Uludag University Academic Repository
Not a member yet
50710 research outputs found
Sort by
Nonlinear 2-dof pid controller optimized by artificial lemming algorithm for robust engine speed regulation in spark-ignition systems
No full textAchieving precise and stable engine speed regulation in spark-ignition (SI) systems remains a challenging task because of the inherent nonlinearities, time-varying characteristics, and external disturbances of internal combustion engines (ICEs). Conventional proportional-integral-derivative (PID) controllers often fail to simultaneously ensure fast tracking and robust disturbance rejection under dynamic operating conditions. To address this limitation, a nonlinear two-degree-of-freedom (2-DOF) PID controller has been developed and optimized using the artificial lemming algorithm (ALA) which is a recent bio-inspired metaheuristic that mimics lemming population behaviors to balance exploration and exploitation adaptively through an energy-driven mechanism. The proposed controller was implemented on a detailed mathematical model of the SI engine, encompassing throttle dynamics, manifold pressure variation, combustion torque generation, and crankshaft motion. A multi-term cost function combining normalized overshoot, steady-state error, and stability coefficients was minimized to determine optimal controller gains. Extensive experiments were conducted, including statistical robustness evaluation, transient and steady-state analyses, trajectory tracking, and disturbance-rejection tests. ALA exhibited the lowest mean and standard deviation of the cost function (4.7170 and 0.1429, respectively), confirming its strong convergence stability compared to the starfish optimization algorithm, parrot optimizer, coati optimization algorithm, and dwarf mongoose optimizer. The ALA-optimized controller achieved a rise time of 0.3114 s, a settling time of 2.4313 s, an overshoot of only 0.0027%, and an extremely small steady-state error of 2.62 x 10(-)(1)(1)%. Furthermore, the controller demonstrated superior trajectory-tracking accuracy and exceptional disturbance-rejection capability, maintaining speed deviations below 0.5% under abrupt load torque perturbations. The results confirm that the ALA-based nonlinear 2-DOF PID controller provides a robust and energy-efficient solution for nonlinear engine speed regulation, outperforming recent metaheuristic-based approaches in both accuracy and reliability. Owing to its adaptive and scalable design, the proposed control framework is well-suited for integration into real-time embedded engine control units, hybrid powertrains, and other nonlinear dynamic systems requiring high-precision regulation under uncertainty.National Centre for EnergyEuropean Commission
CZ.10.03.01/00/22_003/0000048European Union’s Horizon Mission Programme
101139527ExPEDite Project a Research and Innovation Action
TN0200002
Personalized therapy and real-world outcomes in adult acute myeloid leukemia: Lessons from a nationwide prospective cohort in Turkey
No full textMulti-criteria microzonation hazard assessment based on the analytic hierarchy process framework
No full textThis study presents a seismic microzonation assessment of the Erenler district (Sakarya, T & uuml;rkiye), located along the North Anatolian Fault Zone. A total of 37 ambient noise, 50 seismic, and 51 borehole datasets were integrated to evaluate local site effects. Predominant frequency ranges 0.83-12.5 Hz, while engineering bedrock depth varies between 9 and 286 m. The average 30-meter shear wave velocity spans from 144 to 523 m/s, with the lowest values observed in northern Quaternary alluvium and the highest in southern zones with coarse sediments. 1D nonlinear site response analysis for the 1999 & Idot;zmit Earthquake scenario yield peak ground accelerations of 0.08-0.41 g, and spectral accelerations frequently exceed design spectra, particularly at 1.0 s periods. Liquefaction potential, evaluated using the liquefaction potential index and the Ishihara boundary curve, indicates high susceptibility in areas with shallow groundwater and silty sands. However, areas underlain by thick non-liquefiable layers (>3-7.5 m) exhibit no evidence of surface manifestations. An integrated seismic hazard index map, produced by weighting seven criteria within the Analytic Hierarchy Process (AHP) framework, reveals high and very high hazard zones north of the Sapanca-Akyaz & imath; fault segment. The findings confirm the effectiveness of AHP-based microzonation for seismic risk mitigation and urban planning.Sakarya Üniversitesi
Project Number: 2025-27-73-2
Bioconvergence of sound-guided and supramolecular assembly strategies to create peptide-protein composite hydrogels with predictable shape-to-function features
No full textPurely protein-based hydrogels are widely used in tissue engineering for their biomimicry and biocompatibility, yet remain challenging to tailor with precision and predictability at biological and mechanical levels. To overcome this, synthetic self-assembling peptide amphiphiles (PAs) offer opportunities for supramolecular customization, both as single-phase materials and co-assembled with proteins to create hybrid nanocomposites with emerging functionalities. Similarly, contactless, sound-guided bioassembly techniques using liquid-phase hydrogel precursors are emerging as strategic tools for obtaining structured and functional hydrogels. Leveraging these advances, here a fast, contactless, 'one-pot' bioassembly strategy merging supramolecular PA self-assembly with sound-guided patterning to fabricate hybrid peptide-protein hydrogels with predictable, shape-dependent functionality is presented. Using fibrin as proof-of-concept, material performance is biologically enhanced by incorporating growth factor-binding PAs, while inorganic microparticles are embedded and spatially organized via acoustic fields to tune mechanical properties. This strategy allows predictable tuning of composite stiffness and architecture by adjusting sound wave frequency, with acoustic fields guiding material organization from nano-to-macroscale. Composite hydrogels result highly permissive to cell infiltration in vitro and versatile platforms to tune immune cell-material interactions. This modular biofabrication platform integrating supramolecular and sound-guided processes can be generalized to other building blocks, opening unique opportunities for scalable, tunable, and hierarchically-organized biomaterials.University of NottinghamAO FoundationCharlotte Martin Foundation--AOCMF-21-04SUK Regenerative Medicine Platform -- MR/R015651/
Efficacy and immunologic effects of a synbiotic in children with functional abdominal pain
No full textBackground: The objective of this study was to examine the efficacy of a synbiotic in addressing recurrent abdominal pain in children, including functional abdominal pain, and to assess its impact on serum levels of pro-inflammatory and anti-inflammatory cytokines. Methods: We included 80 patients diagnosed with Functional Abdominal Pain Not Otherwise Specified according to the Rome IV criteria and divided the sample into two groups: the synbiotic group (Lactobacillus helveticus, Lactobacillus casei, Bifidobacterium lactis, chicory inulin) (Group 1) and the placebo group (Group 2). We inquired about pre-intervention and post-intervention symptoms in both groups and measured their blood cytokine levels. All statistical analyses were performed using SPSS 23 for Windows. Results: The 80 patients with functional abdominal pain had a mean age of 11.48 +/- 3.86 years. The groups were compared for the severity of symptoms before and after the intervention, and no statistical difference was found (p>0.05). There was no significant difference between the synbiotic group and the placebo group in terms of pre-intervention serum pro-inflammatory or anti-inflammatory cytokine levels (TNF alpha, IFN gamma, IL-10, TGF beta, IL-13), and no statistically significant difference was determined after 8 weeks of synbiotic or placebo administration (p>0.05). A comparison was made of pre-treatment and post-treatment cytokine levels in each group. The most significant finding was the substantial increase in IL-13 levels post-treatment in the synbiotic group (p < 0.001). Conclusion: In the present study, no differences were found between the symbiotic and placebo groups with regard to functional abdominal pain symptoms or serum cytokine levels. However, a significant increase in IL-13 levels was detected after treatment in the symbiotic group. There is a need for further research on the optimal dosage and duration of synbiotic application, the type of probiotic that should be administered, and its effect on cytokine levels in functional gastrointestinal diseases
Ortaokul öğrencilerinde İngilizce kelime öğrenimi ve üstbilişsel kavram gelişimi üzerinde sosyal duygusal öğrenme entegreli görev tabanlı etkinliklerin etkisi
No full textBu çalışma, kırsal bölgelerde yaşayan beşinci sınıf Türk öğrencilerine İngilizce kelime öğretiminin Sosyal Duygusal Öğrenme (SDÖ) entegrasyonu yoluyla nasıl desteklenebileceğini incelemektedir. Çalışma grubunun bir kısmını Mevsimlik Tarım İşçileri (METİP) programından etkilenen öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma, yarı deneysel yapısının yanı sıra, okulda yalnızca tek bir beşinci sınıf bulunduğu ve bu sınıfın doğal olarak sınırlandırılmış bir grup olması nedeniyle durum çalışması deseni de benimsemiştir. Bu durum çalışması yaklaşımı, öğrencilerin dilsel ve sosyo-duygusal gelişimlerinin gerçek sınıf ortamında bütüncül bir şekilde incelenmesine olanak sağlamıştır. Araştırmada yakınsayan paralel karma yöntem ve tek gruplu ön test–son test yarı deneysel desen kullanılmış olup, toplam 35 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Kelime öğretimi, SDÖ ilkeleri olan öz farkındalık, öz düzenleme, sorumlu karar verme, ilişki kurma becerileri ve sosyal farkındalık İngilizce öğretim programına entegre edilerek desteklenmiştir. Veriler duygu temelli ön–son kelime bilgisi testi, duygu temelli senaryo görevleri ve alan notları aracılığıyla toplanmıştır. Nicel bulgular, öğrencilerin kelime başarısında anlamlı bir artış olduğunu göstermiştir. Nitel bulgular ise öğrencilerin öğrenmeye yönelik olumlu tutumlarında, iş birliği becerilerinde ve duygusal farkındalıklarında gelişme olduğunu ortaya koymuştur. Çalışma, SDÖ’nün yalnızca akademik başarıyı artırmakla kalmayıp dezavantajlı öğrenci gruplarının duygusal ve sosyal gelişimini de desteklediğini göstermiştir. Bu nedenle, SDÖ’nün yabancı dil eğitiminde bütüncül bir strateji olarak benimsenmesi önerilmekte olup, bu durum çalışması bu bağlamda önemli bir katkı sunmaktadır.This study investigates how teaching English vocabulary to fifth-grade Turkish students living in rural areas can be supported through the integration of Social Emotional Learning (SEL). A portion of the study group consisted of students affected by the Seasonal Agricultural Workers (METIP) program. In addition to its quasi-experimental structure, the research also adopts a case study design, as it focuses on an in-depth examination of a single bounded group—one intact fifth-grade classroom—which represents a unique educational context within the school. This case-based perspective allows for a holistic understanding of both linguistic and socioemotional development within real-life classroom conditions. A convergent parallel mixed-method approach and a single-group pretest–posttest quasi-experimental design was employed, and a total of 35 students participated in the study. Vocabulary instruction was supported by integrating SEL principles self-awareness, self-regulation, responsible decisionmaking, relationship skills, and social awareness into the English curriculum. Data were collected through an emotion-related pre–post vocabulary knowledge test, emotion-based scenario tasks, and field notes. Quantitative findings revealed a significant increase in students’ vocabulary achievement, while qualitative findings indicated improvements in students’ positive attitudes toward learning, collaboration skills, and emotional awareness. The study concluded that SEL not only enhances academic achievement but also supports the emotional and social development of disadvantaged student groups. Therefore, it is suggested that SEL be adopted as a holistic strategy in foreign language education, emphasizing the significance of this study in that context
The Ottoman city of water and its structure
No full textBu tez çalışmasının konusunu Bursa’da Osmanlı döneminde suyun kullanımı ve su yapılarının imarı ve iskanı oluşturmaktadır. Araştırma alanını Bursa il merkezi ve ilçelerinin de dahil olduğu 11.043 km2’den ibarettir. Güney Marmara’da yer alan Bursa, Antikçağa kadar inen zengin bir tarihe sahiptir. Tarihi çok eskilere dayanan şehir su kaynağı bakımından oldukça zengindir. İlk dönemlerden beri şehirde çeşitli su yapıları inşa edilmiştir. Osmanlı devletinin ilk başkentlerinden biri olması nedeniyle de şehir erken dönemde önemli su yapılarıyla donatılmıştır. Genel olarak, Osmanlı devleti Bursa’da su yapılarıyla hem şehir yaşamını kolaylaştırmış hem de estetik ve teknik açıdan zengin bir miras bırakmıştır. Bu yapılar, günümüzde kısmen korunmuş olup şehir dokusunun önemli bir parçasıdır. Bu çalışmada, Osmanlı döneminde kaynağından kullanım yerine varıncaya kadar suyun yolculuğu ve mimarideki yeri ele alınacaktır. Ele alınan yapılar içerisinde çeşme, şadırvan, hamam, kaplıca, köprü, sarnıç, kuyu, su kemeri, su terazisi, bent, maksem, çamaşırhane ve çörten yer almaktadır. Çalışma kapsamında incelenen yapıların büyük çoğunluğunda kesme taş ve tuğlanın kullanıldığı almaşık teknikli duvar örgüleri, yer yer mermer ile yoğunlukta olmasa da devşirme malzeme kullanımları görülmektedir.The subject of this thesis is the use of water and the construction and settlement of water structures in Bursa during the Ottoman period. The research area covers 11,043 km², including the provincial center of Bursa and its districts. Located in Southern Marmara, Bursa has a rich history dating back to Antiquity. The city, with its ancient history, is quite rich in water resources. Various water structures have been built in the city since the earliest periods. As one of the first capitals of the Ottoman Empire, the city was equipped with important water structures in the early period. In general, the Ottoman Empire facilitated urban life in Bursa with its water structures and left behind a rich heritage in terms of aesthetics and technology. These structures are partially preserved today and are an important part of the city's fabric. This study will examine the journey of water from its source to its point of use and its place in architecture during the Ottoman period. The structures examined include fountains, ablution fountains, baths, spas, bridges, cisterns, wells, aqueducts, water scales, dams, water towers, laundries, and water channels. The majority of the structures examined in this study feature walls built using a mixed technique of cut stone and brick, with occasional use of marble and recycled materials, albeit not intensively
Investigation of the thinking pathways of high school students with different flexibility levels within the framework of DNR theory
No full textBu araştırmada, farklı esneklik düzeylerine sahip lise öğrencilerinin problem çözme süreçleri ve düşünme yolları DNR tabanlı öğretim yaklaşımı çerçevesinde incelenmiştir. Araştırma, bütüncül tekli durum çalışması deseni ile yürütülmüş ve katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemlerinden uygun örnekleme tekniğiyle seçilmiştir. Çalışma grubunu Bursa il merkezinde bir kurs merkezinde öğrenim gören 18 öğrenci oluşturmuş, ancak nitelikli veri elde edilemeyen beş öğrenci çalışma dışı bırakılmış ve analizler 13 öğrenci üzerinden gerçekleştirilmiştir. Veri toplama sürecinde “Problem Çözme Testi” ve “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” kullanılmıştır. Bulgular, öğrencilerin esneklik düzeylerinde belirgin bir çeşitlilik olduğunu ortaya koymuştur. Katılımcıların yaklaşık üçte biri düşük, üçte biri orta ve üçte biri yüksek esneklik düzeyinde yer almıştır. Yüksek esneklik düzeyine sahip öğrenciler muhakeme temelli ve çok yönlü stratejiler kullanırken, düşük esneklik düzeyindeki öğrencilerin sınırlı strateji repertuarına sahip oldukları görülmüştür. Özellikle düşük esneklik düzeyindeki öğrencilerin diyagram çizme stratejisini hiç kullanmamaları, temsiller arası geçişte yaşadıkları güçlükleri göstermektedir. Kanıt şemaları açısından tüm gruplarda Otoriter Kanıt Şeması baskın olarak öne çıkmış, ancak esneklik düzeyi arttıkça dönüşümsel ve gerekçelendirmeye dayalı şemalara yönelim gözlenmiştir. Matematiksel inançlar bağlamında ise yüksek esneklik düzeyindeki öğrencilerin daha özgüvenli, rahat ve öz eleştiriye açık bir yaklaşım sergiledikleri; düşük esneklik düzeyindeki öğrencilerin ise kaygı, korku ve şüphe gibi olumsuz inançlarla problem çözme sürecine yaklaştıkları belirlenmiştir. Sonuç olarak, araştırma bulguları öğrencilerin esneklik düzeylerinin problem çözme stratejileri, kanıt şemaları ve matematiksel inançları üzerinde belirleyici bir rol oynadığını göstermektedir.This study examined the problem-solving processes and thinking patterns of high school students with varying levels of flexibility within the framework of the DNR-based teaching approach. The research was conducted using a comprehensive single case study design, and participants were selected using the appropriate sampling technique from purposeful sampling methods. The study group consisted of 18 students studying at a course center in the city center of Bursa; however, five students from whom qualified data could not be obtained were excluded from the study, and the analyses were performed on 13 students. The “Problem Solving Test” and the “Semi-Structured Interview Form” were used in the data collection process. The findings revealed a marked diversity in students' flexibility levels. Approximately one-third of the participants had low flexibility, one-third had medium flexibility, and one-third had high flexibility. Students with high flexibility used reasoning-based and multifaceted strategies, while students with low flexibility were found to have a limited repertoire of strategies. In particular, the fact that students with low flexibility levels did not use the diagram drawing strategy at all indicates the difficulties they experienced in switching between representations.In terms of evidence schemas, the Authoritarian Evidence Schema was dominant in all groups, but as flexibility levels increased, a shift towards transformational and justification-based schemas was observed. In the context of mathematical beliefs, it was determined that students with high flexibility levels exhibited a more confident, relaxed, and open approach to self-criticism, while students with low flexibility levels approached the problem-solving process with negative beliefs such as anxiety, fear, and doubt. In conclusion, the research findings show that students' flexibility levels play a decisive role in their problemsolving strategies, proof schemas, and mathematical beliefs
An examination of Gökçe İrten’s picture books in terms of children’s literature characteristics
No full textBu araştırmanın amacı, yazar ve çizer kimliğini birlikte taşıyan Gökçe İrten’in resimli çocuk kitaplarını içerik, biçimsel özellikler ve resimleme unsurları açısından inceleyerek eserlerin resimli çocuk kitabı niteliğini değerlendirmektir. Araştırma kapsamında, sanatçının yazıp resimlediği altı resimli çocuk kitabı nitel araştırma yöntemi çerçevesinde ele alınmıştır. Çalışmada doküman incelemesi yöntemi kullanılmış; eserler biçimsel özellikler (kapak, kâğıt, ciltleme, yazı tasarımı), resimleme öğeleri (kompozisyon, çizgi, şekil, boşluk, doku, ışık ve gölge, renk, ton ve valör) ile içerik özellikleri (konu, tema, karakter, dil ve anlatım) bakımından analiz edilmiştir. Değerlendirme sürecinde çocuk edebiyatı ve resimli çocuk kitaplarına ilişkin kuramsal yaklaşımlar temel alınmıştır. Araştırma bulguları, Gökçe İrten’in resimli çocuk kitaplarında metin ve görsel anlatım arasında güçlü bir bütünlük bulunduğunu, çocuk gerçekliğini merkeze alan sade ancak derinlikli kurguların tercih edildiğini ve resimlemenin anlatıyı destekleyen temel bir unsur olarak kullanıldığını göstermektedir. Sanatçının resimlemelerinde kolaj tekniği, sade kompozisyonlar ve açık uçlu görsel anlatım olanaklarıyla çocukların hayal gücü ve görsel algı becerilerinin desteklendiği görülmektedir. İçerik açısından ise eserlerin çocuğun yaş ve gelişim düzeyine uygun, sezdirici iletiler içeren ve pedagojik açıdan olumlu etkiler sunan nitelikler taşıdığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, Gökçe İrten’in resimli çocuk kitaplarının estetik, edebî ve pedagojik açıdan nitelikli eserler olduğu ve çocuk edebiyatı alanına özgün katkılar sunduğu sonucuna ulaşılmıştır.The aim of this study is to evaluate the picture books of Gökçe İrten—who embodies both author and illustrator identities—in terms of content, formal characteristics, and illustrative elements, and to assess their qualifications as picture books. Within the scope of the research, six picture books written and illustrated by the artist were examined using a qualitative research method. The study employed the document analysis method; the works were analyzed in terms of formal features (cover design, paper quality, binding, and typography), illustrative elements (composition, line, shape, space, texture, light and shadow, color, tone, and value), and content characteristics (subject, theme, character, language, and narration). The evaluation process was grounded in theoretical approaches related to children’s literature and picture books. The findings indicate that Gökçe İrten’s picture books demonstrate a strong unity between textual and visual narration, favor simple yet profound narratives centered on children’s reality, and employ illustration as a fundamental element that supports storytelling. It is observed that through the use of collage techniques, simplified compositions, and open-ended visual narration, the artist’s illustrations foster children’s imagination and visual perception skills. In terms of content, the works are found to be appropriate for children’s age and developmental levels, to convey implicit messages, and to offer positive pedagogical effects. In conclusion, the study determines that Gökçe İrten’s picture books are aesthetically, literarily, and pedagogically qualified works and that they make original contributions to the field of children’s literature
Bağlama education in Europe after labor migration and European bağlama performers
No full textÇalışmanın konusu, Avrupa’ya yapılan Türk göçlerine bağlı olarak meydana gelen kültürleşme süreçlerini Avrupalıların bağlama eğitimi ve icrası özelinde incelemektir. Tezin evreni Avrupa olarak belirlenmiştir. Örneklemini en fazla Türk işçi göçü alan Avrupa ülkesi olarak Almanya, amaca uygunluk açısından seçilen Hollanda ve kültürel yakınlığımız olan Yunanistan olarak belirlenmiştir. Bağlama, çok katmanlı kültürel birikimi temsil ettiği için disiplinler arası yaklaşımlarla irdelenmeye çalışılmıştır. Çalışmada göçlerin neden-sonuç ilişkisi ile Avrupalılar ve Türk diasporasının kültürleşme süreçleri ele alınmıştır. Araştırmada, verileri somutlaştırmak adına bilimsel kaynaklar incelenmiştir. Literatür tarama, gözlem, görüşme gibi nitel ve nicel veri toplama teknikleri kullanılmıştır. Avrupalı gözünden bağlamanın temsil ettiği kültürel ve müzikal anlamlar incelenmiştir. Avrupalı icracıları bağlamayla buluşturan motivasyonlar ve süreçte karşılaştıkları sorunlar araştırılmıştır. Çalışmada farklı etnik kökenlerin kültürleşme süreçleri incelendiği için etnomüzikolojik yaklaşımlardan yararlanılmıştır. Araştırmada, Avrupa’da bağlama eğitimi verilen resmi ve özel statüdeki okullar incelenmiştir. Bu tez, kültürel farklılıklardan kaynaklanan aksaklıklar ve teknik anlamdaki sorunların tespit edilmesi ve bunlara karşı çok dilli metotlar ile dijital ve internet destekli materyaller geliştirilerek aşılabileceği hipotezine dayandırılmaktadır. Avrupalı icracılar ve bazı Türk eğitmenlerle yapılan mülakatlar sonucunda bağlama öğrenme ve icra süreçlerinde öğreticilerle dil iletişim kaynaklı aksaklıklar yaşadıkları anlaşılmıştır. Yine öğrenme süreçlerinde, bağlamayı teknik ve kültürel olarak ifade edecek bir metotlaşma olmaması süreci aksatmaktadır. Araştırma sonucunda özel ve dernek bünyelerindeki bağlama kurslarında birçok eğitmenin pedagojik donanımı olmadığı görülmüştür. Avrupa’da bağlama öğretiminde, derslerin yapıldığı ülkenin eğitim dilinin yanı sıra farklı diller de kullanılmaktadır. Avrupalı icracılar tarafından bağlama, kimliğin inşası, inanç ve kültür bağlamında kutsal, evrensel nitelikteki sözlü mirasın taşıyıcısı ve etnik tını olarak görülmektedir. Ulaşılan bulgu ve öneriler tezin sonuç ve değerlendirme kısmında detaylı olarak ortaya konulmuştur.Subject of this thesis is to examine the acculturation processes that occurred as a result of Turkish migration to Europe, specifically focusing on the characteristics of bağlama (a Turkish stringed instrument) training and performance by Europeans. It is determined that Germany, as the European country receiving the largest number of Turkish migrant workers,the Netherlands selected for its suitability as a sample and Greece, due to our cultural proximity. Because baglama represents a multifaceted cultural heritage, it has been explored extensively through interdisciplinary approaches.This study examines the cause-and-effect relationship of migrations and the acculturation processes of Europeans and the Turkish diaspora. In order to substantiate the data in the research, scientific sources were examined. Qualitative and quantitative data collection techniques such as literature review, observation, and interviews were used. The cultural and musical meanings represented by the baglama have been examined from a European perspective. The motivations that brought European performers together with the baglama and the problems they encountered in the process were investigated. The study utilized ethnological approaches because it examined the processes of deterioration among different ethnic groups. The study examined official and private schools in Europe that provide baglama education. This thesis is based on the hypothesis that disruptions arising from cultural differences and descriptions of technical problems and overcoming them by developing multilingual methods and digital and internet-supported materials. Interviews with European performers and some Turkish instructors revealed that they experienced difficulties in the baglama playing, learning, and performance process due to language communication issues with the teachers. Again, in learning process the lack of a methodological framework expressing baglama technically and culturally disrupt the process. The research revealed that many instructors in private and within the scope of the association baglama courses lacked the necessary pedagogical qualifications. In Europe, in addition to the language of instruction in the country where the lessons are held, different languages are used in the production of the baglama. European performers view the bağlama as a vehicle for constructing identity, carrying sacred, universal oral heritage within the context of belief and culture, and as a means of conveying ethnic sound. The findings and recommendations are presented in detail in the conclusion and evaluation section of the thesis