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Inscripciones árabes en el Monasterio de las canonesas del Santo Sepulcro de Zaragoza: Arabic inscriptions in the Monastery of the Canonesses of the Holy Sepulchre in Zaragoza
Get PDFResumen
El monasterio mudéjar del Santo Sepulcro de Zaragoza conserva algunas inscripciones árabes. Tras su análisis, podemos distinguir dos grupos de tipología y función distintas: la epigrafía decorativa y los grafitos. Las inscripciones decorativas se localizan en los muros del claustro y de la sala capitular, así como en dos tablas desubicadas procedentes de una techumbre. La decoración, tanto la geométrica –consistente en un lazo trenzado de dos cabos – como la epigráfica, tiene formato de cenefa. El motivo decorativo epigráfico es la frase «almulk lillāh» repetida, en estilo cúfico, alternando, en ocasiones, con decoración vegetal. Solo en una de las tablas fuera de lugar la inscripción, también religiosa, es más larga. Los grafitos se encuentran, principalmente, en el techo de madera del antiguo dormitorio y contienen nombres propios, doxologías breves, letras sueltas y dibujos.
Abstract
The Mudejar monastery of the Holy Sepulchre in Saragossa preserves some Arabic inscriptions. After analysing them, we can distinguish two groups of different typology and function: decorative epigraphy and graffiti. The decorative inscriptions are located on the walls of the cloister and the chapterhouse, as well as on two out-of-place boards from a ceiling. The decoration, both geometric –consisting of a braided loop of two strands– and epigraphic, is in the form of a frieze. The epigraphic decorative motif is the repeated phrase «almulk lillāh» in Kufic style, sometimes alternating with vegetal decoration. Only on one of the out-of-place boards is the inscription, which is also religious, longer. The graffiti are mainly on the wooden ceiling of the former dormitory and contain proper names, short doxologies, single letters and drawings.
Keywords
Epigraphy, Arabic, Mudejar Decoration, Graffiti
La (poli)crisis ecosociocultural global del siglo XXI: Una construcción conceptual en perspectiva ecosocial y decolonial
Get PDFThis paper builds the concept of the global ecosociocultural (poly)crisis of the 21st century from an analysis of the literature of Social Ecology and Decolonial Studies. From this construction, the global ecosociocultural (poly)crisis of the 21st century is defined in systemic terms as the period of instability suffered by the world socioeconomic system from its origin at the beginning of the century as a consequence of global maldevelopment, characterized by generalized reductions of the welfare of human beings at the global, regional, national, and local levels, across various dimensions: ecological (absence of harmony in relations between human beings and other beings of nature); social (absence of harmony in relations between human beings); and personal (absence of harmony in relations of human beings with themselves). This polycrisis therefore has three differentiated (but interrelated) dimensions: that related to ecological unsustainability; that related to social inequality; and that related to cultural dissociation.En este documento, se construye el concepto de «(poli)crisis ecosociocultural global del siglo xxi» a partir de un análisis de la bibliografía de la ecología social y de los estudios decoloniales. De dicha construcción se obtiene que la «(poli)crisis ecosociocultural global del siglo xxi» es, en términos sistémicos, el período de inestabilidad que padece el sistema socioeconómico mundial desde su origen a comienzos del siglo xxi, consecuencia del maldesarrollo global, y caracterizado por la reducción generalizada de los niveles globales, regionales, nacionales y locales de bienestar de los seres humanos, en sus dimensiones ecológica (ausencia de armonía en las relaciones entre los seres humanos y los demás seres de la naturaleza), social (ausencia de armonía en las relaciones entre los seres humanos) y personal (ausencia de armonía en las relaciones de los seres humanos con nosotr@s mism@s). Dicha policrisis tiene tres dimensiones diferenciadas (aunque también interrelacionadas): la relacionada con la insostenibilidad ecológica, la relacionada con la inequidad social y la relacionada con la disociación cultural
Sobre un Lazarillo impreso en 1553 y dizque vendido en Londres
No full textUn librero de Londres publicó en 1816 un catálogo en el que ponía a la venta una Vida de Lazarillo… impresa en Amberes en 1553. Bibliógrafos, editores y filólogos la han tomado por buena. Esta nota pretende averiguar la noticia dada por el librero desde el punto de vista de un lector de catálogos de librerías.
In 1816, a London bookseller published a catalogue in which he offered for sale a Vida de Lazarillo… printed in Antwerp in 1553. Bibliographers, editors and scholars have accepted this entry at face value. This note investigates the bookseller’s entry from the point of view of a reader of antiquarian bookshop catalogues
Análisis comparativo de las estructuras retóricas en las introducciones de Trabajos de Fin de Grado en inglés en L1 y L2
No full textUndergraduate dissertations (UDs) are the final academic piece of work undertaken by undergraduate students and their purpose is to evaluate mastery of the skills acquired throughout the curriculum. They include an introduction that, among other rhetorical functions, sets the general style of the entire dissertation, presents the research context and objectives, and seeks to persuade the evaluation committee of its quality and, thus, its relevance in the academic context. Based on Swales’s model (1990, 2004) for the analysis of research article introductions, we examine the rhetorical structure of UD introductions written by native and non-native speakers of English to establish whether there are differences in the rhetorical structure and the order of its moves and steps. The data analysed were retrieved from a comparable corpus of 40 introductions. Results indicate that non-native English speakers write shorter introductions with fewer steps and with a more linear rhetorical structure than their counterparts, and both groups fail to state the value of their research. Findings indicate that students require additional guidance in the writing of this academic genre.Los Trabajos Fin de Grado (TFG) son el trabajo académico final que realizan los estudiantes de grado y cuyo propósito es evaluar si se han alcanzado las competencias de la titulación. Incluyen una introducción que, entre otras funciones retóricas, establece el estilo general del documento, presenta el contexto y los objetivos de la investigación realizada, e intenta convencer al comité de evaluación de su calidad y, por tanto, de su relevancia en el contexto académico. Basándonos en el modelo de Swales (1990, 2004) para el análisis de introducciones de artículos de investigación, examinamos la estructura retórica de introducciones de los TFG escritas por hablantes nativos y no nativos de inglés para establecer si existen diferencias en la estructura retórica y el orden de sus movimientos y pasos. Los datos analizados se extrajeron de un corpus comparable de 40 introducciones. Los resultados indican que los hablantes no nativos escriben introducciones más breves, con menos pasos y con una estructura retórica más lineal que sus homólogos nativos de lengua inglesa, y ambos grupos omiten indicar la importancia de su investigación. Las conclusiones indican que los estudiantes necesitan orientación académica adicional para la redacción de este género académico
Juego de Tronos y su potencial didáctico: juegos de rol y comics en Educación Secundaria
No full textThis contribution analyses the didactic potential of the Game of Thrones universe, understood as a transmedia reality, and specifically the role-playing games and comics derived from this franchise. After a study of the problems of this universe, we analyse different productions that can be used to enrich and dynamize teaching units for Secondary Education students. We will then provide a gamified didactic proposal centred on the Knight of the Seven Kingdoms comic series and role-playing games, designed to generate significant learning of Medieval History in adolescents. This proposal has been applied in two secondary schools in which the students\u27 perceptions have been analysed by means of the adaptation of a questionnaire for students\u27 perceptions of recreational experiences as well as another for teachers.Esta aportación analiza el potencial didáctico del universo de Juego de Tronos, entendido como realidad transmedia, y en concreto los juegos de rol y cómics derivados de esta franquicia. Tras un estudio sobre la problemática de este universo analizamos diferentes producciones que puedan servir para enriquecer y dinamizar unidades didácticas para alumnos de Educación Secundaria. Seguidamente se aportará una propuesta didáctica gamificada centrada en la serie de cómics Caballero de los Siete Reinos y juegos de rol, diseñada para generar un aprendizaje significativo de la Historia Medieval en adolescentes. Dicha propuesta se ha aplicado en dos centros de Educación Secundaria en los que se ha analizado la visión del alumnado por medio de la adaptación de un cuestionario para percepciones del alumnado frente a experiencias lúdicas así como otro a los docentes
PUEBLOS DE COLORES: A TEACHING INNOVATION INITIATIVE TO BRING COHESION TO RURAL EXTREMADURA AND ITS HERITAGE FROM THE UNIVERSITY
No full textEl estudio describe el Proyecto de Innovación Docente (PID) Pueblos de colores, desarrollado por el Grupo de Innovación Docente (GID) GRAFITI, de la Universidad de Extremadura (UEx), durante el curso académico 2023-2024. Se trata de un PID y un GID tutelados desde el Servicio de Orientación y Formación Docente dependiente del Vicerrectorado de Planificación Académica de la UEx. Se describe la idiosincrasia del Street Art rural contemporáneo en la región extremeña en varios frentes didácticos que afectan a asignaturas del Grado en Historia del Arte, así como al logro de competencias (de proximidad e intervención directa) y Objetivos de desarrollo sostenible (ODS) asociados a tales frentes, como, por ejemplo y de manera particular, lo referido al vaciamiento demográfico de los pueblos. Además de la descripción de las pautas de desarrollo de las intervenciones de los estudiantes implicados de acuerdo con los objetivos del PID, se exponen otras actuaciones paralelas asociadas a Pueblos de colores.L\u27étude décrit le projet d\u27innovation pédagogique (PID) "Pueblos de colores", développé par le Groupe d\u27innovation pédagogique (GID) GRAFITI, de l\u27Université d\u27Estrémadure (UEx), au cours de l\u27année académique 2023-2024. Il s\u27agit d\u27un PID et d\u27un GID supervisé par le service d\u27orientation et de formation pédagogique du vice-rectorat de la planification académique de l\u27UEx. Il décrit les idiosyncrasies du Street Art rural contemporain dans la région d\u27Estrémadure sur plusieurs fronts didactiques qui touchent les matières de la Licence en Histoire de l\u27Art, ainsi que la réalisation de compétences (de proximité et d\u27intervention directe) et d\u27Objectifs de Développement Durable (ODD) associés à ces fronts, comme, par exemple et en particulier, le vidage démographique des villages. Outre la description des schémas de développement des interventions des étudiants impliqués conformément aux objectifs du PDI, d\u27autres actions parallèles associées aux "Villages de couleur" sont présentées.This paper presents the Teaching Innovation Project (PID) ‘Pueblos de colores’, developed by the Teaching Innovation Group (GID) GRAFITI, of the University of Extremadura (UEx), during the academic year 2023-2024. It is a PID and a GID supervised by the Guidance and Teaching Training Service of the Vice-Rectorate for Academic Planning of the UEx. It describes the idiosyncrasies of contemporary rural Street Art in the region of Extremadura in several didactic fronts that affect subjects of the Degree in History of Art, as well as the achievement of competences (of proximity and direct intervention) and Sustainable Development Goals (SDGs) associated with such fronts, such as, for example and in particular, the demographic emptying of villages. In addition to the description of the development patterns of the interventions of the students involved in accordance with the objectives of the PID, other parallel actions associated with ‘Villages of Colour’ are presented
The quinarii of Sesars. A new coin from Hostalot–Ildum (Vilanova d\u27Alcolea, Castelló)
No full textEn estas líneas se estudia un quinario de Sesars hallado durante los trabajos de excavación del yacimiento del Hostalot-Ildum (Vilanova d’Alcolea, Castelló). La moneda, acuñada con dos troqueles no documentados hasta la fecha, constituye un hallazgo relevante tanto por la singularidad de la pieza como por el lugar en el que se encontró, pues atestigua que la zona estuvo frecuentada antes de la construcción del trazado romano.This paper deals with a quinarius of Sesars discovered during the archaeological excavations at the site of the Hostalot-Ildum (Vilanova d’Alcolea, Castelló). The coin, struck with two dies not previously documented, represents an important find due to the uniqueness of the piece and the location where it was discovered, as it attests to activity in the area before the construction of the Roman road
Animal husbandry in Aragón: Archaeozoological data on a 7,500-year history
No full textEste artículo presenta una síntesis actualizada sobre la evolución de la ganadería en Aragón desde el Neolítico hasta la Edad Media, a partir de datos arqueozoológicos y biomoleculares. Se analizan los principales patrones en la explotación de especies domésticas, con especial atención a los cambios en las estrategias de manejo ganadero a lo largo del tiempo y su relación con factores ambientales, culturales y económicos. Asimismo, se revisa el desarrollo desigual de la disciplina arqueozoológica en la región, destacando las carencias cronológicas y metodológicas existentes. Se presta especial atención al potencial de nuevas técnicas como los análisis de isótopos estables, el microdesgaste dental o el estudio de residuos orgánicos, que están comenzando a ofrecer nuevas perspectivas sobre la gestión animal en distintos contextos históricos. Finalmente, se subraya la necesidad de ampliar el registro arqueozoológico y diversificar los enfoques analíticos para construir una narrativa más completa sobre el papel de la ganadería en la historia social y económica de Aragón.This paper presents an updated synthesis of the development of animal husbandry in the region of Aragón from the Neolithic to the Medieval period, based on archaeozoological and biomolecular data. It analyses the main patterns in the exploitation of domestic species, with particular attention to changes in livestock management strategies over time and their relationship with environmental, cultural, and economic factors. The article also reviews the uneven development of archaeozoological research in the region, highlighting existing chronological and methodological gaps. Special attention is given to the potential of emerging techniques—such as stable isotope analysis, dental microwear, and organic residue studies—which are beginning to offer new perspectives on animal management in different historical contexts. Finally, the need to expand the archaeozoological record and diversify analytical approaches is emphasised, in order to build a more comprehensive narrative of the role of animal husbandry in the social and economic history of Aragón
Recensión a: Picazo Millán, I.; Fanlo Loras, J. y Pérez-Lambán, F. (2025). Los Collados (Jaulín, Zaragoza). Un asentamiento del Bronce Antiguo en el valle del río Huerva. Monografías arqueológicas, Prehistoria, 58. Zaragoza.
No full textRecensión a la obra: Picazo Millán, I.; Fanlo Loras, J. y Pérez-Lambán, F. (2025). Los Collados (Jaulín, Zaragoza). Un asentamiento del Bronce Antiguo en el valle del río Huerva. Monografías arqueológicas, Prehistoria, 58. Zaragoza