Repositorio Institucional Secretaría de Educación del Distrito
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Incorporación al régimen controlado de los establecimientos educativos que no realizan el proceso de autoevaluación en el aplicativo EVI
No full text1.“¿qué acciones pueden iniciar las direcciones locales de educación de bogotá, a los establecimientos educativos que no realizan su proceso de autoevaluación y no diligencian el aplicativo evi? 1. ¿es pertinente que en el marco del proceso de autorización de tarifas y costos las direcciones locales de educación de bogotá, incorporen a dichos establecimientos educativos al régimen controlado? 2. ¿es requisito para aplicar lo dispuesto en el parágrafo 1º del artículo 15 de la resolución nro. 020310 de 14 de octubre de 2022 expedida por el ministerio de educación nacional, se adelante previamente un proceso administrativo sancionatorio
Bibliotecas escolares de Bogotá : 10 experiencias inspiradoras
No full textestas experiencias dan cuenta de 5 categorías fundamentales para entender el papel de la biblioteca escolar y su potencial como dinamizadora de los aprendizajes en las instituciones educativas: 1) El rol de los encargados de las bibliotecas escolares; 2) Activación de los servicios de la biblioteca; 3) Bibliotecas escolares conectadas con las particularidades, problemáticas, necesidades y posibilidades de los entornos; 4) Articulación de diferentes áreas disciplinares a los programas y servicios de la biblioteca escolar; y 5) Prácticas diversas, creativas y alternativas en la Biblioteca Escolar.
Las 10 experiencias presentadas aquí fueron seleccionadas de acuerdo con dichas categorías —dos por cada una— y debido a su relevancia, al impacto de los procesos desarrollados, por la vinculación de distintos actores para su realización y a los aprendizajes que resultaron. La sistematización y el relato de su implementación se construyó a partir de las voces de los distintos actores que participaron en ellas, tanto de quienes las lideraron como a quienes fueron dirigidas: estudiantes, docentes, directivos docentes, funcionarios encargados de las bibliotecas y los profesionales que los acompañaron en este recorrido; para lograr un tejido narrativo y reflexivo de lo que fueron y de cómo pueden proyectarse
Viajemos por Colombia desde casa
No full textEl video muestra la experiencia de un grupo de docentes de la Red Chisua: pensamientos, gentes y relatos educativas de Colombia. Quiénes desarrollaron una seria audiovisual para reconocer los saberes e historias de distintos lugares del país y otros lugares del mundo, recuperando la identidad cultural presente en la diversidad y riqueza de las comunidades étnicas, familiares, infantiles y juveniles
Composición y funcionamiento del Consejo Académico.
No full text“1) Sí el Consejo Académico del Colegio General Santander IED de Usaquén, está o no conformado dentro de lo estipulado en la normatividad nacional.
2) Si todos los integrantes del Consejo Académico actual tienen derecho a voz y voto de manera individual.
3) Si con la conformación actual del Consejo Académico, ¿el Rector ha incurrido en un caso de extralimitación de funciones
Orientaciones Pedagógicas para la línea de arte, cultura y patrimonio (LACYP)
No full textPropuesta que permite recorrer, entender y acercarse a las posibilidades que hay en el proceso de enseñanza – aprendizaje, destacando la importancia de lograr que las y los estudiantes desarrollen capacidades, habilidades y competencias para el siglo XXI relacionadas con la comprensión del arte, la cultura, el patrimonio y su cuidado
Estrategias pedagógicas para la atención de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)
No full textLas estrategias que se presentan aquí son dirigidas a las y los docentes de las instituciones
educativas distritales de Bogotá y fueron construidas a partir de un diálogo de saberes
sobre el reconocimiento de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes con trastorno del
espectro autista (TEA), con el compromiso de crear a diario las condiciones propicias
para una educación inclusiva de calidad.
En este diálogo se han encontrado las voces de docentes de apoyo pedagógico,
docentes de aula regular y profesionales en orientación escolar que acompañan a
estudiantes con TEA. Sus historias dan vida a estas páginas y se recrean a través de
relatos que se presentan en la cotidianidad escolar de la atención de la población con
TEA, así como las estrategias que se han concebido en los equipos de docentes para
ofrecer ambientes de aprendizaje pertinentes..
Historias de aula : experiencias exitosas del Plan de Fortalecimiento de la Lectoescritura
No full textilustracionesPresentamos en este documento el resultado de la sistematización de cinco experiencias exitosas de Instituciones Educativas Distritales (IED) acompañadas por el Plan de Fortalecimiento de la Lectoescritura (PFLE) en 2022. Estas muestran un abanico de situaciones pedagógicas que reflejan el interés de varios docentes por descubrir mejores maneras de enseñar.
El lector encontrará experiencias de docentes que, apoyados en los profesionales de asistencia técnica (PAT) del PFLE, implementan acciones con estudiantes de primer a tercer grado, centradas siempre en generar aprendizajes significativos asociados con la lectura y la escritura, dentro y fuera del aula, con el apoyo de sus familias y, también, gracias al encuentro con otros niños y niñas de su edad
XVI Concurso leer y escribir 2021 - 2022
No full textEn esta edición, 2021-2022, superando la emergencia por el coronavirus y la culminación del aislamiento en casa, la elección de la temática implicó reconocer profundos cambios en la convivencia cotidiana de los y las estudiantes. El regreso a clases afloró los estados emocionales y afectivos. Por ello, la escritura de historias y la realización de ilustraciones, acordes con las nuevas realidades, permitieron una perspectiva esperanzadora del panorama...
A todos los lectores, les invitamos a recorrer las diferentes páginas de esta historia que escribimos juntos, a visitar los ámbitos escriturales e ilustrativos que los escritores presentaron para contar esa aventura de narrar pensando en el planeta, pensando en nuestra casa común, la Tierra.XVI edició
Uso de datos y vinculación de menores de edad para la inscripción en plataformas en plataformas educativas.
No full textLa directora de Ciencias, Tecnologías y Medios Educativos solicita se le indiquen cuáles son las leyes y normativas que regulan el uso de datos y vinculación de menores de edad para la inscripción en plataformas en plataformas educativas
Impedimentos para ejercer funciones de orientación escolar
No full text“1. Un orientador escolar que tuvo un conflicto laboral con un docente, el cual fue llevado a la mesa de conciliación laboral de la localidad, manifiesta que está impedido de atender casos de estudiantes que se relacionen
directamente o que involucren al docente en mención.
2. ¿Los conflictos laborales entre docentes son causales de inhabilidad para el ejercicio de las funciones?
3. Si ello es así entonces quien asumiría las funciones asignadas y dejadas de realizar?”