Repositorio Universidad de los Llanos
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Crónicas, memoria, conflicto y escuela: la voz de los maestros en el departamento del Meta
No full textEn el corazón de Colombia, donde la violencia ha dejado profundas cicatrices, se erige la figura heroica de los maestros del Meta. Este libro es un tributo a ellos, a su valentía, a su compromiso inquebrantable con la educación y a su capacidad de transformar la realidad por medio de la enseñanza. A través de crónicas y poemas, esta obra nos acerca a algunas historias de estos maestros, víctimas del conflicto armado, político y social; son relatos que nos conmueven, que nos invitan a reflexionar sobre las consecuencias del conflicto y que nos inspiran a luchar por un mundo más justo y pacífico. Crónicas, memorias, conflicto y escuela no es solo un libro, es una experiencia. Es una oportunidad para escuchar las voces de quienes han vivido en carne propia la violencia, para comprender el impacto del conflicto en la educación y para valorar la labor de los maestrosIn the heart of Colombia, where violence has left deep scars, stands the heroic figure of the teachers of Meta. This book is a tribute to them, to their courage, their unwavering commitment to education and their ability to transform reality through teaching. Through chronicles and poems, this work brings us closer to some of the stories of these teachers, victims of the armed, political and social conflict; they are stories that move us, that invite us to reflect on the consequences of the conflict and that inspire us to fight for a more just and peaceful world. Crónicas, memorias, conflicto y escuela is not just a book, it is an experience. It is an opportunity to listen to the voices of those who have lived through the violence, to understand the impact of the conflict on education and to value the work of teachers
Educating through the radio: an experience from the undergraduate degree in Speech Therapy
No full textIntroducción: Según la Organización Mundial de la Salud se estima que hay más de 460 millones de personas en el mundo que tienen una pérdida auditiva discapacitante. Otra gran cantidad de personas tienen una pérdida auditiva leve y sufren enfermedades del oído; estas se pueden prevenir con autocuidado y educación en salud para no causar consecuencias que pongan en peligro la vida de los individuos. Objetivo: Describir la experiencia durante el proyecto de proyección social basado en educación en salud a través de la radio para los estudiantes de fonoaudiología. Materiales y métodos: La Corocora Saludable es el programa radial de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de los Llanos. Se realizó una intervención educativa de proyección social durante siete meses, desarrollada por medio de las siguientes fases: Sensibilización, Consolidación de grupos de trabajo. Asignación de temática para los programas de radio. Elaboración de libretos. Seguimiento. Fase de grabación. Elaboración de imagen publicitaria y Evaluación de la intervención. Resultados: Se brindó educación en salud a través de la radio en temas como rol del fonoaudiólogo en el primer nivel de atención, estrategias para trabajar la tartamudez desde casa, promoción y estrategias del cuidado auditivo, papel del fonoaudiólogo en la salud mental y papel en la práctica odontológica y manejo fonoaudiológico de los trastornos de la articulación temporomandibular. Conclusión: Se fortalecieron las capacidades investigativas y la apropiación de temas del área de formación. Se brindó educación en salud en lenguaje sencillo para la comunidad. La intervención educativa fue evaluada favorablemente.Introduction: According to the World Health Organization, it is estimated that there are more than 460 million people in the world who have a disabling hearing loss. Another large number of people have a mild hearing loss and suffer from ear diseases; these can be prevented with self-care and health education so as not to cause life-threatening consequences. Objective: To describe the experience during the social projection project based on health education through radio for students of speech therapy. Materials and methods: La Corocora Saludable is the radio program of the Faculty of Health Sciences of the Universidad de los Llanos. An educational intervention of social projection was carried out during seven months, developed through the following phases: Sensitization, Consolidation of work groups. Assignment of themes for the radio programs. Preparation of scripts. Follow-up. Recording phase. Elaboration of advertising image and evaluation of the intervention. Results: Health education was provided through the radio on topics such as the role of the speech therapist in the first level of care, strategies to work on stuttering at home, promotion and strategies for hearing care, role of the speech therapist in mental health and role in dental practice, and speech therapy management of temporomandibular joint disorders. Conclusion: Research capabilities and appropriation of topics in the training area were strengthened. Health education was provided in simple language for the community. The educational intervention was favorably evaluated
La actividad físico-recreativa para el adulto mayor con discapacidad física
No full textGenerar propuestas que permitan o fomenten la calidad de vida y el bienestar en el adulto mayor en Colombia (60 años en adelante), se ha convertido en una tarea prioritaria, en cuanto que en las sociedades actuales la esperanza de vida ha incrementado y, por ende, la longevidad. Así, generar propuestas de actividad física dirigidas a esta población se hace una tarea importante, de manera tal que este grupo etario se sientan satisfechas en sus necesidades, gustos y expectativas, y, por otro lado, para fomentar estrategias de salud pública que optimicen la prestación de este servicio por parte del Estado. En ese orden, el presente proyecto tiene como objetivo analizar la importancia de las actividades físico-recreativas en la calidad de vida del adulto mayor con discapacidad física. Para desarrollar este, se realizó una revisión documental, lo cual permitió concluir que es de suma importancia generar propuestas de intervención en atención al adulto mayor debido a que es en esta etapa de la vida donde se deterioran considerablemente los diferentes sistemas que componen el cuerpo humano, las actividades físicas no sólo propenden por fortalecer la parte fisiológica de los sujetos sino su parte psíquica y psicológica.Generating proposals that allow or promote quality of life and well-being in the elderly in Colombia (60 years of age and older) has become a priority task, since in current societies life expectancy has increased and, therefore, longevity. Thus, generating physical activity proposals aimed at this population becomes an important task, so that this age group feels satisfied in their needs, tastes, and expectations, and, on the other hand, to promote public health strategies that optimize the provision of this service by the State. In that order, this project aims to analyze the importance of recreational-leisure activities in the quality of life of elderly people with physical disabilities. To develop this, a documentary review was carried out, which allowed us to conclude that it is of utmost importance to generate intervention proposals in care of the elderly because it is at this stage of life where the different systems that make up the human body deteriorate considerably, physical activities not only tend to strengthen the physiological part of the subjects but also their psychic and psychological part.Informe final Ensayo como requisito para optar por el título de Licenciado en LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA Y DEPORTE.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport
Acknowledged attributes by students about the physical education teacher
No full textEl estudio tuvo como propósito explorar e identificar las características del profesor de educación física desde la perspectiva del estudiante y sus sugerencias para mejorarlas. Se enmarcó en el diseño multimétodo. La recolección de información se llevó a cabo mediante una encuesta semiestructurada con preguntas cerradas y abiertas sobre características del profesor de educación física y sobre las cualidades que debe tener un buen profesor de educación física, con preguntas abiertas como: ¿qué es lo que más te gusta de la clase de educación física? ¿Cómo mejorarías la asignatura de educación física? Estas preguntas fueron realizadas a 2.550 estudiantes de los grados noveno y décimo de las nueve subregiones del departamento de Antioquia, Colombia. Se encontró que gran parte de los estudiantes identificaron como positiva la buena actitud del profesor, la manera en la que enseña, la explicación y el respeto hacia ellos. Los estudiantes recomiendan que los profesores deben mejorar la claridad y objetividad a la hora de explicar un contenido, dar a entender la importancia que tiene la educación física y finalmente, mejorar la actitud en la clase. Estos atributos podrían contribuir a mejorar el ambiente del aula.Physical education from the perspective of the student and the suggestions to improve them. The study was framed in the multi-method design. The collection of information was carried out through a semi-structured survey with closed and open questions about the characteristics of the physical education teacher and about the qualities that a good PE teacher should have. With open questions such as what do you like most about the physical education class? and how would you improve the physical education subject? These questions were asked of 2,550 students in the grades ninth and tenth of the nine (9) subregions of the Department of Antioquia (Colombia) It was found that a large part of the students saw as positive the good attitude of theteacher, the way in which he teaches, the explanation and the respect towards them. The students recommend that teachers should improve clarity and objectivity when explaining content, make them understand the importance that physical education has and finally, improve the attitude in the class. These attributes highlighted by the students could contribute to improving the classroom environment
Puentes discursivos, perspectivas sobre el cuerpo en la Universidad Nacional de la Plata
No full textIncluye anexosEl presente documento es presentado como opción de grado, es a la vez el resultado de la pasantía internacional en investigación desarrollada en la Universidad Nacional De La Plata Argentina, durante el segundo periodo académico del año 2023. Este ejercicio académico y de investigación tuvo como intención hacer un acercamiento dialógico en la búsqueda de comprender la incidencia de los discursos pedagógicos en la construcción de subjetividad de estudiantes de último año de la Licenciatura y del profesorado entorno a la noción del “cuerpo”, proponiendo así, reflexiones que contribuyan a la conversación académica permanente, entorno a los contenidos académicos y su enfoque en la formación de licenciadas y licenciados en Educación Física.
En consideración con las variadas problemáticas sociales que vivenciamos y afrontamos al tiempo en distintos lugares del mundo, Latinoamérica afronta hoy e históricamente unas luchas sociales que han encontrado en la academia, en las universidades públicas, un lugar de diálogo y escenario para la formulación de herramientas sociales que contribuyan a avanzar en el fortalecimiento y la posibilidad de sociedades más justas. Por ello, reconocer los intentos y errores que han hecho el camino de otras universidades, es fundamental para abrir el panorama que vislumbra las capacidades, compromisos e impactos que requiere un esfuerzo por proponer una universidad pública a la altura de los contextos, una formación que acuda a la autocrítica y el replanteamiento cuando sea necesario, y una formación de licenciadas y licenciado de la Educación Física comprometidos y respondientes a la educación social y no al mercado, pero para ello se requieren Facultades de Humanidades, y programas de licenciaturas dispuestos desde su diseño y planeación a generar diálogos, reflexiones que se conviertan en herramientas de cara a una educación transformadora y cuidadosa con la sensibilidad humana, inclusiva, no sexista, anti patriarcal y antirracistaThis document is presented as a degree option, it is at the same time the result of the international research internship developed at the Universidad Nacional De La Plata Argentina, during the second academic period of the year 2023. This academic and research exercise was intended make a dialogic approach in the search to understand the impact of pedagogical discourses on the construction of subjectivity of final year undergraduate students and teachers around the notion of the “body”, thus proposing reflections that contribute to the academic conversation permanent, around academic content and its focus on the training of graduates in Physical Education. In consideration of the varied social problems that we experience and face at the same time in different places in the world, Latin America today and historically faces social struggles that have found in academia, in public universities, a place for dialogue and a stage for the formulation of tools. that contribute to advancing the strengthening and possibility of more just societies. Therefore, recognizing the attempts and errors that have made the path of other universities is essential to open the panorama that glimpses the capabilities, commitments and impacts required by an effort to propose a public university at the height of the contexts, a training that resort to self-criticism and rethinking when necessary, and a training of graduates of Physical Education committed and responsive to social education and not to the market, but this requires Faculties of Humanities, and degree programs arranged from their design and planning to generate dialogues, reflections that become tools for a transformative and careful education with human sensitivity, inclusive, non-sexist, anti-patriarchal and anti-racist.Introducción. -- Informe detallado. -- Reflexión crítica de la experiencia. – Conclusiones. –Recomendaciones. – Bibliografía. – Anexos. -- Resumen analítico especializado.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport
Una mirada del deporte balonmano y su relación con la praxiología motriz
No full textEl balonmano como disciplina deportiva enmarca una relación con la praxiología motriz que se caracteriza por la acción de movimientos y expresiones motrices, de esta manera se abordaran estos elementos teniendo en cuenta temas esenciales que componen la praxiología motriz, partiendo desde: definición, antecedentes, objeto de estudio, campo de estudio y como se relaciona la lógica interna a conceptos de la praxiología motriz, así mismo se busca precisar el origen y las normas de este deporte en relación a conceptos de la lógica interna y que estos deriven otros temas, se busca explicar desde una mirada técnica y científica los factores internos y externos que componen la ejecución de este deporte así como también sus expresiones corporales y emociones que se dan de manera grupal e individual, pues ya que es un deporte en conjunto permite encontrar diversidad de temas como el objetivo de este deporte y su relación con la ludomotricidad que está presente en el balón mano como medio para la mejora de la alfabetización motriz, todo esto estará apoyado de autores como lo son: Parlebas, Saravi, Legardera entre otros, también, se tomaran las categorías centrales propuestas (Hernández et al, 2007), que permiten entender de manera detallada la estructura de este deporte.
De igual forma, para entender la relación que hay entre el balonmano y la praxiología motriz, primero se debe entender a que tipo de deporte se enfatiza, en este caso estará centrado a un deporte para aficionados o de rendimiento. Por ello:
El deporte se practica siempre con finalidades muy diversas. Por un lado, existe el deporte de competición, donde el rendimiento tiene mucha importancia, organizado por las asociaciones deportivas y que podría clasificarse de la siguiente forma: deporte para aficionados, deporte para rendimiento, deporte de elite. deporte profesional. (Weineck, 2000, p. 7).
El balonmano tiene unas características por las cuales permite profundizar, por ejemplo: el papel del juego y la diversión en el individuo ya que es un deporte en conjunto se ve reflejado, además son usados como herramientas de aprendizaje y dan como resultado un tema que es la ludomotricidad que se define como: “El término ludomotricidad es la composición de lúdico y motricidad. Lúdica: La etimología de la palabra juego, proviene del latín iocus o
acción de jugar, diversión y broma. El principio de la palabra expone que el juego es la “diversión” (Tirado, 2023, p. 18).
Por su parte, la ludomotricidad es importante en el desarrollo motriz ya que el sujeto aprende desde la alegría durante la ejecución de este deporte, puede ser desde trabajos previos tácticos que buscan generar influencia en el momento de enfrentar a un rival, así mismo se debe tener en cuenta tres aspectos de la ludomotricidad
la ludomotricidad, la competencia motriz y la hipótesis de la variabilidad al practicar, que impactarán en la mejora de la alfabetización motriz de las niñas, niños y adolescentes, teniendo como meta que las personas físicamente alfabetizadas posean seguridad y confianza en sí mismas, en sintonía con sus capacidades motrices. (Pérez y Simoní, 2019, p. 46).
Este deporte está relacionado con la ludomotricidad desde lo individual y grupal, sin duda desde trabajos de calentamiento como pueden ser juegos o predeportivos que se enfoquen con el balón mano, esto genera que la lúdica este presente y conlleva al goce, esparcimiento, vivencias, entre otros, por ello según Tirado (2023):
la ludomotricidad se remite a la índole del estado motriz ya que la actividad corporal cumple un papel primordial en representación a los juegos deportivos. Su finalidad es clara y concisa, pues hace referencia al deleite del juego, al deseo de tener que realizar una acción entretenida y divertida. El placer del juego básicamente es una disposición que puede llegar a existir y desarrollarse en diferentes condiciones según el ambiente social y las vivencias diarias de cada uno dentro de su entorno (p. 18).
De acuerdo a lo anterior, el balonmano y la ludomotricidad mejoran la alfabetización motriz y fortalece en el sujeto temas como la confianza y seguridad permitiendo un mejor rendimiento en este deporte y como persona.
Por ello, la ludomotricidad y la educación física se combinan en el momento de realizar acciones motrices, se entiende las expresiones del individuo y desde la educación física se tiene la posibilidad de ser guiado desde unos objetivos claros y actividades lúdicas, por las cuales el sujeto interactúa de manera grupal o individual y mejora la sociomotricidad y la acción motriz, por ello Parlebas (2020) dice que: “La interacción motriz suele estar en el centro de los intercambios y suscita una sociomotricidad muy intensa con compañeros o
contra los adversarios. La dinámica de grupo de tipo sociomotriz es muy diversificada y rica en consecuencias educativas” (p. 6).
El papel de la lúdica en este deporte como en otros deportes tiene consecuencias ricas, desde lo pedagógico lo genera un aprendizaje consciente y dirigido, permitiendo que el individuo por medio de la alegría exprese sus emociones que también pueden ser analizadas desde la praxiología motriz, por ello: “la utilización de la lúdica para favorecer la motricidad humana a través de acciones motrices vinculadas con la alegría, placer, gozo y disfrute, para generar un aprendizaje consciente y dirigido con una intención pedagógica” (Hernández et al., 2022, p. 44)Handball as a sports discipline frames a relationship with motor praxiology that is characterized by the action of movements and motor expressions, in this way these elements will be addressed taking into account essential issues that make up motor praxiology, starting from: definition, background, object of study, field of study and how internal logic is related to concepts of motor praxiology, Likewise, it seeks to specify the origin and rules of this sport in relation to concepts of internal logic and that these derive other topics, it seeks to explain from a technical and scientific perspective the internal and external factors that make up the execution of this sport as well as its body expressions and emotions that occur in a group and individual way, since it is a sport as a whole, it allows us to find a diversity of topics such as the objective of this sport and its relationship with the ludomotor skills that is present in the handball as a means to the improvement of motor literacy, all this will be supported by authors such as: Parlebas, Saravi, Legardera among others, also, the proposed central categories (Hernández et al, 2007) will be taken, which allow a detailed understanding of the structure of this sport.
Similarly, to understand the relationship between handball and motor praxiology, it is first necessary to understand what type of sport is emphasized, in this case it will be focused on a sport for amateurs or performance. Therefore:
Sport is always practiced for very different purposes. On the one hand, there is competitive sport, where performance is very important, organized by sports associations and which
could be classified as follows: sport for amateurs, sport for performance, elite sport. professional sport. (Weineck, 2000, p. 7).
Handball has some characteristics that allow us to deepen, for example: the role of play and fun in the individual since it is a sport as a whole is reflected, they are also used as learning tools and result in a topic that is ludomotricity that is defined as: "The term ludomotricity is the composition of ludic and motor skills. Playful: The etymology of the word game comes from the Latin iocus or action of playing, fun and joke. The principle of the word states that play is "fun" (Tirado, 2023, p. 18).
On the other hand, ludomotricity is important in motor development since the subject learns from joy during the execution of this sport, it can be from previous tactical work that seeks to generate influence at the time of facing an opponent, likewise three aspects of ludomotricity must be taken into account
ludomotor skills, motor competence and the hypothesis of variability in practice, which they will have an impact on improving the motor literacy of children and adolescents, with the goal of ensuring that physically literate people have security and self-confidence, in tune with their motor skills. (Pérez & Simoní, 2019, p. 46).
This sport is related to playfulness from the individual and group level, undoubtedly from warm-up work such as games or pre-sports that focus on the ball hand, this generates that play is present and leads to enjoyment, recreation, experiences, among others, which is why according to Tirado (2023):
Ludomotor skills refer to the nature of the motor state since bodily activity plays a primary role in representing sports games. Its purpose is clear and concise, as it refers to the delight of play, the desire to have to perform an entertaining and fun action. The pleasure of play is basically a disposition that can come to exist and develop in different conditions according to the social environment and the daily experiences of each person within their environment (p. 18).
According to the above, handball and playfulness improve motor literacy and strengthen issues such as confidence and security in the subject, allowing better performance in this sport and as a person.
For this reason, play-motor skills and physical education are combined at the time of performing motor actions, the expressions of the individual and from physical education there is the possibility of being guided from clear objectives and playful activities, by which the subject interacts in a group or individual way and improves sociomotor skills and motor action, for this reason Parlebas (2020) says that: "Motor interaction is usually at the center of exchanges and raises a very intense sociomotor skills with peers or against adversaries. The sociomotor group dynamics are very diversified and rich in educational consequences" (p. 6).
The role of play in this sport as in other sports has rich consequences, from the pedagogical point of view it is generated by conscious and directed learning, allowing the individual through joy to express their emotions that can also be analyzed from motor praxiology, therefore: "the use of play to promote human motor skills through motor actions linked to joy, pleasure, enjoyment and enjoyment, to generate conscious and directed learning with a pedagogical intention" (Hernández et al., 2022, p. 44)PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport
La radio como herramienta de enseñanza en estudiantes de ciencias de la salud
No full textRegistro fotográfico, tablas, gráficas.La educación para la salud es esencial para mejorar el conocimiento y prácticas sanitarias de individuos y comunidades. La Atención Primaria en Salud necesita fortalecerse debido al aumento de enfermedades crónicas y estilos de vida poco saludables. Los futuros profesionales de la salud, incluidos fisioterapeutas, fonoaudiólogos, enfermeros y farmacéuticos, juegan roles cruciales en la prevención y promoción de la salud a través de estrategias educativas. La radio se destaca como una herramienta efectiva para la educación sanitaria, facilitando la difusión de información y fomentando la participación comunitaria. El objetivo de este proyecto
fue evaluar la experiencia de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de los Llanos de educar a la comunidad a través de la radio.
Participaron estudiantes de Enfermería, Fisioterapia, Fonoaudiología y Tecnología en Regencia de Farmacia. El plan de capacitación incluyó la sensibilización, consolidación, asignación de temáticas, elaboración de libretos, seguimiento, grabación de programas y evaluación de la experiencia. Esta última etapa se desarrolló con un instrumento de satisfacción. Se encontró que el 72% de la población siente que esta estrategia educativa fortaleció sus competencias cómo futuros profesionales, un 85% asegura que el plan de capacitación fue efectivo para el desarrollo del programa, el 87% afirma que la radio es un medio adecuado para
educar en salud, un 90% expresa que se debe fortalecer habilidades de lecto escritura, el 98% evidencian que este proyecto ayuda a fortalecer el trabajo en equipo, el 94% sintió satisfacción al momento de grabar en la emisora. Para concluir, se afirma que el programa radial es una estrategia agradable y acogida de una forma positiva para el aprendizaje de los estudiantes, fortaleciendo habilidades académicas,
cognitivas, sociales, presentando unos resultados positivos y didácticos para un adecuado aprendizaje profesional en saludResumen – Introducción -- Diagnóstico situacional -- Justificación – Objetivos -- Marco de referencia -- Plan de acción ejecutado – Resultados – Discusión – Conclusiones -- Recomendaciones -- Referencias bibliográficas.Trabajo de EPPS dirigido al comité de proyección social como opción para optar por el título de profesionales de Enfermería.PregradoEnfermero(a
Mejoramiento de la calidad de vida de los recicladores de Villavicencio mediante el aprovechamiento de los residuos sólidos
No full textIncluye ilustraciones y tablas.El proceso del aprovechamiento de residuos sólidos tiene como entorno un nivel global, pero en este caso, tomamos la ciudad de Villavicencio, en donde se establecieron varias ASOCIACIONES DE RECICLADORES, Chatarrerías, Puntos de Reciclaje y varias Empresas Privadas, en pro de aprovechar cada uno de los materiales, que se deben llevar nuevamente a la cadena productiva del mercado, esto a favor, de unas Personas claves en este proceso, como lo son los RECICLADORES, con más de 2.500 reconocidos desde el censo del 2022 hasta la fecha se estima ese valor de personas, quienes depende de esta actividad, para cumplir con las obligaciones de sus hogares. En este aprovechamiento de residuos, se manejan varios reportes de materiales aprovechable, con el cual, bajo unos estándares de la Superintendencia de Servicios Públicos Domiciliarios, la Alcaldía y la Prestadora de Servicio de Aseo – BIOAGRICOLA en la ciudad de Villavicencio, se les reconoce una retribución monetaria, por esa labor de Reciclaje, que día a día, se vuelve más importante en el tema del medio ambiente.
Las entidades que regulan esta actividad de aprovechamiento, brindan a cada una de las ASOCIACIONES, Empresas y personas dedicas al reciclaje, unos recursos financieros, comerciales, sociales y ambientales, con los que se pueden obtener, en busca de mejores condiciones de vida de las mismas entidades y con ello de sus recicladores y hogares recíprocamente, sin olvidar, que todos estos esfuerzos van de la mano, para mejorar el servicio de cada uno de los hogares en la ciudad de Villavicencio, que de una u otra forma, son quienes, aportan este granito de arena en la construcción de mejores condiciones de aprovechamiento de materiales y de vida de los recicladores y materiales.Introducción. -- 1. Planteamiento del Problema. -- 2. Descripción del problema. -- 2.1. Formulación del Problema. 2.2. Justificación -- 2.3. Alineación con la estrategia organización. -- 3. Objetivos. -- 3.1. Objetivo general. -- 3.2. Objetivos específicos. -- 4. Marco teórico. -- 5. Marco conceptual. -- 5.1. Definición de Términos. -- 6. Marco legal. -- 7. Marco espacial o geográfico. 8. Estudios de mercado. -- 9. Metodología y estudio de mercado. -- 9.2. Enfoque de la Metodología -- 9.3. Enfoque Participativo. -- 10. Tipo de investigación. -- 10.1. Investigación-Acción. -- 11. Diseño de la metodología. -- 11.1. Diagnóstico. -- 11.2. Planificación. -- 11.3. Implementación. 11.4. Sostenibilidad. -- 11.5. Herramientas y Técnicas. -- 11.6. Resultados Esperados. -- 12. Gestión de riesgo. -- 12.1. Reuniones con cada área y encuestas: -- 12.2. Método probabilidad vs impacto: -- 12.3. Método AMFE (Análisis modal de fallos y efectos): -- 12.3.1. Identificar los riesgos: -- 12.3.2. Determinar la criticidad de cada riesgo: -- 12.3.3. Clasificación de los riesgos: -- 12.3.4. Determinar las acciones a seguir: -- 12.3.5. Métricas: -- 12.3.6. Umbrales o límites. -- 12.3.7. Cronograma de trabajo. -- 12.4. Identificación de riesgos. -- 12.5. La matriz DAFO. -- 12.6. Evaluación cualitativa del proyecto. -- 13. Estudio técnico. -- 13.1. Infraestructura -- 13.2. Gestión de residuos. -- 13.3. Evaluación económica y financiera -- 13.4. Impacto social. - 13.5. Impacto ambiental -- 14. Aspectos financieros -- 14.1. Identificación de otras fuentes de inversión. -- 14.2. Maquinaria y Equipo. -- 14.3. Ingresos proyectados por implementación del Proyecto. -- 14.2. Calculo y análisis de valor presente neto o tasa interna de retorno (TIR). -- Conclusiones.Trabajo Final de la Especialización en Gestión de Proyectos.EspecializaciónEspecialista en Gestion de Proyecto
Clasificación orbital en los problemas bi-circular restringido de cuatro cuerpos y circular restringido de tres cuerpos
No full textIncluye figuras.El problema gravitacional de los n-cuerpos es un modelo estudiado en física y matemáticas que busca determinar trayectorias y posiciones de partículas bajo la influencia de la atracción gravitatoria. En el caso más simple, con interacciones entre dos cuerpos masivos, se obtiene una
solución exacta usando las leyes de Newton, resultando en órbitas elípticas, parabólicas, hiperbólicas y circulares (Arnolʹd et al., 2006). A medida que se considera un mayor número de cuerpos, las ecuaciones de movimiento se vuelven más complejas, careciendo de una solución
analítica general para ≥ 3; es decir, no existe una fórmula matemática que describa las
trayectorias en función del tiempo (Alligood et al., 1998).
Dado que, como se mencionó anteriormente, el problema general de tres cuerpos carece de solución analítica, se destaca el estudio del caso particular conocido como el problema restringido de tres cuerpos. En este escenario, se asume una masa despreciable para uno de los cuerpos, y las dos primarias de mayor masa se mueven en órbitas circulares alrededor de su baricentro. La tercera partícula tiene libertad de movimiento sin restricciones. Esta formulación simplificada también supone que los cuerpos dominantes siguen una órbita circular o elíptica alrededor del centro de masas del sistema (Szebehely, 1967; Musielak & Quarles, 2014).
La primera generalización del problema de tres cuerpos emerge en el problema de cuatro cuerpos. El problema restringido de los cuatro cuerpos implica tres primarias de masa considerable y una partícula de masa infinitesimal moviéndose en un plano bajo la influencia de estas tres primarias. En este escenario, el cuarto cuerpo describe órbitas alrededor del centro de masas formado por las
tres primarias (Cronin et al., 1964). Además, según la posición de la tercera partícula, surgen configuraciones específicas como el problema circular restringido de cuatro cuerpos colineal (PCR4C) o triangular (PCR4T). Estos sistemas encuentran aplicaciones en el análisis de
resonancias, estabilidad de puntos fijos, clasificación de órbitas, modelado de la dinámica de sistemas binarios de estrellas y en el cálculo y planificación de trayectorias para naves y sondas espaciales (Osorio-Vargas et al., 2020).Introducción. -- 1 Marco referencial. -- 1.1 Problema de dos cuerpos. -- 1.2 Problema circular Restringido de tres cuerpos. -- 1.3 Problema de los cuatro cuerpos restringidos. -- 1.4 Problema bi-circular restringido de los cuatro cuerpos. -- 1.5 Clasificación orbital. -- 2 Materiales y métodos. -- 2.1 Metodología. -- 3 Resultados. -- 3.1 Problema circular restringido de tres cuerpos (pcr3c). -- 3.2 Pcr3c sistema tierra-luna-satélite. -- 3.3 Problema bi-circular restringido de cuatro cuerpos (br4bp) 3.4 Pbr4c sistema sol-tierra-luna-satélite. -- 4 Análisis de resultados. -- 5 Conclusiones. -- 6 Recomendaciones. – Bibliografía. -- Resumen analítico especializado.Informe final de grado modalidad EPI como requisito para optar por el título de Licenciadas en Matemáticas.PregradoLicenciado(a) en Matemática
Plan de negocio - servicio de delivery mediante plataforma E-Commerce en Villavicencio
No full textIncluye tablas y figuras.Las plataformas y modelos de negocio de E-Commerce han tenido una gran acogida a lo largo de estos últimos años debido a la facilidad y practicidad que ofrecen en la vida cotidiana de los habitantes. Es este el motivo por el cual este plan de negocio puede ser una oportunidad
bastante atractiva para llevar a cabo, no solo por el crecimiento que han tenido las plataformas de E-Commerce, sino también por su potencial rentabilidad y capacidad para cubrir necesidades básicas pero importantes en la ciudad de Villavicencio.E-commerce platforms and business models have had a significant popularity along these years due to the ease and practicality they offer in people’s daily lives. This is the reason why this business plan could be a very attractive opportunity to carry out, not only because of the growth that E-commerce platforms have had, but also because of their potential profitability and capability to cover a basic but important need in the city of Villavicencio.Presentación del proyecto -- 1.1. Planteamiento del problema. -- 1.2. Formulación del problema -- 1.3. Objetivos -- 1.3.1. Objetivo General -- 1.3.2. Objetivos Específicos: -- 1.4. Justificación -- 2. Marco Referencial -- 2.1. Marco Teórico -- 2.1.1. Marco de Antecedentes -- 2.2. Referentes Teóricos -- 2.3. Marco Conceptual -- 2.4. Marco Contextual -- 2.5. Marco Legal -- 3. Metodología -- 4. Estudio de Mercados -- 4.1. Objetivo del capítulo -- 4.1.1. Análisis de factores PESTEL -- 4.1.1.1. Política: Servicio de Delivery mediante plataforma E-Commerce -- 4.1.1.2. Economía: -- 4.1.1.3. Social: -- 4.1.1.4. Tecnológico: -- 4.1.1.5. Ambiental (Environment): -- 4.1.1.6. Legal: -- 4.2. Investigación de Mercados -- 4.2.1. Objetivo de la investigación de mercados -- 4.2.2. Análisis de la Información y resultados -- 4.3. Análisis y estrategias del Producto y/o Servicio -- 4.3.1. Descripción del producto y/o servicio -- 4.3.2. Necesidades -- 4.3.3. Aspectos diferenciales y de calidad -- 4.3.4. Precio -- 4.3.5. Plan de publicidad -- 4.4. Análisis de Mercados -- 4.4.1. Ámbito geográfico -- 4.4.2. Público Objetivo o potenciales clientes -- 4.4.3. Cliente y Consumidor -- 4.4.4. Situación del Mercado -- 4.5. Análisis de la Competencia -- 4.6. Estrategias de Marketing -- 4.6.1. Estrategia de producto -- 4.6.2. Estrategias de distribución -- Servicio de Delivery mediante plataforma E-Commerce 10 4.6.3. Estrategias de Precio -- 4.6.4. Estrategias de Promoción -- 4.7. Proyección de Ventas -- 5. Estudio Técnico -- 5.1. Localización. -- 5.1.1. Macrolocalización. -- 5.1.1.1. Aspectos De Infraestructura. -- 5.1.1.2. Aspectos Institucionales -- 5.1.2. Microlocalización. -- 5.1.2.1. Factores Que Condicionan La Mejor Ubicación Del Proyecto. -- 5.2. Tamaño y Capacidad Del Proyecto. -- 5.3. Distribución y Diseño de las Instalaciones. -- 5.4. Ingeniería del Proyecto (Productos y Procesos) -- 5.4.1. Descripción del servicio: -- 5.5. Determinantes del Tamaño del Proyecto -- 5.6. Operación -- 5.6.1. Definir el portafolio de Servicios -- 5.6.2. Procesos -- 6. Estudio de los Riesgos del Proyecto -- 7. Estudio Administrativo y Organizacional -- 7.1. Análisis estratégico -- 7.2. Aspectos Legales -- 7.3. Aspecto Administrativo -- Servicio de Delivery mediante plataforma E-Commerce 11 7.3.1. Estructura Organizacional -- 7.3.2. Definiciones de la Estructura -- 7.3.3. Talento Humano -- 8. Estudio financiero y económico y social -- 9. Conclusiones -- 10. Recomendaciones -- 11. Referencias -- 12. Apéndice.Trabajo Final de la Especialización en Gestión de Proyectos.EspecializaciónEspecialista en Gestion de Proyecto