Repositorio Institucional Secretaría de Educación del Distrito
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La unidad de enseñanza para la comprensión : una ruta que incorpora rutinas de pensamiento y promueve el mejoramiento de la comprensión de lectura.
Get PDF292 p.Esta investigación se desarrolla en el Colegio Rural José Celestino Mutis de la ciudad de Bogotá, con 25 niños del grado 301, quienes en sus procesos de comprensión de lectura evidenciaban serias dificultades que les impiden avanzar en su formación y alcanzar resultados académicos positivos.La investigación busca incorporar en las prácticas de aula, estrategias metodológicas creativas, mediante el diseño e implementación de una Unidad de Enseñanza para la Comprensión, teniendo como referencia el constructo teórico planteado por el Proyecto Cero en el Marco de la Enseñanza para la comprensión, el pensamiento Visible que incorpora las rutinas de pensamiento y el desarrollo de los niveles de comprensión; desde un ejercicio dinámico que apoye los procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de Comunicación arte y expresión, con el firme propósito de formar niñas y niñas capaces de comprender. Es un estudio cualitativo, con un diseño de investigación acción pedagógica, de alcance descriptivo y propositivo, que permite intervenir y aplicar estrategias que den solución a la problemática encontrada.This research is developed with twenty-five students in third grade in Colegio Rural José Celestino Mutis in Bogotá, These students in their reading comprehension processes are demonstrating serious difficulties, which prevent them from advancing in their formation processes and reaching academic positive result. The research seek to incorporate in the classroom’s practices, methodological creative strategies across the design and implementation of a thematic unit, based on Zero Project theoretical frame and the teaching for understanding, the visible thinking that incorporates the routines of thoughts and levels of comprehension development; from a dynamic exercise which can support teaching and learning processes in communication, art and expression subject with the firm intention of forming boys and girls capable of understanding This is a qualitative study with a design in pedagogical action research with a descriptive and propositive goal that will lead to develop and implement strategies in response to the problems encounters.Magíster en PedagogíaMaestríaBásica primariaHumanidades, lengua castellana e idiomas extranjerosEstudiantesEstudio cualitativoDidácticaAulaInstituciónLa unidad didáctica en el marco EPC : una ruta que incorpora rutinas de pensamiento y promueve el mejoramiento de la comprensión de lectura en grado 301 de ciclo ii del colegio rural José Celestino Mutis
Derechos de autor, y políticas de publicación y distribución de obra pedagógica realizada por docentes de una IED
Get PDFEl Derecho de Autor consiste en un conjunto de normas que protegen los derechos subjetivos del creador de la obra, entendida esta como “toda creación intelectual, original, expresada en una forma reproducible” . En este mismo sentido, el artículo e de la Decisión Andina 351 de 1993 define a la obra como “toda creación intelectual originaria, de naturaleza artística, científica o literaria susceptible de ser divulgada o reproducida en cualquier forma” . La protección se concede al autor desde el momento mismo de la creación de la obra, sin que para ello se requiera formalidad jurídica alguna
Un proyecto educativo integrado por TIC para fortalecer la competencia comunicativa en comprensión lectora, para estudiantes diagnosticados con discapacidad cognitiva leve del grado 5°, de la IED Tenerife Granada Sur
Get PDF156 p.El presente proyecto de investigación tiene como objetivo elaborar un Plan Educativo que integre las TIC para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes con Discapacidad Cognitiva Leve (DCL) del grado 5°, de la Institución Educativa Distrital (IED) Tenerife Granada Sur; para lo cual, se diseña un recurso educativo digital mediante la aplicación APP INVENTOR y se interviene la malla curricular de lengua castellana. El estudio se realiza en el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y estudio de caso como diseño investigativo. En conclusión, se evidencia que los niños con DCL logran mejorar el proceso de comprensión lectora.This research project aims to develop an Educational Plan that integrates ICTs to strengthen reading comprehension in students with mild cognitive impairment (MCI) Grade 5 °, from the District Educational Institution (DEI) Tenerife Granada Sur; for which, a digital educational resource is designed through the application of APP INVENTOR and the Spanish language curriculum is intervened. The study is performed in the interpretative paradigm, qualitative approach and case study as an investigative design. In conclusion, it is evident that children with MCI are able to improve reading comprehension process.Magíster en Proyectos Educativos Mediados por TICMaestríaBásica primariaHumanidades, lengua castellana e idiomas extranjerosEstudiantesEstudio cualitativoInclusiónAulaEs una APP que busca fortalecer la comprensión lectora en estudiantes con Discapacidad Cognitiva Leve, a través de unos ejercicios de lectura y comprensió
Resolución No. 974 del 22 de mayo de 2017 “Por la cual se aprueba una reforma estatutaria a la entidad sin ánimo de lucro denominada FUNDACIÓN GIMNASIO LOS PORTALES"
No full textAplicación del Decreto 30 de 2016, con el fin de celebrar un contrato interadministrativo con la Universidad Pedagógica Nacional
No full textDespedidas, togas y birretes para los estudiantes de grado 11°
Get PDF¿Están permitidas las actividades de despedida para los estudiantes de grado 11°?
¿Es obligatorio el uso de togas y birretes en la graduación de los estudiantes de grado 11°
Resolución No. 978 del 23 de mayo de 2017 "Por la cual se aprueba una reforma estatutaria a la entidad sin ánimo de lucro denominada FUNDACIÓN NUEVO MARYMOUNT"
No full textAprendizaje para la comprensión : estrategias didácticas para fomentar el pensamiento matemático a partir de un ambiente de aprendizaje colaborativo mediado por TIC en los IED San Francisco y Manuelita Sáenz
Get PDF190 p.El presente informe pretende analizar un edublog como estrategia didáctica centrada en la Enseñanza para la Comprensión que aportan al desarrollo del Pensamiento Matemático a partir de un ambiente de aprendizaje colaborativo mediado por TIC, con estudiantes de quinto y sexto en el contexto de las IED Manuelita Sáenz JT y San Francisco JM usando para ello el enfoque cualitativo con tendencia a lo descriptivo, de paradigma critico reflexivo, y generar en sus resultados la aplicación de una estrategia didáctica a través de la mediación Tic para fomentar el pensamiento matemático desde el componente numérico buscando analizar las repercusiones de la mediación TIC en los conocimientos propios del área de matemáticas.Magíster en Proyectos Educativos Mediados por TICMaestríaPreescolarBásica PrimariaBásica secundariaMedia (10 y 11)MatemáticasEstudiantesEquipo docenteEstudio cualitativoDidácticaEvaluaciónInclusiónProcesos de aprendizajeRecursos educativos físicos o virtualesTecnologías de la Información y la ComunicaciónAulaInstituciónComo metodología no tradicional de enseñanza - aprendizaje en un enfoque contemporáneo mediante la mediación de la tecnologías de la información y comunicación TIC, que afiance el aprendizaje basado en la comprensión
