Gazi University Dspace
Not a member yet
26981 research outputs found
Sort by
Examination of the relationship between seventh-grade students' scientific literacy among certain cognitive variables
No full textQuantitative Estimates for the Tensor Product (p,q)-Balazs-Szabados Operators and Associated Generalized Boolean Sum Operators
No full textIn this study, we give some approximation results for the tensor product
of (p,q)-BalazsSzabados operators associated generalized Boolean sum
(GBS) operators. Firstly, we introduce tensor product
(p,q)-Balazs-Szabados operators and give an uniform convergence theorem
of these operators on compact rectangular regions with an illustrative
example. Then we estimate the approximation for the tensor product
(p,q)-Balazs-Szabados operators in terms of the complete modulus of
continuity, the partial modulus of continuity, Lipschitz functions and
Petree's K-functional corresponding to the second modulus of continuity.
After that, we introduce the GBS operators associated the tensor product
(p,q)-Balazs-Szabados operators. Finally, we improve the rate of
smoothness by the mixed modulus of smoothness and Lipschitz class of
Bogel continuous functions for the GBS operators
Examples Of Lıstenıng Actıvıtıes And Practıces For Turkısh Chıldren Learnıng Turkısh In Germany
No full textAraştırmanın amacı; Almanya’daki Türk çocuklarının dinleme eğitimindeki durumlarını tespit etmek, yapılacak dinleme eğitimi ve etkinliklerle dinleme becerilerini geliştirmek; yurt dışındaki Türk çocuklarına Türkçe öğretiminde dinleme eğitimine yönelik çalışma yapacaklara önerilerde bulunmaktır. Bu çalışmanın hedef kitlesini oluşturan öğrenciler Almanya’da yaşayan Türk çocuklarıdır. İki dilli öğrencilerin Türkçe temel dil becerilerindeki gelişim düzeyleri Türkiye’deki öğrencilere göre daha düşüktür. Bu çalışma ile uygun yöntem ve teknikler kullanılarak temel dil becerilerinden dinleme becerisinin, Almanya’da yaşayan Türk öğrencilerde geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Almanya’daki Türk çocuklarının Türkçe derslerindeki dinleme etkinlikleri, bu etkinliklerde ne kadar başarılı oldukları, dinleme becerisindeki eksikliklerin tespiti yurt dışındaki Türk çocuklarına Türkçe öğretiminde dinleme eğitimine katkı ve sonraki araştırmalara veri sağlayacaktır. Ön test son teste dayalı yarı deneysel modele göre yapılan bu araştırma, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Almanya’nın Karlsruhe Eğitim Ataşeliğine bağlı Philippsburg şehrinde Türkçe ve Türk kültürü derslerine katılan 5, 6 ve 7. sınıflarda öğrenim gören 40 öğrenci ile yapılmıştır. Çalışmada kullanılan dinleme metinleri MEB Türkçe ders kitaplarından uzman görüşü alınarak seçilmiştir. Metinler seçilirken süreleri ve temaları göz önüne alınarak öğrencilerin ilgisini çekebilecek şekilde belirlenmesine özen gösterilmiştir. Araştırmada toplanan
vi
verilerin bilgisayara aktarılmasında ve düzenlenmesinde “Excel 2013” ve verilerin istatistiksel analizinde “SPSS 23” (Statistics Package For Social Science) programından yararlanılmıştır. Verilerin analizinde yüzde, aritmetik ortalama, Wilcoxun testi, Friedman testi ve Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Ön test uygulamasından sonra öğrenciler deney ve kontrol grubu olmak üzere ikiye ayrılmış deney grubundaki öğrencilere 6 hafta boyunca haftada 2’şer saat olan Türkçe ve Türk Kültürü derslerinde dinleme eğitimi verilmiş; dinleme öncesi, sırası ve sonrasında dikkat etmeleri gereken hususlar hakkında bilgiler verilmiştir. Bu eğitimler neticesinde öğrencilere her hafta bir metin dinlettirilmiş ve bu metinle ilgili soruların cevaplanması istenmiştir. Kontrol grubundaki öğrencilerle yapılan derslerde değişikliğe gidilmemiş derslere önceden olduğu şekilde devam edilmiştir. Eğitim çalışmalarının sonrasında deney grubundaki öğrencilerin puan ortalamasındaki artışın, kontrol grubundaki öğrencilerin puan ortalamasındaki artıştan belirgin derecede fazla olduğu gözlenmiştir. Elde ettiğimiz bu sonuç dinleme becerisine yönelik olarak verilen eğitimin öğrencilerin dinleme becerilerini olumlu yönde etkilediğini ve geliştirdiğini göstermektedir.The objective of this study is to determine the listening skills of Turkish children in Germany, to develope their listening skills with the listening education and activities and to make suggestions to those who studies teaching listening skills in Turkish education for Turkish children living abroad. The target of this study is the Tukish children living in Germany. Development level of the bilingual children in Turkish basic language skills is lower than that of the children in Turkey. The aim of the study is to develope listening skills from the basic language skills of the Turkish students living in Germany by using appropriate methods anf techniques. The listening activities of the Turkish students in Germany in Turkish lessons, the success proportion in these activities, determination of the shortage in listening skills will make contribution to the listening educationin Turkish lessons of the Turkish students living abroad and will supply data for further studies. This study organised by semi experimental model based on protest-posttest was made with 40 students from 5th, 6th and 7th grades attending Turkish and Turkish Culture lessons in Philippsburg city in the region of Karlsruhe Educational Attache in 2018-2019 School Year. Listening texts were chosen from Turkish lesson books certified by Ministry of National Education by taking expert opinion. By choosing texts, duration and topic was given importace as to take students’ attention. Excel 2013 was used to load and organise the date gathered in the study. SPSS (Statistics Package For Social Science) was used in statistical analyse of data. In analysing data, percentage, arithmetic mean, Wilcoxun test, Friedman test and Mann Witney U test were applied. After pretest process, students were divided into two groups as
viii
experiment group and control group. Students in experiment group were trained with listening activities for 6 weeks in Turkish and Turkish Culture lessons 2 hous a week. Students were given information about pre, peri, post points to take into consideration in listening activities. By means of this edution, students listened a text every week and answered the questions about the text. The lessons of control group students stayed same as it was before. After the training activities, it was observed that the increase in the points of experiment group students is evidently higher than that of control group students. This result shows that the listening training affected positively and improved listening skills of the students
Prıncıpal Components And Cluster Analyses Of Modernıty And Postmodernıty Hıerarchy Of Turkısh Cıtıes Wıth Sedı Indıcators
No full textModernizm ve postmodernizm akımları, ortaya çıkış koşulları kadar yönetsel, ekonomik, sosyolojik, kültürel ve mekansal etkileriyle analiz edilmesi gereken izler oluşturmaktadır. Bu tez çalışması; modern ve postmodern dönemde değişen yönetsel, ekonomik, sosyolojik, kültürel ve mekansal anlayışın kentsel dinamiklere olan etkisini niceliksel bir metoda dayanarak açıklamayı ve Türkiye kentlerinin modernlik ve postmodernlik seviyelerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu kapsamda modernizm ve postmodernizm akımlarının kavramsal çerçevesi, mekanla ilişkili olarak kentlere ve kentleşme süreçlerine etkileriyle literatür taramasıyla ortaya konulmaya çalışılmıştır. İkinci aşamada kentlerin modernlik/postmodernlik durumlarının niceliksel veri analizi ile ortaya çıkarılmasına yönelik göstergelerin belirlenmesi hedeflenmiştir. Çalışmada Türkiye’nin 1980ler’den 2010’lu yıllara uzanan ve literatürde “modernizmden postmodernizme geçiş süreci” olarak tanımlanan değişim sürecine yoğunlaşılmıştır. 1980 sonrası dönemde DPT ve Kalkınma Bakanlıkları tarafından gerçekleştirilen “Türkiye Sosyo-Ekonomik Gelişmişlik Endeksi (SEGE)” çalışmalarında kullanılan niceliksel veri tabanı elde edilerek “Türkiye kentlerinin modernlik ve postmodernlik bileşenleri analiz edilmiş, modernlik ve postmodernlik düzeylerini ölçebilmek üzere yeni bir gösterge seti oluşturulmuştur. Gösterge setinde “örgütsel/yönetsel”, “ekonomik”, “toplumsal/etik” ve “mekansal” gösterge başlıkları altında modernizmi tanımlayan 12 kriter ile postmodernizmi tanımlayan 22 kriter seçilmiştir. Toplamda elde edilen 34 kriter Temel Bileşenler Analizi ve Kümeleme Analizi yöntemleriyle değerlendirilerek kentlerin kademelenmesi yapılmıştır. Çalışmada modernlik endeks değeri yüksek olan kentlerin sanayi sektöründe uzmanlaştığını, postmodernlik değeri yüksek olan kentlerin ise hizmetler ve/veya turizm sektöründe uzmanlaştığını görülmektedir.Çalışma sonucunda kullanılan yöntem ve alan araştırmasının, Türkiye için önemli bir boşluğu doldurmaya aday “modern ve postmodern mekanın anlaşılmasına yönelik kentsel gelişmişlik kademelenme” çalışmalarına yön vermesi beklenmektedir.The trends of modernism and postmodernism create traces that need to be analyzed with their administrative, economic, sociological, cultural and spatial influences as well as the conditions of their emergence. Based on metho explain and Turkey aims to determine the transition of urban modernism and postmodernism. In this context, at the first stage; In order to reveal the modernity / postmodernity situations of cities by quantitative data analysis, the process of creating a set of indicators was initiated. In this context, the conceptual framework of modernism and postmodernism movements has been tried to be revealed with its effects on cities and urbanization processes in relation to space through literature review. In the second stage, it was aimed to determine the indicators for revealing the modernity / postmodernity situations of the cities with quantitative data analysis. The study focused on the Turkey's change process 1990s up to the 2010s last and defined as "the transition from modernism to postmodernism" in the literature. In the period after 1980, modernity and postmodernity components of Turkey cities were analyzed by obtaining quantitative data base used in the Turkey Socio-Economic Development Index(SEGE) workings that carried out by the Ministry of Development and State Planning Organization(DPT). A new set of indicators has been created in order to measure the level of modernity and postmodernity of Turkey cities. In the indicator set, 12 criteria defining modernism and 22 criteria defining postmodernism were selected under the indicator titles of "organizational / managerial", "economic", "social / ethical" and "spatial". Cities has been stratified by evaluating 34 criteria obtained in total with Principal Component Analysis and Cluster Analysis methods. In the study, it is revealed that cities with high index value of modernity specialize in the industrial sector, while cities with high postmodernity value specialize in services and / or tourism. As a result of the study, it is expected that the method used and field research fill an important gap for Turkey and will guide the studies of "urban development stratification for understanding the modern and postmodern space"
An Investıgatıon Of Hıgh School Students' Motıvatıons For Dıgıtal Game And For Partıcıpatıon In Physıcal Actıvıty
No full textBu araştırma lise öğrencilerinin dijital oyun oynama motivasyonları ve fiziksel aktiviteye katılım motivasyonlarını incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma evrenini 2018-2019 eğitim öğretim yılında Ankara İli merkez ve çevre ilçelerinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bulunan toplam 6 ilçede eğitim gören rastgele yöntem ile seçilmiş 24 okuldaki lise öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise 1823 gönüllü öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından hazırlanan ve katılımcıların demografik bilgilerini belirlemek amacıyla kullanılan kişisel bilgi formu ve araştırmanın amacına uygun olarak belirlenen öğrencilerin dijital oyun oynama motivasyonlarını öğrenmek amacıyla Tekkurşun-Demir ve Cicioğlu (2018) tarafından hazırlanan “Dijital Oyun Oynama Motivasyonu Ölçeği, öğrencilerin fiziksel aktiviteye katılım motivasyonlarını öğrenmek amacıyla ise Tekkurşun-Demir ve Cicioğlu tarafından hazırlanan (2018) “Fiziksel Aktiviteye Katılım Motivasyonu Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 22 Paket programından yararlanılmıştır. Öncelikle verilerin normal dağılım gösterip göstermediği basıklık ve çarpıklık değerleri ile incelenmiştir. Verilerin normal dağılım göstermesinden dolayı parametrik testlerden Independent samples t-testi, ANOVA testi ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, liselerdeki öğrencilerin fiziksel aktiviteye katılım motivasyon alt boyutlarından olan bireysel nedenler artıkça öğrencinin dijital oyun oynama alt boyutlarından başarı – canlanma, merak - sosyal kabul puanlarının da artığı ve pozitif yönde ilişki olduğu tespit edilmiştir. Çevresel nedenler ile merak - sosyal kabul alt boyut birbirleri ile paralellik göstermektedir. Öğrencinin fiziksel aktiviteye katılımdaki çevresel nedenler artıkça, dijital oyun oynama katılımında başarı - canlanma ve
vii
merak - sosyal kabul durumunda pozitif yönde artış olduğu tespit edilmiştir. Öğrencinin fiziksel aktiviteye katılımındaki nedensizlik alt boyutunun, dijital oyun oynama katılımdaki oyun isteğindeki belirsizlik arasında negatif yönde bir ilişki görülmüştür. Sonuç olarak lise öğrencilerinin fiziksel olarak kendilerini ispat etme duyguları artıkça, dijital oyunlara katılımında da huzur ve mutluluğunun artığı aynı zamanda ödül almak, görevleri başarmak gibi dışsal motivasyon kaynaklarının da artığı söylenebilirThis research was conducted to examine high school students’ motivations for playing digital games and for participating in physical activity. In this study, a survey research design was used. The universe of the research consists of students studying at 24 randomly selected high schools in the academic year of 2018-2019. The schools were located in a total of 6 districts in the central and surrounding regions of Ankara and affiliated to the Ministry of National Education. The sample of the study was made of 1823 volunteer students. In order to determine the demographic information of the participants, a Personal Information Form prepared by the researcher was used. The “Digital Game Motivation Scale prepared by Tekkurşun-Demir and Cicioğlu (2018) and "Physical Activity Participation Motivation Scale" by Tekkurşun-Demir and Cicioğlu (2018) were also utilized as data collection tools in order to examine the participants’ motivation for digital gameplay and motivation for participating in physical activity, respectively. SPSS 22 Package program was used to analyze the data. First, by examining kurtosis and skewness values, normal distribution of the data was tested. Due to the normal distribution of the data, parametric tests of Independent samples t-test, ANOVA, and Pearson correlation analysis were used. According to the results of the study, as individual reasons (one of the sub-dimensions of motivation for participating in physical activity) scores increased, the achievement-revival, and curiosity-social acceptance (the sub-dimensions of digital game motivation) scores also increased; the relationship was positive. Environmental reasons and curiosity-social acceptance sub-dimensions were in parallel with each other. As the environmental reasons for the student's participation in physical activity raised, success-
ix
revival and curiosity-social acceptance in digital gameplay participation also increased. A negative relationship was observed between a lack of reason (a sub-dimension of motivation for participating in physical activity) and uncertainty to play (a sub-dimension of digital gameplay motivation). As a result, it can be said that as high school students' feelings of physically proving themselves increase, their peace and happiness while participating in digital games increase too, and at the same time, their external motivation sources such as receiving rewards and accomplishing tasks also improv
Performıng A Rısk Analysıs Of A Commercıal Delıvery Drone Operatıon By Usıng The “Sora” Method
No full textSivil havacılıkta uluslararası boyutta kabul görmüş, kural koyucu anlamında iki büyük otorite olan Federal Havacılık Otoritesi (FAA) ve Avrupa Havacılık Emniyeti Ajansı (EASA)’nın, mevcut sivil insansız hava aracı (İHA) düzenlemeleri ve çalışmaları hakkında detaylı bir araştırma gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında FAA’in bu konudaki çalışmalarının, EASA’nın yürüttüğü faaliyetlerin gerisinde kaldığı görülmüştür. Özellikle de insanlı uçaklar için var olan geleneksel kuralların İHA’lara uygulanması sebebiyle, teslimat amaçlı kullanıma sahip İHA operasyonları için izin sürecinin oldukça zorlayıcı olduğu ortaya konmuştur. Bu sebeple tez uygulaması çalışmasında ürünlerini müşterilerine teslim etme yöntemi olarak İHA kullanmayı düşünen, ancak bunu yönetmelikler sebebiyle hâlihazırda gerçekleştiremeyen e-ticaret firması Amazon’un MK-27 hava aracı ve operasyonu temel alınmış, tez kapsamında A1 hava aracı olarak isimlendirilmiştir. A1 İHA operasyonu, Avrupa Birliği’nin 2019’da yayınlanan risk temelli bir yaklaşım içeren yönetmeliklerine göre değerlendirilmiş ve “Spesifik Operasyonlara Yönelik Risk Değerlendirmesi (SORA)” yöntemine tabi tutulmuştur. Değerlendirme sonucunda teknik ve operasyona ait gereksinimler türetilmiş, bu gereksinimlere göre de planlanan operasyonun emniyetli olması için gereken A1 İHA operasyon konsept dokümanına girdiler belirlenmiştir. İnsanlı uçaklardaki gibi uyulması gereken katı kuralları şart koşmayan SORA’nın teslimat amaçlı İHA operasyonları için kullanılması, bu pazarın daha çok gelişmesini sağlaması açısından büyük önem arz edecektir.It has been performed as a detailed research on the activities about regulations of the Federal Aviation Administration (FAA) and the European Union Aviation Safety Agency (EASA), which are two internationally recognized authorities in civil aviation, about the commercial drones. Within the scope of this research, it was observed that the FAA's efforts in this regard lagged behind the activities carried out by EASA. It has been concluded from that the approval process is quite drastic for delivery drone operations specially since the traditional aviation rules established for manned aircraft are applied to these operations. The sharpest example of this situation is the e-commerce company Amazon, which has considered to use drones as a method of delivering products to its customers for last mile, but cannot realize it yet due to regulations. For this reason, the thesis implementation is based on Amazon’s MK-27 drone operation, and the drone used in this thesis as an example for this purpose is named “A1 drone”. The A1 drone operation has been evaluated according to the regulations of the European Union, which includes a risk-based approach published in 2019 and has been subjected to the "Specific Operations Risk Assessment (SORA)" method. As a result of this evaluation, the technical and operational requirements were derived. According to these requirements, the inputs to concept of operations of A1 required for the planned operation to be safe were determined. The use of SORA for delivery drone operations will be of great importance in order to enable drone market to develop more because it does not require strict rules as compared to manned aircraft
Removal Of Tartrazınefrom Aqueous Solutıons: Green Membrane And Green Process
No full textBu çalışmada membran prosesi olan çapraz akışlı filtrasyon (ÇAF) yöntemiyle anyonik bir boya olan Tartrazinin (E102) sulu çözeltilerden uzaklaştırılması araştırıldı. Yeşil polimer türlerinden aljinik asit (AA), selüloz destek tabakalı membranların hazırlanmasında kullanılmış ve aljinik asit/alüminyum oksit (AA/Al2O3) ve aljinik asit/grafit (AA/C) kompozit membranların Tartrazinin sulu çözeltilerinden uzaklaştırılmasındaki etkileri araştırılmıştır. Tartrazinin sulu çözeltiden uzaklaştırılmasına Tartrazin/Kitosan kompleks oluşumu incelenerek, tutunma yüzdesine etkileri incelenmiştir. Membranların karakterizasyonu SEM, FTIR ve temas açısı ölçümleri kullanılarak yapılmıştır. Hazırlanan selüloz destek tabakalı aljinik asit membranları kullanarak ÇAF yöntemiyle Tartrazinin sulu çözeltilerden uzaklaştırılmasına membran kalınlığının, pH nın, çözelti derişiminin, kompozit katkı maddeleri olarak kullanılan Al2O3 ve C miktarının, kompleksleştirici polimer derişiminin etkileri araştırılmıştır. Yapılan çalışmalar sonucunda Tartrazin tutunma yüzdesi pH=3,5 da selüloz destek tabakalı aljinik asit membranı ile % 44, Tartrazin/Kitosan kompleksi ile filtrasyonda % 69 olarak bulunmuştur. Selüloz destek tabakalı AA/Al2O3 ve AA/C kompozit membranıyla filtrasyonda en yüksek tutunma yüzdeleri 7g Al2O3 ve 0,5g C kullanılarak hazırlanan membranlar için sırasıyla pH=3,5 ve pH=1,5 da % 91,9 ve % 87 olarak belirlenmiştir.In this study, the removal of Tartrazine (E102), an anionic dye, from aqueous solutions was investigated by the membrane process, cross flow filtration (CFF) method. Alginic acid (AA), one of the green polymer types, was used in the preparation of membranes with cellulose support layers, and the effects of alginic acid / aluminum oxide (AA/Al2O3) and alginic acid/graphite (AA/C) composite membranes on removing Tartrazine from aqueous solutions were investigated. The effects of the Tartrazine/Chitosan complex formation on the removal of Tartrazine from the aqueous solution were also investigated. Characterization of the membranes was made using SEM, FTIR and contact angle measurements. The effects of membrane thickness, pH, solution concentration, the amount of Al2O3 and C used as composite additives and complexing polymer concentration on the removal of Tartrazine from aqueous solutions were investigated by using the prepared cellulose support layer alginic acid membranes. As a result of the studies, the percentage of Tartrazine removal was found to be 44 % at pH = 3.5 with cellulose supported alginic acid membrane and 69 % in filtration with Tartrazine/Chitosan complex. For membranes prepared using 7g Al2O3 and 0,5g C, the removal Tartrazine percentages were determined as 91,9 % and 87 % at pH = 3.5 and pH = 1.5 respectivel
Hemsball Skılls In Play Of Secondary Student Effect On Levels Of Attentıon
No full textBu çalışmanın amacı 11-14 yaş grubu ortaokulda öğrenim gören çocuklara uygulanan Hemsball oyun beceri geliĢim programının Bourdon Dikkat Testi ile belirlenen dikkat düzeyleri üzerindeki etkisinin incelenmesidir. Deney ve kontrol grubu içeren ve deneysel çalıĢma niteliğindeki bu araştırmada ayrıca cinsiyet, yaş, kardeş sayısı gibi değişkenlerin dikkat düzeylerinden farklılık yaratıp yaratmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Zonguldak ili Karadeniz Ereğli ilçe sınırlarında faaliyet gösteren Milli Eğitim Bakanlığı‟na bağlı okullardaki 11-14 yaş grubu ortaokul öğrencilerine 40 kontrol ve 40 deney grubu olarak uygulanmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu oluşturan deney ve kontrol grupları ile ön test ve son test ölçümlerine ilişkin karşılaştırmalar ilişkili ölçümler için T-Testi uygulanmıştır. Üçlü karşılaştırmalarda N<30 olduğu için Kruskal Wallis testi kullanıldı, fark tespit edilen durumlarda etki büyüklüğü eta kare (d) ile hesaplandı. Kontrol grubunun ilk ve son test puanları arasında anlamlı bir fark olmamasına karşın, deney grubundaki öğrencilerin ilk teste göre son testte daha az hata yapmaları Hemsball eğitiminin onların dikkat düzeyleri üzerinde anlamlı bir etkisinin bulunduğuna iĢaret etmektedir. Hemsball eğitimine katılmış öğrencilerin dikkat düzeylerinin „‟orta‟‟ seviyede arttığı bulgusuna ulaşılmıştır. Sonuç olarak Hemsball oyun becerilerinin dikkat düzeyleri gelişiminde orta düzeyde etkili olduğu söylenebilirThe purpose of this study is to examine the effect of the Hemsball play skill development program on the attention levels determined by the Bourdion test for high school students aged 11 to 14 years. In this study, which includes both experimental and control groups, the question is whether variables such as sex, age, and number of siblings are different from attention levels. In this study, 40 focus groups and 40 experimental groups were applied to 11-14 year old high school students in the schools of the Ministry of Education in the Black Sea Ereğli District of Zonguldak Province. in 2018-2019. Comparisons of pre-test and post-test measurements with the experimental and control groups making up the sample group of the study were applied to the T-test for the corresponding measurements. The Kruskal Wallis test was used because N <30 in the triple comparisons, in cases where a difference was detected, the size of the effect was calculated with eta square (d). Although there was no significant difference between the first and last test scores in the control group, less error in the last test than in the first test indicates that Hemsball training had an effect. significant on their attention levels. He concluded that the level of attention of the students who participated in the Hemsball training had increased to the "average" level. As a result, it can be said that Hemsball's playing skills are moderately effective in developing levels of attention