Repositorio Universidad de los Llanos
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Aplicación de los modelos de regresión para evaluar el índice de citación de la Revista Orinoquia
No full textIncluye tablas y graficas.El objetivo del proyecto es desarrollar un modelo de regresión para evaluar el índice de citación de la revista Orinoquía entre 2010 y 2021, considerando variables como descargas, coautoría, antigüedad, colaboración y referencias de las publicaciones. La metodología se basa en una combinación de datos proporcionados por la revista, recolección manual de información en los artículos publicados en el periodo estudiado y datos adicionales de Google Scholar. El análisis se realizó utilizando tablas dinámicas en Excel y programación en R-Studio. Los
resultados indican que el modelo de regresión binomial negativa es el que mejor se ajusta a la variable respuesta del cual explica la citación de los artículos de la revista Orinoquía, destacando como variables regresoras el año de publicación y el número de autores.Introducción. -- Marco referencial. -- Indicadores bibliométricos. -- Indicadores personales. -- Indicadores de productividad. -- Índice de colaboración: -- Índice de multiautoría: -- Índice de institucionalidad: -- Indicadores de citación o de consumo: -- Factor de impacto de las revistas. -- Índice de inmediatez. -- Índice de aislamiento. -- Índice de autocitación. -- Índice H. -- Índice i10. -- Regresión múltiple. -- Coeficiente de determinación múltiple: -- Supuestos. -- Prueba de significancia. -- Regresión Poisson. -- Regresión binomial negativa. -- Regresión inflada en ceros. -- Medidas de criterio. -- Marco contextual. -- Materiales y métodos. -- Enfoque y diseño. -- Técnicas e instrumentos. -- Procedimiento. -- Población.PregradoLicenciado(a) en MatemáticasLicenciatura en Matemática
¡Viva la escuela! Transformando la educación rural: un camino hacia la reducción de la deserción escolar
No full textIncluye tablasEste proyecto se ha desarrollado en respuesta a la convocatoria realizada por el
Ministerio de Educación Nacional (MEN) como parte de la iniciativa y estrategia
¡Viva la escuela! Esta iniciativa se basa en el programa denominado Comunidad de
investigación para la excelencia de todos (CREA) creado por el sociólogo y pedagogo
español José Ramón Flecha García en 1991 en la Universidad de Barcelona, España.
El programa busca desarrollar estrategias y métodos para hacer frente a las
desigualdades en el sistema educativo y mejorar los resultados académicos y sociales
de todos los estudiantes, independientemente de su procedencia o condiciones
socioeconómicas. Es a partir de este objetivo central que se busca la participación y
colaboración entre los diferentes actores sociales, tales como profesores, estudiantes,
familias y comunidades. A través de este enfoque, el programa busca involucrar a
todos los actores en el proceso educativo y promover la participación activa de la
comunidad en la mejora de la educación.This project has been developed in response to the call issued by the Ministry
of National Education (MEN) as part of the initiative and strategy ¡Long live the
school! This initiative is based on the program called Community of Research on
Excellence for All (CREA), "Comunidad de investigación para la excelencia de todos"
created by the Spanish sociologist and pedagogue José Ramon Flecha García in 1991
at the University of Barcelona, Spain.
The program seeks to develop strategies and methods to address inequalities in
the educational system and improve the academic and social outcomes of all students,
regardless of their background or socioeconomic conditions. It is from this central
objective that participation and collaboration between different social actors, such as
teachers, students, families and communities, is sought. Through this approach, the
program seeks to involve all stakeholders in the educational process and promote the
active participation of the community in the improvement of education.Introducción. -- Reseña histórica. -- Objetivo general. -- Objetivos específicos. – Justificación. -- Marco referencial. -- Marco teórico conceptual. -- Bienestar socioemocional. -- Rezagos de aprendizaje. -- Inclusión y equidad. -- Educación física y deportes en la zona rural. -- Informe del trabajo de la pasantía desarrollada. -- Tertulias dialógicas literarias. -- Grupo interactivo. -- Extensión del tiempo de aprendizaje. -- Materiales y métodos. -- Resultados y análisis de resultado. -- Reflexión crítica de la experiencia. -- Conclusiones y recomendaciones. – Cronograma. – Presupuesto. – Bibliografía. – Anexos. -- Resumen analítico especializado.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y DeporteLicenciatura en Educación Física y Deport
Representaciones estadísticas en libros de texto
No full textEste estudio explora cómo los libros de texto de matemáticas para secundaria en Colombia contribuyen al desarrollo de la alfabetización estadística, que incluye habilidades críticas como la interpretación y evaluación de información estadística en distintos medios. La alfabetización estadística es clave para formar personas estadísticamente competentes, capaces de comprender y comunicar información presentada en tablas y gráficos. Autores como Gal (2002) y proyectos como GAISE II enfatizan la importancia de estas habilidades en la educación moderna. En Colombia, los resultados de las pruebas SABER 11 (2022) en estudiantes de grado undécimo han impulsado la necesidad de examinar cómo los libros de texto apoyan o limitan esta formación estadística. Con una muestra de 24 libros, el estudio analiza el contenido estadístico en relación con directrices curriculares internacionales y perspectivas educativas globales. Este análisis busca evaluar si el material contribuye adecuadamente al desarrollo de la alfabetización estadística y qué ajustes podrían hacerse para optimizar su impacto en el aula
De la participación al protagonismo: las voces de las infancias en el departamento del Meta
No full textIncluye tablas, ilustraciones y anexos.El presente trabajo de investigación, centra y construye su estudio desde una mirada a la infancia con enfoque protagónico desde la participación infantil, se aborda desde el contexto educativo y cultural considerando así que el conocimiento es construido siempre por los intereses, fomentando la autonomía racional de tal manera basada en el análisis del discurso precisamente para considerar y pensar sobre quiénes son los representantes que hablan de la niñez y claramente qué iniciativas toman acerca del protagonismo y la participación infantil.Introducción. -- Marco referencial. -- Programa ondas. -- Propósitos del programa ondas. -- Tipos de investigación del programa ondas. -- Líneas de investigación del programa ondas. – Participación. -- Participación infantil. -- Participación protagónica. -- De la participación al protagonismo infantil. -- Programa de radio. -- Marco contextual. -- Materiales y método. – Resultados. -- Perspectiva holística. – Ilustración. -- Encuentro entre la formación académica y la formación experiencial. -- Caracterización de la población. -- Habilidades comunicativas. -- Desarrollo emocional. -- Matriz de codificación y estructuración de categoría de análisis. -- Análisis de resultados. -- Tabla 1 ejemplo de dos niveles de participación en dos contextos diferentes. – Conclusiones. – Bibliografía. – Anexos. -- Anexo #1: carta de aceptación a la ponencia de la universidad de Antioquia. -- Anexo #2: carta de aprobación y aval del comité del programa para la ponencia. -- Anexo #3. Evidencias de ponencia nacional: Camila Andrea Morales Gómez. -- Anexo #4. Evidencias de ponencia nacional: Valentina Salazar Pesca. -- Anexo #5: fotografías del trabajo de campo. -- Anexo#6: logo “reporterios del Meta”. -- Anexo #7: matriz de codificación. -- Anexo #8: preguntas. -- Anexo #9: estructuración de categorías de análisis- infantes. -- Resumen analítico especializado.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infanti
Estereotipos sobre violencia de género en estudiantes, docentes y administrativos de la Universidad de los Llanos
No full textIncluye tablas.El presente resumen, responde al interés por ampliar el conocimiento sobre la existencia
de la violencia de género en la universidad de los Llanos, a partir de allí, se establece
como objetivo general identificar aquellos estereotipos sobre violencia de género con los
que cuentan estudiantes, docentes y administrativos de la universidad de los Llanos, dado
que, la violencia basada en género puede presentarse de manera verbal, física, simbólica
o psicológica, afectando la calidad de vida y bienestar de la población universitaria.This summary responds to the interest in expanding knowledge about the existence of
gender-based violence at the Universidad de los Llanos, from there, the general objective
is to identify those stereotypes about gender-based violence that students, faculty and
administrative staff of the Universidad de los Llanos have, since gender-based violence
can occur verbally, physically, symbolically or psychologically, affecting the quality of
life and well-being of the university population.1. Introducción. -- 2. Justificación. -- 3. Marco referencial. -- 3.1 Violencia basada en género. -- 3.2 Percepciones sobre violencia basada en género. -- 3.3 Feminicidio. -- 3.4 Atributos de masculinidad y feminidad. -- 3.5 Estereotipos relacionados con la violencia basada en género en el ámbito universitario. -- 3.5.1 Estereotipos de género. -- 3.5.1.1 Actores responsables y posibles víctimas de la violencia de género. -- 3.5.2 Estereotipos sociales de género. -- 3.5.3 Estereotipos educativos. -- 3.5.3.1 Estereotipos de género relacionados con la elección de carrera universitaria. -- 4. Materiales y método. -- 4.1 Tipo de enfoque. -- 4.2 Tipo de estudio cualitativo. -- 4.3 Técnicas e instrumentos de recolección de información. -- 4.4 Población participante del estudio. -- 4.5 Enfoque análisis temático. -- 4.6 Proceso de análisis de información. -- 5. Resultados. -- 5.1 Percepciones sobre violencia basada en género. -- 5.2 Feminicidio. -- 5.3 Atributos de masculinidad y feminidad. -- 5.4 Estereotipos relacionados con la violencia basada en género. -- 5.4.1 Estereotipos de género. -- 5.4.1.1 Estereotipos sobre actores responsables y posibles víctimas de la violencia de género. -- 5.4.2 estereotipos sociales. -- 5.4.3 Estereotipos educativos. -- 5.4.3.1 Estereotipos relacionados con la elección de carrera. -- 6. Análisis de resultados. -- 7. Conclusiones. -- 8. Recomendaciones. -- 9. Bibliografía. -- 10. Anexo. -- 11. Resumen analítico o especializado (R.A.E).PregradoLicenciado(a) en Eduación InfantilTrabajo CualitativoLicenciatura en Eduación Infanti
Gestión de desastres por inundaciones en Villavicencio
No full textLos desastres naturales son fenómenos que afectan notoriamente la calidad de vida de las personas y sus consecuencias pueden ser catastróficas. Por este motivo, los gobiernos establecen dentro de sus políticas públicas lineamientos para la gestión del riesgo en las ciudades, mediante mecanismos que brinden una atención integral y mitiguen el impacto social, económico y ambiental. Gestión de desastres por inundaciones en Villavicencio indaga sobre las regulaciones que actualmente cobijan la capital del Meta, haciendo un minucioso estudio de las normatividades y las repercusiones de su ejecución -y no ejecución-. De esta forma, se analizan los actores, los escenarios y las características de una ciudad que cuenta con más de cuarenta barrios en riesgo. Los autores proponen una crítica al incumplimiento de los lineamientos y las consecuencias de la falta de diseño y ejecución de planes de acción coherentes con la realidad de una ciudad altamente propensa a desastres por inundaciones
Somos diversos: proyecto nada mi pez, que la vida se vive sin estrés
No full textConceptualización del formato del video se elaboró en forma de capsula informativa, la cual permite que el mensaje sea corto y llegue a todo el publico de manera clara y precisa, la capsula presenta un mensaje de manera rápida en relación con el tema de la diversidad a través de la utilización de imágenes y sonido. La redacción de la capsula orientada al tema de la diversidad , se redactó de manera concisa, sin ambigüedades, redundancias ni imprecisiones y se utilizo un ejemplo tipo caso desarrollándose en un escenarios auténticos de estudio. Se caracteriza por ser un Video. Duración. 0,26 seg. Propósito. Informar rápidamente acerca de la salud mental. Formato. Breve y enfocado. Uso Común. Educativo, publicitario
Las expresiones motrices como herramienta sensibilizadora sobre los procesos de construcción de tejido social en el barrio San Antonio de la comuna 5 de Villavicencio. Fase 1
No full textIncluye tablas, figuras y anexosSon más de 50 años, en los que Colombia se ha visto manchada con los flagelos derivados
por el conflicto armando, lo que ha provocado que día a día muchas comunidades del país
pierdan el sentido colectivo por construir un ambiente de bienestar socio-cultural, generando
un desarraigo por la búsqueda de desarrollar un tejido social en pro de solucionar problemas
de carácter comunitario que provea un bienestar colectivo y equitativo. Un ejemplo de ello
es la ciudad de Villavicencio, ubicada en el departamento del Meta, un territorio que ha sido
gravemente afectado por situaciones de conflicto, que generan familias desplazadas a la
fuerza, comunidades olvidadas por lo entes gubernamentales y territorios comandados por
organizaciones al margen de la ley, produciendo al mismo tiempo, comunidades con un tejido
social en abandono donde prima el bienestar propio antes del social y comunitario. Por lo
anterior, en la búsqueda de contribuir en la reconstrucción de ese tejido social de
Villavicencio, se establece por parte de la Universidad de los Llanos, un proyecto de
intervención social denominado “LAS EXPRESIONES MOTRICES COMO HERRAMIENTA
SENSIBILIZADORA SOBRE LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE TEJIDO SOCIAL
EN EL BARRIO SAN ANTONIO DE LA COMUNA 5 DE VILLAVICENCIO (FASE I)”con el
objetivo de fomentar estrategias de sensibilización para la comunidad en búsqueda de generar
procesos eficientes de construcción de tejido social, tomando como soporte las expresiones
motrices sustentadas por la doctora Rubiela Arboleda Gómez. El proyecto se desarrolla desde
un enfoque cualitativo, utilizando como ruta de acción una metodología denominada
“EMPICA” (Balcazar,2022) estructurada en cuatro fases, las cuales detallan herramientas de
valor para conseguir una intervención comunitaria activa, establecidas en: 1. Inmersión en la
comunidad. 2. Generación de estrategias de intervención. 3. Intervención comunitaria. 4.
Distanciamiento. De esta manera, se generó un impacto en la comunidad desde el apoyo y
respaldo de esta misma, donde los sujetos que la componen toman vocería y liderazgo en el
desarrollo y construcción de espacios de interacción comunitaria que ayudaron a la
resolución de problemas y la creación de estrategias para reconstruir el tejido social
deteriorado. Para concluir, se logró demostrar que las practicas desde las expresiones
motrices pueden ser estrategias de reconstrucción ciudadana, tejido social y de una
subjetividad colectiva que beneficia equitativamente a la comunidad y que resulta ser una vía
para lograr un desarrollo en valores e impulsa el trabajo en equipo y la integración social,
reconociendo la importancia de la vinculación de la comunidad en el diseño y aplicación de
actividades estableciendo unos objetivos conformando lideres sociales quienes motiven a la
continuidad de proyectos que fortalezcan las relaciones interpersonales y de convivencia ente
los habitantes del territorio.For more than 50 years, Colombia has been stained with the scourges derived from the armed
conflict, which has caused many communities in the country to lose their collective sense of
building an environment of socio-cultural well-being, generating an uprooting for the search
to develop a social fabric in favor of solving problems of a community nature that provides
collective and equitable well-being. An example of this is the city of Villavicencio, located
in the department of Meta, a territory that has been seriously affected by conflict situations,
which generate forcibly displaced families, communities forgotten by government entities
and territories commanded by organizations outside the law, producing at the same time,
communities with an abandoned social fabric where their own well-being takes precedence
over social and community well-being. Therefore, in the search to contribute to the
reconstruction of this social fabric of Villavicencio, the University of Los Llanos established
a social intervention project called "MOTOR EXPRESSIONS AS A SENSITIZING TOOL
ON THE PROCESSES OF CONSTRUCTION OF SOCIAL FABRIC IN THE SAN
ANTONIO NEIGHBORHOOD OF COMMUNE 5 OF VILLAVICENCIO (PHASE I)" with
the aim of promoting awareness strategies for the community in search of generating efficient
processes of construction of social fabric, taking as support the motor expressions supported
by Dr. Rubiela Arboleda Gómez. The project is developed from a qualitative approach, using
as a route of action a methodology called "EMPICA" (Balcazar, 2022) structured in four
phases, which detail valuable tools to achieve an active community intervention, established
in: 1. Immersion in the community. 2. Generation of intervention strategies. 3. Community
intervention. 4. Distancing. In this way, an impact was generated in the community from the
support and backing of the community, where the subjects that compose it take voice and
leadership in the development and construction of spaces for community interaction that
helped to solve problems and the creation of strategies to rebuild the deteriorated social
fabric. To conclude, it was possible to demonstrate that practices from motor expressions can
be strategies for citizen reconstruction, social fabric and a collective subjectivity that benefits
the community equitably and that turns out to be a way to achieve a development in values
and promotes teamwork and social integration, recognizing the importance of community
engagement in the design and application of activities establishing objectives by forming
leaders who motivate the continuity of projects that strengthen interpersonal relationships
and coexistence among the inhabitants of the territory.Agradecimientos. -- Listado de tablas. -- Listado de figuras. -- Listado de anexos. – Introducción. -- Marco referencial. -- Expresiones motrices y construcción de tejido social. -- Desarrollo humano. -- Contexto comunitario. -- Métodos y materiales. – Metodología. – Materiales. -- Técnicas o instrumentos aplicados. – Población. -- Cronograma de actividades. – Presupuesto. – Resultados. -- Actividades de inmersión (fase1). -- Actividades de generación de estrategias de intervención (fase2). -- Actividades de intervención (fase3). -- Actividades de cierre y distanciamiento (fase 4). -- Análisis de resultados. – Conclusiones. – Bibliografía. -- Anexos o apéndices. -- Resumen analítico especializado.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y DeporteLicenciatura en Educación Física y Deport
Perfil de afectación de la función pulmonar y la funcionalidad en una muestra poblacional recuperada de Covid-19 en la ciudad de Villavicencio – Meta
No full textIncluye gráficas.El SARS-CoV-2 es un virus que causa la enfermedad COVID-19. La enfermedad se
originó en China en diciembre de 2019 y se propagó rápidamente por todo el mundo,
convirtiéndose en una pandemia.
Las principales afecciones respiratorias causadas por el SARS-CoV-2 son:
• Neumonía
• Síndrome de dificultad respiratoria aguda (SDRA)
• Bronquitis
• Fibrosis pulmonar
• Síndrome inflamatorio multisistémico
Estas condiciones pueden causar dificultad respiratoria, fiebre, fatiga y dolor de cabeza. La
gravedad de los síntomas varía de persona a persona, pero algunos pacientes pueden
desarrollar complicaciones graves que requieren hospitalización y ventilación mecánica.
Se desconocen los efectos a largo plazo del COVID-19 en la calidad de vida de las
personas, pero algunos estudios sugieren que algunos pacientes pueden experimentar fatiga
y dificultad para respirar a largo plazo.
Al 8 de marzo de 2023, Colombia ha reportado 6.360.780 casos de COVID-19 y 142.639
muertes. En la última semana, los departamentos y distritos con mayores incrementos
relativos de COVID-19 fueron Amazonas, Cesar, Bogotá, Cartagena, Sucre, Arauca,
Córdoba, Santander, Boyacá y Cundinamarca.
En el departamento del Meta se han registrado un total de 107.615 casos de COVID-19, de
los cuales 2.611 han resultado en muerte.
El COVID-19 es una enfermedad grave que puede causar trastornos respiratorios graves y
problemas de calidad de vida a largo plazo. Es importante tomar medidas para prevenir la
infección, como la vacunación, el uso de mascarillas y el distanciamiento social.Informe final de Estudiante en opción de grado EPI como requisito para optar por el título de Licenciado en Educación física y deportesPregradoLicenciado(a) en Educación Física y DeporteLicenciatura en Educación Física y Deport
Public Policies for Intergenerational Closing of Technological Gaps in Community Action Leaders
No full textProblemática: partiendo del enfoque del modelo de aceptación tecnológica (TAM), se exponen las causas del rezago tecnológico de los líderes comunitarios desde un análisis de las diferencias generacionales. Las generaciones antiguas presentan resistencia al cambio tecnológico. Las políticas públicas desempeñan un papel crucial en el cierre de dichas brechas y en el impulso hacia la participación juvenil en la administración de las organizaciones comunitarias. Objetivos: analizar las consecuencias de la brecha tecnológica entre líderes comunitarios desde un enfoque del TAM con el fin de emitir políticas públicas en torno a la mitigación del rezago generacional. Materiales y métodos: descripción de las características generacionales de los dignatarios comunitarios y las condiciones tecnológicas, según el TAM. Resultados: existen barreras frente a la entrada y actualización a la tecnología por parte de las generaciones más antiguas debido a la asincronía con los descubrimientos, mientras que las generaciones nuevas, que poseen menos obstáculos en la aceptación tecnológica, presentan un comportamiento apolítico en el liderazgo comunitario. Discusión: las políticas públicas son indispensables en el cierre de la brecha y en el impulso hacia la entrada al liderazgo de los jóvenes en las organizaciones comunitarias. Conclusiones: existe un rezago tecnológico de los dignatarios de las organizaciones comunitarias debido a las diferencias generacionales marcadas por la poca participación de los jóvenes en posiciones de liderazgo comunitario. Contribución / originalidad: hallazgo de las principales consecuencias del rezago tecnológico de líderes comunitarios.Problematic: Based on the approach of the Technological Acceptance Model (TAM), the causes of the technological lag of community leaders are exposed, from an analysis of generational differences. Older generations are resistant to technological change. Public policies play a crucial role in closing the gap and promoting youth leadership entry into community organizations. Objectives: To analyze the consequences of the technological gap between community leaders from a TAM approach in order to issue public policies around the mitigation of generational lag. materials and methods: Description of the characteristics of dignitaries and the current and proper technological situations according to the model used. Results: There are barriers to entry and updating to technology by the older generations due to the asynchrony with the discoveries, while the new generations, who have fewer obstacles in technological acceptance, present an apolitical behavior in community leadership. Discussion: Public policies play a crucial role in closing the gap and promoting the youth participation in the management of community organizations. Conclusions: There is a technological backwardness of the dignitaries of community organizations due to generational differences marked by the low participation of young people in positions of community leadership. Contribution / originality: Finding of the main consequences of the technological backwardness of community leaders