8093 research outputs found
Sort by
التعليم في القدس_التهديدات، والتحديات، وغياب المرجعية الموحدة.. تحليل وحلول
No full textيُشكّل التعليمُ في القدسِ ركيزةً أساسيّةً في بناءِ المجتمع، وفي تَنْشئةِ جيلٍ واعٍ بقضيته، وتُعتبرُ القدسُ بتاريخها القديم وواقعها المعاصر مِنْ أهم مراكزِ التعليم في فلسطين، والتي تَضمُّ أفضلَ المؤسساتِ التعليمية.
وثَمةَ رأيٌّ يتكرر، يفيد بأنّه في الوقت الذي حققت فيه المنطقةُ خطواتٍ كبيرةً بالتوسع في تقديم الخدمات التعليمية للمواطنين خلال فترة زمنية قصيرة نسبيًّا، إلّا أنّه، بصفة عامة، يواجه تحدياتٍ جديّة من حيث الجودة. وعادةً ما يكون الأساسُ التجريبيُّ لمثل هذه الاستنتاجات محدوداً.
وفي ظل غياب البيانات حول ما يحدث في المدارس بالفعل وما الذي يتعلمه الطلاب، فعادة ما يُشار إلى البطالة بين الشباب على أنها تمثّل أفضل دليل على نوعية التعليم على افتراض أن البطالة تتعلق بمشكلة "عدم تطابق المهارات مع فرص العمل المتوفرة"(2017, Adely).
بمعنى آخر، لو كانَ نظام التعليمِ يوفّر المهارات الصحيحة، فستتوفّرُ فرصُ العملِ لطالبيها. وهناكَ مَنْ يرى أن مدينَة القدس تُعاني من انهيارٍ شبه تام في قطاع التعليم بسبب الاحتلال، من خلال إضعافِ الخدمات التعليميّة وتهميشها، فبات الآلافُ من الطلاب بلا مقاعد دراسيّة، والعديدُ من المدارسِ تفتقر لأدنى المقومات والأساسيات اللازمة لعملها، ناهيك عن تهويد المناهج الدراسية وتحريفها، إضافة لوضع مُعوّقاتٍ أمامَ عملية بناءِ المدارس وترمِيمها.
وفي ظلّ تعدّد المرجعيات التعليمية وتشتّت جهودها في مواجهة التحديات والتهديدات المختلفة، والتي تحدّ من جودة التعليم في القدس، كانَ لا بُدّ من وضع خطوطٍ واضحةٍ ومؤشراتٍ يُستدلُّ بها حول تطور التعليم في المدينة المقدسة من عدمه، ومن هنا جاءت هذه الدراسة كجزءٍ من مشروع متكامل لبحث هذه التحديات والتهديدات، التي تحدّ من جودة التعليم في مدارس مدينة القدس بما يُحافظُ على الهوية الوطنية والصمود الفلسطيني بدرجةٍ عاليةٍ من الشفافيّةِ والالتزامِ والمسؤوليةِ الوطنيّة. فهذه الدراسة تهدف إلى الإجابةِ عن الأسئلة الآتية: ما واقع التعليم في مدارس القدس؟ ما هي التحديات والتهديدات التي تحدّ من جودة التعليم في مدارس القدس؟
كذلك وعلى ضوء مؤشرات مستقبل التعليم في مدارس القدس. ما هي البدائل المقترحة لتعزيز منظومة التعليم في هذه المدارس؟
إنّ الحديثَ عن واقعِ التعليم في القدس، في وقتٍ تتعرّضُ فيه المدينةُ المقدّسةُ لأبشع عمليةٍ ممنهجةٍ، تستهدفُ نهبَ تُراثِها، وطمسَ هويتها، وتزييفَ تاريخِها من قبل الكيان الصهيوني المحتل، هو حديثٌ عن حَاضِنٍ من محاضِن الصمودِ والثباتِ، وعنوانٍ من عناوين العزةِ والكرامةِ، أمامَ التحدياتِ والطغيان، يتطلب من الجميع حشد الجهود، وتوزيع الأدوار من أجل إيجاد الحلول الكفيلة بالمحافظة على الهويّة العربيّة الإسلامية للمدينة المقدسة. وهو ما تسعى له ورقتنا هذه
The Reality Of Employing Educational Techniques In Teaching To Reduce Learning Loss And Difficulties Faced By Teachers Of The Basic Stage In The Southern Hebron Directorate of Education
No full textهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف واستخدام تقنيات التعليم في التدريس للحد من الفاقد التعليمي، والتعرف على الصعوبات التي تحول دون استخدامها من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في مديرية تربية جنوب الخليل، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي من خلال تصميم أداة الدراسة المتمثلة في استبانة مكونة من (54) فقرة توزعت على ثلاثة محاور، وبعد التأكد من صدق وثبات الاستبانة، تم توزيعها على عينة الدراسة المكونة من (244) معلمًا ومعلمة تم اختيارهم بطريقة العينة الطبقية العشوائية من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (1219).
وتوصلت الباحثة في دراستها إلى أن واقع توظيف تقنيات التعليم في التدريس للحد من الفاقد التعليمي والصعوبات التي يواجهها معلمو المرحلة الأساسية في مديرية تربية جنوب الخليل كان بدرجة متوسطة.
كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α≤0.05) بين المتوسطات الحسابية في واقع توظيف تقنيات التعليم في التدريس للحد من الفاقد التعليمي والصعوبات التي يواجهها معلمو المرحلة الأساسية في مديرية تربية جنوب الخليل في توظيف واستخدام هذه التقنيات تعزى لمتغير (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة).
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بالعديد من التوصيات منها: دعم المعلمين والمعلمات معنويًا وماديًا من أجل تشجيعهم على توظيف تقنيات التعليم في التدريس، والعمل على تقديم دورات تدريبية تكثيفية ومستمرة للمعلمين والمعلمات في كيفية التعامل واستخدام تقنيات التعليم المستخدمة في التدريس، بالإضافة إلى إجراء العديد من الدراسات ذات الصلة بموضوع الدراسة.This study aimed to identify the reality of employing and using educational technologies in teaching to reduce learning losses, and to identify the difficulties that prevent their use from the point of view of basic stage teachers in public schools in the Southern Hebron Directorate of Education, to achieve the aim of the study, the researcher used the descriptive approach through the design of the study tool represented in a questionnaire consisting of (54) items distributed on three axes, and after verifying their validity and reliability, they were distributed to a sample consisted of ( 244) male and female teachers were selected by stratified random sample method from the study population with total (1219).
In this study, the researcher concluded that the reality of employing educational technologies in teaching to reduce learning losse and difficulties encountered by primary school teachers in the Southern Hebron Directorate of Education.
The results also showed that there were no statistically significant differences at the level of statistical significance (α≤0.05) between the arithmetic means in the reality of employing educational technologies in teaching to reduce learning losses and the difficulties encountered by basic stage teachers in the Southern Hebron Directorate of Education in employing and using these technologies due to the variable (gender, academic qualification, years of experience).
Due to the light of these results, the researcher recommended several recommendations like: supporting teachers Financially and physically in order to encourage them to employ educational techniques in teaching, and working to provide intensive and continuous training courses for teachers to how deal with and use educational techniques, in addition to conducting many studies related to the subject of the study
Criminal confrontation of sexual exploitation of childrin ( A comparative study )
No full textبالنظر إلى التطورات التقنية والتكنولوجية الحديثة الحاصلة في وقتنا الحاضر، ظهرت وانتشرت عدة جرائم كانت معروفة من قبل في شكلها التقليدي، إلا أنها باتت أكثر انتشاراً وتوسعاً في ظل الثورة التقنية، وأهمها الجرائم الواقعة على الأطفال، ومن أهمها جرائم الاستغلال الجنسي للطفل، بأن يقع الطفل ضحية لجريمة الاستغلال الجنسي وإفساد الأخلاق عبر الانترنت. وانطلاقاً من أهمية الطفل كعنصر أساسي في مجتمعاتنا، وأن حماية جسد الطفل وكرامته وأخلاقه من حقوق الطفل التي نادت بها الشريعة الإسلامية وجميع التشريعات الدولية والوطنية، رأى الباحث بأن يقوم بهذه الدراسة عن جريمة الاستغلال الجنسي للأطفال بين التشريع الفلسطيني والتشريعات الدولية والمقارنة.
هــدف الــدراســــة هو التـــعــــرف إلى مدى كـفـايـة القوانين والـتـشريـعـات الفلسطينية لمواجهة الاستغلال الـجـنـســي للأطـفـال وموائمتها للاتفاقيات الدولية، وذلك من خلال توضيح مفهوم جريمة الاستغلال الـجـنـســي للأطـفـال، وأسبابها، وأهم الوسائل المستخدمة في ارتكابها، وأركانها اللازمة لقيامها، والعقوبات المترتبة عليها.
تستخدم هذه الدراسة عدة مناهج بحثية، وهي المنهج الوصفي، وكذلك المنهج التحليلي، وأيضاً المنهج المقارن، وسيكون ذلك بوصف النصوص القـانـونية المختلفة المتعلقة بموضوع الاستغلال الـجـنـســي للأطـفـال الواردة في العديد من التشريعات الفلسطينية والقوانين محل المقارنة مع ما جاء بالمعايير الدولية، وبعد ذلك تحليل هذه النصوص للوصول إلى ما يكمن في ثناياها من استجابة وتلبية فعلية وحقيقية في حـــمــايـــة الأطـــفـــال مـــن الاستغلال الــجــنــســـي.
توصلت هذه الدراسة لمجموعة من النتائج، أبرزها: أن الاتـفـاقـيـات الـدولـيـة والإقـــلـــيــمية جميــــعها لم تورد تعريفاً مباشراً وواضحاً لجرائم الاستغلال الـجـنـســي للأطـفـال، كذلك فلم تعرف التشريعات والقوانين الجزائية المقارنة هذه الجريمة، باستثناء ما ورد عن المشرع الفلسطيني في تعريف الاستغلال الـجـنـســي للأطـفـال ضمن (القـرار بـقـانـون رقم (43) لسنة 2022م بشأن تعديل قــانـون الـطفل الفلسـطيني رقم (7) لسنة 2004م وتعديلاته).
وكذلك تُعد جريمة الاستغلال الـجـنـســي للأطـفـال بكافة صورها وفقاً للتشريعات المقارنة محل الدراسة، من جرائم الضرر لا الخطر. أيضاً فإن جريمة الاستغلال الـجـنـســي للأطـفـال، جريمة عمدية تقوم على عنصري العلم والإرادة، بأن يكون الجاني عالماً بأن سلوكه الجرمي سلوك غير قانوني، مع اتجاه إرادته لتحقيق ذات السلوك غير القانوني، كذلك فإن المشرع الفلسطيني اعتبر جريمة الاستغلال الـجـنـســي للأطـفـال بصورتها العادية لغايات اشباع الرغبات الجنسية للجاني ولغايات التأثير على الأطفال من قبيل الجنح لا الجنايات، ذلك أن عقوبة الحبس تعتبر من العقوبات الجنحية بموجب المادة 15 من (قـانـون العقـوبـات الأردنـي رقـم 16 لسنة 1960) النافذ في الضفة الغربية.
وختاماً أيضاً فأوصت الدراسة بعدة توصيات، من أهمها: ضرورة قيام المشرع الفلسطيني بتعديل المادة الثانية من (القـرار بـقـانـون رقم (43) لسنة 2022م بشأن تعديل قــانـون الـطفل الفلسـطيني رقم (7) لسنة 2004م وتعديلاته)، وذلك بتجريم فعل حيـازة الأفلام، والصور، أو المواد الإباحية المتعلقة بالأطفال. وكذلك وجوب أن يقوم المشرع الفلسطيني والأردني بتجريم سلوك تعريض الطفل للمواد الإباحية في القوانين المتعلقة بالجرائم الإلكترونية، وذلك لأن فئة الأطفال هم من الفئات التي تحتاج إلى نوع من الحماية الجزائية الخاصة بهم، بالتحديد حمايتهم كمتلقين للمواد الإباحية، وحمايتهم من أن يتم استخدامهم في هذه المواد. وأيضاً يتوجب على المشرع الفلسطيني أن يعدل من نص المادة 16/3 من (الـقـرار بـقــانـون رقـم 10 لـسنة 2018 بشـأن الـجرائـم الإلـكـتـرونية الفلـسطيني) بأن يشدد من جريمة الاستغلال الـجـنـســي للأطـفـال لغايات التأثير عليهم من الجنحة إلى الجناية، نظراً لما تمثله هذه الجريمة من خطورة في المجتمع الفلسطيني. كذلك فإن هذه الدراسة توصلت إلى أن المشرع الفلسطيني يتوجب عليه أن يقوم بالنص على عقوبات التدابير الاحترازية التي تتلاءم مع طبيعة الجريمة الالكترونية كما هو الحال في التشريعات المقارنة، مثل نظام المــراقــبة الإلــكتـــرونية لنشاط الجاني على الانترنت لفترة معينة يحددها قرار الحكم.According to the technical and technological developments that spread around the world, many traditional crimes was famous and known by many populations. The researcher here specially talks about the crimes against children, to be more specific the sexual crimes against children. Our child may be a victim for sexual and ethical crimes. The researcher chose this topic which is the sexual crimes against children and made a comparison between the Palestinian and worldwide laws.
The aim of this study to see if the Palestinian laws which talks about the sexual crimes that are related to children are enough and suitable with the worldwide laws. It talks about the definition of the sexual abuse for children, causes, and how it may occur in addition to its sanctions.
This study stands on different research methods such as analytical, descriptive, and comparison methods of research. That was made by describing different Palestinian legal texts and compare it with effective worldwide legal texts by keeping children sale from sexual exploitation.
This study has many outcomes such as all the worldwide and local agreements did not mention a clear definition for sexual exploitation for children except what was mentioned by the Palestinian legislator for definition of sexual abuse on children in legal text number (43) Year (2022) to change the Palestinian children`s law number (7) Year (2004).
In addition to all of that, the sexual abuse for children in the comparison study was mentioned as a harm not a danger. This type of crimes in an international crime depends on the offender knowledge. The offender understands that this attitude is illegal. Because of that the Palestinian legal and laws are classifying this crime as misdemeanor crime not a felony. Also imprisonment penalty is a misdemeanor crime as mentioned in the Palestinian low in material number 15 from (Jordanian penalty number (16) year (1960) which is effective in west bank.
In conclusion, the Palestinian legislator should change the second material from decision number (43) year (2022) to change the Palestinian children`s law number (7) Year (2004) with its adjustments. That is by criminalizing of possessing films, pictures and pornographic materials that are related to children and preventing keeping the children safe from electronic crimes that are available for children. This is because children are group of people that need penal protection from all of that.
Also the Palestinian legislator have to change the text of material number 3/16 (low number (10) year (2018) that is related to electronic crimes to change the sexual abuse for children from misdemeanor crime to felony. In addition to that the Palestinian legislator has to mention the penalties and precautionary measures which meets the nature of the electronic crimes such as the electronic monitoring for the criminals for a period of time
The difficulties facing women with disabilities and their relationship to adaptation methods in Bethlehem Governorate
No full textهدفت الدراسة التعرف الى الصعوبات التي تواجه المرأة ذات الاعاقة وعلاقتها بأساليب التكيف في محافظة بيت لحم، والى تحديد أثر المتغيرات (نوع الاعاقة، درجة الاعاقة، سبب الاعاقة، العمر، المستوى التعليمي، الحالة الاجتماعية، مكان السكن، حالة العمل، مستوى الدخل). ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج الوصفي الارتباطي، ولجمع البيانات صممت أداتين؛ الأولى لقياس الصعوبات التي تواجه المرأة ذات، والثانية لقياس أساليب التكيف. تكون مجتمع الدراسة من النساء ذوات الإعاقة في محافظة بيت لحم البالغ عددهم(1686) إمرأة، واختيرت العينة العشوائية البسيطة من (160) إمرأة جمعت الكترونياً، و(70) استبانة قامت الباحثة بتعبئتها بواسطة خاصية المكالمة المرئية، و 90 استبانة تم تعبئتها من قبل أفراد العينة.
تبين من نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية للصعوبات التي تواجه المرأة ذات الاعاقة جاءت بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي مقداره (2.75) وبنسبة (55%)، وأن أعلى مجال حصل على أعلى متوسط حسابي قدره (3.07) لمحور عدم وجود الموائمات وأدنى متوسط حسابي قدره (2.56) لمجال الصعوبات النفسية .
أما أداة أساليب التكيف لدى المرأة ذات الإعاقة جاءت مرتفعة بمتوسط حسابي قدره (3.45) وبنسبة (69.0%). أعلى متوسط حسابي قدره (3.66) لمحور أساليب التكيف اعادة التقييم الإيجابي وأدنى متوسط حسابي قدره (3.32) لأساليب التكيف الحركي- التنقلي.
بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية عند المستوى α≤0.05 في استجابات أفراد عينة الدراسة نحو الصعوبات التي تواجه المرأة ذات الاعاقة تُعزى لمتغيرات نوع الاعاقة وسبب الاعاقة والمستوى التعليمي والحالة الاجتماعية ومكان السكن وحالة العمل والراتب، بالمقابل اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية نحو الصعوبات التي تواجهها المرأة ومتغيرات درجة الاعاقة والعمر.
بينت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α≤0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة نحو أساليب التكيف لدى المرأة ذات الاعاقة في محافظة بيت لحم تُعزى لمتغيرات نوع الاعاقة و سبب الاعاقة والعمرو الحالة الاجتماعية ومكان السكن والراتب، بالمقابل اظهرت وجود فروق ذات دلالة احصائية نحو أساليب التكيف ومتغيرات درجة الاعاقة والمستوى التعليمي وحالة العمل.
كما وبينت النتائج وجود علاقة ارتباطية (عكسية) ذات دلالة احصائية بين درجة الصعوبات التي تواجه المرأة ذات الاعاقة وعلاقتها بأساليب التكيف في محافظة بيت لحم. أي كلما زادت درجة الصعوبات التي تواجه المرأة ذات الاعاقة في محافظة بيت لحم قلت أساليب التكيف لديها والعكس صحيح. وأخيراً أوصت الدراسة ضرورة اطلاق الأنشطة والفعاليات والمحاضرات المجتمعية لضمان انخراط المرأة ذات الاعاقة فيها، بالإضافة إلى توفير المواصلات والممرات الملائمة لتنقلهم.The current study aimed to identify the difficulties facing women with disabilities and their relationship to adaptation methods in Bethlehem Governorate, and to determine the impact of variables (type of disability, degree of disability, cause of disability, age, educational level, marital status, place of residence, work status, income level). To achieve the objectives of the study, the descriptive, correlational approach was followed, and two tools were designed to collect data: The first is to measure the difficulties facing women themselves, and the second is to measure coping methods. The study population consisted of women with disabilities in the Bethlehem Governorate, numbering (1686) women. A simple random sample of (160) women was chosen and collected electronically, and (70) questionnaires were filled out by the researcher using the video call feature, and 90 questionnaires were filled out by Sample individuals.
The results of the study showed that the total score for the difficulties facing women with disabilities was moderate, with an arithmetic average of (2.75) and a percentage of (55%), and that the highest field had the highest arithmetic average of (3.07) for the dimensions of lack of accommodations, and the lowest arithmetic average of ( 2.56) In the field of psychological difficulties.
As for the tool of coping methods for women with disabilities, it was high with a mean of (3.45) and a percentage of (69.0%). The highest arithmetic mean of (3.66) was for the dimension of coping methods - positive reappraisal, and the lowest arithmetic mean of (3.32) was for motor-mobility adaptation methods.
The results showed that there were statistically significant differences at the level α≤0.05 in the responses of the study sample members regarding the difficulties faced by women with disabilities due to the variables: type of disability, cause of disability, educational level, marital status, place of residence, work status, and salary. On the other hand, the results showed that there were no statistically significant differences regarding the difficulties faced by women and the variables: degree of disability and age.
The results also showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) in the responses of the study sample members towards the adaptation methods of women with disabilities in Bethlehem Governorate due to the variables: type of disability, cause of disability, age, marital status, place of residence, and salary. On the other hand, it showed the presence of statistically significant differences regarding adaptation methods and variables: degree of disability, educational level, and work status.
The results also showed that there is a statistically significant (inverse) correlation between the degree of difficulties facing women with disabilities and their relationship to adaptation methods in Bethlehem Governorate. That is, the greater the degree of difficulties facing women with disabilities in Bethlehem Governorate, the less their coping methods and the opposite true. Finally, the study recommended the need to launch community activities, events, and lectures to ensure the involvement of women with disabilities in them, in addition to providing transportation and appropriate corridors for their movement
The Prevailing Leadership Styles of Superintendents in Palestine According to the Theory of “Rensis Likert” and its Relationship to Organizational Trust and Morale of the Departments Chairpersons Working with Them
No full textهدفت هذه الدراسة إلى تعرف الأنماط القيادية السائدة لدى مديري التربية والتعليم في فلسطين وفقاً لنظرية "رنسيس ليكرت" وعلاقتها بالثقة التنظيمية والروح المعنوية لرؤساء الأقسام العاملين معهم. وقد إستخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وتكون مجتمع الدراسة من (240) رئيس قسم، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير إستبانة مكونة من أربعة أجزاء، وقد بلغ عدد فقراتها (59) فقرة، وأظهرت النتائج أن جميع الأنماط القيادية حسب نظرية رنسيس ليكرت هي أنماط سائدة ولكن برتب مختلفة، إذ حصل النمط الديمقراطي التشاركي على الرتبة الأولى وبنسبة (46.4%)، تلاه في الرتبة الثانية النمط الأوتقراطي المتشدد بنسبة (28%)، ثم في الرتبة الثالثة النمط الديمقراطي الاستشاري وبنسبة (20.8%)، بينما حصل النمط الاوتقراطي المعتدل على الرتبة الرابعة وبنسبة (4.8%)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على محور الأنماط القيادية تبعاً لمتغير الجنس، بينما وُجدت فروق دالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على محور الأنماط القيادية تبعاً لمتغير سنوات الخبرة على مجالات (الأوتقراطي المتشدد، والديمقراطي الإستشاري، والديمقراطي التشاركي) تعزى لسنوات الخبرة، وكانت للنمط الأوتقراطي المتشدد ولصالح الخبرة 5-10 سنوات، كذلك بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على محور الأنماط القيادية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي، وكانت للنمط الديمقراطي الاستشاري ولصالح البكالوريوس، كذلك أظهرت النتائج أن مستوى الثقة التنظيمية ومستوى الروح المعنوية عند رؤساء الاقسام جاءا بدرجة متوسطة، كذلك بينت النتائج وجود علاقة إيجابية بين الأنماط القيادية السائدة لدى مديري التربية والتعليم في فلسطين وفقاً لنظرية “رنسيس ليكرت” ومتغير الروح المعنوية، والثقة التنظيمية عند رؤساء الأقسام العاملين معهم للنمط الديمقراطي التشاركي، النمط الديمقراطي الاستشاري، النمط الاوتقراطي المعتدل، ما عدا النمط الاوتقراطي المتشدد، إذ تبين وجود علاقة سلبية بينه وبين الروح المعنوية والثقة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام العاملين معهم، وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثة بضرورة قيام وزارة التربية والتعليم الفلسطينية بتسليط الضوء على موضوع الأنماط القيادية من خلال توضيح فوائد وأسس كل نمط قيادي وتوجيه مديري التربية والتعليم إلى نمط القيادة المناسب الذي يعالج المشكلة من جوانبها كافة، كذلك تعزيز التوجه الديمقراطي، والتقليل من السلوك الأوتقراطي في مديريات التربية والتعليم من خلال تشجيع رؤساء الاقسام على المشاركة في صنع القرار ودعوة مدراء التربية إلى الاندماج مع مرؤوسيهم وإيلاء المزيد من الاهتمام لهم وتشجيعهم ورفع روحهم المعنوية وثقتهم التنظيمية داخل مكان العمل.The study aimed at finding out the prevailing leadership styles among superintendents in Palestine according to the “Rensis Likert” theory and their relationship to organizational trust and morale of the department heads working with them. The researcher used the descriptive, correlational survey methodology, the study population consisted of (240) department heads. To achieve the objectives of the study, a questionnaire consisting of four parts was developed, and it contained (59) items. The finding showed that all leadership styles according to Rensis Likert theory are dominant styles, but of different ranks, among superintendents in Palestine, as the Participative Democratic style ranked first with a percentage of (46.4%). followed in second rank by the Exploitative Authoritative style with a percentage of (28 %). Then the third rank was the Consultative Democratic style with a percentage of (20.8%). while the Benevolent Authoritative style obtained the fourth rank with a percentage of (4.8%). The finding also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) between the domains the estimate of the study sample on the axis of leadership according to the gender variable, while there were statistically significant differences found in the estimates of the subject of the study sample on the axis of leadership styles according to the variable of years of experience in the domains (Exploitative Authoritative style, Participative Democratic style, Consultative Democratic style) which was for the Exploitative Authoritative style, and in favor of 5-10 years of experience. The findings also showed that there were statistically significant differences between the means of the estimates of the subjects of the study sample on the axis of leadership style according in the responses of the sample members attributable to the academic qualification variable, they were for the Consultative Democratic style, and in favor of bachelor’s degree holders. The finding also showed that the level of organizational trust and morale among department heads were at amedium degree. There there was a positive, relationship between the prevailing leadership styles among superintendents in Palestine according to the “Rensis Likert” theory and the morale variable and organizational trust among department heads working with them,due to the participators Participative Democratic style, Consultative Democratic style, Benevolent Authoritative style, expect for the Exploitative Authoritative style, as it was found that there was a negative relationship between it and morale and organizational trust among the department heads working with them. Inlight of these findings, the researcher recommended the need for the Ministry of Education to shed lighton on the issue of leadership styles by clarifying the benefits, and foundations of each leadership style and directing superintendents to the appropriate leadership style that addresses the problem in all its aspects, as well as strengthening the Democratic orientation and reducing of Autocratic behavior in education directorates by encouraging heads of departments to participate in decision-making and inviting superintendents to integrate with their heads of departments, pay more attention to them, encourage them, and raise their morale and organizational confidence within the work
The Degree to which Public School Principals Practice the Dimensions of Ethical Leadership and its Relationship to Achieving Well-Being in the School Environment in Hebron Governorate
No full textهدفت هذه الدراسة إلى التعرّف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية أبعاد القيادة الأخلاقية وعلاقتها بتحقيق الرفاه في البيئة المدرسية في محافظة الخليل من وجهة نظر المعلمين/ات، في ضوء متغيرات الدراسة المستقلة وهي: الجنس، والمُؤهِّل العِلمي، وعدد سنوات الخِبرة، والمَرحلة التَّعليميَّة. وتم استخدام منهج البحث الوصفي الارتباطي في هذه الدراسة. ولجمع البيانات استخدمت أداتان: الأداة الأولى تكونت من (34) فقرة لقياس درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في مديرية جنوب الخليل أبعاد القيادة الأخلاقية موزعة على أربعة مجالات هي: البعد الشخصي الأخلاقي، والعلاقات الاجتماعية الأخلاقية، والعمل بروح الفريق، وتفويض السلطة. أما الأداة الثانية فتكونت من (31) فقرة، لقياس درجة تحقيق مديري المدارس الرفاه في البيئة المدرسية في مديرية جنوب الخليل موزعة أيضاً على أربعة مجالات هي: الأمان في البيئة المدرسية، والقيادة في البيئة المدرسية، والدعم والتنمية لعناصر البيئة المدرسية، والتواصل الفعّال والتعاون. وتم التحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق الإحصائية المناسبة. اشتملت عينة الدراسة على (342) معلماً ومعلمةً من المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم جنوب الخليل، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من أفراد مجتمع الدراسة، لتشكل ما نسبته (11.3%) من مجتمع الدراسة.
أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في مديرية جنوب الخليل أبعاد القيادة الأخلاقية جاءت عالية، بمتوسط حسابي بلغت قيمته (3.93) للدرجة الكلية، وأن درجة تحقيق مديري المدارس الرفاه في البيئة المدرسية في مديرية جنوب الخليل كانت متوسطة، بمتوسط حسابي قدره (3.52) للدرجة الكلية، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05≥α) في متوسطات استجابات أفراد عيّنة الدراسة لدرجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في مديرية جنوب الخليل أبعاد القيادة الأخلاقية تعزى لمتغيري الجنس، وعدد سنوات الخبرة، بينما كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري المؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية.
كما أشارت النتائج أيضاً إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05≥α) في متوسطات استجابات أفراد عيّنة الدراسة لدرجة تحقيق مديري المدارس الرفاه في البيئة المدرسية في مديرية جنوب الخليل تعزى إلى متغيرات الدراسة، كما اتضح من نتائج الدراسة وجود علاقة إيجابية طردية بين درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في مديرية جنوب الخليل أبعاد القيادة الأخلاقية ودرجة تحقيقهم الرفاه في البيئة المدرسية من وجهة نظر المعلمين/ات ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α).
وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، اقترحت الباحثة مجموعة من التوصيات، منها: استمرار وزارة التربية والتعليم الفلسطينية في دعم الإدارات المدرسية في ممارسة القيادة الأخلاقية عن طريق تقديم برامج تدريبية وورش عمل عن القيادة الأخلاقية وأبعادها وما تحققه من نتائج إيجابية تُعزّز شعور الطلاب والمعلمين بالانتماء والأمان والرضا في البيئة المدرسية.The current study aimed to identify the degree to which public school principals practice the dimensions of ethical leadership and its relationship to achieving well-being in the school environment in Hebron governorate from the teachers' point of view, in light of the variables of independent study: gender, academic qualification, number of years of experience, and educational stage. The correlational descriptive research approach was used in this study. To collect the data, two tools were used, the first tool consisted of (34) items to measure the degree to which public school principals in the South Hebron District practice the dimensions of ethical leadership distributed over four areas: the ethical personal dimension, ethical social relations, teamwork, and delegation of authority. The second tool consisted of (31) items, to measure the degree to which school principals achieve well-being in the school environment in the South Hebron district, also distributed in four areas: safety in the school environment, leadership in the school environment, support and development of elements of the school environment, and effective communication and cooperation. Their validity and consistency were verified by appropriate statistical methods. The study sample included (342) male and female teachers from public schools in the Directorate of Education south of Hebron, who were selected randomly from the members of the study population, constituting (11.3%) of the study population.
The results of the study showed that the degree of practice of public school principals in the South Hebron Directorate of Ethical Leadership was high, with an arithmetic average of (3.93) for the total degree, and that the degree of achievement of school principals welfare in the school environment in the South Hebron District was average, with an arithmetic average of (3.52) for the total score, and the results of the study showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05≥α) in the averages of the responses of the study sample members to the degree of practice of public school principals in the South Hebron Directorate of moral leadership dimensions attributed to the variables of gender and the number of years of experience, while there were statistically significant differences due to the variables of academic qualification and educational stage,
The results also indicated that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05≥α) in the average responses of the study sample members to the degree of school principals achieving well-being in the school environment in the South Hebron district attributed to the study variables, as it became clear from the results of the study that there is a positive positive relationship between the degree of practice of public school principals in the South Hebron directorate of the dimensions of ethical leadership and the degree of their achievement of well-being in the school environment from the point of view of teachers Statistically significant at the significance level (0.05≥α).
In light of the findings of the study, the researcher proposed a set of recommendations, including: The Palestinian Ministry of Education will continue to support school administrations in practicing ethical leadership by providing training programs and workshops on ethical leadership and its dimensions and the positive results it achieves that enhance the sense of belonging, safety and satisfaction of students and teachers in the school environment
The role of school principals of Al-Quds Al-Sharif Directorate in developing the educational process from the point of view of teachers and principals
No full textهدفت الدّراسة التّعرف إلى دور مديري مدارس مديرية القدس الشريف في تطوير العملية التربوية من وجهة نظر المعلمين والمديرين. ولتحقيق أهداف الدراسة أُستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. واختارت الباحثة عينة الدارسة وفقاً لطريقة العينة الطبقية، حيث بلغت عينة الدراسة (282) معلماً ومديرا وبنسبة مئوية تبلغ 29% من مدارس مجتمع الدراسة الذي يبلغ عدده 973 معلماً/ة ومديراً/ة .
وأُعِدت استبانة لقياس دور مديري مدارس مديرية القدس الشريف في تطوير العملية التربوية وتكونت من (46 ) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي (البيئة المدرسية، الطلبة، المعلم، المنهاج)، وتحققت الباحثة من صدقها وثباتها بالطّرقِ العلميةِ، وتوصلتْ إلى ما يلي: أن دور مديري مدارس مديرية القدس الشريف في تطوير العملية التربوية من وجهة نظر المعلمين والمديرين جاءت بدرجة عالية، ولقد حصل مجال البيئة المدرسية على أعلى متوسط حسابي، يليه مجال الطلبة وجاءت بدرجة عالية، ومن ثم مجال المعلم، يليه مجال المنهاج وجاءت بدرجة متوسطة.
كما توصلت النتائج لعدم وجود فروق دالة احصائية عند مستوى الدلالة ( α ≥ 0.05) في دور مديري مدارس مديرية القدس الشريف في تطوير العملية التربوية من وجهة نظر المعلمين والمديرين تعزى لمتغيرات ( المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، التخصص) بينما كان هناك فروق تعزى الى متغير الجنس والمسمى الوظيفي .
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تقديم دورات تدريبية للمدراء خاصة بالمنهاج، والتخفيف من مادة المنهاج الدراسي بما يُغطي الأهداف المهمة والمرجوة للمرحلة الدراسية، ومراعاة نصاب المعلمين وإعطائهم المساحة الكافية لتنمية قدراتهم وتطويرها .The study aimed to identify the reality the role of school principals of Al-Quds Al-Sharif Directorate in developing the educational process from the point of view of teachers and principals. To achieve the objectives of the study, the study used the descriptive method. The researcher chose the study sample according to the Stratified sample method, where the the study sample amounted to (282) teachers and principals, representing a percentage of 29% of the schools in the study population, which numbered 973 teachers and principals.
A questionnaire was prepared to measure the role of public school principals in the educational development process in the Al-Quds Al-Sharif Directorate, and it consisted of (46) items distributed over four areas: (school environment, students, teacher, curriculum). The researcher verified its validity and reliability using scientific methods and concluded the following: The role of government school principals in developing the educational process in the Al-Quds Al-Sharif Directorate, from the point of view of the teachers and principals themselves, was highly rated. The field of school environment received the highest arithmetic average, followed by the field of students and came with a high score, then the field of the teacher, followed by the field of the curriculum and came. To a moderate degree.
There are no statistically significant differences at the level of significance (α≤ 0.05) in the role of public school principals in the educational development process in the Al-Quds Al-Sharif Directorate from the point of view of the teachers and principals themselves due to the variables (academic qualification, years of experience, specialization), while there were differences due to Gender and job title variables.
In light of these results, the study recommended the necessity of providing training courses for principals specific to the curriculum, reducing the curriculum material to cover the important and desired goals of the academic stage, considering the quorum of teachers and giving them sufficient space to develop and develop their abilities
تحسين الاستدامة للمشاريع الصغيرة والمتوسطة من خلال الحكم الجيد: أدلة من فلسطين
No full textThis thesis investigates the relationship between governance practices and sustainability outcomes in Small and Medium-sized Enterprises (SMEs), with a focus on the Palestinian context. Drawing on a comprehensive literature review and empirical analysis, the study examines the impact of various governance dimensions, including transparency, justice, independence, and responsibility, on environmental, social, and economic sustainability. Utilizing a mixed-methods approach, quantitative data analysis is conducted using structural equation modeling (SEM) in AMOS and SPSS, complemented by qualitative insights from semi-structured interviews with SME representatives. A stratified random sample of 210 SMEs in Bethlehem was selected for the study and a 135 sample was retrieved, in addition to using the questionnaire tool in collecting data. Explanatory factor analysis, Confirmatory factor analysis, structural equation modeling, and regression analysis used to test the proposed hypotheses and determine the influence of good governance practices on achieving sustainable upgrading for SMEs in the Palestinian context.
The results of the study underscore the significant role of governance practices in shaping sustainability outcomes within SMEs. Findings reveal a positive relationship between transparency in governance and environmental sustainability practices, highlighting the importance of open and accountable decision-making processes. Similarly, fair and impartial decision-making within organizations is found to be positively associated with improved social sustainability, emphasizing the significance of equity and inclusivity in governance frameworks. However, the analysis also identifies certain governance dimensions, such as social responsibility, which were not adequately captured in the empirical analysis using AMOS and SPSS. This limitation underscores the need for future research to explore the impact of social responsibility in governance on sustainability outcomes in SMEs. Furthermore, the study highlights the importance of considering contextual factors, such as industry-specific challenges and regional dynamics, in understanding the relationship between governance and sustainability.تتناول هذه الرسالة العلاقة بين ممارسات الحوكمة ونتائج الاستدامة في المؤسسات الصغيرة والمتوسطة (المشاريع الصغيرة والمتوسطة)، مع التركيز على السياق الفلسطيني. باستناد إلى استعراض شامل للمراجع والتحليل التجريبي، تدرس الدراسة تأثير العديد من أبعاد الحوكمة، بما في ذلك الشفافية والعدالة والاستقلالية والمسؤولية، على الاستدامة البيئية والاجتماعية والاقتصادية. باستخدام نهج مختلط، يتم إجراء تحليل البيانات الكمية باستخدام نمذجة المعادلات الهيكلية (SEM) في AMOS و SPSS، بالإضافة إلى الرؤى النوعية من المقابلات شبه المنظمة مع ممثلي المشاريع الصغيرة والمتوسطة.
تم اختيار عينة طبقية عشوائية من 210 مشروع صغير في بيت لحم للدراسة واستعادة 135 استبانة بنسبة 64.2% حيث ان الاستبانة هي الاداة الرئيسية لجمع البيانات.
تم استخدام تحليل العوامل التفسيرية وتحليل العوامل القابلة للتأكيد ونمذجة المعادلات الهيكلية وتحليل الانحدار لاختبار الفرضيات المقترحة وتحديد تأثير ممارسات الحوكمة الجيدة على تحقيق تحسين الاستدامة للمشاريع الصغيرة والمتوسطة في السياق الفلسطيني.
تؤكد نتائج الدراسة على الدور الهام لممارسات الحوكمة في تشكيل نتائج الاستدامة داخل المشاريع الصغيرة والمتوسطة. تكشف النتائج عن علاقة إيجابية بين الشفافية في الحوكمة وممارسات الاستدامة البيئية، مما يؤكد على أهمية العمليات المفتوحة والمسؤولة في اتخاذ القرارات. على نحو مماثل، يُظهر أن اتخاذ القرارات العادلة والمنصفة داخل المنظمات يرتبط إيجابيًا بتحسين الاستدامة الاجتماعية، مما يبرز أهمية العدالة والشمول في الأطر الحكومية.
ومع ذلك، تُحدد التحليلات أيضًا بعض الأبعاد الحكومية، مثل المسؤولية الاجتماعية، التي لم يتم تقديمها بشكل كاف في التحليل التجريبي باستخدام AMOS و SPSS
تُؤكد هذه القيود على الحاجة إلى إجراء بحوث مستقبلية لاستكشاف تأثير المسؤولية الاجتماعية في الحوكمة على نتائج الاستدامة في المشاريع الصغيرة والمتوسطة. علاوة على ذلك، تبرز الدراسة أهمية مراعاة العوامل السياقية، مثل التحديات الخاصة بالصناعات والديناميات الإ
Consumer protection in e-commerce contracts
No full textاعتنت التشريعات الحديثة بضرورة حماية المستهلك في العقد الإلكتروني، حيث يعد المستهلك الطرف الضعيف في عملية التعاقد الإلكتروني، وبما ان القواعد العامة في التشريعات المدنية لم توفر حماية كاملة للمستهلك، فقد وضعت التشريعات الحديثة الكثير من الطرق لحماية المستهلك في الكثير من المواضيع أولها مرحلة التفاوض، او مرحلة ابرام العقد، او مرحلة تنفيذ العقد.
وقد تم تناول العديد من المواضيع المهمة حيث بدأت الدراسة بالتعريف بالعقد الإلكتروني وعناصره في الفصل الأول وقد تم التطرق الى خصائص العقد الإلكتروني بالإضافة الى انعقاد العقد ثم تم تعريف المستهلك والمزود والتحدث عن أهمية توفير وسائل حماية مستحدثة للمستهلك، كون ان الحاجة الملحة لحماية المستهلك في السوق، حيث ان أبرز ما يحتاج اليه المستهلك هما الثقة والأمان
كما وتناولنا في الفصل الثاني حماية المستهلك في مرحلة التفاوض الإلكتروني، وتحدثت عن صور حماية المستهلك وحقوقه في هذه المرحلة من أهمها: وضوح الإعلان التجاري، إضافة الى حق المستهلك بالإعلام والتبصرة عن طريق تحديد شخصية المزود، وتم التطرق الى التعريف بعقد التفاوض وخصائصه
اما الفصل الثالث فقد تمت مناقشة حماية المستهلك في مرحلة ابرام العقد وذلك من خلال الإشارة الى الضمانات.
اما بخصوص الفصل الثالث فقد تمت التطرق لحماية المستهلك في فترة ابرام العقد، وذلك عن طريق الإشارة الى الضمانات التي اضافتها التشريعات الحديثة، وتم التعرف على الشروط التعسفية إضافة الى التوسع في مفهوم عقود الإذعان لتشمل الكثير من العقود، حيث يعتبر العقد الإلكتروني عقد اذعان ما لم يكن هنالك تفاوض وأخيرا تم تناول حماية المستهلك في مرحلة تنفيذ العقد الإلكتروني حيث تطرقنا لما اضافته التشريعات الحديثة من حقوق مستحدثة مثل حقه بالعلام اللاحق لإبرام العقد الإلكتروني إضافة الى حق المستهلك بالعدول والتزام البائع بتسليم المبيع المطابق.Modern legislation has taken care of the necessity of protecting the consumer in the electronic contract, as the consumer is considered the weak party in the electronic contracting process, and since the general rules in civil legislation do not provide sufficient protection for the consumer, modern legislation has established many methods for protecting the consumer in many places, the first of which is the pre-contract stage. -Negotiation-, or the stage of concluding the contract, or the stage of implementing the electronic contract.
We have discussed a group of important topics. The study began by introducing the electronic contract and its elements in the first section of the first chapter. The characteristics of the electronic contract were discussed. In addition to concluding the electronic contract, the definitions of the consumer and the supplier were discussed. It also talked about the importance of providing modern means of protection for the consumer, as the need Consumer protection in the electronic market is what prompted me to search for means to protect the consumer in electronic contracting. Trust and safety in the electronic market are among the most important things that the consumer needs in order to meet his personal needs, and therefore he is subject to unusual and unfair conditions against him. The advantages of the consumer over the supplier were discussed.
The second chapter also touched on consumer protection in the electronic negotiation stage, where I talked about forms of consumer protection and rights at this stage, including: clarity of electronic commercial advertising, which leads to a positive impact on the consumer, so that he is aware of his situation when contracting. The consumer is exposed to the claim or illusion that the commodity is of high quality. Likewise, the consumer has the right to information and insight by identifying the identity of the provider, describing the product or service subject to the contract, and stating the basic features of the commodity or service. The definition of the negotiation contract was discussed in addition to its characteristics
As for the third chapter, consumer protection was discussed at the stage of concluding a contract, by referring to the guarantees added by modern legislation in the field of consumer protection. Arbitrary conditions were identified, in addition to the expansion of the concept of contracts of adhesion to include many contracts. The electronic contract is considered a contract of adhesion. If there is no negotiation, that is, the matter depends on the extent of the possibility of negotiating the terms of the contract. If the electronic contract permits negotiation and allows the consumer to review the terms of the contract and amend it sometimes, then it is not considered a contract of adhesion. However, if the character of negotiation or bargaining is absent, and the terms of the contract are In a rigid manner that does not accept review or modification, it is a contract of adhesion.
Finally, consumer protection was addressed at the contract implementation stage in the third section of the last chapter. Modern legislation has added some new rights to the consumer, such as his right to subsequent notification of the conclusion of the electronic contract, the seller’s obligation to deliver the identical merchandise, and the consumer’s right to withdraw. The majority of modern legislation also stipulates the establishment Governmental agencies, or accredited private bodies, are responsible for protecting consumer
Distributional leadership Among Public School Principals In Hebron Governorate and its Relationship to the Professional development of teachers
No full textهدفت هذه الدراسة إلى التعرّف إلى القيادة التوزيعية لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة الخليل وعلاقتها بالتنمية المهنية للمعلمين من وجهة نظر المعلمين/ات، في ضوء متغيرات الدراسة الوسيطة وهي: الجنس، والمُؤهِّل العِلمي، وعدد سنوات الخِبرة، ومستوى المدرسة. باستخدام منهج البحث الوصفي الارتباطي. ولجمع البيانات استُخدمت أداتان، الأداة الأولى تكونت من (26) فقرة لقياس درجة ممارسة القيادة التوزيعية لدى مديري المدارس الحكومية في مديرية الخليل موزعة على أربعة مجالات هي: مناخ المجتمع المدرسي، والعمل ضمن مجتمعات تعلّم مهنيّة، وثقافة المسؤولية المشتركة، والشراكة المجتمعية. أما الأداة الثانية فتكونت من (24) فقرة، لقياس درجة مساهمة مديري المدارس الحكومية في تحقيق التنمية المهنية لدى معلمي/ات مدارس التربية والتعليم في مديرية الخليل موزعة أيضاً على أربعة مجالات هي: ثقافة الابتكار والإبداع، والرّقمنة وإدارة تكنولوجيا التعليم، وثقافة الاتصال والتواصل، والممارسات التأمليّة. وتم التحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق الإحصائية المناسبة.
اشتملت عينة الدراسة على (345) معلماً ومعلمةً من المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم - الخليل، اختيروا بالطريقة العشوائية المتيسرة من أفراد مجتمع الدراسة، ليشكلوا ما نسبته (10.8%) من مجتمع الدراسة.
أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة القيادة التوزيعية لدى مديري المدارس الحكومية في مديرية الخليل من وجهة نظر المعلمين/ات جاءت بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي بلغت قيمته (3.27) للدرجة الكلية، وأن درجة مساهمة مديري المدارس الحكومية في تحقيق التنمية المهنية لدى معلمي/ات مدارس التربية والتعليم في مديرية الخليل من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي قدره (3.32) للدرجة الكلية، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05≥α) في متوسطات استجابات أفراد عيّنة الدراسة لدرجة ممارسة القيادة التوزيعية لدى مديري المدارس الحكومية في مديرية الخليل تعزى لمتغيرات الجنس، والمُؤهِّل العِلمي، وعدد سنوات الخِبرة، ومستوى المدرسة.
كما أشارت النتائج أيضاً إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05≥α) في متوسطات استجابات أفراد عيّنة الدراسة لدرجة مساهمة مديري المدارس الحكومية في تحقيق التنمية المهنية لدى معلمي/ات مدارس التربية والتعليم في مديرية الخليل تعزى إلى متغيرات الدراسة، كما اتضح من نتائج الدراسة وجود علاقة إيجابية مرتفعة بين درجة ممارسة القيادة التوزيعية لدى مديري المدارس الحكومية في مديرية الخليل ودرجة مساهمتهم في تحقيق التنمية المهنية لدى المعلمين/ات ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α).
وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، اقترحت الباحثة مجموعة من التوصيات منها: تعزيز ممارسات القيادة التوزيعية داخل بيئة التعليم، من خلال توزيع الأدوار القيادية بين جميع أعضاء هيئة التدريس في المدارس، بهدف تحسين جودة الخدمات التعليمية، وزيادة الرضا الوظيفي، وتحقيق التنمية المهنية للمعلمين.The current study aimed to identify the distributive leadership of public school principals in Hebron governorate and its relationship to the professional development of teachers from the teachers' point of view, in light of the variables of the independent study: gender, educational qualification, number of years of experience, and school level. Using a correlational descriptive research methodology. To collect the data, two tools were used, the first tool consisted of (26) items to measure the degree of distributive leadership practice among public school principals in Hebron district, distributed over four areas: the school community climate, working within professional learning communities, the culture of shared responsibility, and community partnership. The second tool consisted of (24) items, to measure the degree of contribution of public school principals to achieving professional development among teachers of schools of education in Hebron district, also distributed on four areas: culture of innovation and creativity, digitization and educational technology management, culture of communication and reflective practices. Their validity and consistency were verified by appropriate statistical methods.
The study sample included (345) male and female teachers from public schools in the Directorate of Education - Hebron, selected randomly from the members of the study population, to constitute (10.8%) of the study population.
The results of the study showed that the degree of distributive leadership practice among the principals of public schools in Hebron district from the teachers' point of view came with an average degree, with an arithmetic average of (3.27) for the total degree, and that the degree of contribution of public school principals to achieving professional development among teachers of schools of education in the Hebron district from their point of view came with an average degree, with an arithmetic average of (3.32) for the total degree, the results of the study also showed that there are statistically significant differences at the level of significance (0.05≥α) in the average responses of the study sample members to the degree of distributive leadership practice among the principals of public schools in Hebron district due to gender variables, academic qualification, number of years of experience, and school level.
The results also indicated that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05≥α) in the average responses of the study sample members to the degree of contribution of public school principals to achieving professional development among teachers of education schools in Hebron district due to the study variables, as it became clear from the results of the study that there is a high positive relationship between the degree of distributive leadership practice among public school principals in Hebron district and the degree of their contribution to achieving professional development among teachers. Statistically significant at the significance level (0.05≥α).
In light of the findings of the study, the researcher proposed a set of recommendations, including: Enhancing distributive leadership practices within the education environment, through the distribution of leadership roles among all faculty members in schools, with the aim of improving the quality of educational services, increasing job satisfaction, and achieving professional development for teachers