, centrada en la investigación, formulación y evaluación de proyectos educativos en la Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología “UMECIT”. En este sentido, se tiene como objetivo general evaluar el impacto de la implementación de estrategias didácticas interdisciplinares desde la educación física en el desarrollo de competencias matemáticas del componente numérico variacional en estudiantes de básica primaria del municipio de Valencia-Colombia. En cuanto a la metodología se optó por el modelo epistémico positivista, el método de investigación cuantitativa, el tipo de investigación es exploratorio explicativo y un diseño de la investigación cuasiexperimental. Las técnicas de recolección de datos son la observación participante y la encuesta. La población de estudio son las Instituciones Educativas San Rafael del Pirú, Nuestra Señora del Carmen, El Reposo y María Auxiliadora, todas ellas pertenecientes al municipio de Valencia Córdoba. Los resultados y las conclusiones derivan en torno a la importancia de la educación física como andamiaje de motivación transversal para el aprendizaje de las matemáticas, conocimiento pedagógico de los contenidos y prácticas educativas innovadoras mediante experiencias escolares significativas en el nivel de básica primariaThis report emerges from the doctoral thesis research in educational sciences, focused on research, formulation and evaluation of educational projects at the Metropolitan University of Education, Science and Technology ‘UMECIT’. In this sense, the general objective is to evaluate the impact of the implementation of interdisciplinary didactic strategies from physical education in the development of mathematical competences of the numericalvariational component in primary school students in the municipality of Valencia-Colombia. In terms of methodology, we opted for the positivist epistemic model, the mixed research method, the type of research is exploratory and explanatory, and a quasi-experimental research design. The data collection techniques are participant observation and survey. The study population are the educational institutions, as follows: San Rafael del Pirú, Nuestra Señora del Carmen, El Reposo and María Auxiliadora, all of them belonging to the municipality of Valencia Córdoba. The results and conclusions derive around the importance of physical education as a scaffolding of transversal motivation for the learning of mathematics, pedagogical knowledge of the contents and innovative educational practices through meaningful school experiences at the basic primary levelDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Los ambientes virtuales gamificados en el desarrollo de competencias tecnológicas: una propuesta didáctica
No full textEl objetivo del estudio fue diseñar un ambiente virtual basado en la gamificación como didáctica, para contribuir al desarrollo de las competencias tecnológicas de los estudiantes de séptimo grado de las instituciones educativas de Fontibón. La metodología asumida se fundamentó en la comprensión holística de la ciencia, bajo una tipología proyectiva con un diseño de campo transeccional contemporáneo. La muestra fue de 303 estudiantes y seis docentes. Los instrumentos aplicados fueron una escala de didáctica de la gamificación para los docentes, y una prueba de conocimiento de competencias tecnológicas dirigida a los estudiantes. El análisis de los datos se basó en las técnicas de la estadística descriptiva. Durante el desarrollo de la investigación se describieron las competencias tecnológicas que los estudiantes de 7° grado debían dominar y se hizo una caracterización de las estrategias y didácticas que implementaban los docentes en las clases de tecnología para conocer la forma como se enseñaban estas competencias. Los resultados del estudio mostraron diferencias significativas en las competencias tecnológicas desarrolladas por los estudiantes, según el nivel de uso de la didáctica gamificada por parte de sus docentes. Los estudiantes que participaron en actividades gamificadas con mayor frecuencia demostraron un dominio más sólido de habilidades digitales. En particular, el grupo expuesto a un uso muy alto de la gamificación presentó una mediana de competencias tecnológicas que se ubicó en la categoría suficiente, lo que indicó un buen dominio de estas habilidades. Estos resultados revelaron la importancia de capacitar a los docentes en didáctica gamificada para asegurar una implementación efectiva y adaptada a las necesidades individuales de cada estudiante. Por último, se configuraron los componentes de un ambiente virtual, con elementos de gamificación dirigido a potenciar las competencias tecnológicas tanto cognitivas como procedimentales y afectivas en los estudiantes.The objective of the study was to design a virtual environment based on gamification as a didactic approach, in order to contribute to the development of technological competencies among seventhgrade students in educational institutions in Fontibón. The methodology adopted was based on a holistic understanding of science, under a projective typology with a contemporary cross-sectional field design. The sample consisted of 303 students and six teachers. The instruments applied were a gamification didactics scale for teachers and a technological competency knowledge test aimed at students. The data analysis was based on descriptive statistical techniques. During the development of the research, the technological competencies that seventh-grade students needed to master were described, and a characterization was made of the strategies and didactic approaches that teachers implemented in technology classes to understand how these competencies
were taught. The results of the study showed significant differences in the technological
competencies developed by the students, according to the level of use of gamified didactics by their teachers. Students who participated more frequently in gamified activities demonstrated a stronger command of digital skills. In particular, the group exposed to a very high use of gamification presented a median of technological competencies that was placed in the sufficient category, indicating a good mastery of these skills. These results revealed the importance of training teachers in gamified didactics to ensure effective implementation adapted to the individual needs of each student. Finally, the components of a virtual environment were configured, with gamification elements aimed at enhancing cognitive, procedural, and affective technological competencies in students.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
La gestión educativa como dinamizadora de la cultura de paz en educación rural
No full textSe realizó una investigación que presenta como propósito generar una aproximación teórica de la gestión educativa como dinamizadora de la cultura de paz en la educación rural. El análisis hermenéutico develó el sentido de esta dimensión a través de las vivencias y experiencias de los participantes en la educación social entrando en la interpretación hacia los mundos subjetivos como un fenómeno para entender el contexto ontológico. Atendiendo a lo anterior, crece la idea por conocer cómo esta problemática social se aborda en la educación oficial, por tal razón se da una fundamentación epistemológica a partir de la concepción de Husserl (1907) por su aporte desde la fenomenología, Fraser (2003) desde sus estudios en educación para la paz articulando dimensiones como la inclusión, equidad y participación, y la UNESCO (1998) dictando su concepto sobre cultura de paz. En la investigación se tomó como referente el paradigma interpretativo que guarda estrecha relación con el tipo de investigación analítica con enfoque cualitativo y método fenomenológico definido por Husserl (1907). El escenario de la investigación estuvo determinado por la Institución Educativa El Paso de las Flores del municipio de Cotorra, departamento de Córdoba en Colombia. En cuanto a los informantes clave, se seleccionaron 3 estudiantes, 1 docentes y 2 directivos. Fue utilizada como técnica para recoger información entre los informantes, la entrevista a profundidad y como instrumento el formato donde debían analizar las preguntas seleccionadas. La interpretación de la información fue realizada a través de la categorización y estructuración, y la fiabilidad, triangulando teorías y contrastando posiciones de investigadores referenciados. Dentro de otros hallazgos, se identifica que la educación para la paz es un aspecto significativo para llevar a efecto procesos de enseñanza y aprendizaje que promuevan la conciencia y el reconocimiento de los impactos que genera el conflicto en las victimas.A research project was conducted with the aim of generating a theoretical approach to educational management as a driving force for a culture of peace in rural education. Hermeneutic analysis revealed the meaning of this dimension through the experiences of participants in social education, exploring the interpretation of subjective worlds as a phenomenon to understand the ontological context. Considering the above, the idea of knowing how this social problem is addressed in official education grows, for this reason an epistemological foundation is given from the conception of Husserl (1907) for his contribution from phenomenology, Fraser (2003) from his studies in peace education articulating dimensions such as inclusion, equity and participation, and UNESCO (1998) dictating its concept of culture of peace. The research took as a reference the interpretive paradigm that is closely related to the type of analytical research with a qualitative approach and phenomenological method defined by Husserl (1907). The research setting was determined by the El Paso de las Flores Educational Institution in the municipality of Cotorra, department of Córdoba in Colombia. Regarding the key informants, 3 students, 1 teacher and 2 were selected. An in-depth interview was used as a technique to collect information among the informants and the format where they had to analyze the selected questions was used as an instrument. The data were interpreted through categorization and structuring, and reliability, triangulation, and contrasting the positions of referenced researchers. Among other findings, peace education was identified as a significant aspect for implementing teaching and learning processes that promote awareness and recognition of the impacts of conflict on victims.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua
Propuesta de plan de área de ERE, basada en percepciones que tienen los estudiantes de grado 11 de tres colegios públicos de Duitama-Boyacá
No full textLa presente investigación, buscó como objetivo, constituir una propuesta de Plan de Área de ERE, basada en lo que los estudiantes de grado 11 de tres colegios públicos de Duitama perciben, sobre los actuales Estándares y los contenidos de la asignatura Religión. Es una investigación proyectiva, desde el método holopráxico y una comprensión holística de la ciencia. El contexto donde se realizó fue urbano, con una población de 513 estudiantes de grado 11 y una muestra de 199 estudiantes. Para poder describir las percepciones de los estudiantes se elaboró una escala de percepciones (de tipo Likert) y para analizar los documentos se elaboró una matriz de análisis basada en los resultados de dicha escala. Este trabajo concluye que la Educación Religiosa, tal como está planteada, tiene contenidos que son valiosos, pero también tiene otros que no están presentes y los estudiantes consideran que hacen falta para que la materia sea cada vez más significativa. De esta manera, se plantea la propuesta de un Plan de Área que responde a estos resultados solicitados y que permita a los docentes orientar la asignatura, adaptando sus metodologías de trabajo, y respondiendo a las percepciones de los estudiantes. Las principales sugerencias para los investigadores, es profundizar en las prácticas pedagógicas del área de religión y seguir comprendiendo por qué hay tanta diferencia entre lo plasmado en los documentos educativos y las percepciones de los estudiantes, reflejado en los hallazgos y resultados de esta investigación.The present research aimed to develop a proposal for a Religious Education (RE) Area Plan based on the perceptions of 11th-grade students from three public schools in Duitama regarding the current Standards and the content of the Religion subject. This is a projective study, grounded in the holopraxic method and a holistic understanding of science. The research was conducted in an urban context, involving a population of 513 11th-grade students, with a sample size of 199 students. To describe students' perceptions, a perception scale (Likert-type) was developed, and to analyze documents, an analysis matrix was constructed based on the results of this scale. The study concludes that Religious Education, as currently structured, includes valuable content but also lacks certain aspects that students feel are necessary to make the subject increasingly meaningful. Consequently, the proposed Area Plan aims to address these identified gaps, enabling teachers to guide the subject by adapting their methodologies and responding to students' perceptions. The main recommendations for researchers are to delve deeper into pedagogical practices within the area of Religion and to further explore the reasons behind the significant disparities between what is outlined in educational documents and the students' perceptions, as reflected in the findings and results of this study.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Experiencias biopsicosociales para fortalecer los estilos de vida saludable: análisis desde la educación física en tres instituciones rurales del municipio de Planeta Rica Córdoba Colombia
No full textEl presente estudio aborda el creciente problema de las enfermedades no transmisibles en comunidades rurales, donde la educación física puede desempeñar un papel clave en la promoción de hábitos saludables. En particular, se analiza cómo las experiencias biopsicosociales influyen en la adopción de estilos de vida saludables en tres instituciones educativas rurales del municipio de Planeta Rica, Córdoba, Colombia. El objetivo general de la investigación es analizar las experiencias biopsicosociales que promuevan los estilos de vida Saludable, desde la educación física, en tres instituciones educativas rurales del municipio de Planeta Rica Córdoba, Colombia. Para ello, se adopta un enfoque cualitativo basado en la teoría fundamentada, utilizando entrevistas semiestructuradas y observación como técnicas principales para la recopilación de datos. Este enfoque permite interpretar las experiencias y percepciones de docentes y estudiantes sobre la importancia de la actividad física en la mejora de la calidad de vida.
Los resultados evidencian que la educación física tiene un impacto significativo en la promoción de hábitos saludables, pero su efectividad depende de un enfoque integral que considere tanto los aspectos físicos como los psicológicos y sociales del bienestar. Se identificó que, en las instituciones estudiadas, existen limitaciones estructurales y pedagógicas que dificultan la implementación de programas efectivos de educación física orientados a la promoción de la salud. En consecuencia, la investigación concluye que es necesario revisar y adaptar los currículos educativos para garantizar una enseñanza de la educación física más holística y contextualizada. Las implicaciones de estos hallazgos resaltan la importancia de fortalecer la formación docente en este ámbito y de diseñar estrategias educativas innovadoras que permitan a los estudiantes desarrollar una conciencia activa sobre su salud y bienestar, promoviendo estilos de vida saludables sostenibles en el tiempoThe present study addresses the growing problem of noncommunicable diseases in rural communities, where physical education can play a key role in promoting healthy habits. In particular, we analyze how biopsychosocial experiences influence the adoption of healthy lifestyles in three rural educational institutions in the municipality of Planeta Rica, Córdoba, Colombia. The general objective of the research is to analyze the biopsychosocial experiences that promote healthy lifestyles, from physical education, in three rural educational institutions in the municipality of Planeta Rica Córdoba, Colombia. To this end, a qualitative approach based on grounded theory is adopted, using semi-structured interviews and observation as the main techniques for data collection. This approach allows interpreting the experiences and perceptions of teachers and students about the importance of physical activity in improving quality of life.
The results show that physical education has a significant impact on the promotion of healthy habits, but its effectiveness depends on a comprehensive approach that considers both the physical and psychological and social aspects of well-being. It was identified that, in the institutions studied, there are structural and pedagogical limitations that hinder the implementation of effective physical education programs aimed at health promotion. Consequently, the research concludes that it is necessary to review and adapt educational curricula to ensure a more holistic and contextualized teaching of physical education. The implications of these findings highlight the importance of strengthening teacher training in this area and of designing innovative educational strategies that allow students to develop an active awareness of their health and well-being, promoting healthy lifestyles that are sustainable over timeDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
La comunicación asertiva como estrategia pedagógica para reducir los conflictos de convivencia escolar en estudiantes de la institución educativa oficial marceliano polo en el municipio de Cereté, Córdoba, Colombia
No full textLa investigación consistió en determinar cómo la comunicación asertiva puede favorecer la resolución de conflictos de convivencia escolar en estudiantes de grado 100 de educación media en las instituciones educativas del municipio de Cereté, Córdoba, Colombia, tomando como referente de análisis la institución pública Marceliano Polo. Como metodología, se adoptó el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo y método inductivo con diseño de la Investigación-Acción de tipo descriptiva, diseño de campo flexible a objeto de implementar un programa de formación en comunicación asertiva. Se administraron tres técnicas de recolección de información: ficha de registro de observación en campo, guía de entrevista semiestructurada focalizada (entrevista de entrada) y ruta de reflexión asertiva (entrevista de salida). Se trabajó con tres grupos focales: 12 estudiantes, 4 docentes asesores y un coordinador de convivencia. Como hallazgos se tuvo que el programa de formación en comunicación asertiva dirigido a los estudiantes del grado 100, logró un impacto efectivo en la reducción de conflictos de convivencia escolar en la institución intervenida, Marceliano Polo, debido a que el nivel de inefectividad evidenciado sobre las habilidades de comunicación asertiva proyectadas por los estudiantes antes de la implementación de las estrategias de entrenamiento reveló importantes mejoras después de su implementación, lo cual fue altamente apreciado por los docentes asesores y el coordinador de convivencia de esta institución educativa.The research aimed to determine how assertive communication can facilitate the resolution of conflicts in school coexistence among 10th-grade students in educational institutions in the municipality of Cereté, Córdoba, Colombia, using the Marceliano Polo public institution as a reference point for analysis. The methodology adopted was an interpretive paradigm with a
qualitative approach and an inductive method, using a descriptive action research design and a flexible field design to implement an assertive communication training program. Three data collection techniques were used: a field observation record form, a focused semi-structured interview guide (entry interview), and an assertive reflection process (exit interview). The group worked with three focus groups: 12 students, 4 teacher advisors, and a coexistence coordinator. The findings showed that the assertive communication training program for 100th grade students had an effective impacte on reducing school coexistence conflicts at the Marceliano Polo institution. The level of ineffectiveness seen in assertive communication skills projected by students before the implementation of the training strategies revealed significant improvements after their implementation. This was highly appreciated by the advisory teachers and the coexistence coordinator of this educational institution.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Promoción de valores democráticos en las instituciones educativas de la ucg 6 de Cartagena
No full textEl propósito de esta investigación fue diseñar una propuesta curricular para la asignatura Ética y Valores Humanos, con el fin de promover valores democráticos en los estudiantes de grado undécimo de las instituciones educativas de la Unidad Comunera de Gobierno [UCG] 6 de Cartagena; la investigación se desarrolló bajo el paradigma hermenéutico, con un enfoque cualitativo y el método empleado fue el interpretativo. El estudio corresponde a una investigación aplicada de tipo descriptivo y su diseño se basó en la teoría fundamentada, combinando el análisis documental y el estudio de casos múltiples. La población estuvo conformada por las 12 instituciones educativas oficiales que integran la UCG 6 y se emplearon tres instrumentos para el proceso de recolección de datos: una lista de chequeo para analizar los planes de área de ética y valores, una matriz de comparación frente a los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional [MEN] y entrevistas semiestructuradas a docentes de grado undécimo. A partir del análisis de la información, se evidenciaron debilidades significativas en la coherencia, el propósito y la estructura curricular de los planes de estudio, así como la necesidad de fortalecer los enfoques pedagógicos en torno a la formación ética y ciudadana. De acuerdo con el estudio, se concluye que las instituciones educativas carecen de una propuesta clara y estructurada para la enseñanza de valores democráticos, lo cual limita la formación crítica, ética y participativa de los estudiantes; con base en estos hallazgos, se diseñó una propuesta pedagógica denominada Ética para la democracia, que integra elementos curriculares innovadores orientados al fortalecimiento de una ciudadanía activa, reflexiva y comprometida con los principios democráticos.The objective of this research was to design a curricular proposal for the subject of ethics and human values, aimed at promoting democratic values among eleventh-grade students in the educational institutions of the Communal Government Unit [UCG] 6 of Cartagena; this study was developed under the hermeneutic paradigm, with a qualitative approach, and the method employed was interpretative; additionally, the research corresponds to an applied, descriptive study, and its design was based on grounded theory, combining documentary analysis and multiple case studies. The population consisted of the 12 official educational institutions that make up UCG 6, and three instruments were used for data collection: a checklist to analyze the area plans for ethics and values, a comparison matrix aligned with the guidelines of the National Ministry of Education, and semi-structured interviews with eleventh-grade ethics teachers; the analysis revealed significant weaknesses in the coherence, purpose, and curricular structure of the area plans, as well as the need to strengthen pedagogical approaches concerning ethical and civic education. The study concludes that the educational institutions lack a clear and structured proposal for the teaching of democratic values, which limits the critical, ethical, and participatory formation of students. Based on these findings, a pedagogical proposal entitled Ethics for democracy was designed, integrating innovative curricular elements aimed at strengthening an active, reflective, and committed citizenship grounded in democratic principles.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua
Regulatory compliance, advantages and challenges for the business sector
No full textEl cumplimiento normativo conocido por su traducción al inglés compliance, significa actuar conforme a las leyes y regulaciones vigentes. Su importancia radica en que las empresas desarrollan herramientas de gestión para prevenir, detectar y sancionar conductas infractoras de la ley, lo que fortalece la confianza de los clientes, garantiza la ética y la legalidad en las operaciones, reduce los riesgos legales y financieros, y mejora la reputación de la empresa.
Es un desafío para el entorno empresarial moderno la promoción de una cultura de cumplimiento que incluya directrices a lo interno de la empresa y un código de ética, con el fin de capacitar de manera continua al personal, lograr una comunicación asertiva que facilite las denuncias por parte de los colaboradores, identificar los riesgos y aplicar sanciones. En mi opinión, la cultura de cumplimiento se enfrenta a dos grandes retos, el primero es el desconocimiento de la normativa, y el segundo es que la obtención de beneficios económicos esté por encima de lo que establece la ley.
Para lograr una correcta aplicación de las normas de cumplimiento, es necesario que dentro de la estructura organizacional de la empresa se cuente con un departamento u oficial de cumplimiento, que tenga la libertad de realizar su trabajo en apego a la ley y sin presiones.
Los programas de cumplimiento ofrecen importantes ventajas al sector empresarial, porque generan confianza en el mercado, ya que envían señales positivas del compromiso con la transparencia, buenas prácticas y medidas sostenibles amigables con el medio ambiente. Los clientes, inversionistas y posibles aliados se sienten identificados con las empresas que cuentan con una cultura de cumplimiento sólida que visibiliza su compromiso ético y de responsabilidad social empresarial, lo que también atrae a buenos profesionales a ser parte de la empresa.
En la actualidad, el cumplimiento normativo y la responsabilidad penal corporativa juegan un papel importante dentro de las empresas, que están llamadas a ser parte de la lucha contra el lavado de dinero, financiamiento del terrorismo, financiamiento de la proliferación de armas de destrucción masiva, y otras figuras delictivas. Se debe trabajar en reforzar la cultura de cumplimiento con el objeto de que entidades gubernamentales, personas naturales y jurídicas se sumen al desarrollo de buenas prácticas como requerimiento de los mercados modernos. 
 Compliance means acting in accordance with current laws and regulations. Its importance lies in the fact that companies develop management tools to prevent, detect and sanction conduct that violates the law, which strengthens customer confidence, guarantees ethical practices and legality in operations, reduces legal and financial risks, and improves the company's reputation.
 
It is a challenge for the modern business environment to promote a culture of compliance that includes guidelines within the company and a code of ethics, in order to continuously train staff, achieve assertive communication that facilitates complaints by employees, identifies risks and apply sanctions. In my opinion, the culture of compliance faces two major challenges, lack of knowledge about the regulations, and the economic benefits considered to be more important than what is established by the law.
In order to correctly apply compliance standards, it is necessary to have a compliance department or officer within the company's organizational structure, who is free to carry out his or her work in compliance with the law and without influence from others.
Compliance programs offer important advantages to the private sector, because they generate confidence in the market, as they send positive signals of commitment to transparency, good practices and sustainable eco-friendly measures. Clients, investors and potential allies identify with companies that have a solid compliance culture that highlights their ethical commitment and corporate social responsibility, which also attracts outstanding professionals to join the company.
Nowadays, regulatory compliance and corporate criminal liability plays an important role within companies, which are called to be part of the fight against money laundering, financing of terrorism, financing of the proliferation of weapons of mass destruction, and other criminal activities. Efforts must be made to strengthen the culture of compliance so that government entities, individuals and legal entities support the development of good practices as a requirement of modern markets
The impact of forensic science on crime resolution and the improvement of the judicial system in Bocas del Toro
No full textLa criminalística ha jugado un papel fundamental en la evolución del derecho penal, ofreciendo herramientas científicas que permiten una interpretación más precisa de las pruebas presentadas en los tribunales, el análisis detallado de evidencias, como el ADN, las huellas dactilares, la balística y otros métodos forenses, ha proporcionado un enfoque más objetivo y riguroso en la resolución de delitos, haciendo que el proceso penal se base en elementos verificables y científicos, mejorando así la justicia y la transparencia en el sistema judicial. Esta interrelación entre la criminalística y el derecho penal ha permitido que se minimicen los errores y se aumente la precisión en las decisiones judiciales.
Este trabajo tiene como propósito analizar cómo la criminalística ha impactado en el derecho penal, explorando las diversas técnicas forenses y su integración en el sistema judicial. Se estudiarán las formas en que estas técnicas han influido en la resolución de casos penales, y cómo la ciencia ha permitido que el derecho penal se adapte a los nuevos desafíos que presenta la delincuencia.Criminalistics has played a key role in the evolution of criminal law, providing scientific tools that allow for a more precise interpretation of evidence presented in court, the detailed analysis of evidence such as DNA, fingerprints, ballistics, and other forensic methods has provided a more objective and rigorous approach to solving crimes, ensuring that the criminal process relies on verifiable, scientific elements, thus enhancing justice and transparency within the judicial system, the relationship between criminalistics and criminal law has minimized errors and increased accuracy in judicial decisions.
This work aims to analyze how criminalistics has impacted criminal law, exploring various forensic techniques and their integration into the judicial system, the study will explore how these techniques have influenced the resolution of criminal cases and how science has enabled criminal law to adapt to the new challenges presented by crime