Repositorio Universidad de los Llanos
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Efectos de un entrenamiento de fuerza y cognitivo sobre el equilibrio dinámico de mujeres adultas de 60 años de la comuna 6 de la ciudad de Villavicencio pertenecientes al grupo geronte de la Universidad de los Llanos
No full textIncluye gráficas, tablas y anexos.El presente estudio tuvo como objetivo determinar los efectos de un programa de entrenamiento de fuerza explosiva y estimulación cognitiva sobre el equilibrio dinámico, la fuerza y la cognición en mujeres mayores de 60 años, pertenecientes al grupo Geronte de la Universidad de los Llanos, en la ciudad de Villavicencio. El envejecimiento conlleva deterioros físicos y cognitivos que afectan el equilibrio y aumentan el riesgo de caídas, por lo que se diseñó un programa de intervención de 12 semanas, con tres sesiones semanales de 60 minutos. Participaron 11 mujeres físicamente activas, a quienes se les aplicaron las pruebas MoCA, Digit Span y TUG (simple y doble tarea) antes y después del proceso. El análisis estadístico mediante MANOVA reveló mejoras significativas en la cognición y en la fuerza explosiva, pero no se encontraron cambios representativos en el equilibrio dinámico. Se concluye que el programa fue eficaz para mejorar algunas capacidades funcionales, aunque no logró modificar el equilibrio de forma significativa. Se sugiere ampliar la duración del entrenamiento y considerar herramientas de medición más sensibles para futuras investigaciones.The present study aimed to determine the effects of an explosive strength training and cognitive stimulation program on dynamic balance, strength, and cognition in women over 60 years of age belonging to the Geronte group at the University of Los Llanos, in the city of Villavicencio. Aging entails physical and cognitive decline that affects balance and increases the risk of falls, so a 12-week intervention program was designed, with three 60-minute sessions per week. Eleven physically active women participated and were administered the MoCA, Digit Span, and TUG tests (single and dual task) before and after the process. Statistical analysis using MANOVA revealed significant improvements in cognition and explosive strength, but no significant changes were found in dynamic balance. It is concluded that the program was effective in improving some functional capacities, although it did not significantly modify balance. It is suggested that the training duration be extended and more sensitive measurement tools be considered for future research.1. Lista de gráficas. -- 1. Introducción. -- 2. Marco referencial. --7.1 Envejecimiento. -- 7.2 Teoría del envejecimiento. -- 7.3 Envejecimiento del sistema nervioso central (SNC). -- 7.4 Envejecimiento del sistema nervioso periférico (SNP). -- 7.5 Envejecimiento muscular. -- 7.6 Envejecimiento cognitivo. -- 7.7 Envejecimiento y funcionalidad. -- 3. Metodología. -- 8.1 Diseño y alcance del estudio. -- 8.2 Participantes. -- 8.3 Reclutamiento. -- 8.4 Espacio de desarrollo de la investigación. -- 8.5 Aleatorización de los participantes. -- 8.6 Control de la información. -- 8.7 Intervenciones. -- 8.9 Protocolos de evaluación (para adultos mayores, para cada componente morfológico, funcional y cognitivo). -- 8.9.1 Evaluación de los componentes morfológicos, funcionales y cognitivos. -- 8.9.2 Descripción de las variables de composición corporal. -- 8.9.3 Descripción de la variable del componente funcional. -- 8.10 Procedimientos. -- 8.11 Protocolos. -- 8.11.1 Evaluación del componente cognitivo. -- 8.11.2 Evaluación de equilibrio dinámico. -- 8.12 Set up de filmación. -- Imagen 1 Set up de filmación. -- 4. Procesamiento de datos Kinovea. -- 5. Análisis estadístico. -- 6. Resultados. -- 6.1.1 Resultados de las evaluaciones de cognición. -- 6.1.3 Resultados de las evaluaciones de equilibrio dinámico. -- 7. Análisis de resultados. -- 8. Conclusión. -- 9. Bibliografía.Informe final, modalidad trabajo de grado, EPI como requisito para optar por el título de licenciado(a) en licenciatura en educación física y deporte.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport
Estrategias pedagógicas de las maestras y maestros en la educación rural del municipio de Acacias, del departamento del Meta en tiempos de pandemia por el COVID 19
No full textIncluye figuras y diagramas.El proyecto de grado "Estrategias Pedagógicas de las Maestras y Maestros en la Educación Rural del Municipio de Acacias, del Departamento del Meta en Tiempos de Pandemia por el COVID-19" aborda de manera detallada las estrategias implementadas por docentes en zonas rurales durante la pandemia de COVID-19. El estudio se enmarca en la necesidad de comprender y analizar las respuestas educativas frente a una situación de crisis como la generada por la pandemia. El enfoque investigativo es cualitativo, utilizando herramientas como la observación participante, entrevistas semiestructuradas y grupos focales para recopilar datos. La investigación se centra en las experiencias de docentes de instituciones educativas rurales del municipio de Acacias, Meta, durante el cierre de las escuelas debido al COVID-19. Se busca comprender cómo los educadores adaptaron sus estrategias pedagógicas para continuar con el proceso de enseñanza-aprendizaje en un entorno de aprendizaje remoto. El estudio presenta un marco conceptual que aborda conceptos clave como lo rural, la educación rural, el docente rural, las estrategias pedagógicas y las prácticas pedagógicas. Se recurre a una amplia revisión de la literatura académica para fundamentar teóricamente el proyecto. La población de estudio incluye docentes de diversas instituciones educativas rurales del municipio de Acacias, Meta. Se utilizó una muestra de 20 maestras y maestros que trabajaron en estas instituciones durante el cierre de las escuelas por la pandemia. Se recolectaron datos a través de observaciones, entrevistas y grupos focales. Los resultados del estudio revelan la amplia gama de estrategias pedagógicas implementadas por los docentes durante la pandemia. Se destaca el uso de herramientas digitales como WhatsApp y videoconferencias para mantener la interacción con los estudiantes. Los educadores demostraron una notable flexibilidad en la adaptación de sus métodos de enseñanza a las condiciones de aprendizaje remoto, utilizando una variedad de recursos multimedia para brindar apoyo a los estudiantes y mantener un vínculo efectivo con los padres. Se identificaron desafíos como la brecha digital y la disparidad en la capacidad de los padres para brindar apoyo, lo que resalta la necesidad de estrategias inclusivas que aborden las diferentes realidades familiares. A pesar de estos desafíos, el estudio resalta el compromiso y la creatividad de los educadores rurales para garantizar la continuidad del aprendizaje en tiempos difíciles. En conclusión, el proyecto de grado ofrece una visión detallada de las estrategias pedagógicas implementadas por docentes rurales durante la pandemia de COVID-19, destacando su capacidad de adaptación y compromiso con la comunidad educativa en un contexto de crisis.The degree project "Pedagogical Strategies of Teachers in Rural Education in the Municipality of Acacias, Department of Meta in Times of Pandemic by COVID-19" addresses in detail the strategies implemented by teachers in rural areas during the COVID-19 pandemic. The study is framed in the need to understand and analyze educational responses to a crisis situation such as the one generated by the pandemic. The research approach is qualitative, using tools such as participant observation, semi-structured interviews and focus groups to collect data. The research focuses on the experiences of teachers from rural educational institutions in the municipality of Acacias, Meta, during the closure of schools due to COVID-19. It seeks to understand how educators adapted their pedagogical strategies to continue the teaching-learning process in a remote learning environment. The study presents a conceptual framework that addresses key concepts such as rural, rural education, rural teachers, pedagogical strategies, and pedagogical practices. A broad review of academic literature is used to theoretically support the project. The study population includes teachers from various rural educational institutions in the municipality of Acacias, Meta. A sample of 20 teachers who worked in these institutions during the closure of schools due to the pandemic was used. Data were collected through observations, interviews, and focus groups. The results of the study reveal the wide range of pedagogical strategies implemented by teachers during the pandemic. The use of digital tools such as WhatsApp and videoconferencing to maintain interaction with students is highlighted. Educators demonstrated remarkable flexibility in adapting their teaching methods to remote learning conditions, using a variety of multimedia resources to provide support to students and maintain an effective link with parents. Challenges such as the digital divide and the disparity in parents' ability to provide support were identified, highlighting the need for inclusive strategies that address different family realities. Despite these challenges, the study highlights the commitment and creativity of rural educators to ensure the continuity of learning in difficult times. In conclusion, the degree project offers a detailed overview of the pedagogical strategies implemented by rural teachers during the COVID-19 pandemic, highlighting their adaptability and commitment to the educational community in a crisis context.Introducción. -- 2. Definición del problema. -- 2.1 Antecedentes. -- 2.1.1 Antecedentes internacionales. -- 2.1.2 Antecedentes nacionales. -- 2.1.3 Antecedentes regionales. -- 2.2 Descripción del problema. -- 2.2.1 Formulación del problema. -- 3. Justificación. -- 4. Objetivos. -- 4.1 Objetivo general. -- 4.2 Objetivos específicos. -- 5. Marco referencial 25 5.1 Marco conceptual. -- 5.1.1 Concepción de lo rural. -- 5.1.2 Concepto de educación rural. -- 5.1.3 Concepto de docente rural. -- 5.1.4 Concepto de estrategias pedagógicas. -- 5.3 Marco teórico. -- 5.3.1 Ruralidad, disputas conceptuales. -- 5.3.2 Educación rural en tiempos de pandemia. -- 5.3.3 Rol del docente rural en pandemia. -- 5.4 Marco legal. -- 6. Materiales y métodos. -- 6.1 Enfoque investigativo. -- 6.2. Tipo de investigación. -- 6.3. Método de investigación. -- 6.4. Procedimiento. -- 8 6.5. Población. -- 6.5.1 Muestra. -- 6.6. Técnicas e instrumentos. -- 7. Resultados. -- 7.1 Aprendizaje, educación remota y covid 19. -- 8. Análisis de resultados. -- 9. Conclusiones. -- 10. Recomendaciones. -- 11. Referencias bibliográficas. -- 12. Anexos. -- 12.1. Red semántica. -- 12.2. Diagrama de sankey. -- 12.3. Nuve de palabras. -- 12.4 formato de entrevista semiestructurada. -- 12.5. Formato consentimiento informado. -- 12.5. Rejilla de preguntas como ejemplo de los entrevistados. -- 13. Resumen analítico o especializado.Trabajo de grado presentado como requisito para optar el título de Licenciada en Pedagogía Infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infanti
Effect of environmental enrichment on weight gain and human-animal relationship in grazing cattle
No full textLos bovinos en pastoreo extensivo del trópico bajo sobreviven a limitantes nutricionales, de salud y de bienestar, las cuales desafían constantemente la capacidad humana para brindarles planes de mejoramiento capaces de generar adaptabilidad al contexto productivo, disminuyendo las adversidades de un entorno ambiental y social. El objetivo de esta investigación fue analizar los tiempos de interacción y preferencia de los elementos de enriquecimiento ambiental, la relación humano-animal y ganancia de peso de bovinos en pastoreo del trópico bajo. Para ello, se utilizaron 26 bovinos que pastan en sistemas extensivos naturales, divididos al azar y aleatoriamente en dos grupos: el primero denominado G1C control, en el cual fue inexistente el uso de elementos de enriquecimiento ambiental en las áreas de pastoreo. Por otro lado, el grupo dos denominado G2EA, al cual se integraba durante una hora (9:00 am a 10:00 am) un ambiente modificado enriquecido con llantas, cepillos comerciales y cepillos artesanales. Los animales fueron evaluados por veinte horas durante cuatro semanas. En estas observaciones se valoraron los tiempos de contacto físico e interacción con los elementos enriquecidos, la relación humano-animal a través de 5 test Welfare Quality de miedo aproximación-evasión y la ganancia de peso durante el ensayo. Los datos fueron analizados con el programa estadístico SAS® versión 9.4. Se identificó que el enriquecimiento ambiental tuvo efectos comportamentales significativos en algunas de las variables analizadas como la relación humano-animal, siendo el grupo G2EA el que presentó mayores porcentajes de animales que permitieron un afianzamiento positivo. La interacción con los elementos de enriquecimiento que captó mayor porcentaje de uso fue el cepillo comercial estático. El enriquecimiento ambiental otorga a los bovinos de este experimento efectos beneficiosos de la relación humano-animal y efectos positivos para la ganancia de peso. Es necesario llevar a cabo más estudios, con un mayor número de animales de diferentes grupos etarios y técnicas productivas, probando diferentes ambientes modificados.Cattle in extensive grazing in the low tropics survive different nutritional, health and well-being limitations, which constantly challenge human capacity to provide them with improvement plans capable of generating adaptability to the productive context, reducing the adversities of an environmental and social environment. The objective of this research was to analyze the interaction times and preference of environmental enrichment elements, the human-animal relationship and weight gain of grazing cattle in the low tropics. For this, 26 cattle were used, which graze in natural extensive systems, randomly divided into two groups, the first called G1C control, in which elements of environmental enrichment were non-existent in the grazing areas. On the other hand, group two called G2EA, which was integrated for one hour (9:00 am to 10:00 am) in a modified environment enriched with tires, commercial brushes and handmade brushes. The animals were evaluated for 20 hours for 4 weeks. In these observations, the times of physical contact and interaction with the enriched elements, the human-animal relationship were assessed through 5 Welfare Quality tests of approach-avoidance fear and weight gain during the test. The data were analyzed with the statistical program SAS® Software, version 9.4. It was identified that environmental enrichment had significant behavioral effects on some of the variables analyzed such as the human-animal relationship, with the G2EA group being the one that presented the highest percentages of animals that allowed positive consolidation. The interaction with the enrichment elements that captured the highest percentage of use was the static commercial brush. Environmental enrichment gives the cattle in this experiment beneficial effects of the human-animal relationship, positive effects for weight gain. It is necessary to carry out more studies, with a greater number of animals of different age groups and production techniques, testing different modified environments
Process operation model, to improve competitiveness in accounting firms
No full textLa gestión por procesos es una metodología centrada en la optimización de los procesos en las empresas; lamentablemente no todos los dueños o gerentes de las organizaciones la conocen y mucho menos la aplican, generando la falta de mejora continua de los procesos y perdiendo con ello la oportunidad de incrementar la competitividad de la empresa. Por lo anterior, el objetivo de la presente investigación es analizar si existe alguna relación entre el modelo de operación por procesos y una mejora en la competitividad en despachos de contabilidad en la ciudad de Puebla, México.
Para lograr esto se realizó una investigación cuantitativa; la recolección de datos se obtuvo mediante la aplicación de un cuestionario a 30 gerentes o dueños de despachos de contabilidad ubicados en la ciudad de Puebla, analizando datos de manera descriptiva y correlacional en el software estadístico SPSS.
Los principales hallazgos de la investigación evidencian que los despachos no cuentan con una planeación conveniente y no realizan un adecuado seguimiento y control de sus operaciones; además, no utilizan herramientas que faciliten la evaluación y el cumplimiento de sus objetivos organizacionales, reflejando por último la ausencia de metodologías para la mejora continua.
El artículo aborda la discusión sobre la influencia de operar bajo procesos, en la competitividad de despachos de contabilidad.
Como conclusión, se identificó que existe correlación entre las variables analizadas y se determina la necesidad de implementar este modelo en aquellos despachos y empresas que deseen ser más competitivos; así mismo, se resalta la importancia de realizar estudios posteriores con un mayor alcance en empresas de este sector.
La presente investigación se considera original, por el análisis de la gestión basada en procesos y la influencia en la competitividad en el contexto específico de los despachos de contabilidad, aportando evidencia de un campo poco estudiado.Process management is a methodology focused on optimizing processes in companies. Unfortunately, not all owners or managers of organizations know it and much less apply it, generating a lack of continuous improvement of processes, thereby losing the opportunity to increase the competitiveness of the company. Therefore, the objective of this research is to analyze if there is any relationship between the process operation model and an improvement in competitiveness in accounting firms in the city of Puebla, Mexico.
To achieve the above, a quantitative investigation was carried out, data collection was obtained by applying a questionnaire to 30 managers or owners of accounting firms located in the city of Puebla, analyzing in a descriptive and correlational manner in the SPSS statistical software. .
The main findings of the research show that the offices do not have adequate planning and do not carry out adequate monitoring and control of their operations. Furthermore, they do not use tools that facilitate the evaluation and fulfillment of their organizational objectives, finally reflecting the absence of methodologies. for continuous improvement.
The article addresses the discussion of the influence of operating under processes on the competitiveness of accounting firms.
In conclusion, it was identified that there is a correlation between the variables analyzed and the need to implement this model in those offices and companies that wish to be more competitive is determined. Likewise, the importance of carrying out subsequent studies with a greater scope in companies in this sector is highlighted.
This research is considered original, due to the analysis of process-based management and the influence on competitiveness in the specific context of accounting firms, providing evidence of an understudied field
Importance of considering depression for diabetes self-management
No full textIntroducción: existe evidencia sobre la asociación bidireccional entre la depresión y la diabetes. Las causas de la depresión en las personas con diabetes no se comprenden bien, sin embargo, los mecanismos que lo detonan incluyen factores biológicos, conductuales, sociales, psicológicos y ambientales e influyen directamente en el automanejo. Esto pone en evidencia la necesidad de que el profesional de salud colabore con la persona que vive con diabetes tipo 2 (DT2) con riesgo de desarrollar depresión, para que tenga acceso a un tratamiento adecuado y oportuno, a fin de mejorar y mantener el automanejo de su enfermedad.
Objetivo: reflexionar sobre la importancia de considerar la depresión en el automanejo de las personas que viven con DT2.
Conclusión: el automanejo es esencial para poder evitar las complicaciones de la diabetes, además, se ha comprobado que un automanejo optimo también reduce el riesgo de desarrollar trastornos de salud mental, ya que las personas logran manejar eficazmente a la enfermedad, buscando toda la ayuda posible y estableciendo mejoría en su tratamiento.Introduction: there is evidence of a bidirectional association between depression and diabetes. The causes of depression in people with diabetes are not well understood, however, the mechanisms that trigger it include biological, behavioral, social, psychological and environmental factors and directly influence self-management. This highlights the need for the health professional to collaborate with the person living with type 2 diabetes at risk of developing depression, so that they have access to adequate and timely treatment, to improve and maintain self-management of their disease.
Objectives: to reflect on the importance of considering depression in the self-management of people living with type 2 diabetes.
Conclusion: self-management is essential to avoid the complications of diabetes, and it has been proven that optimal self-management also reduces the risk of developing mental health disorders, mainly because people are able to manage the disease effectively, seeking all possible help and establishing improvement in their treatment
Intención emprendedora de los estudiantes universitarios del departamento del Meta
No full textEl informe contiene tablas y figuras.La intención emprendedora puede entenderse como una predisposición mental que lleva a las personas a crear nuevas empresas o a aportar valor a las organizaciones existentes. Este concepto no se limita a la búsqueda de beneficios económicos; también abarca aspiraciones sociales y políticas, mostrando así una dimensión más amplia del emprendimiento. El espíritu emprendedor, además, se distingue por un conjunto de atributos que estimulan la iniciativa en proyectos profesionales y el deseo de crecimiento personal, características comunes entre aquellos que deciden emprender después de su formación académica o de su primera experiencia laboral.
El propósito principal de esta investigación es analizar el nivel de intención emprendedora entre los estudiantes universitarios del departamento del Meta, formulando la pregunta: ¿Cuáles son los niveles de intención emprendedora en este grupo? Para abordar esta cuestión, se han establecido objetivos específicos que incluyen caracterizar la intención emprendedora, identificar factores influyentes, analizar dicha intención y contribuir al trabajo de campo del estudio GUESSS en la Universidad de los Llanos.Planteamiento del Problema -- Formulación del Problema -- Justificación -- Objetivos -- Objetivo General -- Objetivos Específicos -- Antecedentes -- Marco Teórico -- Emprendimiento -- Definición de Emprendimiento -- Historia del Emprendimiento -- Emprendimiento e Innovación -- Intención Emprendedora -- Definición de Intención Emprendedora -- Modelo de Intención Emprendedora -- Cultura Emprendedora -- Factores que Influyen en la Intención Emprendedora -- Factores Cognitivos. -- Características Sociodemográficas. -- Características Sociodemográficas y su Impacto en la Intención Emprendedora -- Influencia del género en la Intención Emprendedora -- Influencia de la Educación Superior En el Emprendimiento -- Educación para el Emprendimiento -- La Intención Emprendedora en el Contexto Universitario -- Intención de Carrera -- Entorno Universitario -- Influencia del Área de Conocimiento en la Intención Emprendedora -- Metodología -- Tipo de Enfoque y Alcance -- Población y Muestra -- Diseño Metodológico -- Enfoque Metodológico -- Análisis de Datos -- Resultados y Análisis de Resultados -- Descripción de la Muestra -- Caracterización de la Intención Emprendedora -- Tipo de Universidad -- Influencia del Tipo de Universidad en el Camino a Seguir Profesional Postuniversitario -- Relación entre Tipo de Universidad y Proyecciones Profesionales a Cinco Años de Graduación -- Relación entre la Intención Emprendedora y El tipo de Universidad -- Género -- Relación entre Género y Elección de Camino Profesional Postuniversitario -- Relación entre el Género y las Proyecciones Profesionales a Cinco Años de Graduación -- Relación del Género y la Intención Emprendedora -- Edad -- Relación entre la Edad y el Camino a seguir Cinco Años Después de Graduarse -- Iniciativa emprendedora según la Edad -- Área de Conocimiento -- Influencia del Área de conocimiento en el Camino a Seguir Profesional Postuniversitario -- Relación entre Área de conocimiento y Proyecciones Profesionales a Cinco Años de Graduación -- Relación entre Área de Conocimiento y Percepción de la Intención Emprendedora de los Estudiantes -- Factores que Influyen en la Intención Emprendedora -- Tipo de Universidad -- Área de Conocimiento -- Edad -- Percepciones intención emprendedora -- Análisis de la Intención Emprendedora -- Percepción de Intención Emprendedora -- Papel de la Universidad en La IE -- Utilidad de los Cursos enfocados al Emprendimiento -- Dinámica Emprendedora en el Contexto Universitario -- Habilidades Emprendedoras de los Estudiantes Universitarios -- Influencia de la Elección de Universidad y La IE -- Correlaciones de Spearman entre Variables Relacionadas con la Intención Emprendedora -- 6 Relación entre Percepciones de Intención Emprendedora y Papel de la Universidad. -- Relación entre Percepción de Intención emprendedora y Utilidad de los Cursos sobre Emprendimiento. -- Relación entre el Papel de la Universidad y la Utilidad de los Cursos. -- Relación entre Habilidades Emprendedoras y Percepción de Intención Emprendedora. -- Relación entre la Dinámica Emprendedora en la Universidad y el Papel de la Universidad. -- Relación entre la Elección de la Universidad y la Percepción de Intención Emprendedora. -- Trabajo de Campo GUESSS -- Conclusiones y Recomendaciones – Referencias.PregradoAdministrador(a) de Empresa
Hemotropic and Hemoparasites: From the Microbiome, Pathobiont, and Bloodborne Pathogens
No full textThrusfield (2018), padre de la epidemiología veterinaria, estableció una definición para enfermedad, donde un animal estaba enfermo cuando este no alcanzaba los parámetros zootécnicos – productivos de su especie, raza y condiciones de producción preestablecidas. Dejando claro que la presencia per se de un agente asociado al patobionte o agente patogénico, no es sinónimo de enfermedad (Mazmanian et al., 2008). Aquí es donde la Teoría Ecológica se utiliza cada vez más para explicar los fenómenos observados en las interacciones microbio-microbio y microbio-hospedero (Gilbert & Lynch, 2019). Ahora, la vida definida como una actividad sistémica que cataliza la conversión de entropía en información, es decir, la energía se degrada (interacción huésped-parásito-simbiosis) (Margalef, 1992), permite entender la complejidad del término “parásito”, agente el cual tiene una dependencia fisiológica y ecológica del hospedero, él cual le proporciona hábitat y recursos para su ciclo de vida (Combes, 2001). Por esta razón, se estima que el número de especies parásitas es alrededor de 4 veces mayor que el de los taxones de vida libre (Zimmer, 2000). Aunque las parasitosis, enfermedades asociadas a parásitos, pueden desencadenar extinción de otras especies (Cunningham & Daszak, 1998), también están asociadas con biodiversidad, resiliencia de ecosistemas y conservacionismo de otras especies (Thomas et al., 2005)
La convivencia escolar. Una mirada desde la participación de los niños y niñas de 5 a 6 años de los grados transición y primero de la jornada am de la Institución Educativa Manuela Beltrán del municipio de Villavicencio (Meta)
No full textIncluye tablas y anexos.Este estudio de investigación busca amplificar las perspectivas de los niños y niñas sobre la convivencia escolar, explorando sus concepciones, experiencias y contribuciones para fortalecerla, y es que el convivir con otros es fundamental en la vida humana, pues este se refleja de manera constante en la sociedad dado que se da en diversos momentos y lugares, uno de estos es el escolar; contexto que acoge diferentes subjetividades, formas de ser y estar en el mundo, surgiendo así el reto de establecer puntos en común que favorezcan una convivencia positiva, en aras de generar las condiciones propicias para el aprendizaje como para la formación de ciudadanos.
Además, esta investigación se enfoca en la participación infantil y su influencia en el entorno educativo, basándose en las vivencias de los estudiantes en la Institución Educativa Manuela Beltrán sede Camelias en Villavicencio. Adicionalmente, se plantea la pregunta de qué estrategias lúdicas pueden facilitar la expresión de las experiencias de los niños de 5 a 7 años en relación con la convivencia, pues se exploran técnicas como obra de títeres y narración de cuento, revelando que la convivencia para los niños implica la variedad de acciones que se dan en el entorno escolar, entre estas relaciones de autoridad, cumplimiento de normas, actividades cotidianas, establecimiento de amistades, fortalecer los valores y actitudes solidarias y de cuidado.
Finalmente, se busca fomentar una cultura de diálogo, inclusión y colaboración entre estudiantes en la comunidad educativa para abordar de manera responsable y respetuosa las situaciones que surgen en el entorno escolar, mejorando las relaciones interpersonales y fortaleciendo la convivencia.Introducción. -- Marco referencial. -- Convivencia. -- Convivencia escolar. -- Participación infantil. -- Concepciones. -- Marco contextual. -- Metodología. -- Enfoque y posicionamiento metodológico. -- Técnicas. -- Resultados. -- Análisis de resultados. -- Qué es la convivencia escolar. -- Cotidianidad escolar. -- Actitudes positivas. -- Actividades en el hogar. -- Atender las orientaciones de los adultos. -- Evitar actitudes ofensivas. -- Experiencias sobre la convivencia escolar. -- Relacionada con lo material. -- Relacionado con otros grupos. -- Agresión física. -- Cómo fortalecer la convivencia escolar. -- Informar a los adultos. -- Actitudes reconciliadoras. -- Mediar las situaciones. -- Conclusiones. -- Bibliografía. -- Anexos. -- Anexo 1 obra de títeres - la granja de los animales. -- Anexo 2 título narración: los amigos de la escuela. -- Anexo 3 tabla de categorías y respuestas codificadas. -- Resumen analitico especializado r.a.ePregradoLicenciado(a) en Eduación Infanti
La pedagogía de las conductas motrices y su papel para una educación física integral
No full textIncluye anexosEl ensayo aborda la relevancia de la praxiología motriz como fundamento teórico para una
educación física integral. Inicialmente, se clarifica el concepto de praxiología motriz y su
contribución a la educación física mediante la pedagogía de las conductas motrices. Se
exploran las apuestas de una educación física integral, que incluye reflexiones sobre el
deporte, la recreación, la salud y el cuerpo. Se propone establecer relaciones entre esta
perspectiva integral y la praxiología motriz para transformar las prácticas educativas
tradicionales.
El trabajo de Pierre Parlebas, pionero en praxiología motriz, surge como respuesta a un
enfoque deportivizado y tecnicista en la educación física. La praxiología motriz propone un
estudio de la acción motriz, enfocándose en las interacciones sociales y la lógica interna de
las actividades físicas. Se introduce el concepto de sociomotricidad, que resalta la dimensión
social de la motricidad.
Se destaca la importancia de entender la educación física como una pedagogía de las
conductas motrices, donde se promueve el desarrollo integral de los estudiantes a través de
diversas actividades motrices. Se critica el enfoque mecanicista y deportivizado
predominante, proponiendo un cambio hacia una educación física más inclusiva y
multidimensional.
La praxiología motriz ofrece herramientas para enriquecer la formación de los individuos,
promoviendo el desarrollo personal, social y emocional a través de la acción motriz. Se
argumenta que la educación física debe trascender la enseñanza técnica deportiva y ofrecer
experiencias motrices diversas y significativas.
En conclusión, se resalta la necesidad de adoptar la praxiología motriz como base teórica en
la educación física, para fomentar un enfoque más integral y enriquecedor que aborde las
dimensiones físicas, sociales y emocionales de los estudiantes. Los profesionales de la
educación física deben actualizar y reflexionar constantemente sobre sus prácticas
pedagógicas, priorizando una visión más amplia y contextualizada de la motricidad humana.The essay addresses the relevance of motor praxiology as a theoretical foundation for
comprehensive physical education. Initially, the concept of motor praxiology and its
contribution to physical education through the pedagogy of motor behaviors is clarified. The
stakes of a comprehensive physical education are explored, which includes reflections on
sport, recreation, health and the body. It is proposed to establish relationships between this
integral perspective and motor praxiology in order to transform traditional educational
practices.
The work of Pierre Parlebas, a pioneer in motor praxiology, arises as a response to a
sportsmanlike and technical approach to physical education. Motor praxiology proposes a
study of motor action, focusing on social interactions and the internal logic of physical
activities. The concept of sociomotor skills is introduced, which highlights the social
dimension of motor skills.
The importance of understanding physical education as a pedagogy of motor behaviors is
highlighted, where the integral development of students is promoted through various motor
activities. The prevailing mechanistic and sportsmanlike approach is criticized, proposing a
shift towards a more inclusive and multidimensional physical education.
Motor praxiology offers tools to enrich the formation of individuals, promoting personal,
social and emotional development through motor action. It is argued that physical education
should transcend technical sports education and offer diverse and meaningful motor
experiences.
In conclusion, the need to adopt motor praxiology as a theoretical basis in physical education
is highlighted, in order to promote a more comprehensive and enriching approach that
addresses the physical, social and emotional dimensions of students. Physical education
professionals must constantly update and reflect on their pedagogical practices, prioritizing
a broader and contextualized view of human motor skills.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y DeporteLicenciatura en Educación Física y Deport
Self-management in the prevention of skin injuries in adults hospitalized in an emergency department
No full textIntroducción. A nivel mundial, la incidencia de las lesiones de piel por presión o úlceras por presión (UPP) es de 5,4% por 10.000 pacientes y la prevalencia de 8,4%. Estas pueden aumentar el riesgo de morir cinco veces. El presente proyecto tuvo como objetivo generar comportamientos y conocimientos en las personas para el automanejo de esta afección.  Materiales y métodos. Se aplicó una intervención para el automanejo en la prevención de las lesiones de piel en adultos hospitalizados. Esta fue seleccionada a partir de una búsqueda sistemática de la literatura. Para medir el cambio antes y después de aplicada la intervención, se emplearon dos instrumentos, Nursing Outcomes Classification (NOC) “Control de riesgo” de 13 indicadores y el instrumento KPUP de actitudes hacia la prevención de UPP de 5 constructos en 13 ítems: competencia; prioridad; impacto; responsabilidad y eficiencia. Además, se midió la interacción estudiante-paciente con la escala Caring Nurse-Patient Interactions, de Jean Watson.  Resultados. El NOC: “Control del riesgo” antes y después de la intervención por cada sesión aplicada pasó de 1,5 (DE= ±0.8) a 3,1 (DE=± 0.1) en la sesión 1; en la sesión 2 fue de  2,2 (DE= ±1,0) a 3,7 (DE ±0,7); para la sesión 3 de 3,1 (DE ±1,7), a 4,6 (DE ±1,1) y finalmente para las sesiones 4 y 5 fue de 2,8 (DE ±1,0) a 4,4 (DE ±0,6). En cuanto a los resultados de las actitudes hacia la prevención de UPP según los constructos del KPUP, el constructo “Prioridad” fue el que obtuvo mayor cumplimiento en rol del cuidador, cuyos ítems oscilaron entre 95 al 100% lo que indica que los participantes perciben que es importante prevenir las UPP, mientras que el constructo “Competencia” fue el de menor cumplimiento, lo que quiere decir que ellos no se siente aún capaces de realizar sus propias actividades. En relación a la interacción estudiante-paciente, el ítem que más valoraron los participantes fue el dar tiempo para que se realicen preguntas ante inquietudes. Conclusiones. Se logró fomentar el automanejo y las actitudes de los participantes en la prevención de UPP, evidenciado en los resultados del NOC y de las actitudes. Además, la interacción enfermera-paciente fue reconocida.Introduction. Worldwide, the incidence of pressure skin injuries or pressure ulcers (PU) is 5.4% per 10,000 patients and the prevalence is 8.4%. These can increase the risk of dying by five times. The objective of this project was to generate behaviors and knowledge in people for the self-management of this condition.  Materials and methods. A self-management intervention was applied in the prevention of skin lesions in hospitalized adults. This was selected from a systematic search of the literature. To measure the change before and after applying the intervention, two instruments were used: Nursing Outcomes Classification (NOC) "Risk control" of 13 indicators and the KPUP instrument of attitudes towards the prevention of PU of 5 constructs in 13 items: competence; priority; impact; responsibility and efficiency. In addition, student-patient interaction was measured with the Jean Watson Caring Nurse-Patient Interactions scale. Results. The NOC: "Risk control" before and after the intervention for each applied session went from 1.5 (SD= ±0.8) to 3.1 (SD=± 0.1) in session 1; in session 2 it went from 2.2 (SD= ±1.0) to 3.7 (SD ±0.7); for session 3 from 3.1 (SD ±1.7), to 4.6 (SD ±1.1) and finally for sessions 4 and 5 it went from 2.8 (SD ±1.0) to 4, 4 (SD ±0.6). Regarding the results of the attitudes towards the prevention of PUs according to the KPUP constructs, the "Priority" construct was the one that obtained the highest compliance in the role of the caregiver, whose items ranged from 95 to 100%, which indicates that the participants perceive that it is important to prevent pressure ulcers, while the "Competition" construct was the one with the lowest compliance, which means that they still do not feel capable of carrying out their own activities. In relation to the student-patient interaction, the item that the participants valued the most was allowing time for questions to be asked in response to concerns.Conclusions. It was possible to promote self-management and attitudes of the participants in the prevention of PU, evidenced in the results of the NOC and attitudes. In addition, the nurse-patient interaction was recognized