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Pedagogía de las conductas motrices, aporte significativo al desarrollo integral de niñas y niños en educación inicial
No full textEl presente ensayo busca reconocer si de alguna manera la pedagogía de las conductas
motrices, aportan al desarrollo integral de las niñas y niños en educación inicial. Tomando dichas
conductas propias de la praxiología motriz, como un referente teórico y práctico que pueda llegar
a enriquecer el saber pedagógico de maestras y maestros de la primera infancia que buscan
potenciar el desarrollo motor de los infantes.
Señalando así la necesidad que tienen educadoras y educadores en cuanto enriquecer,
valorar y transformar cada día su saber pedagógico; puesto que, desde este saber se comienzan a
construir los diferentes escenarios en los cuales niñas y niños potencian su desarrollo. Teniendo en
cuenta que, se debe tener claridad de las singularidades de cada individuo, intereses y contextos,
de igual manera la parte cognitiva, física, emocional y socioafectiva; aspectos que conforman el
desarrollo integral de los infantes, y es en este sentido que las conductas motrices podrían
considerarse como aporte al constructo educativo de maestras y maestros de educación inicial, ya
que estas conductas además de dar información de la parte física o motriz de quien las ejerce,
también informan de la vivencia personal, de los miedos, alegrías, tristezas, etc., como se
interiorizan las reglas en cada situación motriz (Lavega,2017) y por ello al ser educadas
favorecerían no solo al desarrollo corporal, sino además al de la personalidad, de las emociones,
relaciones y cognición.
Por otro lado, también se mencionan algunos inicios y transformación de la educación
física, que para Benjumea (2004) “se piensa ahora como la ciencia y arte de ayudar al individuo en
el desarrollo intencional” párr. 46, para otros como quehacer pedagógico (Lagardera, 1998) o como
pedagogía de las conductas motrices (Parlebas, 2003, Lagardera, 2021); que tuvo que superar el
dualismo entre mente y cuerpo, dando una nueva mirada al movimiento. Es decir, a ese sujeto que
pone en juego su motricidad gracias a todo un sistema de relaciones que no puede ser estudiado e
intervenido por separado, sino de manera integral tal y como resalta Parlebas; quien en los últimos
tiempos a través de la praxiología motriz ha tratado de crear un campo científico o disciplina como
sustento epistemológico, teórico y práctico de las acciones motrices (Lagardera, 2009).
Hay que citar, además que dichas acciones al ser organizadas de manera significativa dan lugar a
un concepto clave de la praxiologia motriz que se ha referenciado con anterioridad, punto de
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discusión de este escrito; este es la conducta motriz (Parlebas, 2001) que es propia de cada
individuo y es el concepto central de la pedagogía de las conductas motrices; la cual busca la
educación motriz de las personas y que puede llegar a ser un adecuado referente para educadores
y educadoras infantiles en busca de potenciar el desarrollo motor de los estudiantes en edad infantil.
Acudiendo a diferentes practicas físicas en las cuales se desenvuelven niñas y niños como los
juegos motores, juegos cooperativos, los cuales pueden llegar a ser valorados como punto de
partida para educar las mencionadas conductas de los infantes en educación inicial, aportando así
al desarrollo infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación InfantilLicenciatura en Eduación Infanti
La praxiología motriz, categorías centrales y su importancia en la educación infantil
No full textLa praxiología motriz ha tenido varios aportes teóricos que le dan un sustento para convertirse en ciencia, pero, ¿es realmente una ciencia? En primer lugar, abordaré la praxiología motriz desde las aproximaciones de su definición o conceptualización que se ha hecho; para ello hago un acercamiento a uno de los más grandes promotores el cual es Pierre Parlebas, Hernández (1993, p.7), quien dice que la praxiología motriz es la ciencia de la acción motriz, especialmente de las condiciones, los modos de funcionamiento y de los resultados de la puesta en situación de dichas acciones.
Parlebas desarrolla una disciplina que lleva por nombre ciencia de la acción motriz o también conocida como praxiología motriz, teniendo como objeto de estudio la acción motriz. Los trabajos e investigaciones realizados por tan ilustre profesor, han reestructurado el concepto de la educación física y del deporte; ya que este científico busca la forma que la educación física sea científica y no solo se base en entrenamiento y ejercicio, por el contrario, busca que se le atribuya a las conductas motrices y afectivas una importancia en el plano social del ser.
Partiendo de allí, que es desde donde se le atribuye un gran valor a la acción motriz en la vida de todo ser humano, desde sus inicios (infancia), pasando por su desarrollo (adolescencia, juventud y adultez), hasta llegar a su etapa final (vejez); convirtiéndose esta en una parte vital a lo largo de la vida de las personas. Pero se preguntarán: ¿qué es la acción motriz? Nuevamente nos dirigimos a Parlebas (1981) citado por Hernández (1993, p. 6) quien dice que la acción motriz es el proceso de realización de las conductas motrices de uno o varios individuos actuando en una situación motriz determinada.Titulo. – Introducción. – Desarrollo. -- Conclusiones. -- Referentes bibliográficos.PregradoLicenciado(a) en Eduación InfantilLicenciatura en Eduación Infanti
El juego como estrategia pedagógica para mejorar las relaciones interpersonales de los niños en condición de vulnerabilidad de la Fundación Alzates Premier del barrio El Dique en el municipio de Villavicencio
No full textIncluye anexos y fotografíasLa Universidad de los llanos forma integralmente ciudadanos, profesionales e
investigadores, con sólidos fundamentos de sentido ético, sensibilidad y aprecio por el patrimonio
histórico, social, cultural de la humanidad, competentes y comprometidos con la solución de los
problemas de la Orinoquia y el país, con visión universal, conservando su identidad y naturaleza
como centro de generación, es por ello que el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil, se
destaca por la formación de docentes, caracterizados por su capacidad crítica y formas de diseñar
estrategias frente a las diferentes problemáticas que afecten la infancia, por ende, se enfoca en la
ejecución de proyectos que permitan fortalecer las diversas falencias en la sociedad, y de esa
manera brindar la oportunidad de crear ambientes sociables con las comunidades.
De acuerdo con lo anterior, se lleva a cabo el presente proyecto de pasantía, refiriéndose
al tema el juego como estrategia pedagógica para mejorar las relaciones interpersonales de los
niños en condición de vulnerabilidad de la fundación Alzates premier del barrio el dique en el
municipio de Villavicencio, siendo fundamental el rol docente en los diversos contextos,
diseñando estrategias pedagógicas intencionadas que permitan llevar adecuadamente la ejecución
del proyecto.
Para Riviere (2011) la comunicación es todo proceso de interacción social por medio de
símbolos y sistemas de mensajes. Incluye todo proceso por el cual la conducta de un ser humano,
actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano.
De este modo el desarrollo de las relaciones interpersonales en los primeros años de vida,
son fundamentales ya que fortalecen el desarrollo de habilidades sociales, las cuales generan
conductas basadas fundamentalmente en el dominio de las habilidades de comunicación y en el
autocontrol emocional, gracias al dominio de estas habilidades se pueden expresar sentimientos,
actitudes, deseos, opiniones o derechos, pedir favores o negar el hacer. Sin que esto suponga
entrar en conflictos con los demás, obteniendo una sana convivencia, respetando las opiniones y
pensamientos de los demás, reconociendo que hacen parte del entorno social en el que se
convive.Introducción. -- Informe del trabajo de la pasantía desarrollada. -- Marco conceptual. -- Estrategias pedagógicas. -- Tipos de estrategias pedagógicas. -- El juego y tipos de juego. -- Ambientes pedagógicos. -- Habilidades sociales. -- Tipos de habilidades sociales. -- Comunidades de dialogo. -- Desarrollo social infantil. -- El desarrollo socio emocional. -- Relaciones interpersonales. -- Inteligencias múltiples. -- La inteligencia lingüística. -- La inteligencia lógico matemática. -- Inteligencia espacial. -- La inteligencia visual-espacial. -- La inteligencia físico cinestésica. -- La inteligencia musical. -- La inteligencia interpersonal. -- Inteligencia naturalista. -- Inteligencia espiritual. – Vulnerabilidad. -- Vulnerabilidad social. -- Vulnerabilidad y exclusión. -- Fundamentos legales. -- Derechos de los niños. -- Derechos de los niños en condición de vulnerabilidad. – Metodología. -- Contexto geográfico. -- Contexto familiar. -- Reflexión crítica de la experiencia. – Resultados. – Conclusiones. – Recomendaciones. – Bibliografía. – Anexos. – Resumen. -- Analítico especializadoPregradoLicenciado(a) en Eduación InfantilLicenciatura en Eduación Infanti
Productive configuration and territorial development. Comparative study between north and south of the Aburrá Valley
No full textEl desarrollo de los territorios depende de una amplia gama de dimensiones que van más allá de lo económico. No obstante, cada territorio tiene sus particularidades y esto lleva a que también los niveles de desarrollo sean diferentes. Así, el presente artículo tiene como objetivo analizar los aspectos territoriales que explican la diferenciación de desarrollo entre el sur y el norte del Valle de Aburrá. Se utilizó una metodología cualitativa con uso de herramientas cuantitativas, como la estadística descriptiva, la cartografía y la revisión de literatura. Se concluye que los actuales niveles superiores de desarrollo del sur del Valle de Aburrá frente al norte se deben a una mejor organización productiva, una mayor articulación entre los actores locales y su realidad empresarial.The development of the territories depends on a wide range of dimensions that go beyond the economic. However, each territory has its peculiarities and this also leads to different levels of development. Thus, this article aims to analyze the territorial aspects that explain the differentiation of development between the South and the North of the Aburra Valley. A qualitative methodology was used with the use of quantitative tools such as descriptive statistics, cartography and literature review. It is concluded that the current higher levels of development in the South of the Aburra Valley compared to the North are due to a better productive organization, greater articulation between local actors and their business reality
Evaluación de la aplicación de ácido 1-naftalenacético (poliniza 6) en la conformación de los racimos en tres materiales híbridos (OxG)
No full textIncluye tablas y figuras.El estudio se llevó a cabo en la hacienda Yaguarito, ubicada a 12 kilómetros vía Dinamarca-
Surimena, en el municipio de San Carlos de Guaroa (Meta), a 250 m.s.n.m.; La investigación
tuvo como objetivo evaluar la aplicación de ácido 1-naftalenacético (poliniza 6) en la formación
de frutos parternocárpicos y conformación de los racimos en tres materiales híbridos (OxG)
como una alternativa de polinización asistida. Se utilizó un diseño en bloques completamente
al azar, con ocho tratamientos y diez repeticiones. Los tratamientos estuvieron constituidos
por: T1: Polen + ANA 120 mg + ANA 120 mg T2: ANA 120 mg + ANA 120 mg + ANA 120 mg
T3: ANA 120 mg + ANA 120 mg T4: Polen + ANA 240 mg + ANA 240 mg T5: ANA 240 mg +
ANA 240 mg + ANA 240 mg T6: ANA 240 mg + ANA 240 mg T7: ANA 120 mg + ANA 120
mg + ANA 120 mg (post antesis) T8: Polen + Polen + Polen. todos los tratamientos fueron
evaluados en antesis al 30%. Las variables evaluadas fueron PMR, TEA, CPO/R y Nu/R. Los
resultados obtenidos demostraron que el material Amazon tuvo el mejor comportamiento para
las variables evaluadas frente a un Taisha y Oleifera, presentando diferencia estadísticamente
significativa y numérica en Peso RFF 17,796, TEA 28,86%, Nuez 5.63%, CPO 5.177 Kg,
CPKO 113,4 Kg, CPO+CPKO 5.291 Kg y una TEA Total del 29,45%. El tratamiento 4 se
mantuvo constante para los tres materiales como promisorio de ser implementado para la
polinización asistida. Así mismo el análisis general de los tratamientos con dosis de ANA de
240 mg arrojaron los mejores resultaos en las variables evaluadas y se recomienda aplicar el
ANA para maximizar el resultado en la producción de aceite para palma de aceite.The study was carried out at the Yaguarito farm, located 12 kilometers via Dinamarca-
Surimena, in the municipality of San Carlos de Guaroa (Meta), at 250 m.a.s.l.; the objective of
the research was to evaluate the application of 1-naphthaleneacetic acid (polliniza 6) in the
formation of parternocarpic fruits and bunch formation in three hybrid materials (OxG) as an
alternative of assisted pollination. A completely randomized block design was used, with eight
treatments and ten replications. The treatments consisted of: T1: Pollen + ANA 120 mg + ANA
120 mg T2: ANA 120 mg + ANA 120 mg + ANA 120 mg T3: ANA 120 mg + ANA 120 mg T4:
Pollen + ANA 240 mg + ANA 240 mg T5: ANA 240 mg + ANA 240 mg + ANA 240 mg T6: ANA
240 mg + ANA 240 mg T7: ANA 120 mg + ANA 120 mg + ANA 120 mg + ANA 120 mg (post
anthesis) T8: Pollen + Pollen + Pollen + Pollen. All treatments were evaluated at 30% anthesis.
The variables evaluated were PMR, TEA, CPO/R and Nu/R. The results obtained showed that
the Amazon material had the best performance for the variables evaluated against Taisha and
Oleifera, presenting statistically significant and numerical difference in RFF weight 17.796, TEA
28.86%, Nut 5.63%, CPO 5,177 Kg, CPKO 113.4 Kg, CPO+CPKO 5,291 Kg and a Total TEA
of 29.45%. The 4-treatment remained constant for the three materials as promising to be
implemented for assisted pollination. Likewise, the general analysis of the treatments with ANA
doses of 240 mg yielded the best results in the variables evaluated and it is recommended to
apply ANA to maximize the results in oil production for oil palm.Resumen. – Abstract. -- 1. Introducción. -- 2. Planteamiento del problema. -- 3. Justificación. -- 4. Objetivos. -- 4.1. Objetivo general. -- 4.2. Objetivos específicos. -- 5. Revisión de literatura 5.1. Origen y distribución. -- 5.2. Importancia socioeconómica del cultivo. -- 5.3. Clasificación y morfología de la palma de aceite. -- 5.3.1. Clasificación. -- 5.3.2. Morfología. -- 5.3.3. Crecimiento y desarrollo. -- 5.1. Características del hibrido oxg. -- 5.2. Métodos de polinización. -- 5.2.1. Polinización directa. -- 5.2.2. Polinización artificial o asistida. -- 5.2.3. Polinización cruzada. -- 5.3. Regulador de crecimiento (ácido 1-naftalenacético (a.n.a)). -- 6. Metodología. -- 6.1. Localización. -- 6.2. Tratamientos. -- 6.3. Variables dependientes e independientes. -- 6.3.1. Variables independientes. -- 6.3.2. Variables dependientes. -- 6.4. Diseño experimental. -- 6.5. Análisis estadístico. -- 7. Resultados y discusión. -- 7.1. Efecto de la aplicación de poliniza 6 (ana). -- 7.2. Variables de peso medio de racimo, tea, cpo/r nu/r por efecto de los tratamientos aplicados sobre los materiales evaluados. -- 7.3. Principio de recomendación para la polinización asistida en palma de aceite. -- 8. Conclusiones. -- 9. Referencias bibliográficas. -- 10. Anexos. -- 10.1. Resultados estadísticos.Trabajo de investigación presentado como requisito para optar por el título de Ingeniero agrónomo.PregradoIngeniero(a) Agrónomo(a
¡The motor skills of our llanera culture, customs and traditions that we must not lose!
No full textEste artículo de reflexión se remonta en que la cultura está inmersa en la humanidad, esta nos identifica como sociedad, pues se sabe que cada población en el mundo tiene diversas formas de vivir, expresiones, pensamientos y hábitos que los hacen diferentes caracterizándose dentro de una sociedad, hasta las sociedades más antiguas han sido identificadas por su legado cultural, que a través de ritos, costumbres y tradiciones han conformado la esencia como tal de la forma que vive y convive una población. Partiendo de que la cultura es la forma de vivir de una sociedad, en donde comienzan a arraigarse costumbres y tradiciones que son obtenidas gracias al diario vivir y al pasar del tiempo, pero que poco a poco, se van dejando y van quedando en algo nada más que, como historia, causan de esta manera una gran afectación y amenaza del legado cultural, esto es debido a la constante evolución a la que está sometido el ser humano, cosa que será inevitable. Esto sucede en todas las culturas del mundo, por lo que Colombia no es la excepción, se han identificado muchas regiones colombianas que son ricas culturalmente, pero dejadas en el olvido, como lo es con la cultura llanera, causando un gran impacto y una afectación al legado cultural. Es impactante ver cómo las personas dejan de hacer cosas que estaban arraigadas culturalmente, pero ¿por qué se empieza a dar este olvido?This article of reflection goes back to the fact that culture is immersed in humanity, this identifies us as a society, since it is known that each population in the world has different ways of living, expressions, thoughts and habits that make them different, characterizing themselves within a society, even the oldest societies have been identified by their cultural legacy, which through rites, customs and traditions have shaped the essence as such of the way a population lives and coexists. Starting from the fact that culture is the way of life of a society, where customs and traditions that are obtained thanks to daily living and the passage of time begin to take root, but little by little, they are left and are left in something nothing More than, as history, they cause in this way a great affectation and threat to the cultural legacy, this is due to the constant evolution to which the human being is subjected, which will be inevitable. This happens in all cultures of the world, so Colombia is no exception, many Colombian regions have been identified that are culturally rich, but left in oblivion, as it is with the llanera culture, causing a great impact and affectation to the cultural legacy. It is shocking to see how people stop doing things that were culturally ingrained, but why does this forgetfulness begin to occur
Estudio del contenido de mesófilos y coliformes de la leche en fincas del Meta
No full textIncluye figuras, tablas y anexos.Según FEDEGAN en Colombia, la producción de leche en 2019 fue de 7301 millones de litros y el consumo por habitante de 158 litros. Para el 2017, la producción de leche participó con el 12% del PIB agropecuario, generó el 20% de los empleos agropecuarios, y en 17% de las unidades agropecuarias se producía leche. La leche es un alimento de alto riesgo y, por ende, uno de los de mayor impacto en la salud pública. Su producción y comercialización son objeto de una regulación que propugna su calidad e inocuidad, que se ven amenazadas desde el ordeño hasta que llega al consumidor final por peligros biológicos y químicos. Mejorar las actividades relacionadas con la rutina de ordeño garantiza la calidad de la leche, cumpliendo así con las normas establecidas (Decreto 616 de 2006 y decreto 1880 de 2011). El objetivo de este trabajo fue estudiar el contenido de mesófilos, coliformes totales y coliformes fecales de la leche en fincas del Meta. Se realizó análisis estadístico descriptivo de los datos. Cómo resultado se obtuvo que todas las fincas muestreadas en el departamento del Meta cumplen con el índice permisible máximo de recuento de mesófilos establecido en el decreto 1880 de 2011 con un promedio de 6656 UFC/ml, también se presentaron bajos recuentos de coliformes totales y una muestra dio positivo a presencia de coliformes fecales. Es importante destacar la importancia de la leche producida en la región para la economía de la misma y no olvidar los riesgos que está puede llegar a representar para la salud pública, por eso se hace necesario seguir realizando muestreos microbiológicos y estudios que evalúen las condiciones higiénicas de la leche producida en el departamento del Meta.According to FEDEGAN in Colombia, milk production in 2019 was 7,301 million liters and consumption per inhabitant was 158 liters. By 2017, milk production participated with 12% of agricultural GDP, generated 20% of agricultural jobs, and milk was produced in 17% of agricultural units. Milk is a high-risk food and, therefore, one of those with the greatest impact on public health. Its production and marketing are subject to regulation that advocates its quality and safety, which are threatened from milking until it reaches the final consumer due to biological and chemical hazards. Improving the activities related to the milking routine guarantees the quality of the milk, thus complying with the established standards (Decree 616 of 2006 and Decree 1880 of 2011). The objective of this work was to study the content of mesophiles, total coliforms and fecal coliforms in milk on farms in Meta. Descriptive statistical analysis of the data was performed. As a result, it was obtained that all the farms sampled in the department of Meta comply with the maximum permissible index of mesophilic count established in Decree 1880 of 2011 with an average of 6656 CFU/ml, there were also low counts of total coliforms and a sample was positive for the presence of fecal coliforms. It is important to highlight the importance of the milk produced in the region for its economy and not to forget the risks that it may represent for public health, which is why it is necessary to continue carrying out microbiological sampling and studies that evaluate hygienic conditions. of the milk produced in the department of Meta.Resumen. -- Abstract. -- Objetivos. -- Objetivo general. -- Objetivo específico. -- Justificación. -- Planteamiento del problema. -- Marco teórico. -- Definición. -- De las buenas prácticas de ordeño. -- Principales microorganismos encontrados en la leche. -- Metodología. -- Localización y análisis de laboratorio. -- Recopilación de la información de las fincas. -- Análisis de la información. -- Resultados y discusión. -- Conclusiones. -- Recomendaciones. -- Referencias. -- Anexos.PregradoMedico(a) Veterinario(a) Zootecnist
Especies de hepáticas y musgos. Zona de piedemonte, alrededores de Villavicencio, Meta
No full textEste catálogo se presenta como resultado del proyecto Estudio de la brioflora asociada a ecosistemas de piedemonte en los alrededores de Villavicencio, Meta. Los ecosistemas se describen como áreas de estudio caracterizadas por ser bosques conformados por una amplia cobertura vegetal. Los briófitos son un grupo de plantas que, aunque aparentemente sencillos, son una importante representación en la biodiversidad y dinámica hídrica de la Orinoquía colombiana Se recogen las experiencias con los estudiantes del curso de Biología de Plantas Inferiores, quienes desde el año 2009, en las salidas de campo que hacen parte de su formación académica y junto con las docentes del curso, han realizado muestreos en diferentes zonas del piedemonte, como el Jardín Botánico de Villavicencio (JBV), Vanguardia Alta, vereda Santa María La Baja, vereda Buena Vista, vereda El Carmen y cerro El Triunfo. El catálogo está acompañado de fotografías, ilustraciones, aspectos taxonómicos de los ejemplares colectados, así como descripciones morfológicas, basadas en material vegetal y consulta bibliográfica
Estudio epidemiológico retrospectivo de la rabia paresiante bovina en tres departamentos de los Llanos orientales
No full textIncluye tablas y figuras.La rabia paresiante bovina es una enfermedad de tipo viral, que afecta animales domésticos y silvestres. En Colombia, ha sido una de las zoonosis de mayor importancia en salud pública. Los murciélagos hematófagos ocupan el primer lugar como reservorios y transmisores de la rabia bovina. Dada su importancia, es necesario identificar y reportar los focos presentados en la región, con el fin de hacer análisis epidemiológicos, a través de canales endémicos que generen estrategias de vigilancia, control y prevención. Este estudio pretendió recopilar el historial de casos de rabia bovina en los departamentos del Meta, Casanare y Arauca durante el período de 2012 a 2018, para presentar una mejor visión de la situación actualizada de esta enfermedad. En el departamento de Arauca, entre 2012 a 2018, se presentaron 68 focos, distribuidos en 10.147 predios en promedio; entre 2012 y 2014 hubo la mayor presentación de focos, con un 85,3% del total registrado, reportándose en el 2013 el 44,1% de los focos, la mayor frecuencia se dio en el mes de enero con 10 focos, seguido de mayo con nueve; según los boletines sanitarios anuales consolidados por el ICA, los municipios con mayor incidencia fueron: Tame, Arauquita, Arauca y Puerto Rondón. En el departamento de Casanare entre 2012 al 2018, se reportaron 71 focos, distribuidos en 15.248 predios; el 87,3% de los focos se presentaron entre 2012 a 2015 y en 2018, estando en 2013 y 2015 los mayores registros con 39,4% cada uno; los meses de mayor frecuencia de focos fueron septiembre con 14, seguido de octubre con nueve y mayo con ocho; los municipios con mayor frecuencia fueron: Paz de Ariporo, Hato Corozal y Nunchía.Bovine parasitic rabies is a viral-type disease that affects domestic and wild animals. In Colombia, it has been one of the most important zoonoses in public health. Hematophagous bats occupy the first place as reservoirs and transmitters of bovine rabies. Given its importance, it is necessary to identify and report the foci presented in the region, in order to carry out epidemiological analysis, through endemic channels that generate surveillance, control and prevention strategies. This study aimed to collect the history of cases of bovine rabies in the departments of Meta, Casanare and Arauca during the period from 2012 to 2018, to present a better view of the updated situation of this disease. In the department of Arauca, between 2012 and 2018, there were 68 outbreaks, distributed in 10,147 properties on average; between 2012 and 2014 there was the greatest presentation of foci, with 85.3% of the total registered, reporting in 2013 44.1% of the foci, the highest frequency occurred in the month of January with 10 foci, followed by May with nine; According to the annual health bulletins consolidated by the ICA, the municipalities with the highest incidence were: Tame, Arauquita, Arauca and Puerto Rondón. In the department of Casanare between 2012 and 2018, 71 outbreaks were reported, distributed in 15,248 properties; 87.3% of the outbreaks occurred between 2012 to 2015 and in 2018, with 2013 and 2015 having the highest records with 39.4% each; the months with the highest frequency of outbreaks were September with 14, followed by October with nine and May with eight; the municipalities with the highest frequency were: Paz de Ariporo, Hato Corozal and Nunchía.Resumen. – Abstract. – Introducción. -- 1. Objetivos. -- 1.1. Objetivo general. -- 1.2. Objetivos específicos. -- 2. Revisión bibliográfica. -- 2.1. Historia de la rabia paresiante bovina. -- 2.2. Morfología y patogenicidad del virus de la rabia. -- 2.3. Epidemiología. -- 2.4. Transmisión. -- 2.5. Signos clínicos. -- 2.6. Diagnóstico. -- 2.7. Prevención. -- 2.8. Importancia en salud pública. -- 2.9. Canales endémicos. -- 3. Metodología. -- 3.1. Área de estudio. -- 3.2. Tipo de estudio. -- 3.3. Base de datos. -- 3.4. Elaboración de los canales endémicos. -- 3.5. Análisis estadístico. -- 4. Resultados y discusión. -- 5. Conclusiones. -- BibliografíaTrabajo de investigación presentado para optar al título de Médico Veterinaria Zootecnista.PregradoMedico(a) Veterinario(a) Zootecnist
Como evolucionó el rol docente con la educación virtual durante la pandemia
No full textIncluye gráficas y anexos.Para los y las docentes que dedicaron su vida entera a enseñar a través del tablero, el marcador y los libros la vida los sorprendió con un giro inimaginable en su proceso de enseñanza, cambio el método de aprendizaje y, la presencialidad por el de virtualidad y, clases pregrabadas dando por ocurrencia nuevos retos para los docentes. Para los educadores colombianos los modelos de aprendizaje se basaban en repetir e imitar el conocimiento ya escrito en otros textos, para la mitad del siglo XIX los docentes tenían métodos ya establecidos para educar, solo habían unos cuantos modelos pedagógicos a los cuales seguir, los más comunes eran el tradicionalismo, conductismo, romanticismo y el constructivista que no fueron tan bien vistos ya que hacían de la labor docente una postura autoritaria donde no se preocupaban por el desarrollo integral de los estudiantes. Para el 30 de enero de 2020 la Organización Mundial de la Salud declaró emergencia de salud pública a nivel internacional y la reconoció como una pandemia el 11 de marzo de 2020, para lo cual ninguna persona estaba preparada y nadie pensó que tomaría un año de confinamiento en sus propias casas, se detuvo la economía, la educación y la política; hoy luego de vivir dos años continuos de pandemia tenemos los primeros avances para mitigar los daños causados por el SARS-Cov-2 también conocido como coronavirus (COVID-19). Para los y las docentes esta pandemia ha sido uno de los más grande retos no solo a nivel educacional, sino emocional, económico, social y político. De acuerdo con (El Espectador: El 2020, Año de Retos y Oportunidades Para La Educación - Ministerio de Educación Nacional de Colombia, 2020) la educación y sus educadores tuvieron cambios abruptos de modo que tuvieron que pasar de una educación cara-cara a una educación virtual flexible e innovadora a lo que ahora se le denomina E-learning, para ello el gobierno tomo medidas que no solo solventaran a los y las estudiantes sus métodos de educación sino que también ha realizado distintas alternativas para ayudar a los maestros para seguir educando a la generaciones futuras. El presente ensayo comprende tres componentes de clara importancia que se están jugando los docentes en este proceso de educación virtual junto a su salud mental, nuevas metodologías tecnológicas y las medidas adoptadas por los gobiernos para la salud mental de sus docentes.Introducción. -- Cuerpo del ensayo. – Conclusiones. – Recomendaciones. – Bibliografía. -- Resumen analítico especializado.Informe final Especialización como requisito para optar por el título de Licenciado(a) en Producción Agropecuaria.PregradoLicenciado(a) en Producción Agropecuari