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Pedagogical strategy to promote intercultural coexistence at the Inmaculada Caucheras Rural Educational Institution in Mutatá, Antioquia
No full textLa investigación titulada, estrategia pedagógica para promover la convivencia
intercultural en la Institución Educativa Rural Inmaculada Caucheras de Mutatá, Antioquia,
se desarrolló con los estudiantes del grado 4ºB, mediante el reconocimiento de algunas
situaciones de convivencia intercultural debido a las barreras lingüísticas y culturales de los
estudiantes indígenas, lo cual generaba discriminación, violencia física y verbal e incidía en
su integración, bienestar emocional, social y en las dificultades en el proceso de enseñanzaaprendizaje, situaciones que afectaban las acciones dentro de las clases. Tuvo como objetivo,
proponer una estrategia pedagógica que promueva la convivencia intercultural en los
estudiantes de 4º grado de la IERIC. Por lo que fue necesario conceptualizar en torno al
problema a partir del reconocimiento de las características, sociales, culturales y lingüísticas
de la población objeto de estudio, se trazó la ruta metodológica desde la investigación
cualitativa con enfoque etnográfico, la cual permitió comprender la realidad y acercarse a las
particularidades de la población a impactar. Dentro de los resultados se diseñó una estrategia
pedagógica con la cual se pudo evidenciar mejoras desde las maneras de acercarse al otro, de
valorar su cultura, respetar y aprender los saberes que ofrecen los grupos étnicos que
integran el territorio, la construcción de lazos de respeto y empatía entre los estudiantes y las
familias. Cabe resaltar que la estrategia trascendió los muros de la escuela e impactó a la
comunidad en general. También le permitió a la docente reflexionar en torno a su práctica
pedagógica y enriquecer y cualificar su quehacer.The investigation titled, pedagogical strategy to promote coexistence intercultural in the
Educational Institution Rural Inmaculada Caucheras of Mutatá, Antioquia, it was developed
with 4°B grade student, through the recognition of some situations coexistence intercultural
due to the linguistic and cultural barriers of indigenous students, which generated
discrimination, physical and verbal violence, affecting their integration, emotional and social
well-being, and difficulties in the teaching-learning process, situations that affected actions
within classes. Had as its objective, to propose a pedagogical strategy that promotes
intercultural coexistence in 4th grade students at IERIC. Therefore, it was necessary to
conceptualize the problem based on the recognition of the social, cultural and linguistic
characteristics of the population object of study, the methodological route was traced from
qualitative investigation with an ethnographic approach, which allowed us to understand
reality and get closer to the particularities of the population to be impacted. Within the
results, a pedagogical strategy was designed with which it was possible to evidence
improvements from the ways of approaching others, to value their culture, respect and the
knowledge offered by the ethnic groups that integrate the territory, building bonds of respect
and empathy between students and families. It is worth highlighting, that the strategy
transcended the walls of the school and impacted the community in general. Also allowed the
teacher to reflect on her pedagogical practice and enrich and qualify her work
Analysis of suicidal behavior among adolescents in the viral challenge “The Blue Whale”
No full textEl suicidio es considerado como un problema de salud pública según la OMS (2021) y una de las
principales causales de muerte en la adolescencia. El efecto de imitación propio del ciclo vital
expone al adolescente a desarrollar un comportamiento suicida en la propagación de retos
virales, como es el caso del reto viral “La ballena azul”, un juego de la última década. Esta
investigación tiene el propósito de analizar el contenido del reto viral “La ballena azul” con
relación al comportamiento suicida en los adolescentes. El presente estudio desarrolló una
investigación cualitativa de estudio emergente con un enfoque hermenéutico, empleando un
análisis de contenido en la selección de 10 artículos a partir de la discriminación de los criterios
de búsqueda. Los resultados comprenden que los adolescentes están en la constante búsqueda de
aceptación de sus pares, siendo este el principal motivo para involucrarse en retos virales
peligrosos que ponen en riesgo su integridad física y emocional. Discutimos que el reto viral “La
ballena azul” representa el objetivo de convertirse en una 'ballena azul' como un triunfo personal,
lo que relaciona factores desencadenantes, parasuicidio y retos virales peligrosos, que pueden
influir en el comportamiento suicida. La investigación permitió identificar cómo factores
asociados a la modernidad y el avance tecnológico, como el uso problemático de internet y la
participación de retos virales peligrosos, actúan como desencadenantes de crisis emocionales
intensas.Suicide is considered a public health problem according to WHO (2021) and one of the main
causes of death in adolescence. The imitation effect of the life cycle exposes the adolescent to
develop suicidal behavior in the propagation of viral challenges, as is the case of the viral
challenge “The blue whale”, a game of the last decade. This research has the purpose of
analyzing the content of the viral challenge “The blue whale” in relation to suicidal behavior in
adolescents. The present study developed qualitative research of emergent study with a
hermeneutic approach, employing a content analysis in the selection of 10 articles from the
discrimination of the search criteria. The results understand that adolescents are in constant
search of acceptance from their peers, this being the main motive to get involved in dangerous
viral challenges that put their physical and emotional integrity at risk. We discuss that the viral
challenge “The Blue Whale” represents the goal of becoming a 'blue whale' as a personal
triumph, which relates trigger factors, parasuicide and dangerous viral challenges, which may
influence suicidal behavior. The research identified how factors associated with modernity and
technological advancement, such as problematic internet use and participation in dangerous viral
challenges, act as triggers for intense emotional crises
La salud mental desde la transdisciplinariedad y el modelo integral
No full textSe trata sobre la transdisciplinariedad, con el objetivo de analizar la temática y tener más elementos para el abordaje de la salud mental desde la integralidad en la psicología, teniendo como base el modelo integral de Ken Wilber. Para tal fin se realizó la búsqueda de información con base en seis ejes temáticos: salud mental, transdisciplinariedad, diferentes áreas de la salud mental y sus contribuciones, el modelo integral, nuevos paradigmas y la psicología integral. Se revisaron 89 artículos y 23 capítulos de libros publicados entre 2000 y 2010. Finalmente se reflexiona respecto a la identidad del sujeto en el nuevo paradigma, teniendo en cuenta al mediador, el cual interactúa entre la mente y la materia, la energía sutil y el cuerpo en la salud mental.ABSTRACTIt is about the transdisciplinarity, with the objective of analyzing the theme and have more elements for the approach of mental health from the integrality in psychology, having as a base Ken Wilber’s integral model. For that end it was done a search of information based on six thematic axes: mental health, transdisciplinarity, different areas of mental health and their contributions, integral model, new paradigms and integral psychology. There were reviewed 89 articles and 23 chapters of books published between 2000 and 2010. Finally it is reflected upon the subjects identity in the new paradigm, having into account the mediator, who interacts between the mind and the matter, the subtle energy and the body in the mental health
Pedagogical strategy for the strengthening of family support in the process of learning of the sixth grade students of the I.E.P.A. main school
No full textEl presente estudio tuvo el propósito de analizar el rol del acompañamiento familiar
en los procesos de aprendizaje de los estudiantes de sexto grado en la sede principal de la
I.E.P.A., ubicada en el corregimiento de Juanchito, Candelaria, Valle del Cauca. Partiendo
de una problemática caracterizada por altos índices de repitencia escolar y baja motivación
académica, se buscó diseñar una estrategia pedagógica orientada a fortalecer el apoyo
familiar y contribuir al mismo tiempo a mejorar el rendimiento académico.
Metodológicamente, se empleó un enfoque mixto, utilizando un tipo de investigación
descriptiva y los métodos inductivo, analítico y comparativo, con la intención final de
capturar los aspectos más relevantes sobre el apoyo que reciben los estudiantes y su
incidencia en las dinámicas de enseñanza-aprendizaje.
La recolección de información se realizó a través de encuestas con una escala de
Likert aplicada a una muestra de 42 estudiantes de tipo no probabilístico por conveniencia,
seleccionados de un universo de 247 estudiantes, lo cual facilitó evaluar de forma
estadística y cualitativa los niveles de involucramiento familiar y su relación con el
rendimiento escolar. Asimismo, los resultados dieron cuenta de la importancia de los
procesos de involucramiento de las familias y acudientes, así como de la estrecha relación
que tienen estos procesos con el rendimiento académico de los educandos en el contexto
de la institución. Por último, la propuesta pedagógica buscó atender las principales falencias
en dichos procesos de involucramiento familiar, a partir de un modelo que integró objetivos,
actividades, recursos necesarios, responsables, tiempo e indicadores; de acuerdo con los 6
pilares del involucramiento familiar expuestos en el modelo teórico de Epstein (2013).The purpose of this study was to analyze the role of family involvement in the
learning processes of sixth-grade students at the main campus of the I.E.P.A., located in the
township of Juanchito, Candelaria, Valle del Cauca. Starting from a problem characterized
by high rates of school repetition and low academic motivation, the aim was to design a
pedagogical strategy focused on strengthening family support and simultaneously improving
academic performance. Methodologically, a mixed approach was employed, utilizing a
descriptive type of research along with inductive, analytical, and comparative methods to
capture the most relevant aspects of the support students receive and its impact on
teaching-learning dynamics.
Data collection was carried out through Likert-scale surveys applied to a nonprobabilistic convenience sample of 42 students, selected from a total population of 247.
This approach facilitated a statistical and qualitative evaluation of the levels of family
involvement and their relationship with academic performance. The results highlighted the
importance of family and guardian involvement processes, as well as their close relationship
with the academic performance of students in the institutional context. Finally, the
pedagogical proposal aimed to address the main shortcomings in these family involvement
processes through a model that integrated objectives, activities, necessary resources,
responsible parties, time, and indicators, following the six pillars of family involvement
outlined in Epstein's (2013) theoretical model
Comparación del reconocimiento de emociones faciales en la personalidad límite y población no clínica.
No full textAntecedentes: El estudio del reconocimiento facial de las emociones ha tomado una relevancia importante en el campo de la cognición social, principalmente en lo relacionado con las dinámicas de interacción social, la adecuación de conductas al medio y en el establecimiento de las relaciones interpersonales. Objetivo: El objetivo de este artículo es describir y comparar el reconocimiento de emociones faciales en personas diagnosticadas con trastorno límite de la personalidad. Metodología: Se seleccionaron 30 pacientes diagnosticados con trastorno límite de la personalidad y 30 personas de población general en una institución de salud de la ciudad de Medellín, Colombia. Se aplicó una serie de pruebas a la población: un cuestionario sociodemográfico, el Ineco Frontal Screening, el WAIS 4 para prorrateo de inteligencia y el Cuestionario de Reconocimiento de Emociones Faciales (CREF). Resultados: Los resultados mostraron que existe una diferencia significativa en el reconocimiento de emociones faciales entre la población general y la población diagnosticada con el trastorno. Conclusiones: Se concluye que las personas diagnosticadas con trastorno límite de la personalidad presentan menor rendimiento en el reconocimiento de emociones que la población no clínica
Producción espacial para lograr la paz en Colombia
No full textThe aim of this article is to interpret Colombian reality in a space management and a production key. To do this, there is a conceptual proposal which is the product of an effort to raise categories to analyze, from these keys, the various conflicts that have taken place in some geographical areas of the country: the Caribbean, the Eastern Plains and the Pacific Tumaqueño. From this analysis, an effort will be made to elucidate what can be understood by space production for peace and why it constitutes a challenge for the construction of peace in Colombia from what has been proposed in the Havana agreement process as a territorial peace.El objetivo de este artículo es interpretar la realidad colombiana en clave de ordenamiento y producción espacial. Para ello, se realiza una propuesta conceptual que es producto de un esfuerzo por plantear categorías que permitan analizar, desde estas claves, los diversos conflictos que se han dado en algunos puntos geográficos del país: el Caribe, los Llanos Orientales y el Pacífico tumaqueño. A partir de este análisis, se tratará de dilucidar qué puede entenderse por producción espacial para la paz y por qué constituye un reto para la construcción de paz en Colombia desde lo que en el marco del proceso de las conversaciones de la Habana se ha propuesto como paz territorial
Acções públicas na Colômbia para a prevenção e resposta à violência contra as mulheres: Um estudo do Cauca e Popayán
No full textThe objective of this paper is to characterize the referential frameworks and public actions for the prevention and responses to violence against women in Colombia; At the same time, how these reference frameworks have been incorporated into the plans, policies, and programs of the territorial entities (departmental and municipal) is reviewed, based on a critical review of the cases of the department of Cauca and its capital Popayán. The qualitative methodology incorporates the technique of documentary analysis by reviewing institutional reports, tracking resolutions, agreements, treaties, and consulting and reviewing laws, decrees, judgments, and public policy documents. In conclusion, it is proposed that Colombia has collected and incorporated into its legal system international advances concerning the protection and guarantee of the rights of women victims of violence. However, when it comes to making these normative achievements effective in concrete actions in the territories, several difficulties are noted: lack of training for officials, difficulties in realizing regulations, lack of resources, limited technical capacity, and local institutional weaknesses.El objetivo de este artículo es caracterizar los marcos orientadores y las acciones públicas para la prevención y las respuestas a las violencias contra las mujeres en Colombia; al tiempo, se revisa la manera en que estos marcos orientadores se han incorporado en los planes, políticas y programas de las entidades territoriales (departamentales y municipales), a partir de la revisión crítica de los casos del departamento del Cauca y su capital Popayán. La metodología, de carácter cualitativa, incorpora la técnica del análisis documental mediante la revisión de informes institucionales, rastreo de resoluciones, convenios, tratados y la consulta y revisión de leyes, decretos, sentencias y documentos de política pública. Como conclusión, se plantea que Colombia ha recogido e incorporado en su ordenamiento jurídico los avances internacionales en relación con la protección y garantía de los derechos de las mujeres víctimas de violencia. Sin embargo, cuando se trata de hacer efectivos estos logros normativos en acciones concretas en los territorios, se advierten varias dificultades: falta de formación de funcionarios, dificultades para materializar la normatividad, falta de recursos, limitada capacidad técnica y debilidades institucionales locales.O objectivo deste artigo é caracterizar os quadros orientadores e as acções públicas para a prevenção e resposta à violência contra as mulheres na Colômbia; ao mesmo tempo, revê a forma como estes quadros orientadores foram incorporados nos planos, políticas e programas das entidades territoriais (departamentais e municipais), com base numa revisão crítica dos casos do departamento do Cauca e da sua capital Popayán. A metodologia, de natureza qualitativa, incorpora a técnica da análise documental através da revisão de relatórios institucionais, acompanhamento de resoluções, acordos, tratados e a consulta e revisão de leis, decretos, sentenças e documentos de política pública. Em conclusão, propõe-se que a Colômbia tenha retomado e incorporado no seu sistema jurídico os avanços internacionais em relação à protecção e garantia dos direitos das mulheres vítimas de violência. No entanto, quando se trata de implementar estas realizações normativas em acções concretas nos territórios, notam-se várias dificuldades: falta de formação dos funcionários, dificuldades na implementação dos regulamentos, falta de recursos, capacidade técnica limitada e fragilidades institucionais locais
Gamification as a strategy to improve reading comprehension in second-grade students at the Santa Rita School in Potrerillo, Cauca Department, Colombia
No full textEs necesario que los maestros implementen diversas estrategias en el aula que puedan
resarcir dificultades que evidencian los maestros en los procesos de aprendizaje de los
estudiantes en el aula de clase. Que apoyen a favorecer mejores resultados en sus desempeños
académicos y desarrollo integral. Específicamente en la parte de comprensión lectora en su
proceso de interpretación, análisis y expresión comunicativa; se ha convertido en un reto para los
docentes de diferentes niveles escolares.
Nos centramos en el departamento del Cauca y la vulneración que tiene la IEA Santa Rita
al ser una zona rural sin acceso a bibliotecas y tecnologías; además, de su contexto sociocultural.
Se idea este proyecto de investigación que busca fortalecer las competencias y habilidades
lectoras de los estudiantes de segundo grado de primaria mediante la implementación de una
estrategia basada en la gamificación.
El enfoque de esta investigación es mixto por permitir comprender de manera integral el
objeto de estudio. De acuerdo con el contexto la gamificación será unplugged, no depende de la
tecnología, pero aprovecha sus elementos. Como diseño metodológico se emplea un plan de
acción: implementación, observación y finalmente la reflexión de resultados; procesos propios de
una investigación. Instrumentos de recolección tales como, encuestas y prueba diagnóstico para
conocer factores externos y hábitos de lectura que originan esta problemática y que influyen en
el proceso académico de los educandos. Acciones predeterminadas para el diseño de una
estrategia pedagógica gamificada implementada y evaluada para hallar conclusiones y
reflexiones pertinentes de esta intervención.It is necessary to implement various pedagogical strategies that can compensate for the
difficulties that teachers show in the students' learning processes in the classroom. Thus, they
help promote better results in their academic performance and comprehensive development.
Specifically in the reading comprehension part in its process of interpretation, analysis and
communicative expression; It has become a challenge for teachers at different school levels.
Focusing on the department of Cauca and the violation that the IEA Santa Rita has as it is a
rural area without access to libraries and technologies; In addition, its sociocultural context.
This research project was devised that seeks to strengthen the reading competencies and skills
of second grade primary school students through the implementation of a strategy based on
gamification. The approach of this research is mixed to allow a comprehensive understanding
of the object of study. According to the context, gamification will be unplugged, it does not
depend on technology, but takes advantage of its elements. An action plan is used as a
methodological design: implementation, observation and finally reflection of results;
processes of an investigation. Collection instruments such as surveys and diagnostic tests to
know external factors and reading habits that cause this problem and that influence the
academic process of the students. Predetermined actions for the design of a gamified
pedagogical strategy implemented and evaluated to find relevant conclusions and reflections
from this intervention
Cultura organizacional en una empresa estatal colombiana: estudio de caso
No full textLa presente investigación se centra en la descripción de las características de la cultura organizacional de una empresa estatal colombiana, basados en la propuesta teórica de Edgar Schein. Por ello su alcance se restringe a una entidad particular y se presenta como un estudio de caso, en el que se propone un método de indagación de la cultura, que puede ser utilizado para otras investigaciones. El diseño de la investigación es de carácter descriptivo, de corte cualitativo, en el que se utilizan las técnicas de observación no participativa y de entrevista semi-estructurada. En el estudio participaron tres miembros de la organización, quienes llevan más de 13 años como trabajadores de la empresa. Los resultados muestran que tanto los artefactos, como los valores, las creencias y los supuestos profundos guardan coherencia entre sí, de lo que se desprenden características asociadas a una cultura rígida, formalizada y que demarca una concepción de ser humano básicamente insuficiente para el cumplimiento de los resultados. Es por ello, que el control es el valor cardinal de la organización, a partir del cual las prácticas cotidianas y los artefactos reflejan la necesidad de constante supervisión y la dificultad para el cambio
Propiedad y ordenamiento territorial como antecedentes constitucionales en la política pública de planeación urbana
No full textAre few, dispersed and broad the concrete precedents that speak of an explicit public policy in urban planning in Colombia, what propels to determine national precedents that allows its elaboration. This article presents those of constitutional nature which provide a preliminary conceptualization of public policy and urban planning as default categories of research. The text suggests that urban planning policies are means of consolidation of the general walfare that must come from a constitutional mandate to optimize the social and ecological function of property.Son pocos, dispersos y amplios los antecedentes concretos que hablan de una expresa política pública de planeación urbana en Colombia, lo que impulsa a determinar los antecedentes nacionales que permiten su elaboración. Este artículo presenta aquellos de naturaleza constitucional que proporcionan una conceptualización preliminar de las políticas públicas y de planeación urbana como categorías que facilitan una conceptualización preliminar de políticas públicas y de planeación como categorías predeterminadas de la investigación. El texto sugiere que las políticas de planeación urbana como medio de consolidación del bienestar general que debe provenir de un mandato constitucional a fin de optimizar la función social y ecológica de la propiedad