Repositorio Universidad de los Llanos
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La enseñanza de la física a través del aprendizaje activo
No full textIncluye tablas, graficas y figuras.El presente documento relaciona los resultados y análisis derivados de la implementación del proyecto “La enseñanza de la física a través del aprendizaje activo”, que se implementó en la Institución Educativa Guillermo Niño Medina durante el cuarto periodo académico del año 2023,
se trabajó con estudiantes de décimo grado, pertenecientes a la jornada matutina. El objetivo de
esta investigación se centró en analizar cómo la implementación de la Metodología de Aprendizaje Activo (MAA) en la enseñanza de la física favorece la experimentación en el aula de clase y el aprendizaje de los estudiantes en esta área, permitiéndoles convertirse en constructores de sus propios conocimientos. El trabajo se realizó con una metodología de investigación mixta con énfasis en el enfoque cualitativo; con un diseño metodológico de investigación-acción. Este diseño tiene como propósito abordar problemas específicos en las comunidades educativas, buscando comprenderlos y resolverlos mediante la aplicación de teorías que aporten a la consolidación de mejores prácticas (Hernández et al., 2014). Para recopilar información relevante y obtener una comprensión profunda de esta investigación, se emplearon diversas técnicas e instrumentos, estas incluyeron la observación directa de las clases, entrevistas con los docentes, encuestas para reunir opiniones y percepciones, así como pruebas diagnósticas, de seguimiento y finales, para evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes en el área de física.Introducción. -- 1. Marco referencial. -- 1.1 Enseñanza. -- 1.2 Enseñanza de la física. -- 1.3 Aprendizaje activo. -- 2. Materiales y métodos. -- 2.1 Enfoque y diseño. -- 2.2 Técnicas e instrumentos. -- 2.3 Fases. -- 2.4 Población y muestra. -- 3. Resultados y análisis de resultados. -- 3.1 Fase de revisión bibliográfica. -- 3.2 Fase diagnóstica. -- 3.3 Fase de diseño. -- 3.4 Fase de implementación. -- 3.5 Fase de análisis. -- 4. Conclusiones. -- 5. Recomendaciones. – Bibliografía. – Anexos. -- Resumen analitico especializado.Informe final modalidad trabajo de grado como requisito para optar por el título de Licenciada en Matemáticas y Física.PregradoLicenciado(a) en Matemática
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No full textAmbicionamos ser capaces de universalidad desde nuestro llano terruño; escribimos –como todos los hombres– contra el olvido…* Palabras Llanas evoca quizá, en primer lugar, al territorio orinoquense, pero el sentido que pretende es sencillez o llaneza en el lenguaje –su elemental sobriedad– una exigencia tan seductora como inabarcable, más cuando se trata de aprendizajes de un oficio cargado de complejidad como la escritura creativa. El propósito de no remilgar el lenguaje ha sido difícil de lograr. Tal vez, cual cabresteros pioneros se comienza apenas a desbrozar una senda que ojalá sea recorrida y consolidada por otros en los Llanos, labor paciente de ir tejiendo palabras que lleven a trascender lo meramente paisajístico para narrar auténticamente el espíritu o el efecto humano, contar desde la tradición o desde la experimentación audaz las resonancias del alma: realidades, sueños, ficciones y esperanzas. Pensando y practicando un lenguaje eólico, fresco, urdido de voces propias que no rechazan; sin embargo, las palabras foráneas, las somete a la criba del pensamiento inquisitivo, pleno de tigritud, orgulloso de lugares y costumbres, pero, con fehacientes deseos de confraternizar, hospitalario como los buenos llaneros, con todas las culturas humanas. Palabras Llanas es la primera compilación del Taller de Escritores de la Universidad de los Llanos (2016 – 2017). Pretende motivar a los interesados, sobre todo a los jóvenes, a compartir el gusto por la escritura como acto creativo.We aspire to be capable of universality from our flat terroir; we write -like all men- against oblivion...*.
Palabras Llanas perhaps evokes, in the first place, the Orinoco territory, but the sense it intends is simplicity or plainness in language -its elemental sobriety- a demand as seductive as it is unattainable, especially when it comes to learning a craft as complex as creative writing. It has been difficult to achieve the purpose of not tinkering with the language. Perhaps, as pioneer goatherds, we are just beginning to clear a path that hopefully will be traveled and consolidated by others in the Llanos, the patient work of weaving words that lead to transcend the merely landscape to narrate authentically the spirit or the human effect, to tell from tradition or from the bold experimentation the resonances of the soul: realities, dreams, fictions and hopes. Thinking and practicing an ethereal, fresh language, made up of his own voices that do not reject; however, foreign words, he submits them to the sieve of inquisitive thought, full of tigritude, proud of places and customs, but with a strong desire to fraternize, hospitable as the good "llaneros", with all human cultures. Palabras Llanas is the first compilation of the Writers' Workshop of the Universidad de los Llanos (2016 - 2017). It aims to motivate those interested, especially young people, to share a taste for writing as a creative act
La actividad física como estrategia para el desarrollo de las habilidades sociales
No full textEn el presente ensayo se aborda a la actividad física como estrategia para desarrollar las habilidades sociales en población de todas las edades, desde el campo de la praxiología motriz. Inicialmente, se aborda el concepto de actividad física, las diferentes perspectivas que tiene en la actualidad y como estas han tenido protagonismo en distintas áreas del desarrollo de las dimensiones del ser humano, principalmente en la dimensión social, pero sin discriminar las otras perspectivas. Se explora brevemente el concepto de lo que es la estrategia, la importancia que tiene el buen uso de la misma y como docentes debemos de tener un buen manejo de ella para llegar al aprendizaje deseado. Se explora la relación de la actividad física con las habilidades sociales desde el campo de la praxiología y como esta influye de forma directa en el desarrollo de las habilidades sociales.
Pierre Parleba, padre de la praxiología motriz, propone su trabajo como respuesta a una actividad física deportivisada, en su estudio pone en el campo de estudio a la acción motriz, esta como foco de las interacciones sociales, resaltando la dimensión social de la motricidad.
Se destaca la importancia de la actividad física como una estrategia para desarrollas las habilidades sociales, se resalta el cómo está a estado presente desde los inicios de la humanidad y así mismo hace parte de cada cultura, el cómo la actividad física vista desde el campo de la praxiología motriz se presta para modificar situaciones las cuales permitan moldear la interacción social con el fin de desarrollar habilidades sociales.
La actividad física ofrece diferentes herramientas para enriquecer el desarrollo del ser humano, promoviendo el desarrollo individual, social y emocional ofreciendo aprendizaje de carácter experiencial y significativo.
En conclusión se resalta como la actividad física ya sea en conjunto individual, promueve el desarrollo y desenvolvimiento a nivel social de la persona debido a la sensación de bienestar que produce, la cual puede ser observada directamente desde el campo de la praxiología mediante las diferentes acciones motrices, el como esta mejora el estado de salud mental a la par del cuidado del estado físico, teniendo un alto protagonismo el docente utilizando la actividad física más allá de un acto meramente deportivo.His essay explores physical activity as a strategy for developing social skills across all age groups, from the perspective of motor praxiology. Initially, it defines physical activity and discusses its various contemporary perspectives, emphasizing its role across different dimensions of human development, particularly its social dimension while acknowledging other perspectives. The concept of strategy is briefly explored, highlighting its importance and the necessity for educators to effectively utilize it to achieve desired learning outcomes. The essay further examines the relationship between physical activity and social skills within the field of praxiology, emphasizing its direct influence on social skill development.
Pierre Parleba, a pioneer in motor praxiology, positions his work in response to sports-oriented physical activity, focusing his study on motor action as a focal point for social interactions, thereby underscoring the social dimension of motor skills.
The essay underscores the importance of physical activity as a strategy for developing social skills, noting its enduring presence throughout human history across various cultures. It explores how physical activity, viewed through the lens of motor praxiology, can be adapted to shape social interactions and foster social skill development.
Physical activity provides diverse tools to enrich human development, promoting individual, social, and emotional growth through experiential and meaningful learning.
In conclusion, the essay highlights how physical activity, whether individual or collective, enhances social development and personal well-being. It observes how physical activity, as viewed through praxiology, improves mental health alongside physical fitness, with educators playing a pivotal role in utilizing physical activity beyond mere sportsmanship.Informe final Ensayo como requisito para optar por el título de Licenciado en Educación Física y Deporte.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport
Dejar huella en el futuro: Cómo la acción motriz en las edades escolares moldea el bienestar a lo largo de la vida"
No full textA lo largo de este documento, se enfatiza la crucial importancia de la acción motriz y la actividad física en el desarrollo integral, especialmente durante la etapa escolar. La acción motriz se define como la expresión tangible de la capacidad de movimiento y comunicación a través del cuerpo, permitiendo interactuar con el entorno al sujeto, explorar física y socialmente, y llevar a cabo diversas actividades.
Se enfatiza que va más allá del simple movimiento físico, estando intrínsecamente vinculada al ser sus emociones y capacidad de aprendizaje. De forma concreta se abordan las investigaciones de psicólogos como Jean Piaget y Lev Vygotsky, destacando la relevancia de la acción motriz en el desarrollo humano. El concepto de "florecimiento humano" de Martin Seligman, que busca una vida placentera, comprometida y con sentido y esta misma se relaciona con la acción motriz como un elemento esencial en el crecimiento y desarrollo integral.
Se abarcan aspectos físicos, cognitivos y emocionales. Subrayo la importancia de abordar adecuadamente la acción motriz durante la etapa escolar, fomentando la actividad física, hábitos de vida saludable y la participación en deportes. desafíos actuales, como la adopción de estilos de vida sedentarios en esta generación y la reducción del tiempo dedicado a la educación física en el currículo escolar, Además, abordo la relación entre la falta de acción motriz y problemas de salud, tanto físicos como mentales, como lo son la obesidad, enfermedades cardiovasculares y trastornos del estado de ánimo. Como también es de vital importancia mencionar los beneficios de una buena ergonomía en el entorno académico, reconociendo cómo una postura adecuada y entornos ergonómicos pueden impactar positivamente en mi rendimiento académico y salud.
El documento los concluyo resaltando que la acción motriz en la edad escolar no solo es esencial para la salud física, sino que también promueve un desarrollo holístico. Se invita, como estudiante, a participar activamente en actividades físicas, reconociendo la influencia positiva en la salud física, emocional. El texto aboga por un cambio en la forma en que se aborda la acción motriz en la educación, con un enfoque más lúdico y motivador que tenga en cuenta las necesidades y beneficios a largo plazo.Throughout this document, the crucial importance of motor action and physical activity in integral development is emphasized, especially during the school stage. Motor action is defined as the tangible expression of the ability to move and communicate through the body, allowing the subject to interact with the environment, explore physically and socially, and carry out various activities.
It is emphasized that it goes beyond simple physical movement, being intrinsically linked to being their emotions and learning capacity. Specifically, the research of psychologists such as Jean Piaget and Lev Vygotsky is addressed, highlighting the relevance of motor action in human development. Martin Seligman's concept of "human flourishing" seeks a pleasurable, committed and meaningful life, and this is related to motor action as an essential element in integral growth and development.
Physical, cognitive, and emotional aspects are covered. He stressed the importance of adequately addressing motor action during the school stage, promoting physical activity, healthy lifestyle habits and participation in sports. current challenges, such as the adoption of sedentary lifestyles in this generation and the reduction of time spent on physical education in the school curriculum, In addition, I address the relationship between lack of motor action and health problems, both physical and mental, such as obesity, cardiovascular diseases and mood disorders. It is also vitally important to mention the benefits of good ergonomics in the academic environment, recognizing how proper posture and ergonomic environments can positively impact my academic performance and health.
The paper concluded by highlighting that motor action at school age is not only essential for physical health, but also promotes holistic development. You are invited, as a student, to actively participate in physical activities, recognizing the positive influence on physical, emotional health. The text advocates for a change in the way motor action is approached in education, with a more playful and motivating approach that takes into account long-term needs and benefits.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport
Sistematización de experiencias en la formación de actores que participan en los contextos de inclusión de las infancias con discapacidad
No full textIncluye tablas.El proyecto se enfocó en la sistematización de experiencias realizadas para fortalecer procesos de inclusión educativa de estudiantes con diversidad funcional en la Universidad de los llanos. Surge de la necesidad de mejorar la calidad de la educación de jóvenes y niños con discapacidad, en la educación inicial a la superior, en instituciones públicas y privadas. Esto desde los actores que participan en estas experiencias, como lo son los docentes, familias, entes institucionales y estudiantes. Teniendo como objetivos, recopilar y documental experiencias, analizar las estrategias pedagógicas e identificar las barreras en la inclusión. A su vez promover la inclusión educativa y fortalecer los procesos de aprendizaje y convivencia en la comunidad estudiantil. La metodología utilizada será una investigación de carácter cualitativa, donde se emplearon encuestas que evidencien la satisfacción de los actores que participan en los contextos de inclusión.The project focused on systematizing experiences aimed at strengthening the educational inclusion processes for students with functional diversity at the University of Los Llanos. It emerged from the need to improve the quality of education for young people and children with disabilities, from early childhood to higher education, in both public and private institutions. This involves the stakeholders participating in these experiences, including teachers, families, institutional entities, and students. The objectives are to collect and document experiences, analyze pedagogical strategies, and identify barriers to inclusion. Additionally, the project aims to promote educational inclusion and strengthen the learning and coexistence processes within the student community. The methodology used will be qualitative research, employing surveys to assess the satisfaction of stakeholders involved in the inclusion contexts.Introducción. -- Marco referencial. -- Estado del arte. -- Marco teórico. -- Inclusión educativa. -- Formación docente en inclusión educativa. -- Colaboración interinstitucional. -- Sistematización de experiencias. -- Marco conceptual. -- Materiales y métodos. -- Diseño de investigación. -- Población y muestra. -- Instrumentos de recolección de datos. -- Análisis de datos. -- Consideraciones éticas. – Resultados. -- Tabla 1 encuestados. -- Tabla 2 ítems de evaluación. -- Tabla 3 ítems de evaluación docentes. -- Tabla 4 ítems de evaluación estudiantes. -- Análisis de resultados. – Conclusiones. – Bibliografía.Informe final modalidad Trabajo de grado como requisito para optar por el título de Licenciada en educación infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infanti
Estrategias pedagógicas para fortalecer el desarrollo de la autonomía en niña de 5 años con autismo: un estudio de caso
No full textIncluye figuras.Para fortalecer el desarrollo de la autonomía en una niña con autismo, se pueden implementar varias estrategias clave. Primero, es fundamental establecer un entorno estructurado y predecible, utilizando rutinas y horarios visuales para ayudar a la niña a anticipar y adaptarse a las actividades diarias. La introducción de apoyos visuales, como pictogramas y esquemas, facilita la comprensión y ejecución de tareas. Además, se deben fomentar habilidades funcionales a través de la enseñanza gradual, promoviendo la independencia en actividades cotidianas como el cuidado personal y la toma de decisiones. La participación en actividades de la vida diaria, adaptadas a sus intereses y habilidades, refuerza la confianza y el sentido de logro.
Finalmente, es importante colaborar estrechamente con terapeutas y educadores para ajustar las estrategias según las necesidades específicas de la niña, asegurando un enfoque personalizado que maximice su desarrollo autónomo. El objetivo principal es fortalecer las estrategias pedagógicas para fomentar la autonomía en una niña de 5 años con autismo a través de un estudio de caso. Para lograr esto, se busca identificar las necesidades específicas de las niñas con autismo en esta etapa del desarrollo, explorar las estrategias pedagógicas que han demostrado ser efectivas en el fortalecimiento de la autonomía, y diseñar e implementar intervenciones personalizadas que promuevan su desarrollo.
Además, se evaluará el impacto de estas estrategias en los aspectos personal, académico y social de la niña, con el fin de ajustar y mejorar las prácticas pedagógicas empleadas. Sus principales hallazgos establecen que, tras observar los resultados de los objetivos anteriores, en los cuales se evidenciaron la falta de estrategias pedagógicas sociales por parte de profesores y en relación al PEI para la inclusión de estudiante autista, se determinó que las estrategias pertinentes para la inclusión de la estudiante autista deben ser las que integran el aprendizaje cooperativo como herramienta pedagógica, la cual facilitó la integración de la niña autista a su grupo de trabajo.
Utilizando también, materiales visuales como carteleras, videos, realización de cuentos, escenografías, puestas en escenas y títeres. La utilización de estas herramientas de enseñanza y aprendizaje para niños autistas fueron de gran ayuda al momento de realizar un sistema de estrategias pedagógicas sociales para la inclusión de los mismos, favoreciendo su desarrollo y proceso de enseñanza. Se concluye que con respecto la motivación y capacitación de los docentes en relación con el TEA y la importancia del trabajo colaborativo entre el triángulo educativo, en gran parte los maestros desconocen sobre técnicas y estrategias para trabajar con niños con TEA durante la enseñanza, falta de implementación de programas que contribuyan a potenciar sus conocimientos relacionados con el TEA.To strengthen the development of autonomy in a girl with autism, several key strategies can be implemented. First, it is essential to establish a structured and predictable environment, using routines and visual schedules to help the child anticipate and adapt to daily activities. The introduction of visual supports, such as pictograms and diagrams, facilitates the understanding and execution of tasks. In addition, functional skills should be fostered through gradual teaching, promoting independence in everyday activities such as self-care and decision-making. Participation in activities of daily living, tailored to their interests and abilities, reinforces confidence and sense of accomplishment. Finally, it is important to collaborate closely with therapists and educators to adjust strategies according to the specific needs of the girl, ensuring a personalized approach that maximizes her autonomous development. The main objective is to strengthen pedagogical strategies to promote autonomy in a 5-year-old girl with autism through a case study. To achieve this, it seeks to identify the specific needs of girls with autism at this stage of development, explore pedagogical strategies that have been shown to be effective in strengthening autonomy, and design and implement personalized interventions that promote their development. In addition, the impact of these strategies on the personal, academic and social aspects of the girl will be evaluated, in order to adjust and improve the pedagogical practices used. Its main findings establish that after observing the results of the previous objectives, in which the lack of social pedagogical strategies by teachers and in relation to the IEP for the inclusion of autistic students was evidenced, it was determined that the relevant strategies for the inclusion of autistic students should be those that integrate cooperative learning as a pedagogical tool. which facilitated the integration of the autistic girl into her work group. Also, using visual materials such as billboards, videos, storytelling, scenery, stagings and puppets. The use of these teaching and learning tools for autistic children was of great help when it came to developing a system of social pedagogical strategies for their inclusion, favoring their development and teaching process. It is concluded that with respect to the motivation and training of teachers in relation to ASD and the importance of collaborative work within the educational triangle, teachers are largely unaware of techniques and strategies to work with children with ASD during teaching, lack of implementation of programs that contribute to enhance their knowledge related to ASD.Resumen. – Abstract. – Introducción. -- 1. Marco referencial. -- 1.1 Marco teórico. -- 1.1.1 Aspectos teóricos atención educativa de los alumnos con tratarnos del espectro autista. -- 1.1.2 Aspectos de caracterización en el área social sobre atención educativa de los infantes con tratarnos del espectro autista. -- 1.1.3 Aspectos de caracterización en el área comunicativa - lingüística sobre atención educativa de los infantes con tratarnos del espectro autista. -- 1.1.4 Aspectos de caracterización en las áreas intelectual y sensorial sobre atención educativa de la infancia con tratarnos del espectro autista. -- 1.1.5 Aspectos de caracterización en el área senso-percepción sobre atención educativa de la infancia con tratarnos del espectro autista. -- 1.1.6 Aspecto caracterización en las áreas social y afectiva sobre atención educativa de la infancia con tratarnos del espectro autista. -- 1.1.7 Concepto de autismo. -- 1.1.8 Conceptualización de detección. -- 1.1.9 Principales características y síntomas de autismo. -- 1.1.10 Comunicación. -- 1.1.11 Características del Trastornos del Espectro Autista (TEA). -- 1.1.12 El paradigma de calidad de vida y el derecho a una calidad de vida óptima. -- 1.2 Marco conceptual. -- 1.3 Marco legal. -- 1.4 Marco institucional. -- 1.5 Marco geográfico. -- 2. Metodología. -- 2.1 Enfoque de la investigación. -- 2.2 Tipo de investigación. -- 2.3 Método de estudio. -- 2.4 Población y muestra. -- 2.4.1 Población. -- 2.4.2 Muestra. -- 2.5 Técnicas e instrumentos de recolección de información. -- 3. Resultados. -- 3.1 Identificar las principales dificultades en el desarrollo de la autonomía en niña de 5 años con autismo. -- 3.2 Analizar las estrategias pedagógicas existentes utilizadas para promover la autonomía en niña de 5 años con autismo. -- 3.3 Proporcionar información útil y práctica a los educadores y padres de familia sobre cómo apoyar de manera efectiva el desarrollo de la autonomía en niña de 5 años con autismo, a partir de los resultados y recomendaciones de la investigación. -- 4. Análisis de resultados. -- 5. Conclusiones. -- 6. Recomendaciones. –-Bibliografía. -- Resumen analítico especializado (rae)Informe final de grado como opción para optar al título de licenciatura en Educación InfantilPregradoLicenciado(a) en Eduación Infanti
Plan estratégico de marketing digital para potenciar la visibilidad y el posicionamiento de “Fenalco Meta"
No full textIncluye imágenes.La federación nacional de comerciantes seccional Meta y llanos orientales representa al sector del comercio y servicios, el cual se encarga de orientar y proteger los intereses de sus afiliados, además es el principal canal de comunicación entre las entidades gubernamentales y el sector productivo. Fenalco Meta nació el 27 de Julio de 1973 ante la necesidad de proteger los intereses de los comerciantes llaneros en todas las áreas y surgió de la idea de los señores Alfonso Ochoa, Froilán Carranza y César Echeverri. Este gremio ofrece a sus afiliados los siguientes portafolios de servicios; programas de capacitación, asesoría jurídica, cobro de carteras, avales para créditos, entre otros.
En la actualidad es uno de los gremios más grandes del país y la seccional representa a más de 15 sectores con actividades comerciales en el que se plantean diferentes estrategias y proyectos con el fin de obtener un desarrollo sostenible en el comercio. Hoy en día es importante que las organizaciones se sumerjan en las tendencias que los
mercados han ido adoptado ya que no se puede permanecer ajenos a éste, es por ello que a través de herramientas tecnológicas y digitales las empresas han encontrado la oportunidad de tener un mayor contacto y comunicación con sus clientes y posibles clientes, puesto que optan por realizar estrategias de Marketing digital para ampliar su presencia, posicionamiento, llegar a un público más específico, existe un mayor alcance, entre otros. Con base a lo anterior es de gran importancia un plan estratégico de marketing digital para potenciar la visibilidad y posicionamiento de la organización, ya que como uno de los gremios más importantes y grandes del país debe estar atento de las tendencias que van surgiendo ya que el mercado no es constante.Formato de concepto y presentación del informe final de la opción de grado pasantía -- Planteamiento del problema -- Formulación del problema -- Justificación -- Objetivos -- General --Especifico -- Marcos de referencia Marco teórico -- Marco conceptual -- Diseño metodológico -- Función y actividades desarrolladas durante la pasantía -- Actividad desarrollada.Informe final de pasantías profesionales presentado como requisito para la titulación de las estudiantes como profesional de Mercadeo.PregradoProfesional en Mercade
Optimización de la participación en reuniones sectoriales y representación gremial en federación nacional de comerciantes fenalco seccional Villavicencio
No full textIncluye fotografías y anexos.El foco de este trabajo de pasantía es optimizar la participación de la Federación Nacional de Comerciantes, regional Meta, en reuniones sectoriales e incrementar su representación gremial. Fenalco enfrenta serios problemas de organización y coordinación de eventos empresariales,debido a lo cual, la organización no logra fortalecer su relación con sus afiliados y otros sectores críticos. Como estudiante en pasantía, pretendo mejorar los procesos internos que limitan la eficacia de Fenalco, permitiéndole participar de manera más activa y estratégica en la toma de decisiones y networking, factores clave para su desarrollo gremial y comercial. La presentación del tema involucra en primer lugar los problemas de la comunicación y la coordinación que enfrenta Fenalco al representar los intereses de sus clientes atendiendo a la diversidad de sectores. Las áreas necesitadas de mejora se identifican a través del diagnóstico inicial en la etapa de preparación meso, que hizo evidente las debilidades en lo concerniente a la naturaleza organizativa de las actividades y la gestión de eventos. Dicha precariedad de la implementación disminuye la visibilidad e impacto de la federación en el empresariado regional.
La percepción inmediata informa el desarrollo de estrategias implementadas en la pasantía, ajustadas a la información anterior. El siguiente componente central del proyecto implica la planificación y la organización de la asistencia a reuniones sectoriales, centrándose en la eficiencia de los recursos y el tiempo de los participantes. Coordinar tales eventos permite que Fenalco asuma un papel más influyente en la representación de la asociación, lo que, a su vez, fomente la formación de alianzas estratégicas y la resolución de problemas comunes. Por lo tanto, el objetivo del proyecto no solo es mejorar la logística, sino también garantizar la formación de una representación fuerte y efectiva en
tecnología, salud, turismo y transporte, y otros sectores. Además, este trabajo exhibe un foco en la evaluación periódica de los insights logrados por cada reunión y evento. En esta etapa se consiguen ajustar estrategias de representación en las necesidades de los sectores, afiliados, y mantener selección y mejora constante en los procesos de
comunicación internos y externos para Fenalco. Las metodologías, tanto las del Institute of Project Management PMI, y las teorías de organización de la comunicación resultaron esenciales para establecer marco de referencia para el evento y el fortalecimiento gremial. Para concluir, la información presentada en este informe ha permitido presentar los resultados obtenidos durante la implementación de las estrategias planificadas y el análisis de su impacto en el desarrollo gremial de Fenalco en la región de Meta. Basándose en las conclusiones y recomendaciones formuladas a continuación, la federación tendrá la oportunidad de mejorar sus actividades de acuerdo con la mejora continua de la participación y representación neurológicas. Como tal, Fenalco tendrá una base sólida sobre la cual establecerse y consolidarse como un influyente líder en la promoción del comercio e industria en la región. Por lo tanto, este trabajo de pasantía podría considerarse una contribución significativa al fortalecimiento institucional y la
optimización de la representación gremial en Fenalco.Introducción. -- Planteamiento del problema. -- Justificación. -- Objetivo general. -- Objetivos específicos. -- Marcos de referencia. -- Diseño metodológico. -- Resultado y análisis de resultado. -- Resultado de las pasantías en la federación nacional de comerciantes (Fenalco, seccional Meta). -- Análisis de resultados. -- Conclusiones y recomendaciones. -- Web grafía. -- Anexos.Propuesta de pasantía para optar al título de profesional en mercadeo.PregradoProfesional en Mercade
Fortalecimiento en la comunicación de la gerencia de infancia, adolescencia y juventud del departamento del meta mediante la implementación de un plan de marketing social
No full textIncluye tablas, figuras y anexos.El presente informe de pasantía documenta el desarrollo de un plan de marketing social para la Gerencia de Infancia, Adolescencia y Juventud de la Gobernación del Meta. El objetivo general es Implementar estrategias de Marketing Social en la gerencia de infancia, adolescencia y juventud, con el fin de mejorar la comunicación de las políticas
implementadas y, de manera efectiva ayudar al fortalecimiento del plan de desarrollo dirigido a la población objetivo y a otras partes involucradas en el departamento del Meta.
En el contexto actual, la comunicación efectiva de las políticas públicas es esencial para garantizar la participación y el compromiso de la comunidad. La Gerencia de Infancia, Adolescencia y Juventud enfrenta el desafío de transmitir sus iniciativas de manera clara y efectiva a su público objetivo, asegurando así que los beneficios y oportunidades ofrecidos
sean comprendidos y aprovechados adecuadamente. A lo largo de la pasantía, se llevó a cabo un análisis exhaustivo de la situación actual de la comunicación de la Gerencia, identificando las principales necesidades y áreas de mejora.
Con base en este diagnóstico, se diseñaron e implementaron diversas estrategias de marketing social orientadas a optimizar los canales de comunicación, incrementar la visibilidad de las políticas públicas y fomentar una mayor participación de la comunidad.
Este informe presenta de manera detallada el proceso seguido para la elaboración del plan de marketing social, los resultados obtenidos y las recomendaciones para futuras acciones. La finalidad fue proporcionar a la Gerencia de Infancia, Adolescencia y Juventud herramientas efectivas para fortalecer su plan de desarrollo y asegurar el cumplimiento de sus objetivos en beneficio de la niñez y juventud del Meta.Introducción -- Marco de referencia -- Metodología -- Resultados y análisis de resultados -- Plataforma Estratégica -- Misión -- Visión -- Principios -- Colores corporativos -- Promesa de valor -- Caracterización y antecedentes de la Gerencia de Infancia Adolescencia y Juventud -- Realizar un diagnóstico matricial, para identificar las necesidades y falencias en la comunicación de las políticas de la gerencia de Infancia, adolescencia y juventud, teniendo en cuenta el modelo de las p 's del marketing social -- Diagnóstico Matricial -- MEFI (Matriz de evaluación de factores internos) -- MEFI Promoción -- MEFI Personas -- MEFI Procesos -- MEFE (Matriz de evaluación de factores externos) -- DOFA (Matriz de cruce de variables de debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas para la identificación de estrategias) -- PEYEA (Matriz de posición estratégica y evaluación de la acción) -- Diseñar estrategias para el fortalecimiento de la comunicación en el plan de desarrollo, de las p 's previamente seleccionadas -- Gran Estrategia (MGE) -- Plan Estratégico -- Recursos y temporalidad del plan de marketing -- Importancia de los Recursos -- Aplicar kpi´s para evaluar la efectividad de las estrategias -- Implementadas en el plan de marketing social -- Tasa de Engagement rate para redes sociales -- Actividad 1: Terapia emocional para madres comunitarias (Actividad y Redes sociales). -- Indicador # 1 de la primera actividad -- Indicador # 2 de la primera actividad en redes sociales -- Actividad 2: Promocionar la experiencia de los padres con los niños en el recorrido -- Turístico por el parque los Ocarros. -- Indicador de la segunda actividad en redes sociales -- Actividad 3: Promocionar la semana departamental de Juventudes y la asamblea -- Departamental. -- Táctica -- Conclusiones -- Recomendaciones – Anexos.Trabajo presentado para optar al título de grado de profesional en Mercadeo.PregradoProfesional en Mercade
Estudio del crecimiento tumoral en un modelo Kirschner Panetta con efecto de Interleucina-2
No full textIncluye tablas y graficas.El cáncer es una de las principales causas de muerte en el mundo. La Organización Mundial de la Salud (OMS) define el cáncer como un grupo amplio de enfermedades que pueden afectar cualquier órgano o tejido del cuerpo, también conocidas como tumores malignos o neoplasias malignas. Cada año, el cáncer causa aproximadamente 10 millones de muertes, lo que resulta en un desenlace trágico para muchas familias. Esta situación es provocada por la proliferación descontrolada de células dañadas que pueden diseminarse por todo el cuerpo.
Dada esta realidad, la epidemiología desempeña un papel crucial en el estudio de los diferentes modelos matemáticos propuestos para comprender y combatir el cáncer. La falta de información cuantitativa ha sido un desafío, principalmente debido a las limitaciones en la experimentación con seres humanos. Sin embargo, los modelos matemáticos proporcionan una herramienta valiosa para explorar las dinámicas de la enfermedad y sus posibles tratamientos.
El modelo estudiado en este trabajo es el modelo de Kirschner y Panetta, que se basa en el modelo de Lotka-Volterra. Este sistema de ecuaciones diferenciales es fundamental para el estudio de la dinámica poblacional biológica. El modelo de Kirschner y Panetta considera dos ecuaciones diferenciales ordinarias y ha sido modificado para contribuir al desarrollo de modelos epidemiológicos que se basan en factores determinantes, predicciones y control de factores relacionados con la salud y las enfermedades. Estos modelos también estudian la dinámica y distribución de las enfermedades virales en una población.Introducción. -- 1 Marco referencial. -- 1.1 Antecedentes del problema. -- 1.2 Modelo de lotka-volterra. -- 1.3 Mejoras en los terminos de la ecuacion. -- 1.4 Modelo de kuznetsov y taylor. -- 1.5 Modelo de inmunoterapia del tumor kirschner-panetta. -- 1.6 Puntos fijos. -- 1.7 Estabilidad local de puntos fijos. -- 2 Materiales y métodos. -- 3 Resultados. -- 3.1 Puntos fijos del sistema ce-ct-me. -- 3.2 Estabilidad de los puntos fijos del sistema ce-ct-me. -- 4 Análisis de resultados. -- 5 Conclusiones. – Bibliografía. -- Resumen analitico especializado.Informe final modalidad trabajo de grado como requisito para optar por el título de Licenciado en MatemáticasPregradoLicenciado(a) en Matemática