Repositorio Institucional Secretaría de Educación del Distrito
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Caja de herramientas del programa integral de educación socioemocional, ciudadana y escuelas como territorios de paz : módulo introductorio
No full textA través de esta caja de herramientas, esperamos promover reflexiones en relación a la
necesidad de integrar la Participación y la Educación Socioemocional y Ciudadana en los
Colegios de Bogotá con la intención de promover la defensa y garantía de derechos, así
como de generar escenarios participativos y dialógicos con las comunidades educativas
entorno a las realidades escolares que habitamos y su transformación.
Las actividades que hacen parte de esta caja de herramientas brindan orientaciones
pedagógicas encaminadas a potenciar procesos de educación integral, con enfoque en
capacidades ciudadanas y socioemocionales como centro de las perspectivas en derechos
integrales, enfoque de género y enfoque diferencial.
Te invitamos a explorar los cinco (5) módulos que componen esta Caja de
Herramientas en un recorrido hacia la construcción de Escuelas como Territorios de Paz
a través del fortalecimiento de capacidades y el sueño de integrar la Participación y la
Educación Socioemocional y Ciudadana a los Colegios de Bogotá
Serie ruta de la excelencia : acreditación a la excelencia en la gestión educativa
No full textEsta guía hace parte de la caja de herramientas de ‘El Sistema Multidimensional de Evaluación para la Calidad Educativa -SMECE’, una colección de recursos diversos elaborada por la Dirección de Evaluación de Educación de la SED. Contiene un conjunto de documentos y guías de gran utilidad que abarcan los diferentes subsistemas del SMECE, los cuales se pone a disposición de la comunidad educativa de la ciudad con el fin de que cuente con orientaciones, metodologías, instrumentos y otro tipo de apoyos que pueden contribuir a la puesta en marcha de acciones relacionadas con el aprendizaje autónomo, los sistemas institucionales de evaluación de estudiantes, autoevaluación institucional, gestión de las emociones en los procesos de evaluación, evaluación docente, la evaluación externa en las diferentes áreas de la prueba Saber 11, entre otros temas.
En este documento se presentan los principales fundamentos conceptuales y metodológicos del Modelo de Acreditación a la Excelencia en la Gestión Educativa
Catálogo : Caja de herramientas Sistema Multidimensional de Evaluación para la Calidad Educativa -SMECE
No full textEl Sistema Multidimensional de Evaluación para la Calidad Educativa -SMECE- es una apuesta que, en el marco de la formación integral y el desarrollo de las competencias del siglo XXI de los estudiantes de Bogotá, considera las múltiples dimensiones del ser humano, así como las diferentes dimensiones de la calidad educativa, y permite valorar sus avances en cada uno de los niveles de organización de la SED (central, local e institucional), a través de diferentes indicadores. La caja de herramientas del SMECE, por su parte, es una colección de recursos diversos elaborada por la Dirección de Evaluación de Educación de la SED, a la que puede acceder la comunidad educativa para apoyar su labor desde los diferentes roles en que se encuentre: estudiante, docente, directivo docente, padre o madre de familia, o cuidador. Contiene un conjunto de documentos y guías de gran utilidad que abarcan los diferentes subsistemas del SMECE, a saber:
· Evaluación de estudiantes
· Evaluación docente
· Evaluación institucional
· Estímulos a la calidad educativa
· Investigación, gestión y transferencia del conocimiento
· Seguimiento y evaluación a la política educativa
Esta Caja de Herramientas se pone a disposición de la comunidad educativa de la ciudad con el fin de que cuente con orientaciones, metodologías, instrumentos y otro tipo de apoyos que pueden contribuir a la puesta en marcha de acciones relacionadas con el aprendizaje autónomo, los sistemas institucionales de evaluación de estudiantes, autoevaluación institucional, gestión de las emociones en los procesos de evaluación, evaluación docente, la evaluación externa en las diferentes áreas de la prueba Saber 11, entre otros temas. ¡Encontrar tan variados recursos en un solo lugar nunca fue tan fácil
Caja de herramientas del programa integral de educación socioemocional, ciudadana y escuelas como territorios de paz : módulo Estrategia Respuesta Integral De Orientación Pedagógica RIO-P
No full textLa estrategia RIO-P – Respuesta Integral de Orientación Pedagógica - es una de las cuatro
estrategias del Programa Integral de Educación Socioemocional, Ciudadana y Escuelas
como Territorios de Paz, el cual tiene como objetivos promover una educación integral en
la que se privilegie la formación del SER y el SABER desde una perspectiva de Buen vivir
y, en esta misma línea, desarrollar y fortalecer capacidades socioemocionales y ciudadanas
en las personas que habitamos la escuela y los territorios, considerando que estas tienen
un lugar preponderante en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como en los
espacios convivenciales en donde tejemos nuestras experiencias, relaciones, vínculos y
afectos.
El presente módulo tiene como propósito contribuir a la transformación colectiva y
participativa de la convivencia escolar, por medio del acompañamiento a los colegios en
sus acciones pedagógicas para la promoción de derechos y la prevención de vulneraciones
y, asimismo, para el fortalecimiento de capacidades socioemocionales y ciudadanas de la
comunidad educativa
Autoevaluación institucional y PIMA
No full textEsta guía hace parte de la caja de herramientas de ‘El Sistema Multidimensional de Evaluación para la Calidad Educativa -SMECE’, una colección de recursos diversos elaborada por la Dirección de Evaluación de Educación de la SED. Contiene un conjunto de documentos y guías de gran utilidad que abarcan los diferentes subsistemas del SMECE, los cuales se pone a disposición de la comunidad educativa de la ciudad con el fin de que cuente con orientaciones, metodologías, instrumentos y otro tipo de apoyos que pueden contribuir a la puesta en marcha de acciones relacionadas con el aprendizaje autónomo, los sistemas institucionales de evaluación de estudiantes, autoevaluación institucional, gestión de las emociones en los procesos de evaluación, evaluación docente, la evaluación externa en las diferentes áreas de la prueba Saber 11, entre otros temas.
La presente guía corresponde al primer paso de la autoevaluación institucional, que busca responder la pregunta ¿De dónde venimos y dónde estamos
Guía 3. ¿Cómo ajustar los SIEE desde un enfoque de inclusión y equidad en la educación?
No full textEsta guía hace parte de la caja de herramientas de ‘El Sistema Multidimensional de Evaluación para la Calidad Educativa -SMECE’, una colección de recursos diversos elaborada por la Dirección de Evaluación de Educación de la SED. Contiene un conjunto de documentos y guías de gran utilidad que abarcan los diferentes subsistemas del SMECE, los cuales se pone a disposición de la comunidad educativa de la ciudad con el fin de que cuente con orientaciones, metodologías, instrumentos y otro tipo de apoyos que pueden contribuir a la puesta en marcha de acciones relacionadas con el aprendizaje autónomo, los sistemas institucionales de evaluación de estudiantes, autoevaluación institucional, gestión de las emociones en los procesos de evaluación, evaluación docente, la evaluación externa en las diferentes áreas de la prueba Saber 11, entre otros temas.
Esta cartilla tiene dos propósitos esenciales: primero, proporcionar elementos que faciliten la reflexión en torno a la necesidad de ajustar el SIEE, en el marco de la inclusión y la equidad en la educación y segundo, reflexionar sobre los aportes del marco normativo disponible para abordar lo referente a la evaluación desde un enfoque de inclusión
Mi brújula hacia el futuro: oportunidades y caminos en el sector de las industrias creativas y las artes escénicas
No full textCon este catálogo del sector de industrias creativas y artes escénicas, la Secretaría de Educación del Distrito y la Corporación Maloka de Ciencia, Tecnología e Innovación, apuesta decididamente por la importancia de motivar a los y las jóvenes de la ciudad a cumplir sus sueños, entregando información socio ocupacional pertinente para la construcción de sus trayectorias formativas laborales.
Este ejemplar hace parte de la serie “Mi Brújula hacia el futuro” y se enmarca en una alianza público-privada que inicio en el año 2021, cuando la Secretaría de Educación de Distrito se asoció con Fundación Corona y Global Opportunity Youth Network – GOYN Bogotá para estructurar la metodología de catálogos sectoriales y elaborar el primero, correspondiente al sector digital. En 2022, estos mismos actores elaboraron los catálogos de los sectores de energía y electricidad, construcción e infraestructura, y salud y bienestar
Serie Evaluación docente
No full textEsta guía hace parte de la caja de herramientas de ‘El Sistema Multidimensional de Evaluación para la Calidad Educativa -SMECE’, una colección de recursos diversos elaborada por la Dirección de Evaluación de Educación de la SED. Contiene un conjunto de documentos y guías de gran utilidad que abarcan los diferentes subsistemas del SMECE, los cuales se pone a disposición de la comunidad educativa de la ciudad con el fin de que cuente con orientaciones, metodologías, instrumentos y otro tipo de apoyos que pueden contribuir a la puesta en marcha de acciones relacionadas con el aprendizaje autónomo, los sistemas institucionales de evaluación de estudiantes, autoevaluación institucional, gestión de las emociones en los procesos de evaluación, evaluación docente, la evaluación externa en las diferentes áreas de la prueba Saber 11, entre otros temas.
El presente documento contiene orientaciones que esperamos brinden elementos importantes para el proceso de evaluación docente, que consiste en la valoración del desempeño correspondiente al año escolar
Relatos pedagógicos : voces y narrativas de la mujer indígena y su papel en la educación propia en un contexto de ciudad
No full textEn el Colegio Integrada la Candelaria (IED), las docentes Luz Mary Rivera y Diana Matallana han liderado desde 2021 una iniciativa significativa para fortalecer la cultura y las tradiciones de las niñas y niños indígenas en Bogotá. Enfocándose en la interculturalidad, la docente Luz Mary brinda apoyo pedagógico a instituciones con estudiantes indígenas. Ubicado en el centro histórico de Bogotá, este colegio se convierte en el escenario donde se destaca la experiencia pedagógica de Luz Mary, una mujer indígena murui-muina, que busca transmitir conocimientos y valores a las generaciones actuales. Su labor se entrelaza con la historia indígena de Bogotá y la lucha por preservar la identidad, cultura y saberes de diversas comunidades indígenas en medio de la diversidad cultural de la ciudad. Además, se conecta con Araracuara, Caquetá, el lugar de origen de la docente, evidenciando su compromiso personal y colectivo con la educación y la preservación de la herencia cultural murui-muina
Orientaciones pedagógicas en educación ambiental para instituciones educativas de Bogotá
No full textLa Secretaría de Educación del Distrito, comparte con la comunidad educativa, cinco tomos de orientaciones pedagógicas en educación ambiental, a través de los cuales, se busca promover y fortalecer los procesos pedagógicos que, desde las instituciones educativas se adelantan, de manera particular, desde el Proyecto Ambiental Escolar (PRAE).
El primer tomo, es una invitación a conocer, reflexionar y apropiar, la importancia de los antecedentes que han posibilitado los desarrollos de la educación ambiental. En el segundo, se brindan algunos referentes conceptuales, para que, a partir de estos, las lectoras y los lectores, interactúen con ellos, los amplíen, profundicen y apropien de acuerdo con sus contextos, saberes y experiencias.
En el tercer tomo, se proponen algunos elementos, para “pensar como la naturaleza”, un planteamiento que, invita a comprender el funcionamiento y dinámicas de cada elemento de la naturaleza y de manera particular, a reflexionar sobre nuestro papel en ella.
A partir de estos referentes, en el tomo cuatro se brindan algunas posibles trayectorias para hacer de la educación ambiental, un proceso pertinente y con sentido para las comunidades educativas, y en la cual, el enfoque territorial y sistémico se dinamicen al interior y fuera de ellas.
Finalmente, en el tomo cinco se comparten algunos criterios mínimos de pertinencia que las instituciones educativas podrían tener en cuenta en la implementación de procesos en educación ambiental.TOMO 1 : contexto internacional, normatividad nacional y distrital de la educación ambiental
TOMO 2 : referentes conceptuales para el fortalecimiento de la educación ambiental
TOMO 3 : referentes pedagógicos
TOMO IV : elementos para el fortalecimiento de los procesos de educación ambiental en las instituciones educativas distritales
TOMO 5 : mecanismos de seguimiento a los procesos en educación ambienta