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Digital tools: a way to strengthen reading and writing skills in students of seventh grade of the Instituto Integrado San Bernardo, seat A of the municipality of Floridablanca, department of Santander
No full textEl presente trabajo aborda la influencia positiva del uso de herramientas digitales como
WordWall y Educaplay en el fortalecimiento de las competencias lectoras y escritoras de
estudiantes de séptimo grado del Instituto Integrado San Bernardo, en Floridablanca. La
problemática identificada radica en los bajos niveles de desempeño en comprensión lectora
(literal, inferencial y crítica) y escritura (organización textual y coherencia), acentuados por
métodos tradicionales que desmotivan a los estudiantes.
La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y alcance descriptivoexplicativo, utilizando un diseño de investigación-acción. Se implementó en cinco fases:
diagnóstico inicial, diseño de la intervención, implementación, evaluación y análisis de
resultados. Se emplearon pruebas diagnósticas y post-intervención, encuestas semiestructuradas,
análisis de producciones escritas y observaciones directas. La muestra incluyó 32 estudiantes de
séptimo grado, quienes participaron activamente en las actividades diseñadas.
Los resultados reflejaron mejoras significativas en la comprensión lectora, con
incrementos del 5.27% en el nivel inferencial y del 6.78% en el crítico. En escritura, se
observaron avances en vocabulario y creatividad, aunque persisten desafíos en la coherencia
textual. Las encuestas indicaron una percepción positiva hacia las TIC, destacando un aumento
en la motivación y una reducción de la ansiedad.
En conclusión, las herramientas digitales transformaron el ambiente educativo al hacerlo
más dinámico e inclusivo, potenciando habilidades lectoras y escritoras. Sin embargo, se
requiere un acompañamiento pedagógico más estructurado para abordar áreas específicas como
la organización textual.The present study addresses the positive influence of digital tools such as WordWall and
Educaplay in strengthening the reading and writing skills of seventh-grade students at the
Instituto Integrado San Bernardo in Floridablanca. The identified issue lies in the low
performance levels in reading comprehension (literal, inferential, and critical) and writing (text
organization and coherence), exacerbated by traditional methods that demotivate students.
The research employed a mixed-methods approach with a descriptive-explanatory scope,
utilizing an action-research design. It was implemented in five phases: initial diagnosis,
intervention design, implementation, evaluation, and analysis of results. Diagnostic and postintervention tests, semi-structured surveys, analysis of written productions, and direct
observations were used as research tools. The sample included 32 seventh-grade students who
actively participated in the designed activities.
The results showed significant improvements in reading comprehension, with increases
of 5.27% in the inferential level and 6.78% in the critical level. In writing, progress was observed
in vocabulary and creativity, although challenges in textual coherence persist. Surveys indicated
a positive perception of ICT, highlighting increased motivation and reduced anxiety.
In conclusion, digital tools transformed the educational environment, making it more
dynamic and inclusive while enhancing reading and writing skills. However, more structured
pedagogical support is required to address specific areas, such as text organization
La responsabilidad patrimonial solidaria del delegante en la Contratación Estatal
No full textThis article studies the figure of task delegation as well as the delegant and delegatee’s patrimonial liability in the field of State hiring, since they produce intentional or seriously culpable offenses that may affect the development of the task that has been delegated and that entails de State responsibility, especially due to the failure to comply with the delegant’s control and surveillance duties in the pre-contractual and contractual activity of the State.Este artículo estudia la figura de la delegación de funciones y la responsabilidad patrimonial del delegante y el delegatario, en el campo de la contratación estatal, por realizar conductas dolosas o gravemente culposas, que ocasionen daños en el desarrollo de la actividad deƒlegada que conlleven la responsabilidad del Estado y en especial por el incumplimiento de los deberes de control y vigilancia del delegante en la actividad precontractual y contractual del Estado
Desarrollo de Conciencia Ambiental Mediante la Didáctica de la Lengua y Literatura Grupo Octavo Uno I.E Ignacio Yepes
No full textBasados en la observación de la incidencia de la dinámica ambiental del municipio de
Remedios en los ambientes educativos, especialmente en la Institución Educativa Ignacio
Yepes que es justamente la más grande en cubrimiento de estudiantes en sus diferentes sedes
anexas tanto a nivel urbano como rural, se pretende analizar la conciencia ambiental de los
estudiantes del grado Octavo Uno jornada de la tarde, teniendo en cuenta que, el nivel de
sensibilidad medioambiental permite entender cómo una comunidad se relaciona con su
entorno (Chuliá, 1995). En una etapa inicial, se utilizó encuestas y cuestionarios como
instrumentos de medición para recopilar información, obteniéndose datos sobre ¿Qué tanto se
conoce del tema? y ¿Qué tanto se aporta al ambiente a través de prácticas cotidianas que
pueden parecer simples?, ya que estas pueden tener gran incidencia ambiental; posteriormente
se proponen actividades lúdicas basadas en la didáctica de la lengua y la literatura enfocadas
en la estimulación de la conciencia ambiental desde la dimensión cognitiva que es claramente
medible y accesible, compiladas en una secuencia didáctica que servirán como insumo a la
institución educativa para la réplica de este proceso en otros grados, ya que es una
herramienta útil para el docente en la asignatura de Español.
La aplicación de esta secuencia didáctica propició la transversalización de la asignatura
fortaleciendo las habilidades lingüísticas y estimulando a su vez la conciencia ambiental de los
estudiantes. Las actividades lúdicas permiten que el estudiante interactúe de manera activa en
la búsqueda de su conocimiento y esto a su vez posibilita un aprendizaje significativo y
consiente, Bruner (1960) propone la teoría del aprendizaje por descubrimiento que enfatiza el
papel del estudiante como agente activo en la construcción de su conocimiento.
Finalmente, en la medición final a través de la gamificación es observable el cambio en el nivel
de conciencia ambiental en la dimensión cognitiva de los estudiantes, sin embargo, es claro
que se deben integrar a los procesos de aprendizaje practicas frecuentes de cuidado del medio
ambiente y que les permitan a los estudiantes empoderarse de los procesos haciéndolos
Conciencia Ambiental, Didáctica y Literatura
trazables y replicables a todas las sedes. Cada estudiante que entiende su rol en el planeta es
una ayuda para la conservación de los ecosistemas y la promoción de la cultura ambienta
“Soy saludable”: Modelo de investigación participativa para la promoción de comportamientos saludables
No full textEste artículo presenta los resultados de investigación cuyo objetivo fue el diseño de un modelo de estrategias de promoción para comportamiento saludable en la contemporaneidad; busca fortalecer los procesos autónomos de toma de decisión desde el enfoque sistémico y la complejidad, lo que permite un abordaje multidimensional, relacional e integrado del comportamiento orientado al desarrollo del potencial humano. El estudio asumió un abordaje metodológico basado en la Investigación Acción Participación (IAP), método investigativo catalizador para el pensamiento, concientización, la transferencia, la aplicación y la actitud del fortalecimiento en la toma de decisiones. Este modelo fue sometido a la fase de validación por jueces expertos y la implementación de un proceso de validación funcional piloto con la participación de 6 grupos de estudio de jóvenes en los contextos comunitario, de educación media y universitaria. Se encontró que los jóvenes participantes presentaron procesos de toma de decisiones favorables frente a los comportamientos saludables, sin embargo se evidencia su vulnerabilidad como factor de riesgo en los comportamientos saludables en ambientes sociales de presión. Es necesario fortalecer el desarrollo de estrategias de comunicación asertiva y afrontamiento social que permitan el mantenimiento de patrones consistentes en su estilo de vida y a su vez sirvan de insumo de una nueva cultura deinteracción social saludable
La acción de tutela: exigibilidad antirracial en educación superior
No full textCurrently the acción de tutela is considered an appropriate mechanism for claiming rights of civil society against the Colombian state. This tool is not only the means by which people can defend themselves against the constant violations of human rights by public authorities or persons who hold positions of power, but also manifests itself as a tool for civil society to reclaim from the State the rights historically denied and / or violated, such as the fundamental social right to education, especially from afrocolombian communities without access to higher education.Actualmente la acción de tutela es considerada como un mecanismo idóneo de exigibilidad de derechos de la sociedad civil frente al Estado colombiano. Esta herramienta no solo es el medio por el cual la población puede defenderse de las constantes vulneraciones de Derechos Humanos por autoridades públicas o personas en posiciones de poder, sino también se manifiesta como un instrumento que reviste de herramientas a la sociedad civil para que demande al Estado los derechos que históricamente le han sido negados o transgredidos, por ejemplo el derecho social fundamental a la educación, especialmente de comunidades afrocolombianas sin acceso a la educación superior
Modulación de la percepción biestable: un estudio basado en estimulación multimodal y registros de actividad oculomotora
No full textBistable images can be interpreted in two different ways. The interpretation made by the observer can be related both to the area of the visual stimulus that the observer is looking at, and to exogenous information provided simultaneously with the exposure of the ambiguous image. When a certain perceptual configuration of a visual stimulus of this nature is made, modulating factors associated with observer’s ocular fixations play a role, as well as the modulation that can be exerted by the semantic load coming from another stimulus of different sensory modality presented together with the picture. Consequently, aproblem arises as to whether, in the presence of an audiovisual multimodal stimulation in which the audio has a semantic load associated with the percepts of a bistable image, a semantic modulation actually occurs, and if, additionally, it is possible to recognize an association between the ocular fixations made onthe bistable image and the recognized visual percept. To solve this question, an experimental task was designed in which thirty-five (35) participants observed the bistable image My girlfriend or my mother-inlaw on a fixed 120 Hz. eye-tracker device while listening to tones of voice, one from a young woman, another from an old one, to observe the modulating effect of these vocal tones. Significant differences were found between the durations of the congruent and non-congruent visual percepts and the audio. Evidence was also found regarding the relation between the ocular fixations manifested in the areas of analysis and the reported visual percepts. Additionally, the understanding of the audio was not a factor that affected the visual perceptions consistent with the auditory stimulus. It is concluded that both the ocular fixations and the auditory semantic load are related to the perception of the bistable image.Las imágenes biestables tienen la posibilidad de ser interpretadas de dos maneras diferentes. La interpretación que haga el observador se puede relacionar tanto con el área del estímulo visual que el observador está mirando, como con información exógena provista de manera simultánea a la exposición de la imagen ambigua. Cuando se hace una determinada configuración perceptual de un estímulo visual de esta naturaleza, factores moduladores asociados a las fijaciones oculares del observador juegan un rol, lo mismo que la modulación que puede ejercer la carga semántica proveniente de otro estímulo de diferente modalidad sensorial presentado junto con la imagen. Emerge, en consecuencia, el problema de si, ante la presencia de una estimulación multimodal audiovisual en la que el audio tiene carga semántica asociada a los perceptos de una imagen biestable, se produce efectivamente una modulación semántica y si, adicionalmente, es posible reconocer una asociación entre las fijaciones oculares hechas sobre la imagen biestable y el percepto que de ella se reconoce. Para resolver esta cuestión, se diseñó una tarea experimental en la que treinta y cinco (35) participantes observaron en un dispositivo fijo de registro de actividad oculomotora de 120 Hz. la imagen biestable My girlfriend or my mother-in-law mientras escuchaban tonos de voz, uno de una mujer joven, otro de una mujer anciana, para observar el efecto modulador de dichas tonalidades vocales. Se encontraron diferencias significativas entre las duraciones de las interpretaciones congruentes y no congruentes con el audio. También se encontró evidencia de la relación entre las fijaciones oculares manifestadas en las áreas de análisis y los perceptos visuales reportados. Adicionalmente, el entendimiento de los audios moduladores no se constituyó en un factor que repercutiera en las percepciones visuales congruentes con el modulador acústico. Se concluye que tanto las fijaciones oculares como la carga semántica auditiva guardan relación con la percepción de la image biestable
La incorporación del superyó
No full textEste trabajo hace un recorrido por los primeros 12 seminarios de Lacan con la idea de explicar cuál es la operación constituyente del superyó. Freud habla de la constitución de esta instancia a partir de la identificación primaria; Lacan usa los términos freudianos introyección e incorporación, como formas de esa identificación, y les da su particularidad a cada una. En sus primeros seminarios, el superyó está vinculado a lo simbólico y al lenguaje, y el término introyección lo usa Lacan para explicar su origen. A medida que avanza en su enseñanza, Lacan ubica el superyó en relación con lo real, y lo va a vincular, tanto al objeto voz, como al objeto oral. A partir de entonces dirá que el término adecuado para describir el nacimiento de la instancia moral es el de incorporación.ABSTRACTThis work makes a journey through the first 12 Lacan seminars, with the idea of explaining which is the constituent operation of the superego. Freud talks of the constitution of this instance from the primary identification; Lacan uses the Freudian terms, introjection and incorporation, as forms of that identification, and gives its particularity to each one. On his first seminars, the superego is linked to the symbolic and to language and the term introjection is used by Lacan to explain its origin. As his teaching advances, Lacan locates the superego in relation to the real, and would link it, to the voice object as well as to the oral object. From then on he would say that the adequate term to describe the birth of the moral instance is incorporation
Educación como perfeccionamiento del ser humano: una propuesta de Millán-Puelles
No full textEste artículo surge como resultado de una investigación
referida a la relación entre la educación de la
libertad y la plenitud personal propuesta por Millán-
Puelles. Aparecen en él una serie de relaciones que se
consideran necesarias para que en el ámbito educativo
se impulse el crecimiento hacia la plenitud del ser humano.
Esto es factible porque el hombre no es perfecto:
se trata de un ser inacabado y por ello, puede
ir perfeccionándose. En este sentido, el camino hacia
ese desarrollo se realiza en un marco de libertad. En
efecto, se muestra cómo cada persona es la que debe
interrogarse primero y luego decidir cuál es la opción
que al ser elegida pueda perfeccionarla. En ese proceso
es la persona entera, en todas sus dimensiones, la
que se emplea en la búsqueda de perfeccionamiento,
es decir, de plenitud. Ahora bien, todo esto se lleva a
cabo por la educación. Es ella la que realiza esta humanización,
éste ser más hombre, de modo que nos
vamos haciendo “a golpe de libertad”. Los educadores
en general y los padres en primer término, contribuyen
a ello entusiasmando al educando en un proyecto
de vida que le ayude a caminar hacia el fin perseguido:
su autorrealización. Así, la educación se concibe como
formación de la persona humana, convirtiéndose en la
libre afirmación del propio ser
El delito de Concierto para Delinquir en los casos de “La Parapolítica”
No full textThe conspiracy to commit crime, whose inclusion in the foreign penal code dates from the Napoleonic times, and that has remained in the national legislation since its inscription in the first penal code of the unified Republic, has gained an unusual importance in the occasion of the cases signed as “parapolitics”, a situation whose genesis is found in the power that self-defense forces have over vast regions of the national geography.
The situation of those who survived the places and moments where self-defenses imposed themselves, and who had to bear with the ill-fated and humiliating conditions by assuming behaviors that, under normal circumstances, could not have been considered, in order to save their lives and other rights instead of a generalized and stigmatizing censorship, deserves a careful reflection within the context where they occurred. Obvious and undeniable circumstances such as the inflicted coercion of the “paramilitary” power and its effects on the community’s will, must not go unnoticed.El delito de concierto para delinquir, cuya inclusión en el ordenamiento penal foráneo data de la época napoleónica, y que en la legislación nacional ha tenido permanencia desde su inscripción en el primer código penal de la República unificada, actualmente ha cobrado un inusitado auge, con ocasión de los casos signados como “la parapolítica”, situación cuya génesis se halla en el poderío que sobre bastas zonas de la geografía nacional ostentaron los grupos de las autodefensas.
La situación de quienes sobrevivieron en los lugares y momentos en que las autodefensas se impusieron, y que por ende debieron soportar nefastas y denigrantes condiciones y asumir conductas que en condiciones normales no hubieran observado, todo en procura de salvaguardar sus vidas y demás derechos, antes que una censura generalizada y estigmatizadora, merece una cuidadosa reflexión dentro del contexto en que se suscitaron. Circunstancias palmarias e innegables como la coacción infligida por el poderío “paramilitar” y sus efectos sobre la voluntad de la comunidad, no pueden pasar desapercibidos
Comentarios en torno al ensayo “El estatuto epistemológico de la psicología”
No full textDado que un ensayo plantea múltiples problemas y se puede analizar desde diversas ópticas, me ha interesado reflexionar entorno a lo que se considera es uno de sus planteamientos centrales:“La psicología se puede entender epistemológicamente como una disciplina científica multiparadigmática”