Niigata Seiryo University Institutional Repository
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大うつ病のスクリーニングにおけるPatient Health Questionnaire-9(PHQ-9) の精度 最新のシステマティックレビュー及び個別参加者データのメタアナリシス (IPDMA : Individual Participant Data Meta-Analysis)
Get PDFapplication/pdfこのパンフレットは、下記の英語論文の日本語翻訳である。（英語論文内に記載されている補足資料（図、表）については、掲載していない)
Zelalem F Negeri et al.Accuracy of the Patient Health Questionnaire-9 for screening to detect major depression: updated systematic review and individual participant data meta-analysis. BMJ 2021;374:n2183.
http://dx.doi.org/10.1136/bmj.n2183R5 AMEDの課題番号23rea522113h の支援で作成した。boo
子育て期にある女性の「自分の時間」と「精神的健康」の関係
Get PDFapplication/pdfThis study determined whether having“ me time” (“personal time”) contributes to mental wellbeing among women in their child-rearing years. A self-administered questionnaire survey was conducted on 776 mothers of infants who underwent medical checkups at 3 to 4 months of age. The analysis included 153 mothers (19.7% response rate). The average duration of their personal time was 2.4±1.64 hours on weekdays and 2.4±2.04 hours on holidays. The satisfaction rate with their personal time was 54.3% and 45.7% in the satisfied and unsatisfied groups, respectively. In terms of mental health, 61.4% of the mothers in the healthy group showed an indication of mental wellbeing compared to 38.6% in the unhealthy group. There was no significant difference in the average duration of personal time between the healthy and unhealthy groups. However, the group satisfied with their personal time had a more favorable mental health score than the unsatisfied group. The findings suggest that for women in their child-rearing years, the quality (subjective satisfaction) of personal time rather than the quantity contributes to their mental well-being. The findings also indicate that specific suggestions, such as making use of the support from spouses and family members, as well as utilization of social resources, could effectively help women have fulfilling personal time.子育て期にある女性が「自分の時間」を持っていることは精神的健康に寄与するか否かを明らかにするために、3 ～ 4か月検診受診児の母親776名を対象に自記式質問紙調査を実施した。分析対象は、153名（有効回答率19.7％）であった。自分の時間の平均値は、平日2.4±1.64時間、休日2.4±2.04時間であった。自分の時間の満足度は、満足群54.3％、不満足群45.7％であった。精神的健康度は、健康群61.4％、不健康群38.6％であった。健康群と不健康群の自分の時間の平均値には違いがみられなかったが、満足群は不満足群よりも精神的健康度が高かった。以上より、子育て期にある女性が「量」ではなく「質（主観）」に満足できる時間をもつことが、精神的健康に寄与することが明らかとなった。女性が充実した自分の時間をもてるためには、夫や家族、社会資源の活用など、具体的に提案することが有効だと示唆された。journal articl
児童養護施設のアフターケアの支援における専門職が抱く課題と背景に関する一考察
Get PDFapplication/pdfThis study aims to clarify the challenges faced by foster home staff in providing aftercare support and the factors underlying these challenges. We interviewed five staff members primarily in charge of aftercare, and inquired about their support methods, content, and problems in providing aftercare for children who had been discharged from foster homes. Based on the obtained data, seven scholars held discussions and prepared verbatim records. Based on verbatim records, we generated constructs and categorized the possible factors underlying the issues and problems that occur in aftercare at children's homes. Consequently, 47 constructs were extracted and classified into three major categories. It clarified that no single factor causes difficulties in aftercare for existing residents, rather multiple potential problems stem from the relationship between staff and existing residents. In the future, it will be necessary to further examine these results theoretically, including a return trip to the field.本研究は、児童養護施設職員がアフターケア支援を実施する際の課題や、課題の背景に存在する要因について明らかにすることを目的とした。アフターケアを主に担当している職員５名を対象として、退所児童等アフターケアにおける支援方法、支援内容、支援における課題についてインタビュー調査を実施した。得られたデータを基に７名の研究者でディスカッションを行い、逐語記録の作成を行った。逐語記録をもとに児童養護施設でのアフターケア上に生じる課題やその背景にあると推察される要因についての構成概念の生成とカテゴリー分類を行った。その結果、47個の構成概念が抽出された。退所者に対するアフターケアの困難さを生じさせる要因は単一のものではなく、職員と退所者間の関係性から起因する複数の課題が潜在することが明らかになった。今後は、本結果を理論的に精査するために、現場との往還を含めたさらなる検証を行っていく必要がある。journal articl
The generating process of mother’s look ～ A study from the concept of“ the generation of looking experience”～
No full textjournal articl
分娩介助実習における学生の分娩第1 期の助産診断過程の学び ～分娩介助１～３例目に着目して～
Get PDFapplication/pdfThis study aims to clarify students’ learnings about the midwifery diagnosis process in the first stage of delivery during delivery assistance training at University A, with a focus on the first to third delivery assistance cases.
Prompt and accurate midwifery diagnosis is needed for a safe and comfortable delivery experience for the mother and child. However, students are anxious and nervous, and they take time to make midwifery diagnoses during practical training. Therefore, learning about the midwifery diagnosis process using simulated cases was incorporated along with the pre-practical training to allow students to conduct midwifery diagnoses from the early stages of their training.
Results showed that students observed the progress of delivery using their five senses, with a focus on changes in the pregnant woman, and realized that the state of basic needs affected the progress of delivery, which led to the provision of care. Additionally, students communicated their midwifery diagnoses to their instructors from the early stages of training and learned while receiving advice from the latter. The results indicated that pre-practical training needs to be examined so that students can provide midwifery diagnosis from the early stages of training in the future.本研究の目的は、A大学の分娩介助実習における、分娩介助１～３例目の学生の分娩第１期の助産診断過程の学びを明らかにすることである。
分娩期のケアでは、母児の安全で安楽な分娩のために、適切で素早い助産診断が求められる。しかし、学生は不安と緊張があり、実習で助産診断できるようになるまでには時間を要する。そのため、学生が実習をイメージしながら学習することで、実習初期から助産診断ができるように、今までの実習前学習に加え、模擬事例を用いた助産診断過程の学習を取り入れた。
結果、学生は、分娩進行状態の観察は、産婦の変化に注目して五感を使って意図的に観察し、基本的欲求の状況が分娩進行に影響すると気づきケアにつなげていた。また、実習初期から助産診断を指導者に伝え、指導者の助言を得ながら助産診断を学んでいた。これらをもとに、今後も学生が実習初期から助産診断ができるように、実習前学習を検討していく必要がある。journal articl