Repositorio Universidad de los Llanos
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Estrategia colaborativa escuela y familia para promover el desarrollo de la comunicación y lengua oral en los niños del aula multigrado colegio Británico de los Llanos- vereda-Barcelona
No full textIncluye tablas.La presente investigación busca analizar las prácticas educativas que realiza las maestras y la familia para el desarrollo de la comunicación y lenguaje oral de los niños en el aula multigrado en el colegio británico de la vereda Barcelona. El manejo del lenguaje está inmerso en las prácticas de estrategias utilizadas por la docente para promover su debido desarrollo, para luego crear e implementar una estrategia. Simultáneamente, se busca comprender, acompañar e implementar estrategias pedagógicas para la enseñanza aprendizaje de la comunicación oral. Las rutinas implementadas en este proceso se vuelven el medio para posibilitar las prácticas del lenguaje en su diario vivir, ya que se parte de su hacer dentro y fuera del aula. En el entorno hogar los padres de familia son pieza fundamental en el desarrollo de su lengua oralidad, puesto que es su primer escenario socializador donde el nace y adquiere nuevas maneras para comunicarse por medio de lenguajes orales, verbales y gesticulares.
En este sentido, esta investigación se direcciona a conocer la importancia de las estrategias utilizadas tanto de la maestra como de los padres de familia para el desarrollo asertivo de la lengua oral de los niños y a su vez, analizar las prácticas e implementar una propuesta una estrategia pensada desde la asamblea como espacio de socialización que permite interacciones comunicativas que permitan la reflexión y la construcción de conocimiento y aprendizajes cooperativos por medio de la creación de su propio cuento, una fábula, juego de palabras. Con ello el estudio concluye invitación a privilegiar y darle merito al promover la escucha y el habla por encima de las competencias lingüísticas que han tomado más valor a lo largo de la historia que las conocemos como leer y escribir. En la educación inicial debe haber un lugar con mayor prioridad e importancia a la lengua oral donde se permitan la utilización de estrategias, funciones, situaciones y espacios de socialización donde el niño pueda expresar ideas, compartir opiniones, compartir con sus pares debatan y se generen gestiones de la comunicación donde ellos aprendan funciones comunicativas que son esenciales para las interacciones sociales y dejar de instrumentalizar los procesos lingüísticos que hacen parte de la comunicación y lengua oral.This research seeks to analyze the educational practices of teachers and the family for the development of oral communication and language of the children in the multigrade classroom of the British school in the Barcelona neighborhood. The present research seeks to analyze the educational practices carried out by teachers
and the family for the development of communication and oral language of children in the multigrade classroom at the British school in the village of Barcelona. The management of language is immersed in the practices of strategies used by the teacher to promote its proper development, in order to create and implement a strategy. Simultaneously, we seek to understand, accompany and implement pedagogical strategies for the teaching-learning of oral communication. The routines implemented in this process become the means to make language practices possible in their daily lives, since they are part of what they do inside and outside the classroom. In the home environment, parents are a fundamental piece in the development of oral language, since it is the first socializing scenario where the child is born and acquires new ways to communicate through oral, verbal and gesticular languages.
In this sense, this research is directed to know the importance of the strategies used by both the teacher and the parents for the assertive development of the children's oral language and in turn, to analyze the practices and implement a proposal for a strategy thought from the assembly as a space for socialization that allows communicative interactions that allow reflection and the construction of knowledge and cooperative learning through the creation of their own story, a fable, a word game. The study concludes with an invitation to privilege and give merit to the promotion of listening and speaking over the linguistic competencies that have taken more value throughout history than those we know as reading and writing. In early education there should be a place with greater priority and importance to oral language where the use of strategies, functions, situations and spaces for socialization where children can express ideas, share opinions, share with their peers, debate and generate communication management where they learn communicative functions that are essential for social interactions and stop instrumentalizing the linguistic processes that are part of communication and oral language.Introducción. -- Marco referencial. -- Metodología, materiales y métodos. – Participantes. -- Recolección de información. -- Instrumentos de recolección de información. -- Entrevista basada en rutinas. -- Cuestionario digital evaloe. -- Escala de valoración de la lengua oral en el contexto escolar evaloe. -- Escala de valoración de la lengua oral en el contexto familiar evalof. -- Prueba de lenguaje oral de navarra revisada plon. – Resultados. -- Análisis de datos. – Conclusiones. – Bibliografía. -- Resumen analítico especializado (rae)Trabajo de grado como requisito para optar al título de Licenciatura en Educación Infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infanti
Metacognición en el aula de matemáticas: estrategia para mejorar la resolución de problemas
No full textIncluye figuras.El ensayo titulado " Metacognición en el Aula de Matemáticas: Estrategias para la Educación Colombiana " presenta una reflexión teórica sobre la problemática actual en la enseñanza de las matemáticas en Colombia, con un enfoque específico en la competencia de resolución de problemas y la teoría de la metacognición como una solución viable. A lo largo del ensayo, se destaca cómo la educación matemática en el país ha sido históricamente influenciada por modelos pedagógicos tradicionales centrados en la memorización y procedimientos mecánicos, lo cual ha afectado negativamente el interés y rendimiento de los estudiantes. El autor propone la implementación de estrategias metacognitivas en el aula, argumentando que estas pueden mejorar significativamente la capacidad de los estudiantes para resolver problemas matemáticos al promover una actitud reflexiva y crítica.Ensayo como requisito para optar por el título de Licenciado en matemáticas.PregradoLicenciado(a) en Matemática
Modelo de negocios para la creación de un gastrobar dirigido a personas de estrato socioeconómico 4, 5 y 6 en la ciudad de Villavicencio
No full textIncluye tablas.Este proyecto presenta un modelo de negocios destinado a la creación de un gastrobar en Villavicencio, enfocado en un público de estratos socioeconómicos 4, 5 y 6. Uno de los objetivos clave es identificar los requisitos legales, técnicos y operativos necesarios para la creación y funcionamiento del gastrobar. Para ello, se realiza un exhaustivo análisis de mercado mediante la revisión de información existente y la aplicación de encuestas y entrevistas a potenciales clientes, lo que permite captar sus preferencias y necesidades. Este enfoque permite obtener datos valiosos sobre las preferencias y expectativas del público objetivo, lo que facilitará la formulación de una oferta gastronómica y de servicio atractiva. Además, se evaluarán distintos aspectos para garantizar el éxito y sostenibilidad del gastrobar y asegurar la viabilidad del negocio en un entorno competitivo. El análisis integral realizado contribuirá a la creación de un gastrobar que no solo satisfaga las necesidades de la comunidad, sino que también promueva la cultura culinaria local y fomente el desarrollo económico de la región.This project presents a business model for the creation of a gastrobar in Villavicencio, focused on a public of socioeconomic strata 4, 5 and 6. One of the key objectives is to identify the legal, technical and operational requirements necessary for the creation and operation of the gastrobar. To this end, an exhaustive market analysis is carried out by reviewing existing information and conducting surveys and interviews with potential customers, which allows us to capture their preferences and needs. This approach allows us to obtain valuable data on the preferences and expectations of the target public, which will facilitate the formulation of an attractive gastronomic and service offer. In addition, different aspects will be evaluated to guarantee the success and sustainability of the gastrobar and ensure the viability of the business
in a competitive environment. The comprehensive analysis conducted will contribute to the creation of a gastrobar that not only satisfies the needs of the community, but also promotes the local culinary culture and fosters the economic development of the region.1. Introducción -- Capítulo 1. Presentación del proyecto -- 1.1 Descripción del problema -- 1.2 Pregunta problema -- 1.3 Objetivos -- 1.3.1 Objetivo General. -- 1.3.2 Objetivos Específicos. -- 1.4 Justificación. -- Capítulo 2. Marco Referencial -- 2.1 Marco teórico -- 2.1.1 Marco Antecedentes. -- 2.3 Marco conceptual. -- 2.4 Marco geográfico -- 2.5 Marco Legal -- Cronograma del proyecto -- Capítulo 3. Metodología -- 3.1 Tipo de estudio. -- 3.2 Enfoque de investigación. -- 3.3 Diseño de investigación -- 3.4. Población y muestra -- 3.4.1 Tamaño de la muestra. -- 3.4.2 Cálculo del tamaño de la muestra. -- 3.4.3 Tipo de muestreo. -- 3.5 Instrumentos de recolección de datos -- 3.6 Procedimientos de recolección de datos -- 3.7 Análisis de datos -- Capítulo 4. Estudio de Mercado -- 4.1 Objetivo del estudio de mercado -- 4.2 Matriz PESTEL. -- 4.3 Análisis del Sector -- 4.3.1 Segmentación del mercado -- 4.3.2 Análisis de la competencia. -- 4.3.3 Análisis de resultados de la investigación. -- 4.4. Plan de Publicidad -- Capítulo 5. Estudio Técnico -- 5.1 Localización -- 5.2 Tamaño y capacidad del proyecto -- 5.3 Descripción del producto y/o servicio -- 5.3.1 Oferta gastronómica -- 5.4 Aspecto diferenciador -- Capítulo 6. Estudio administrativo – organizacional -- Capítulo 7. Gestión de Riesgos del proyecto -- 7.1 Objetivo General: -- 7.2 Objetivos Específicos: -- 7.4 Metodología -- 7.5 Métricas -- Capítulo 8. Estudio financiero -- 8.1 Estimación de costos (Presupuesto) -- 8.2 Viabilidad Financiera -- 8.2.1 Margen de Utilidad Neta -- 8.2.2 Análisis del punto de Equilibrio -- 8.2.3 Proyección Financiera a 5 Años -- 8.2.4 Depreciación -- 9. Referencias -- 10. Anexos.Trabajo Final de la Especialización en Gestión de Proyectos.EspecializaciónEspecialista en Gestion de Proyecto
Salud en movimiento: la intersección entre educación física y seguridad en el trabajo
No full textEl presente texto "Salud en Movimiento: La intersección entre educación física y seguridad en el trabajo" analiza cómo la integración de estas disciplinas puede mejorar tanto el bienestar personal como la seguridad laboral. La licenciatura en educación física fomenta la actividad física y los estilos de vida saludables, mientras que la especialización en seguridad laboral se centra en prevenir riesgos y promover entornos seguros. Al unir ambas áreas, se generan beneficios como la prevención de lesiones laborales, la mejora de la calidad de vida y el aumento de la productividad. El texto también presenta casos de éxito y destaca la importancia de programas integrados, formación continua, evaluaciones de riesgos y una cultura de prevención. La conclusión enfatiza que esta combinación es clave para entornos laborales más saludables y seguros.The text "Health in Motion: The Intersection of Physical Education and Occupational Safety" explores how combining these disciplines enhances personal well-being and workplace safety. The degree in physical education promotes physical activity and healthy lifestyles, while the specialization in occupational safety focuses on risk prevention and fostering safe environments. Their integration offers benefits such as injury prevention, improved quality of life, and increased productivity. The text presents success stories and emphasizes the importance of integrated programs, continuous training, risk assessments, and a culture of prevention. It concludes that this combination is essential for healthier and safer workplaces.Ensayo como requisito para optar por el título de Licenciado en educación física y deporte.Ensayo como requisito para optar por el título de Licenciado en educación física y deporte.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport
Praxiología del deporte. Una mirada desde el atletismo para la enseñanza en niños de primaria
No full textEl ensayo titulado "Evaluación de la Educación Física: Una Aproximación desde la Praxiología Motriz" presenta una propuesta para mejorar los procesos evaluativos en la educación física utilizando la Praxiología Motriz. Esta corriente científica, fundada por Pierre Parlebas, se centra en el análisis de la acción motriz en contextos educativos y deportivos, brindando una visión integral que abarca aspectos físicos, cognitivos, afectivos y sociales.
El enfoque de la praxiología motriz contrasta con los métodos tradicionales de evaluación en educación física, que suelen centrarse en la medición de habilidades técnicas y físicas. En cambio, la praxiología propone una evaluación más completa que considera factores como la toma de decisiones, la cooperación y la capacidad para adaptarse a situaciones cambiantes. El análisis de estos elementos permite una valoración más precisa y profunda del rendimiento motriz de los estudiantes.
Asimismo, el documento destaca la necesidad de superar los modelos tradicionales de evaluación mediante un enfoque formativo y compartido, donde los estudiantes participan activamente en su propio proceso de evaluación. Este enfoque promueve el desarrollo integral y mejora la comprensión de los estudiantes sobre sus propios aprendizajes.
En conclusión, la Praxiología Motriz se presenta como una herramienta clave para enriquecer la educación física al proporcionar un marco teórico que permite una evaluación contextualizada y precisa de las competencias motrices, ayudando a los educadores a diseñar estrategias pedagógicas más efectivas.The essay titled "Evaluation of Physical Education: An Approach from Motor Praxiology" proposes an enhancement of evaluative processes in physical education through the use of Motor Praxiology. This scientific field, founded by Pierre Parlebas, focuses on the analysis of motor action in educational and sports contexts, offering a comprehensive perspective that includes physical, cognitive, affective, and social aspects.
The motor praxiology approach contrasts with traditional physical education evaluation methods, which typically emphasize technical and physical skills measurement. Instead, praxiology offers a more holistic evaluation that considers factors such as decision-making, cooperation, and adaptability to changing situations. The analysis of these elements allows for a more precise and in-depth assessment of students' motor performance.
Additionally, the document underscores the need to move beyond traditional evaluation models through a formative and shared approach, where students actively engage in their own assessment process. This approach promotes integral development and enhances students' understanding of their own learning progress.
In conclusion, Motor Praxiology is presented as a key tool to enrich physical education by providing a theoretical framework for a contextualized and accurate evaluation of motor competencies, assisting educators in designing more effective pedagogical strategies.Informe final Ensayo como requisito para optar por el título de Licenciado en licenciatura en educación física y deporte.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport
Estudio de las cotas del número cromático de un grafo usando el espectro de su matriz de adyacencia y la matriz laplaciana normalizada
No full textLa teoría de grafos es una rama de las matemáticas discretas, dedicada al estudio de estructuras compuestas por vértices y aristas que conectan estos vértices. Estas estructuras abstractas sirven para modelar una amplia variedad de sistemas en ciencias de la computación, biología, ingeniería, entre otras, proporcionando un marco poderoso para analizar y resolver problemas complejos relacionados con la conectividad y la optimización. El origen de la teoría de grafos se remonta al siglo XVIII con el famoso problema de los puentes de Königsberg, planteado por Leonhard Euler. Este problema involucraba encontrar un camino que cruzara cada uno de los siete puentes de la ciudad de Königsberg, en Prusia (actualmente Kaliningrado, Rusia), exactamente una vez, regresando al punto de partida. Euler demostró que tal camino no existía, y al hacerlo, no solo resolvió el problema, sino que también sentó las bases de la teoría de grafos al introducir la idea de representar los componentes de un problema como vértices y aristas. Desde entonces, la teoría de grafos ha evolucionado significativamente, expandiéndose para incluir el estudio de como los vértices de un grafo pueden ser organizados, conectados y coloreados de maneras que revelan propiedades subyacentes de los sistemas que modelan.Introducción. -- 1. Marco referencial. -- 1.1. Autovalor y autovector. -- 1.2. Sub-espacio propio. -- 10 1.3. Teoria de grafos. -- 1.4. Matriz hermitiana. -- 1.5. Espectro de un grafo. -- 2. Materiales y métodos. -- 2.1. Metodología. -- 3. Resultados. -- 3.1. Cota superior. -- 22 3.2. Cotas inferiores. -- 24 4. Análisis de resultados. -- 5. Conclusiones. -- 6. Recomendaciones. -- Bibliografía. -- Resumen analítico especializado.Informe final de trabajo de grado como requisito para optar por el título de Licenciado en Matemáticas.PregradoLicenciado(a) en Matemática
El juego como una solución ludomotriz para el fortalecimiento de las habilidades sociales
No full textEste ensayo está marcado por una corriente reflexiva, sobre
la importancia que tiene el reevaluarnos como sociedad, en
una búsqueda incansable de aportar al mejoramiento de la
comunicación interpersonal y habilidades sociales. Este ensayo inicia con un relato histórico de la evolución
de las relaciones humanas, a medida que el hombre empezó
a desarrollar diferentes maneras de comunicase, la
constante interacción fue creando grandes grupos sociales,
se menciona que las diferentes épocas, marcaron la forma
en como las personas se relacionaban, se continua con un
breve análisis de lo que es la pandemia del COVID 19 y de
cómo esta afecto la cotidianidad de las relaciones sociales,
se menciona a la familia como núcleo fundamental y
elemental de la sociedad, se propone al juego como eje
central de una estrategia para el mejoramiento de la
comunicación interpersonal y habilidades sociales.Ensayo como requisito para optar al título de Licenciado en Educación Física y Deporte.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport
Educación física y praxiología motriz, elementos de vital importancia en la educación primaria para un adecuado desarrollo motriz de los sujetos
No full textLa educación física (EF) en la primaria trasciende la mera actividad deportiva, siendo un pilar fundamental en el desarrollo holístico de los individuos. Este ensayo explora la relevancia de la educación física y la praxiología motriz (PM) como herramientas esenciales para cultivar un apropiado desarrollo motor en este contexto educativo. En la primaria, la educación física no se limita a ejercicios físicos; busca fomentar capacidades perceptivo-motrices y físicas en un entorno lúdico y de juego. Esto no solo eleva la confianza de los estudiantes para participar en diversas actividades físicas, sino que también contribuye a su desarrollo mental, social, emocional y cognitivo. Blair y Guildea (2020) señalan que la educación física tiene como meta principal el desarrollo de diversas competencias físicas, permitiendo que los estudiantes disfruten y realicen actividades físicas con seguridad. Uno de los mayores beneficios de la educación física es el desarrollo de habilidades motrices. La actividad física regular permite a los estudiantes mejorar sus habilidades motrices, controlar mejor sus movimientos corporales y agudizar sus reflejos. Además, el adecuado desarrollo de la educación física en la primaria facilita que los estudiantes aprendan a gestionar sus emociones, lo cual es crucial para su crecimiento emocional y su desarrollo como adultos responsables. También les brinda la oportunidad de participar en deportes y juegos, donde aprenden sobre el trabajo en equipo, el control emocional y el crecimiento personal. La praxiología motriz, conceptualizada por Parlebas (1970), ofrece una visión que enfatiza el movimiento como herramienta para interactuar y comprender el entorno. Este enfoque pedagógico se centra en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las conductas motrices, con el objetivo de que los estudiantes adquieran y perfeccionen habilidades básicas y específicas de diferentes deportes o actividades físicas. Es crucial integrar la praxiología motriz en la educación física de primaria, especialmente en entornos donde muchos docentes carecen de especialización en educación física. La praxiología motriz proporciona un marco sólido para planificar y ejecutar clases de educación física de manera efectiva, permitiendo un desarrollo integral de los estudiantes. Al enfocarse en el desarrollo de habilidades motrices básicas y complejas, así como en la mejora de la condición física, la praxiología motriz hace que las clases de educación física sean más significativas y beneficiosas para los alumnos.Physical education (PE) in primary school transcends mere sports activity, being a fundamental pillar in the holistic development of individuals. This essay explores the relevance of physical education and motor praxiology (MP) as essential tools to cultivate appropriate motor development in this educational context. In primary school, physical education is not limited to physical exercise; seeks to promote perceptual-motor and physical abilities in a playful and playful environment. Not only does this boost students' confidence to participate in various physical activities, but it also contributes to their mental, social, emotional, and cognitive development. Blair and Guildea (2020) point out that physical education has as its main goal the development of various physical competencies, allowing students to enjoy and perform physical activities safely. One of the biggest benefits of physical education is the development of motor skills. Regular physical activity allows students to improve their motor skills, better control their body movements, and sharpen their reflexes. In addition, the proper development of physical education in primary school makes it easier for students to learn to manage their emotions, which is crucial for their emotional growth and their development as responsible adults. It also gives them the opportunity to participate in sports and games, where they learn about teamwork, emotional control, and personal growth. Motor praxiology, conceptualized by Parlebas (1970), offers a vision that emphasizes movement as a tool to interact with and understand the environment. This pedagogical approach focuses on the teaching-learning process of motor behaviors, with the aim that students acquire and perfect basic and specific skills of different sports or physical activities. It is crucial to integrate motor praxiology into primary physical education, especially in settings where many teachers lack physical education specialization. Motor praxiology provides a solid framework for planning and executing physical education classes effectively, allowing for comprehensive student development. . By focusing on the development of basic and complex motor skills, as well as improving physical fitness, motor praxiology makes physical education classes more meaningful and beneficial for students.Informe final Ensayo como requisito para optar por el título de Licenciado(a) en Licenciatura en Educación Física y Deporte.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport
Aromatherapy and guided imagery non-pharmacological strategies for the management of late postoperative acute pain
No full textIntroducción. Existen diferentes estrategias no farmacológicas para el manejo, siendo una de ellas la aromaterapia e imágenes guiadas. Este artículo tiene como objetivo describir una experiencia de la práctica de enfermería donde se utilizó estas estrategias para disminuir el nivel de dolor tardío en personas adultas sometidas a procedimiento quirúrgico. Materiales y Métodos. Consistió en un proyecto práctico en el que se aplicó una intervención obtenida a partir de una búsqueda sistemática de la literatura científica. Se utilizó el NOC “Nivel del dolor” antes y después de la intervención para evaluar: dolor referido, expresiones faciales de dolor, gemidos y gritos e inquietud. Resultados. El nivel de dolor disminuyó un 17.2%, pasando de un 80% a un 62.8%. El NOC “Nivel de dolor” inicial en los participantes fue:  el 50% dolor sustancial, el 23% dolor moderado, el 15.3% un dolor grave y el 11.5% un dolor leve. El NOC final fue el 42.3% dolor moderado, el 30.7% un dolor leve y el 3.8% un dolor sustancial. Además, el 23% de los pacientes refirieron no sentir dolor alguno después de la intervención. En cuanto a las expresiones faciales de dolor antes de la intervención, el 76.9% de los pacientes presentaban expresiones faciales moderadas, el 3.8% graves y el 19.2% no se observaron. Posterior a la intervención, en el 19.2% de los pacientes se observaron expresiones faciales moderadas, en el 3.8% graves y en el 76.9% no se observaron. Conclusiones. La experiencia anterior, motiva a la evaluación permanente con la lectura crítica, en búsqueda de la mejor evidencia científica que soporta los cuidados de enfermería, es así que, el nivel inicial de dolor disminuyó en comparación al nivel post intervención el cual se ubicó en su mayoría en un nivel “ninguno demostrado”, lo que sugiere que es una intervención efectiva en el manejo del dolor postoperatorio como se indica en la literatura científica.Introduction. There are different non-pharmacological strategies for its management, one of them is aromatherapy and guided images. This article aims to describe a nursing practice experience where these strategies were used to reduce the level of late pain in adults undergoing a surgical procedure. Materials and methods. It consisted of a practical project in which an intervention obtained from a systematic search of the scientific literature was applied. The NOC “Pain Level” was used before and after the intervention to evaluate: referred pain, facial expressions of pain, moans and screams, and restlessness. Results. The pain level decreased by 17.2%, going from 80% to 62.8%. The initial “Pain Level” of the NOC in the participants was: 50% substantial pain, 23% moderate pain, 15.3% severe pain, and 11.5% mild pain. The final NOC was 42.3% moderate pain, 30.7% mild pain, and 3.8% substantial pain. Furthermore, 23% of the patients reported not feeling any pain after the intervention. Regarding facial expressions of pain before the intervention, 76.9% of patients had moderate facial expressions, 3.8% had severe facial expressions, and 19.2% had none. After the intervention, moderate facial expressions were observed in 19.2% of patients, severe facial expressions in 3.8% and none in 76.9%. Conclusions. Previous experience motivates permanent evaluation with critical reading, in search of the best scientific evidence that supports nursing care, thus, the initial level of pain decreased compared to the post-intervention level, which was mostly located at a level " not proven.” level, suggesting that it is an effective intervention in the management of postoperative pain as indicated in the scientific literature
Reflections on the genetic management of fish in Colombia
No full textEl conocimiento de la conservación genética de las especies ícticas está ampliando la comprensión de las estructuras poblacionales en la megadiversidad colombiana. Los esfuerzos por avanzar en la identificación de las familias, géneros y especies de peces, siguen siendo insuficientes para establecer el gran endemismo existente. Las características ambientales, las especies y los estudios genéticos deben ser la premisa para una visión panorámica, de lo descrito en la teoría que refrende lo existente en los ríos colombianos. Un caso particular, son los estudios realizados en la sabaleta Brycon henni, que conlleva a una comprensión del componente genético para la implementación de los programas de repoblamiento en los ambientes que le corresponden, según su participación evolutiva. El llamado ante esta perspectiva es aumentar los apoyos económicos al estudio integral en los peces de aguas continentales, unido a la formación de un mayor número de profesionales, que apoyen y manifiesten el real escenario del trabajo conjunto en conservación de la biodiversidad.Knowledge of the genetic conservation of fish species is expanding the understanding of population structures in Colombian megadiversity. Efforts to advance in the identification of families, genera and species of fish remain insufficient to establish the great existing endemism. The environmental characteristics, the species and the genetic studies must be the premise for a panoramic vision, of what is described in the theory that endorses what exists in Colombian rivers. A particular case are the studies carried out on the sabaleta Brycon henni, which leads to an understanding of the genetic component for the implementation of repopulation programs in the corresponding environments, according to their evolutionary participation. The call from this perspective is to increase economic support for the comprehensive study of inland water fish, together with the training of a greater number of professionals, who support and demonstrate the real scenario of joint work in biodiversity conservation