Repositorio Universidad de los Llanos
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"Apropiación social del conocimiento"
No full textIncluye fotografías.Agenda académica -- 2. RESÚMENES DE PONENCIA -- 2.1 Experiencia investigativa en el desarrollo y validación del diagnóstico de enfermería inadecuada autoeficacia en salud. -- 2.2 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad en adultos y función ejecutiva -- 2.3 Proceso de atención en enfermería a sujeto de cuidado con cáncer de mama con metástasis ósea -- 2.4 Sobre el impacto del cáncer en la salud de las mujeres de la región Orinoquía: análisis desde la mortalidad prematura y la discapacidad, 2019-2022 -- 2.5 Caso clínico fisioterapéutico: enfermedad de Legg-Calve Perthes en menor de edad -- 2.6 Historias de vida en cuidados paliativos: una perspectiva de primera mano -- 2.7 Importancia del enfoque integral en cuidados paliativos: experiencia de un caso clínico -- 2.8 Programa ZOU- Unillanos trabajando por la salud de los jóvenes universitarios -- 2.9 Situación de enfermería durante una práctica clínica: percepción de un enfermero durante un trabajo de parto -- 2.10 Efectos del entrenamiento de estabilidad central sobre el rendimiento específico de nadadores: una revisión sistemática con meta-análisis -- 2.11 enfermedades no transmisibles del sistema respiratorio en la región Orinoquía: impacto de la mortalidad prematura y discapacidad, 2019-2022. -- 2.12 Material educativo para familiares de pacientes con antecedentes de infarto agudo de miocardio (IAM) -- 2.13 La proyección social mediante una estrategia integral en salud del adulto mayor en Guane – Santander (marzo 2024) -- 2.14 Historia del encuentro de grupos de estudio, investigación y proyección social en el área de la salud -- 2.15 Hábitos del desayuno. Una experiencia de investigación multicéntrica -- [ 7 ] MEMORIAS: XI Encuentro Regional Y VIII Nacional de Grupos de Estudio, Investigación y Proyección Social en el Área de la Salud 2.16 Estrategia integral de atención primaria en salud para el adulto mayor de Puerto Triunfo, Antioquia -- 2.17 Seguimiento al proceso de cicatrización en heridas crónicas, de adultos mayores de Villavicencio-Meta -- 2.18 Carga de la enfermedad congénita en departamentos de la Orinoquía 2019-2022 -- 2.19 Experiencias de extensión en prácticas clínicas de estudiantes de VIII y X semestre del programa de Bacteriología de la Universidad de Córdoba, durante el periodo 2023 II -- 2.20 Evaluación de los trastornos músculo esqueléticos de origen laboral en trabajadores del sector molinero de arroz en el departamento del Meta -- 2.21 Atención al sujeto de cuidado con complicaciones en colostomía: una perspectiva de estudiantes de enfermería -- 2.22 Educar para la salud como medio de fortalecer el autocuidado en los jóvenes universitarios -- 2.23 Evaluación digital del aprendizaje en la universidad -- 2.24 Valores normativos para la fuerza prensil manual en adultos mayores colombianos estimados mediante regresión cuantílica -- 2.25 Conocimiento de los enfermeros del hospital departamental de Granada –Meta– sobre lesiones por presión como un evento adverso durante el año 2024 -- 2.26 Creciendo juntos: la comunidad en el mundo virtual -- 2.27 Carga de la enfermedad por infecciones causadas por agua y alimentos en los departamentos de Colombia en 2018 y 2022 -- 2.28 Práctica clínica: aplicación del proceso de atención de enfermería durante una muerte fetal -- 2.29 Innovación e investigación en la formación de fonoaudiólogos: un enfoque desde el aula -- 2.30 Valoración de heridas: una situación de enfermería -- 2.31 Diagnóstico de los comportamientos sedentarios, los niveles de actividad física y la condición física para la salud en universitarios -- 2.32 Estrategia de apoyo integral a personas oxígeno requirentes
Plan de negocio con marca propia que permita la fabricación de un tratamiento capilar a base de aguacate hass producido en la región del Ariari
No full textIncluye ilustraciones y tablas.En el presente documento se detallan los elementos empleados para la planificación y ejecución de un plan de negocios, integrando la teoría estudiada en la especialización de Gestión de Proyectos con su aplicación práctica en el desarrollo de una idea de negocio sostenible y rentable. Este enfoque trasciende el ejercicio teórico-práctico tradicional, abordando todas las etapas necesarias para su implementación real. El desarrollo de la propuesta incluye la selección, negociación y adquisición de materias primas de alta calidad que garanticen un suministro continuo para la elaboración de productos que cumplan con estándares elevados. Esto ha permitido la producción y comercialización exitosa de tratamientos de nutrición y reparación capilar a base de aguacate. Diversos estudios de mercado respaldan el uso del aguacate como uno de los ingredientes más valorados en la cosmetología capilar, destacando sus beneficios para satisfacer múltiples necesidades capilares. Además, se ha evaluado su compatibilidad con diferentes tipos de cabello y productos complementarios, optimizando las fórmulas para ofrecer resultados visibles en períodos de tiempo cada vez más cortos. Asimismo, se ha identificado un incremento significativo en los cultivos de aguacate en el departamento del Meta, lo que facilita el acceso a esta materia prima. Esto, a su vez, promueve la agricultura local mediante negociaciones justas que benefician a ambas partes, resaltando y dignificando el valor del trabajo agrícola en la región.
En este documento se presenta el marco teórico y el análisis de mercado necesario para evaluar las proyecciones y elementos clave en la planificación de ideas de negocio, con el objetivo de determinar su viabilidad y sostenibilidad a largo plazo.This document provides a detailed account of the elements used for planning and executing a business plan, integrating the theoretical concepts studied in the Project Management specialization with their practical application in developing a sustainable and profitable business idea. This approach goes beyond traditional theoretical-practical exercises, addressing all the
necessary stages for real-world implementation. The proposal’s development includes the selection, negotiation, and procurement of high-quality raw materials to ensure a continuous supply for the production of products that meet high standards. This has enabled the successful production and commercialization of avocado-based hair nutrition and repair treatments.
Various market studies support the use of avocado as one of the most valued ingredients in hair cosmetology, highlighting its benefits in addressing a range of hair care needs. Additionally, its
compatibility with different hair types and complementary products has been evaluated, optimizing formulations to deliver visible results in increasingly shorter periods. Furthermore, a significant increase in avocado cultivation has been identified in the Meta region, facilitating access to this raw material. This also fosters local agriculture through fair negotiations that benefit all parties involved, emphasizing and dignifying the value of agricultural work in the region.
This document presents the theoretical framework and market analysis necessary to assess the projections and key elements in business idea planning, aiming to determine their feasibility and
long-term sustainability.1 Resumen -- 1.1 Abstract -- 2 Introducción -- 3 Objetivos -- 3.1 Objetivo general -- 3.2 Objetivos -- específicos -- 4 Planteamiento del Problema -- 4.1 Titulo -- 4.1.2 Nombre de la empresa -- 4.2 Antecedentes del problema -- 4.3 Descripción y formulación del problema -- 4.4 Justificación -- 5 Marco referencial -- 5.1 Marco teórico -- 5.1.1 Matriz DOFA -- 5.1.2 Las 5 fuerzas de Porter -- 5.1.3 Marketing Mix -- 5.2 Marco conceptual -- 5.2.1 Aguacate -- 5.2.2 Agua de rosas -- 5.2.3 Ambiente laboral -- 5.2.4 Plan de negocios -- 5.3 Marco geográfico -- 5.4 Marco legal -- 6 Diseño metodológico -- 6.1 Tipo de Investigación -- 6.2 Enfoque Mixto -- 6.3 Fuentes de Información -- 6.4 Proceso Metodológico -- 6.5 Población Objetivo -- 6.5.1 Stakeholders -- 7 Cronograma de actividades -- 7.1 Perfil Corporativo -- 7.1.1 Razón social -- 7.1.2 Objeto social -- 7.1.3 Organigrama -- 7.1.4 Filosofía empresarial -- 7.1.5 Valores organizacionales -- 7.1.6 Misión empresarial -- 7.1.7 Visión empresaria -- 7.1.8 Tipo de empresa -- 7.1.9 Clase de sociedad -- 8 Estudio Técnico -- 8.1.1 Descripción del producto -- Colores empresariales -- 8.1.2 Proceso productivo -- 8.2 Localización -- 8.2.1 Macro localización -- 8.2.2 Micro localización -- 8.3 Distribución de la planta -- 9 Gestión del Riesgo -- 9.1 Equipo de trabajo. -- 9.1.1 Gerente de Proyecto -- 9.1.2 Analista de Riesgos -- 9.1.3 Especialista en Calidad -- 9.1.4 Responsable de Cumplimiento Regulatorio -- 9.1.5 Equipo de Desarrollo de Producto -- 9.1.6 Departamento de Marketing y Ventas -- 9.2 Metodología. -- 9.2.1 Identificación de Riesgos. -- 9.2.2 Método de Probabilidad vs. Impacto -- 9.2.3 Método AMFE (Análisis modal de fallos y efectos) -- 9.2.4 Respuesta y manejo de riesgos -- 9.2.5 Control y Monitorización -- 10 Evaluación financiera -- 11 Conclusiones.Trabajo Final de la Especialización en Gestión de Proyectos.EspecializaciónEspecialista en Gestion de Proyecto
El efecto de un entrenamiento mixto de ejercicios de fuerza y cognición sobre el rendimiento locomotor en tarea doble en adultos mayores de 65 años de la ciudad de Villavicencio
No full textIncluye tablas, figuras y anexos.La investigación tuvo como objetivo identificar los efectos de un entrenamiento mixto de fuerza y cognición en adultos mayores de la ciudad de Villavicencio – Meta. Se aplicó una metodología cuasi-experimental, con mediciones pre y post intervención, en un grupo control y un grupo experimental conformado por 19 adultos mayores vinculados al programa “Geronte”. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en variables locomotoras, especialmente en la distancia de paso y zancada, lo que se tradujo en un incremento de la velocidad de la marcha. Estos hallazgos coinciden con estudios previos (Liu-Ambrose et al., 2010) que destacan la influencia del ejercicio físico en la velocidad y estabilidad de la marcha, así como en la inducción de adaptaciones cerebrales. Adicionalmente, se observaron avances en la ejecución del patrón de marcha bajo condiciones de doble tarea, lo cual refuerza lo señalado por Eggenberger et al. (2015) sobre los beneficios de la estimulación cognitiva mediante programas de ejercicio multicomponente. Este aspecto es relevante al contribuir en la prevención de caídas y en la mejora de la autonomía funcional. En conclusión, el entrenamiento combinado de fuerza y cognición no solo favorece el desempeño locomotor en adultos mayores físicamente activos, sino que también potencia procesos cognitivos, aportando a la prevención del deterioro mental, la reducción del riesgo de demencia prematura y la promoción de la neuroplasticidad. Se confirma así la pertinencia de implementar programas de intervención integral que articulen componentes físicos y cognitivos para el bienestar de esta población.This research aimed to identify the effects of a combined strength and cognitive training program on older adults in the city of Villavicencio, Meta. A quasi-experimental methodology was applied, with pre- and post-intervention measurements, in a control group and an experimental group consisting of 19 older adults enrolled in the "Geronte" program. The results showed significant improvements in locomotor variables, especially in step and stride length, which translated into an increase in walking speed. These findings are consistent with previous studies (Liu-Ambrose et al., 2010) that highlight the influence of physical exercise on walking speed and stability, as well as on the induction of brain adaptations. Additionally, improvements were observed in the execution of the gait pattern under dual-task conditions, which reinforces the findings of Eggenberger et al. (2015) regarding the benefits of cognitive stimulation through multicomponent exercise programs. This aspect is relevant as it contributes to the prevention of falls and the improvement of functional autonomy. In conclusion, combined strength and cognitive training not only improves locomotor performance in physically active older adults but also enhances cognitive processes, contributing to the prevention of mental decline, reducing the risk of premature dementia, and promoting neuroplasticity. This confirms the relevance of implementing comprehensive intervention programs that articulate physical and cognitive components for the well-being of this population.Introducción -- Marco referencial -- Marco legal -- Marco teórico -- 2.2.1 envejecimiento -- 2.2.2. Deterioro cognitivo y marcha -- 2.2.3. Velocidad de la marcha -- 2.2.4. Tarea doble -- 2.2.5. Programa de entrenamiento de fuerza -- 3. Metodología -- 3.1. Enfoque -- 3.2. Diseño metodológico -- 3.3. Alcance: longitudinal -- 3.4. Técnicas e instrumentos -- 3.4.1. Técnicas -- 3.4.2. Instrumentos -- 3.5. Población y muestra -- 3.6. Criterios de inclusión -- 3.7. Criterios de exclusión -- 2. No presentar una limitación física -- 8. Intervención: programa de entrenamiento -- 3.8.1. Tabla 1: dosificación de la carga de entrenamiento de fuerza -- 3.8.2. Tabla 2: dosificación de la carga del entrenamiento cognitivo -- 4. Resultados y análisis de resultados -- 4.1. Tabla 1: caracterización física de la población -- 4.2. Gráfico 1: efecto principal de momento velocidad de paso 1 en marcha simple (m) 19 4.3. Gráfico 2: efecto principal de momento en longitud del paso 1 en marcha simple (m) 20 4.4. Gráfico 3: efecto principal de momento para la variable tiempo de paso 3 en tarea doble (mc) -- 4.5. Gráfico 4: efecto principal de momento en tiempo de zancada 2, en marcha con tarea doble (mc) -- 4.6. Gráfico 5: efecto principal de grupo de tiempo de paso 3 en tarea doble (mc) -- 5. Conclusiones -- 6. Recomendaciones -- referencias -- Anexo.Informe final modalidad (EPI) como requisito para optar por el título de Licenciado(a) en Educación Física y Deporte.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport
Efecto del entrenamiento de fuerza y cognición sobre equilibrio dinámico de mujeres adultas de 60 años de la ciudad de Villavicencio
No full textIncluye tablas, figuras y anexos.El presente documento, de tipo Proyecto de grado tiene como finalidad mostrar el efecto del entrenamiento de fuerza y cognición sobre el equilibrio dinámico de mujeres adultas de 60 años en la ciudad de Villavicencio es un estudio que investiga cómo la combinación de ejercicios diseñados para mejorar la fuerza muscular y las habilidades cognitivas influyen en la capacidad de estas mujeres para mantener el equilibrio durante actividades dinámicas. El estudio incluye la participación de mujeres de 60 años residentes en Villavicencio, Colombia, y utiliza métodos específicos de entrenamiento de fuerza y cognición. Estos métodos incluyen ejercicios físicos, ejercicios de resistencia, test y evaluaciones, así como actividades que desafíen y mejoren la función cognitiva, como lo son los test de cognición. El equilibrio dinámico se refiere a la capacidad de mantener la estabilidad y el control del cuerpo durante movimientos activos y cambiantes, como caminar, subir escaleras o realizar actividades físicas cotidianas. El estudio evalúa el equilibrio dinámico de las participantes antes y después del período de entrenamiento para determinar si hay mejoras significativas como resultado de la intervención.This thesis document aims to demonstrate the effect of strength and cognitive training on the dynamic balance of 60-year-old women in the city of Villavicencio. This study investigates how the combination of exercises designed to improve muscular strength and cognitive skills influences these women's ability to maintain balance during dynamic activities. The study includes the participation of 60-year-old women residing in Villavicencio, Colombia, and uses specific strength and cognitive training methods. These methods include physical exercises, resistance exercises, tests and assessments, as well as activities that challenge and improve cognitive function, such as cognitive tests. Dynamic balance refers to the ability to maintain stability and control of the body during active, changing movements, such as walking, climbing, stairs or carry ouz everyday physical activities. The study assesses participants' dynamic balance before and after the training period to determine if there were significant improvements as a result of the intervention.Lista de tablas, figuras y anexos. – Introducción. -- 1. Marco referencial. -- 1.1. Entrenamiento. -- 1.2. Principios. -- 1.3. Tipos de entrenamiento. -- 1.4. Equilibrio dinámico (capacidad coordinativa). -- 1.5. Características. -- 1.6. Métodos en el equilibrio dinámico. -- 2. Metodología. -- 2.1. Diseño de estudio. -- 2.2. Reclutamiento. -- 2.3. Espacio de desarrollo de la investigación. -- 2.4. Criterio de elegibilidad de los participantes. -- 2.5. Participantes. -- 2.6. Aleatorización. -- 2.7. Estrategias de adherencia. -- 2.8. Control de información. -- 2.9. Intervenciones. -- 2.10. Protocolos de evacuación. -- 2.11. Evaluación de los componentes morfológicos, funcionales y cognitivos. -- 2.12. Descripción de las variables del componente cognitivo. -- 3. Resultados y análisis de resultados. -- 3.1. Resultados de las evaluaciones de cognición. -- 3.2. Resultados de las evaluaciones de equilibrio dinámico. -- 4. Discusión. -- 5. Conclusiones. -- 6. Recomendaciones. – Bibliografía. -- Resumen analitico especializado.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport
Conocimiento didáctico del contenido de la enseñanza de la escritura de la maestra del grado primero de la Institución Educativa Juan B. Caballero de Villavicencio, Meta
No full textIncluye tablas y figuras.El presente proyecto de investigación se pensó a partir de las reflexiones y el análisis crítico de las experiencias en las prácticas pedagógicas desde las teorías de la adquisición y construcción de la escritura en el desarrollo del niño y la niña planteadas por Ferreiro & Teberosky (1979), por otra parte, los hallazgos de la búsqueda de los antecedentes de la enseñanza de la escritura en la infancia en el repositorio de la Universidad de los Llanos y por último, la manifestación de una maestra en un ejercicio de reconocimiento de prácticas.
El cual está orientado desde el enfoque cualitativo, puesto que, pretende comprender el conocimiento didáctico del contenido de la enseñanza de la escritura de una maestra del grado primero, por tal motivo, la investigación cualitativa se asume como un proceso lógico e inductivo, el cual, busca explorar y describir los fenómenos sociales, para así, generar perspectivas teóricas, las cuales, van de lo particular a lo general (Hernández, et al. 2014), desde la metodología de estudio de caso. Se hace necesario mencionar que esta investigación hace alusión a las teorías y planteamientos de Shulman con el fin de, conocer teorías para que haya una buena enseñanza, de tal manera, que el maestro en primer lugar debe saber, el ¿Qué? ¿Para qué? ¿A quién? ¿Dónde? Y ¿Cómo enseñar? Lo que desea enseñar, en este caso la construcción de la lengua escrita, pues, como lo menciona Shulman (1987, citado en Domingo, 2021) es “la capacidad de un profesor para transformar su conocimiento del contenido en formas que sean didácticamente poderosas y aun así adaptadas a la variedad que presentan sus alumnos en cuanto a habilidades y bagajes”. Por tal motivo, es pertinente decir que el CDC no es un asunto exclusivamente vinculado con los instrumentos, recursos o actividades que se desarrollan en el aula, sino en sí, son todas las reflexiones por las que el maestro se enfrenta a la hora de enseñar, haciendo énfasis a las posturas teóricas y conceptuales que un maestro debe tener, a los contenidos o temas que se desean abordar culminando en la creación de estrategias, actividades y la selección de instrumentos, recursos y herramientas necesarias para así, lograr una buena enseñanza.This research project was conceived based on the reflections and critical analysis of the experiences in the pedagogical practices from the theories of the acquisition and construction of writing in the development of the child proposed by Ferreiro & Teberosky (1979), on the other hand, the findings of the search for the background of the teaching of writing in childhood in the repository of the Universidad de los Llanos and finally, the manifestation of a teacher in an exercise of recognition of practices. It is oriented from the qualitative approach, since it aims to understand the didactic knowledge of the content of the teaching of writing of a first grade teacher, for this reason, qualitative research is assumed as a logical and inductive process, which seeks to explore and describe social phenomena, in order to generate theoretical perspectives, which go from the particular to the general (Hernández, et al. 2014), from the case study methodology. It is necessary to mention that this research alludes to Shulman's theories and approaches in
order to know theories for good teaching, in such a way that the teacher must know, first of all, the What? For what? To whom? Where? And How to teach? What he wishes to teach, in this case the construction of written language, since, as mentioned by Shulman (1987, cited in Domingo, 2021) is “the ability of a teacher to transform his knowledge of the content into forms that are didactically powerful and yet adapted to the variety that his students present in terms of skills and background”. For this reason, it is pertinent to say that TOT is not a matter exclusively linked to the instruments, resources or activities that are developed in the classroom, but in itself, it is all the reflections that the teacher faces when teaching, emphasizing the theoretical and conceptual positions that a teacher should have, the contents or topics to be addressed, culminating in the creation of strategies, activities and the selection of instruments, resources and tools necessary to achieve good teaching.Descripción del problema -- 1.2. Formulación del problema -- Antecedentes -- 3.1. Primer antecedente internacional -- 3.2. Segundo antecedente internacional -- 3.3. Tercer antecedente internacional -- 3.4. Primer antecedente nacional -- 3.5. Segundo antecedente nacional -- 3.6. Tercer antecedente nacional -- 3.7. Primer antecedente local -- 3.8. Segundo antecedente local -- 3.9. Tercer antecedente local -- 4. Objetivos -- 4.1. Objetivo general -- 4.2. Objetivos específicos -- Capítulo II -- 5. Marco referencial -- 5.1. Conocimiento didáctico del contenido -- 5.2. Transposición didáctica -- 5.3. Triángulo didáctico -- 5.4. Orientaciones para promover la escritura -- 5.5. Métodos de la escritura -- 5.6. Adquisición de la escritura -- 5.7. El dibujo como primera escritura en los grados iniciales ... 34 capítulo III -- 6. Diseño metodológico -- 6.1. Método estudio de caso -- 7. Técnicas e instrumentos de recolección de información -- 7.1. Entrevista -- 7.2. Análisis documental -- 8 7.3. Unidad de trabajo -- 7.4. Unidad de análisis -- 8. Resultados -- 9.1. Posturas teóricas y conceptuales de la maestra que intervienen en el proceso de enseñanza de la escritura en grado primero. -- 9.2. Contenidos, saberes y temas que orientan el proceso de enseñanza de la escritura en el grado primero. -- 9.3 estrategias, actividades y recursos interesados en la provocación de la escritura mediante el enfoque de la construcción de la lengua escrita por Emilia Ferreiro para dinamizar la enseñanza de la escritura -- 64 9.4 la identidad biográfica de las pasiones y experiencias de vida que dinamizan la enseñanza de la escritura en los niños y las niñas de grado primero. -- 10. Conclusiones -- 11. Cronograma -- 12. Bibliografía -- 13. Resumen Analítico Especializado.Proyecto de Grado como requisito para optar el título de Licenciatura en Educación Infantil.PregradoLicenciado(a) en Eduación Infanti
La Sociomotricidad en las pausas activas para la reeducación de los hábitos posturales en los estudiantes de sexto de la Institución Educativa Silvia Aponte Rodríguez
No full textEste ensayo analiza la integración de la sociomotricidad en las pausas activas como una estrategia pedagógica para la reeducación de los hábitos posturales en estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa Silvia Aponte Rodríguez. A partir de los fundamentos de la praxiología motriz y la educación física, se destaca la necesidad de abordar los problemas posturales derivados de rutinas académicas prolongadas, actividades sedentarias y el manejo inadecuado de materiales escolares.
Las pausas activas son presentadas como una herramienta innovadora que no solo mejora la postura corporal, sino que también fomenta la interacción social, el trabajo en equipo y el bienestar emocional. Estas pausas van más allá de simples ejercicios físicos, al combinar dinámicas motoras con estrategias de comunicación y cooperación, creando un espacio educativo enriquecedor que promueve hábitos saludables y fortalece las habilidades sociales.
El ensayo resalta la importancia de implementar estas estrategias de manera transversal en el currículo escolar, permitiendo que tanto los docentes de educación física como los de otras asignaturas puedan integrarlas en sus clases. Además, se concluye que la sociomotricidad y las pausas activas no solo contribuyen al bienestar físico, sino que también mejoran el rendimiento académico y fortalecen las relaciones interpersonales entre estudiantes. Se propone un enfoque interdisciplinario que integre estos elementos para garantizar un desarrollo integral en el ámbito escolar, sentando las bases para hábitos saludables que perduren a lo largo de la vida.This essay examines the integration of sociomotricity into active breaks as a pedagogical strategy for re-educating postural habits in sixth-grade students at Silvia Aponte Rodríguez School. Drawing on motor praxeology and physical education principles, the work highlights the importance of addressing postural health issues that arise from prolonged sedentary activities and incorrect habits during academic routines. Active breaks are presented as an innovative approach, combining physical movement with social interaction, to foster teamwork, communication, and physical well-being.
The study emphasizes the multidimensional impact of sociomotricity, focusing on its ability to improve posture, reduce physical discomfort, and strengthen students’ social and emotional skills. By rethinking traditional academic breaks, these active pauses aim to create an engaging environment where students not only stretch and move but also develop a greater awareness of their posture and interpersonal relationships.
The conclusions underline the necessity of implementing such strategies across educational curricula to address both health and academic performance comprehensively. This proposal advocates for an interdisciplinary approach, enabling educators to incorporate physical activities that promote lifelong habits, enhance classroom dynamics, and contribute to students’ holistic development.Informe final Ensayo como requisito para optar por el título de Licenciado en LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport
La praxiología motriz en la educación física: Beneficios de las construcciones imaginarias y lógica interna para la formación integral
No full textIncluye tabla.Este ensayo explora el papel que juega la praxiología motriz (PM) en la educación física, con el objetivo de conseguir una formación integral de los individuos. Para esto, se toma como base dos conceptos claves, las construcciones imaginarias (ci) y la lógica interna (li), abordándolos desde la mirada de diferentes autores, y analizando su contribución al campo de la educación física en un contexto educativo formal. A partir de esta revisión teórica, se hace un recorrido por las contribuciones de la PM y las herramientas que aporta para el desarrollo de las habilidades motrices, cognitivas, emocionales, sociales, entre otras, que permiten superar las miradas reduccionistas, que se centran en el deportivismo y el rendimiento físico. El texto analiza las ventajas de la aplicación tanto de la PM, las CI y la LI, tales como la promoción de buenas costumbres, la salud, la adaptación de las actividades al contexto. De igual forma, también detalla algunas limitaciones frente a la aplicación práctica de estos conceptos. Finalmente, se propone la integración de la lógica interna y las construcciones imaginarias como principal recurso educativo para el diseño de prácticas pedagógicas más significativas, que respondan a las necesidades de una educación física más integral.This essay explores the role played by motor praxiology (MP) in physical education, with the aim of achieving comprehensive training for individuals. To achieve this, it uses two key concepts: imaginary constructions (IC) and internal logic (IL), addressing them from the perspective of different authors and analyzing their contributions to the field of physical education in a formal educational context. Based on this theoretical review, a review is made of the contributions of the PM and the tools it provides for the development of motor, cognitive, emotional, and social skills, among others, that allow us to overcome reductionist views that focus on sportsmanship and sports performance. The text analyzes the advantages of applying both the PM, IC, and LI, such as the promotion of good habits, health, and the adaptation of activities to the context. Similarly, it also details some limitations regarding the practical application of these concepts. Finally, the integration of internal logic and imaginary constructions is proposed as the main educational resource for the design of more significant pedagogical practices, which respond to the needs of a more integral physical education.Introducción. -- Fundamentos teóricos de la praxiología motriz y su relación con la educación física (EF). -- Aspectos positivos y debilidades de la praxiología motriz. -- Importancia de las construcciones de imaginarios (ci) en la praxiología motriz. -- Lógica interna en la praxiología motriz. – Conclusiones. -- Bibliografía.Informe final de ensayo como requisito para optar por el título de licenciado(a) en Licenciatura en Educación Física.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport
Innovación para la sostenibilidad
No full textIncluye ilustraciones y fotografías.La V Jornada de Ciencias Ambientales (VJCA 2025) fue un espacio para compartir resultados y aprendizajes. Reunió trabajos que abordaron problemas concretos del territorio y mostraron cómo la ciencia, la tecnología y la educación ofrecieron soluciones viables. Contó con la participación de estudiantes, docentes, investigadores y aliados institucionales de la Orinoquía y de otras regiones. Estas memorias se organizaron en tres ejes complementarios: 1. Tecnologías emergentes y modelos productivos sostenibles, con avances que abarcaron desde el aprovechamiento de residuos y la eficiencia energética hasta la instrumentación y la analítica aplicada. 2. Biodiversidad, cambio climático y territorio, con diagnósticos, líneas base y estrategias de adaptación y restauración. 3. Gobernanza y educación, con experiencias pedagógicas, procesos comunitarios y propuestas de política y gestión con enfoque territorial.Una mirada a la ecotoxicología desde las matemáticas -- Análisis de compuestos químicos presentes en la cáscara del Cacao: perspectivas para su valoración y uso -- Desarrollo de capacidades científicas en nanociencia y Nanotecnología con enfoque en energía y agua en seis Departamentos de Colombia -- Diseño, modelado de un reactor de pirólisis asistido por inducción electromagnética para procesos térmicos controlados en laboratorio -- Tecnología al servicio del ambiente: biocentinel 1.0 y su rol en la reducción de fungicidas en soya -- Pioneros en la exportación de plantas generadoras de oxígeno en Colombia -- Propuesta para el aprovechamiento de residuos plásticos: a partir de mezclas de rpet-pp para la creación de láminas sostenibles -- El cultivo de frijol guandul: una especie vegetal agrícola promisoria como respuesta agroambiental frente a la crisis climática a través prácticas de transición sostenibles. -- Impacto económico y social de la transformación de sabanas nativas en sistemas de pasturas: revisión sistemática de literatura -- Diseño de un prototipo de un dron de fumigación y recolección “cacaos” -- Aprovechamiento de lemna minor para la descontaminación de aguas enriquecidas con cobre, plomo y zinc. -- Ecogestión 360° apontistas mitigadores del cambio climático. -- La productividad del agua en la agricultura: caso cacao en el Meta, Colombia -- Mejora en la maquina “máquina inyectora, extrusora de plástico para la elaboración de útiles escolares” -- Mundos mágicos: aprendizaje con inteligencia artificial -- Análisis técnico-económico del uso de fungicidas en soya como base para una producción más sostenible en la Orinoquía. -- Energía y sociedad desde el metaverso, “una experiencia inmersiva para el campus restrepo de la universidad de los llanos” -- Plataforma digital para la gestión de variables fisicoquímicas en sistemas acuícolas. -- Biodiversidad de los campus Unillanos: joyas en el piedemonte Llanero -- Huella de carbono del cultivo de plátano en el municipio de Fuentedeoro (meta, Colombia) y su integración en la planificación territorial. -- Mercurio en peces de la cuenca del Orinoco: una revisión sistemática. -- Estudio preliminar: identificación de anormalidades nucleares en El caimán del Orinoco (crocodylus intermedius) bajo condiciones de cautiverio en el parque wisirare, orocué- Casanare -- Efecto de tres sistemas de pasturas sobre la capacidad de aireación de un oxisol del piedemonte llanero de Colombia. -- Estudio del efecto del cambio climático en el cinturón verde de la ciudad de Villavicencio. -- Efecto isla de calor urbano y su mitigación con áreas verdes: estudio de caso Villavicencio. -- Omec universitaria Unillanos: una contribución para la conservación de la funga de la Orinoquía -- Acciones regionales frente al cambio climático: un análisis documental de la Orinoquía colombiana -- Metodología para la extracción y cuantificación de contaminantes emergentes en agua en el laboratorio de química de la universidad de los llanos -- Modelo de bioeconomía con digestión anaeróbica para el aprovechamiento de residuos en la industria de queso. -- Evaluación de la huella hídrica agrícola en la región de Arauca, Colombia: un enfoque para la planificación territorial -- Elaboración artesanal de bebidas alcohólicas de frutas promisorias como alternativa para la economía campesina de la subregión del ariari colombiano -- Influencia del arbolado urbano en la regulación térmica: una estrategia de mitigación de islas de calor -- Evaluación del efecto de la lanolina como repelente natural en Varroa Jacobsoni, en condiciones de bosques húmedo tropical. – FASE II-Huella hídrica en la agricultura: una revisión en el contexto colombiano -- Análisis diagnóstico, planificación y formulación estratégica para el manejo sostenible de áreas protegidas en Villavicencio, Meta. -- Elaboración de hidromiel con esencias de plantas medicinales como alternativa de conservación y producción sostenibles de las colmenas de Apis Mellifera. -- Innovación sostenible para la restauración ambiental de suelos y aguas con chrysopogon zizanioide y extracción de aceite natural para fabricación de perfumes -- Calidad del agua en fuentes hídricas naturales: un estudio en nacederos -- Restauración ecológica del sendero los naranjos para proteger y conservar la fauna silvestre a través de la recuperación del hábitat natural. -- Producción de una fuente alternativa y sostenible para aves, a base de harina de yuca y larva mosca soldado negra como opción sostenible y económica para reducir costos en avicultura en la región del ariari Meta -- Comparación de la eficiencia de remoción de aguas contaminadas con azul de metileno mediante electrocoagulación versus técnicas tradicionales -- Extracción de apitoxina en colmenas silvestres, como alternativa de conservación y economía campesina de la subregión del ariari colombiano -- Contaminación y riesgo de elementos potencialmente tóxicos en polvo de carretera en paradas de autobuses universitarios en Colombia -- Semillero de Investigación: experiencias de formación en pedagogía ambiental urbana -- Educación ambiental: asoprovida y el compromiso con el medio ambiente en las infancias -- De la academia al territorio: trayectoria del ICAOC en la construcción de lo socioambiental en la Orinoquía -- Tejiendo territorios de biosepaz: una apuesta a la construcción de la paz y defensa del territorio -- Movilidad sostenible aplicada al contexto universitario, universidad de los Llanos – sede Barcelona -- Gobernanza ambiental en el humedal zuria -- Proyecto ambiental escolar gimnasio los alcázares “proyecto Metamorfosis: transformando mentes que transforman mundos” -- Implementación de estrategias de economía circular en el liceo los nogales: reciclaje creativo y cultura ambiental -- Enfoque practico stem+c hacia la ambientalización curricular: caso colegio Luis Carlos Galán sarmiento - jornada tarde -- Análisis de gestión ambiental de los humedales declarados como áreas protegidas en la ciudad de Villavicencio – Meta -- Modelos de innovación en la básica primaria y secundaria en Latinoamérica: un aporte a la educación ambiental -- Perspectiva de una comunidad rural sobre la calidad del agua de uso doméstico en el municipio de Villavicencio en Colombia
Dinámicas de familias con un integrante diagnosticado con hipertensión arterial y su relación con la adherencia al tratamiento. Villavicencio - Meta, 2024
No full textIncluye figuras y anexos.La familia dada su calidad de entorno inmediato, cumple un rol de variada importancia dentro del proceso de salud-enfermedad donde se desarrolla el ser humano con patología crónica. La Hipertensión Arterial (HTA) es una condición trazadora de las Enfermedades Crónicas No Transmisibles (ECNT), las dimensiones que abarca la dinámica familiar podrían impactar de manera positiva o no en el nivel de adherencia al tratamiento de su enfermedad. Diferentes estudios científicos han revelado la baja adherencia terapéutica de sujetos con diagnóstico de HTA, la cual ha sido estudiada desde distintos enfoques: psicosocial, farmacológico, biomédico, enfermería, entre otras disciplinas, sin embargo, continúa siendo un fenómeno dinámico, lo cual constituye un motivo para continuar investigando al respecto. Objetivo: describir la experiencia que viven familias con integrantes adheridos a tratamiento de HTA. Metodología: estudio de tipo cualitativo, con enfoque fenomenológico. Se realizó observación directa, entrevistas semiestructuradas, grupos focales, con registro en diario de campo y sistematización en software Atlas Ti. Conclusiones: el autocuidado emergente de la adherencia al tratamiento de HTA se constituye en una estrategia que favorece la salud individual y familiar; la educación se instaura como dispositivo que la potencia.1. Introducción -- 2. Planteamiento del problema -- 2.1. Descripción del problema -- 2.2. Formulación del problema -- 3. Justificación -- 4. Objetivos -- 4.1. Objetivo general -- 4.2. Objetivos específicos -- 5. Marco de referencia -- 5.1. Marco teórico -- 5.1.1. Dinámica familiar -- 5.1.2. Hipertensión arterial -- 5.1.3. Teoría de los sistemas familiares -- 5.2. Marco conceptual -- 5.2.1. Familia -- 5.2.2. Salud -- 5.2.3. Salud familiar -- 5.2.4. Calidad de vida relacionada con la salud -- 5.2.5. Enfermedad crónica no transmisible -- 5.2.6. Hipertensión arterial -- 5.2.7. Adherencia al tratamiento -- 5.3. Marco legal -- 6. Marco metodológico -- 6.1. Población -- 6.2. Muestra -- 6.3. Proceso de recolección de información -- 6.4. Sistematización de información -- 6.5. Consideraciones éticas -- 7. Resultados -- 7.1. Categoría analítica 1: resignificación del sujeto adherido al tratamiento de hipertensión arterial a partir de una enfermedad crónica -- 7.1.1. Pérdida del sentido de normalidad en la salud -- 7.1.2. Sentimientos derivados del diagnóstico de hipertensión arterial -- 7.1.3. Transformación del estilo de vida a causa de la hipertensión arterial. --7.2. Categoría analítica 2: interacciones familiares en la adherencia al tratamiento de la hipertensión arterial -- 7.2.1. Apoyo familiar en la adherencia al tratamiento de la hipertensión arterial -- 7.2.2. Familiares como cuidadores informales del sujeto adherido al tratamiento de hipertensión arterial -- 7.2.3. Impacto emocional en la adherencia del sujeto adherido al tratamiento de hipertensión arterial -- 7.3. Categoría analítica 3: procesos de educación para la salud en la adherencia al tratamiento desde el sistema de salud y la dinámica familiar -- 7.3.1. El sujeto adherido al tratamiento de hipertensión arterial y el programa de atención en salud a crónicos -- 7.3.2. La educación para la salud en la dinámica familiar -- 7.3.3. Saberes populares en la adherencia al tratamiento de hipertensión arterial -- 8. Discusión -- 8.1. El sujeto y su adherencia al tratamiento de hipertensión arterial -- 8.2. La familia en la adherencia al tratamiento de la hipertensión arterial -- 8.3. Educación para la salud en la adherencia al tratamiento de la hipertensión arterial – Conclusiones -- 10. Recomendaciones -- 11. Limitaciones -- 12. Bibliografía -- 13. Anexos.Opción de grado para optar el título de magíster en salud familiar y comunitaria.MaestríaMagíster en Salud Familiar y Comunitari
La diversidad juvenil y la Inclusión: una perspectiva contemporánea desde la educación
No full textLa diversidad juvenil es un fenómeno multidimensional que impacta la educación en varios niveles. Donde es crucial que los educadores comprendan a los jóvenes de diversos contextos culturales, sociales y económicos. Permitiendo así, explorar estrategias para mejorar la educación de jóvenes diversos y su impacto en el aprendizaje y el desarrollo.
Además, la diversidad juvenil debe ser apoyada en la educación, reconociendo experiencias y perspectivas diversas. En donde, las instituciones educativas deben adoptar prácticas pedagógicas que promuevan la equidad y el respeto.
Desde el documento se aborda la importancia de comprender a los jóvenes en entornos educativos para fomentar la inclusión y la tolerancia, explorando su contexto histórico y el impacto de figuras clave. Posicionándose en inicio de sus raíces, en acontecimientos de suma importancia, como lo fue el movimiento de derechos civiles de 1960, que luchó por la igualdad de derechos.
Dentro de la educación, se promueve la diversidad juvenil a través de la acción afirmativa, educación multicultural y capacitación en diversidad, buscando un entorno equitativo e inclusivo. Dando propuesta a un modelo diferencial-adaptativo desde la educación intercultural, reconociendo la riqueza sociocultural de lo juvenil y alejándose de modelos de déficit.
También, se priorizan las necesidades individuales en procesos formativos, proponiendo el Aula Invertida (AI) y el aprendizaje cooperativo para fomentar la opinión personal y el trabajo en equipo. Donde desde el aprendizaje cooperativo se implica una doble responsabilidad: aprender individualmente y contribuir al aprendizaje de los compañeros. Determinando la diversidad individual como uno de los principales generadores de interés por conocer otras visiones del mundo, requiriendo la transformación de lazos entre individuos en la educación.
Es esencial dar un buen uso a las diferencias individuales en la educación, transformándolas en fortalezas y promoviendo la inclusión. En donde los profesores sean un puente importante en la vida de los estudiantes, proporcionando herramientas para integrarse y progresar de forma cooperativa e individual.
Organizaciones como la UNESCO aboga por sistemas educativos que respeten las necesidades y características diversas, mitigando la discriminación en el aprendizaje, permitiendo así que las personas generen argumentos positivos, resaltando que, la diversidad enriquece la experiencia educativa, promoviendo la tolerancia y el respeto hacia el otro.
Aunque otros llegan a creer que esta puede generar conflictos. Siendo esencial aquí la perspectiva de los educadores, para contribuir a que la diversidad juvenil esté abierta a la equidad de oportunidades, atendiendo las necesidades individuales.
Promoviendo a que diversidad en la escuela influya en el desarrollo personal y social de los estudiantes, fomentando habilidades interculturales y empatía.
De ahí que, aunque la diversidad implica un desafío para los educadores, requiriendo apertura para establecer relaciones, escuchar y descubrir el potencial de los estudiantes. La justicia y la cohesión social inhiben el trato diferente de los individuos, asegurando igualdad y respeto, promoviendo un sentido de pertenencia y solidaridad. La diversidad contribuye a la creatividad, la innovación y la resolución de problemas.Youth diversity is a multidimensional phenomenon that impacts education at various levels. It is crucial for educators to understand young people from diverse cultural, social and economic backgrounds. This allows them to explore strategies to improve the education of diverse youth and their impact on learning and development.
In addition, youth diversity must be supported in education, recognizing diverse experiences and perspectives. Educational institutions should adopt pedagogical practices that promote equity and respect.
The document addresses the importance of understanding young people in educational environments to promote inclusion and tolerance, exploring their historical context and the impact of key figures. Positioning itself at the beginning of its roots, in events of utmost importance, such as the civil rights movement of 1960, which fought for equal rights.
Within education, youth diversity is promoted through affirmative action, multicultural education and diversity training, seeking an equitable and inclusive environment. It proposes a differential-adaptive model based on intercultural education, recognizing the socio-cultural richness of youth and moving away from deficit models.
Also, individual needs are prioritized in formative processes, proposing the Inverted Classroom (IA) and cooperative learning to encourage personal opinion and teamwork. Cooperative learning implies a double responsibility: learning individually and contributing to the learning of peers. Determining individual diversity as one of the main generators of interest in learning about other visions of the world, requiring the transformation of ties between individuals in education.
It is essential to make good use of individual differences in education, transforming them into strengths and promoting inclusion. Where teachers are an important bridge in the lives of students, providing tools to integrate and progress cooperatively and individually.
Organizations such as UNESCO advocate educational systems that respect diverse needs and characteristics, mitigating discrimination in learning, thus allowing people to generate positive arguments, highlighting that diversity enriches the educational experience, promoting tolerance and respect for others.
Although others come to believe that it can generate conflicts. Being essential here the educators' perspective, to contribute to youth diversity to be open to equal opportunities, attending to individual needs. Promoting that diversity in the school influences the personal and social development of students, fostering intercultural skills and empathy.
Hence, although diversity implies a challenge for educators, requiring openness to establish relationships, listen and discover the potential of students. Justice and social cohesion inhibit the different treatment of individuals, ensuring equality and respect, promoting a sense of belonging and solidarity. Diversity contributes to creativity, innovation and problem solving.Informe final ensayo como requisito para optar por el título de Licenciado(a) en LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE.PregradoLicenciado(a) en Educación Física y Deport