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Informalidad laboral: un análisis predictivo para Colombia
No full textLa informalidad laboral sigue siendo un desafío estructural en Colombia y afecta a más de la mitad de los
ocupados, con fuertes heterogeneidades por educación, territorio y posición ocupacional. Propósito. Este estudio desarrolla
un modelo predictivo de la probabilidad de informalidad, con el fin de mejorar la identificación de trabajadores
en riesgo y aportar herramientas para el análisis del mercado laboral. Metodología. Se emplean microdatos de la
GEIH 2024 y técnicas de aprendizaje supervisado con preprocesamiento automatizado, validación cruzada estratificada
y evaluación externa en conjuntos independientes. Se comparan múltiples algoritmos y se incorpora la actividad
económica (CIIU) como predictor adicional. Resultados. Los modelos basados en árboles potenciados alcanzan el
mejor desempeño (accuracy ≈ 0,89, AUC > 0,95), con mejoras adicionales al incluir la actividad económica. El modelo
muestra estabilidad entre entrenamiento, validación y prueba. Conclusiones. Los métodos no paramétricos resultan
adecuados para capturar la complejidad de la informalidad laboral y superan a los enfoques econométricos tradicionales.
La actividad económica aporta información predictiva relevante para apoyar decisiones de política laboral.Labor informality remains a structural challenge in Colombia, affecting over half of the employed population
and displaying strong demographic and sectoral heterogeneity. Purpose. This study develops a predictive model of
informality risk to improve worker identification and support labor market analysis. Methodology. Using GEIH 2024
microdata, we implement supervised learning techniques with automated preprocessing, stratified cross-validation, and
out-of-sample testing. Multiple algorithms are compared, and economic activity (CIIU) is incorporated as an additional
predictor. Results. Boosted-tree models deliver the best performance (accuracy ≈ 0.89, AUC > 0.95), with further
improvements when including economic activity. The model remains stable across training, validation, and test sets.
Conclusions. Nonparametric learning methods effectively capture the complexity of informality and outperform traditional
econometric approaches. Economic activity provides meaningful predictive value for policy-oriented monitoring
Procedimiento para el levantamiento de información en estudios ambientales mediante el uso de sistemas de aeronaves no tripuladas (UAS)
No full textEsta investigación describe un enfoque que mejora la recopilación de datos que emplean drones mientras se adhiere a presentar normas aeronáuticas y ambientales, como el Decreto 1076 (Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, 2015) y la Metodología General para la Elaboración y Presentación de Estudios Ambientales (Autoridad Nacional de Licencias Ambientales, 2018) para la evaluación ambiental en el proceso de otorgamiento de una licencia ambiental en donde es útil emplear drones en varias fases del proyecto, desarrollando y supervisando un proyecto de principio a fin. En este contexto este estudio proporciona una metodología para la toma de información a partir de procesos fotogramétricos.
Este estudio tiene como objetivo desarrollar un enfoque uniforme para recopilar datos ambientales en Colombia fusionando métodos convencionales, teledetección convencional y aerotransportado con los UAS, que se adhiere a las regulaciones aerodinámicas colombianas. El diseño operacional de los UAS cumple con la Resolución 984 de 2021 (Aerocivil), asegurando alturas máximas de 120 m y evitando interferencias con ecosistemas sensibles (Art. 14, Decreto 1076 de 2015).
La falta de una guía estandarizada ha llevado a inconsistencias en la precisión de los datos acumulados, influyendo en la evaluación de los efectos ecológicos en los dominios de las zonas de interés para el desarrollo de actividades de infraestructura de hidrocarburos, minería y energía.Los resultados abarcan la optimización y la exactitud amplificadas en las evaluaciones ecológicas y los planes ambientales, lo que lleva a una administración más duradera y efectiva de los ecosistemas en iniciativas que requieren el consentimiento ecológico colombianoThis research describes an approach that improves data collection using drones while adhering to aeronautical and environmental regulations, such as Decree 1076 (Ministry of Environment and Sustainable Development, 2015) and the General Methodology for the Preparation and Presentation of Environmental Studies (National Environmental Licensing Authority, 2018), for environmental assessment in the environmental licensing process. It is useful to employ drones in various phases of the project, developing and monitoring a project from start to finish. In this context, this study provides a methodology for collecting data from photogrammetric processes.
This study aims to develop a uniform approach to collecting environmental data in Colombia by merging conventional methods, conventional and airborne remote sensing with UAS, which adheres to Colombian aerodynamic regulations. The operational design of the UAS complies with Resolution 984 of 2021 (Aerocivil), ensuring maximum heights of 120 m and avoiding interference with sensitive ecosystems (Art. 14, Decree 1076 of 2015).
The lack of a standardized guide has led to inconsistencies in the accuracy of the accumulated data, influencing the assessment of ecological effects in the domains of areas of
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interest for the development of hydrocarbon, mining, and energy infrastructure activities.
The results include improved optimization and accuracy in ecological assessments and environmental plans, leading to more sustainable and effective ecosystem management in initiatives requiring Colombian ecological consent
Proposed model for an Open Source Cybersecurity Operations Center (CSOC) for MSMEs
No full textEste artículo tiene como objetivo la creación de un modelo de Centro de
Operaciones de Seguridad Cibernética aplicado para MiPymes, mediante el uso de
herramientas open source como Wazuh, Shuffle, Cuckoo Sandbox y Suricata. Lo
anterior, teniendo en cuenta que ante las inminentes amenazas por ataques informáticos
que no discriminan dimensiones ni capacidades de las empresas con soluciones en
seguridad informática, obligan a fortalecer o crear escudos que permitan la protección de
datos y la actividad principal y/o foco centra de operaciones de las MiPymes.
Ahora bien, este proyecto está enfocado a las MiPymes, quienes ante el poco o
nulo desarrollo en seguridad informática, optan por no realizar la implementación de
soluciones en Ciberseguridad debido al alto costo en licenciamientos e implementación.
Por lo tanto, se realizará un análisis de herramientas open source como Wazuh, Shuffle,
Cuckoo Sandbox y Suricata, donde se mostrarán sus fortalezas y debilidades. Adicional,
como pueden complementarse entre sí y su grado de escalabilidad para adaptarse a las
necesidades de una MiPyme. Finalmente, la consolidación de buenas prácticas en
manejo de protección de datos personales y análisis de riesgos que proporciona la ISO
27001:2022, fijando parámetros mínimos en protección de la información, fortalecimiento
de la imagen reputacional, cumplimiento legal y actividades de mejora continua ante los
demás emprendedores en Seguridad de la Información.This article aims to create a model of Cyber Security Operations Center applied to
MiPymes, through the use of open source tools such as Wazuh, Shuffle, Cuckoo Sandbox
and Suricata. The above, taking into account that in the face of imminent threats from
cyber attacks that do not discriminate either dimensions nor capabilities of companies
with computer security solutions, it is necessary to strengthen and create shields that
allow the protection of data and the main activity and/or central focus of operations of
MiPymes.
Now, this project is focused mainly on MiPymes, who, given the little or no
development in computer security, choose not to implement Cybersecurity solutions due
to the high cost of licensing and implementation. Therefore, an analysis of open source
tools such as Wazuh, Shuffle, Cuckoo Sandbox and Suricata will be carried out, where
their strengths and weaknesses will be shown. Additionally, how they can complement
each other and their degree of scalability to adapt to the needs of a MiPyme. Finally, the
consolidation of good practices in personal data protection management and risk analysis
provided by ISO 27001:2022, setting minimum parameters in information protection,
strengthening of reputational image, legal compliance and continuous improvement
activities before other entrepreneurs in Information Security
Fortalecimiento de procesos educativos para niños de preescolar con TEA de una Institución Educativa Rural “XX” del municipio de Turbo Antioquia, Colombia
No full textEn una Institución Educativa “XX” ubicada en un área rural del municipio de Turbo Antioquia, Colombia se evidenciaron limitaciones en el desarrollo del acompañamiento de los procesos educativos a través de estrategias didácticas que favorezcan la inclusión de niños de preescolar diagnosticados con el trastorno del espectro autista (TEA); ya que, pese a la existencia de marcos normativos y políticas públicas que respaldan el derecho a la educación, continúan presentándose barreras inclusivas relacionados con la insuficiencia en la formación especializada de los profesores, la carencia de estrategias didácticas y la reducida participación de las familias en los procesos educativos; ante este escenario, la finalidad central de la investigación fue crear una estrategia didáctica de acompañamiento que fortaleciera los procesos formativos de los niños con TEA, para coadyuvar a una educación más equitativa y accesible en las zonas rurales, por lo que se optó por un enfoque cualitativo apoyado en el método de investigación diseño propuesta, contando con la participación de alumnos de preescolar diagnosticados con TEA, y se recurrió a técnicas como la observación directa en el aula, entrevistas semiestructuradas, lo que permitió comprender el contexto, identificar carencias específicas y fundamentar el diseño de una estrategia didáctica; por lo que, los resultados permitieron la construcción de una secuencia didáctica sustentada en el uso de apoyos visuales, experiencias sensoriales y criterios de accesibilidad curricular, en respuesta a las necesidades detectadas; de manera que se pudo concluir que, al diseñar una estrategia didáctica, contar con la colaboración de los docentes y padres, se fortalece el acompañamiento de los procesos de aprendizaje de una IE rural “XX” municipio de Turbo, para garantizar el derecho de los niños con TEA a una educación más inclusiva.In an Educational Institution "XX" located in a rural area of the municipality of Turbo Antioquia, Colombia, limitations were evident in the development of support in educational processes through didactic strategies that favor the inclusion of preschool children diagnosed with autism spectrum disorder (ASD); since, despite the existence of regulatory frameworks and public policies that support the right to education, inclusion barriers continue to exist related to the insufficiency of specialized training for teachers, the lack of didactic strategies and the limited participation of families in educational processes; In this scenario, the central objective of the research was to create a teaching support strategy that would strengthen the educational processes of children with ASD, in order to contribute to a more equitable and accessible education in rural areas. Therefore, a qualitative approach supported by the research design proposal method was chosen, with the participation of preschool students diagnosed with ASD, and techniques such as direct observation in the classroom and semi-structured interviews were used, which made it possible to understand the context, identify specific deficiencies and base the design of a teaching strategy; therefore, the results allowed the construction of a teaching sequence supported by the use of visual aids, sensory experiences and curricular accessibility criteria, in response to the needs detected; so it was concluded that, by designing a teaching strategy, with the collaboration of teachers and parents, the support of the learning processes of a rural IE "XX" municipality of Turbo is strengthened, to guarantee the right of children with ASD to a more inclusive education
Pedagogical strategy for strengthening reading comprehension through gamification, with fourth-grade students
No full textEl presente trabajo de investigación se realizó en la Institución Educativa Corazón Inmaculado
de María, ubicada en el municipio de El Doncello, Caquetá, y se centró en las dificultades en la
comprensión lectora a nivel inferencial que presentaban los estudiantes del curso Cuarto A. Se
identificaron en esta investigación, limitaciones por parte de ellos, para reconocer el mensaje
central de los textos, realizar inferencias y analizar críticamente el contenido, lo que afectaba
sus procesos de interpretación y reflexión. Ante esta problemática, se formuló la pregunta de
investigación: ¿De qué manera se puede fortalecer la competencia inferencial en el proceso de
lectura de los estudiantes del curso Cuarto A de la sede Olímpica? Con base en esta pregunta, se
propuso como objetivo general implementar una estrategia pedagógica mediada por la
gamificación, con el fin de mejorar la comprensión lectora y promover su capacidad de análisis.
El diseño metodológico se desarrolló bajo un enfoque mixto, de tipo exploratorio y el método
de investigación-acción. Las técnicas utilizadas incluyeron la observación participante y
entrevistas estructuradas, además de evaluaciones a partir de un recurso audiovisual. Los
instrumentos aplicados fueron el diario de campo, un cuestionario dirigido a los estudiantes y
una prueba evaluativa. A partir de esto, se diseñó la estrategia pedagógica mediada por la
gamificación llamada Exploradores del Saber, centrada en un juego narrativo con los
estudiantes. Los resultados de su implementación indicaron que la mayoría de los estudiantes
mejoraron sus competencias inferenciales, logrando identificar el mensaje principal de los
textos y establecer relaciones lógicas. Así, se concluyó que la estrategia basada en gamificación
fue efectiva para fortalecer la comprensión lectora.This research was conducted at the Corazón Inmaculado de María Educational Institution,
located in the municipality of El Doncello, Caquetá, and focused on the difficulties in
inferential reading comprehension presented by students in the Fourth A grade. This research
identified limitations on the part of these students in recognizing the central message of texts,
making inferences, and critically analyzing the content, which affected their interpretation
and reflection processes. Given this problem, the research question was formulated: How can
inferential competence be strengthened in the reading process of students in the Fourth A
grade at the Olympic venue? Based on this question, the general objective was to implement
a pedagogical strategy mediated by gamification, with the aim of improving reading
comprehension and promoting their analytical capacity. The methodological design was
developed under a mixed approach, exploratory and the action research method. The
techniques used included participant observation and structured interviews, in addition to
evaluations based on an audiovisual resource. The instruments used were a field diary, a
student questionnaire, and an assessment test. Based on these, the gamification-mediated
pedagogical strategy called Knowledge Explorers was designed, centered on a narrative
game with students. The results of its implementation indicated that most students improved
their inferential skills, being able to identify the main message of the texts and establish
logical relationships. Thus, it was concluded that the gamification-based strategy was
effective in strengthening reading comprehension
Systematization of learning related to reading and writing in primary school within the framework of the “Viva la escuela” volunteer program
No full textA continuación, se presenta la sistematización de aprendizajes obtenidos durante la
participación como estudiantes de Licenciatura en Educación Infantil de la Fundación
Universitaria los Libertadores en el programa orientado por el Ministerio de Educación Nacional,
“Viva la Escuela”, dirigido a fortalecer los procesos de básica primaria de algunas zonas rurales
de Colombia. Este trabajo analizó las experiencias y aprendizajes de las estudiantes durante el
periodo 2023-1, quienes estuvieron como voluntarias con el objetivo de apoyar a los docentes
rurales en el desarrollo de temáticas como la lectura y escritura, mejorando de esta manera, la
conexión con las familias y las comunidades.Below is the systematization of the lessons learned during the participation as undergraduate
students in Early Childhood Education at Fundación Universitaria Los Libertadores in the
program guided by the Ministry of National Education, "Viva la Escuela." This initiative aimed
to strengthen primary education processes in some rural areas of Colombia. This work analyzed
the experiences and learning outcomes of the students during the 2023-1 semester, who
volunteered with the goal of supporting rural teachers in developing topics such as reading and
writing, thereby improving the connection with families and communities
La calidad de la educación en los grados 3° y 5° de primaria del Centro Educativo San Juan de la Guadua, municipio de Argelia, Cauca, en el año 2024
No full textEl presente trabajo tuvo como objetivo general analizar la calidad de la educación en los grados 3° y 5° de primaria del Centro Educativo San Juan de la Guadua en el año 2024, a partir de fuentes institucionales, resultados evaluativos y percepciones de la comunidad educativa, con el fin de proponer acciones de mejora que fortalezcan los procesos formativos de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, empleando técnicas como el análisis documental del Proyecto Educativo Institucional (PEI), los resultados del programa “Evaluar para Avanzar 2023”, encuestas de percepción aplicadas a padres de familia y entrevistas semiestructuradas a docentes y directivo. Los resultados revelaron avances importantes en la implementación de proyectos pedagógicos transversales y en el compromiso del cuerpo docente con la formación académica de los estudiantes. No obstante, se identificaron también varias limitaciones que afectan directamente la calidad educativa. Las conclusiones señalan que la mejora de la calidad educativa en zonas rurales como Argelia no depende únicamente de factores curriculares, sino también del fortalecimiento institucional, la participación corresponsable de las familias y la adaptación pedagógica a las condiciones del territorio.The general objective of this work was to analyze the quality of education in grades 3 and 5 of primary school at the San Juan de la Guadua Educational Center in 2024, based on institutional sources, evaluative results and perceptions of the educational community, in order to propose improvement actions that strengthen the training processes of students. The research was developed under a qualitative approach, using techniques such as the documentary analysis of the Institutional Educational Project (PEI), the results of the "Evaluate to Advance 2023" program, perception surveys applied to parents and semi-structured interviews with teachers and principals. The results revealed important advances in the implementation of transversal pedagogical projects and in the commitment of the teaching staff to the academic training of students. However, several limitations were also identified that directly affect the quality of education. The conclusions indicate that the improvement of educational quality in rural areas such as Algeria does not depend only on curricular factors, but also on institutional strengthening, the co-responsible participation of families and pedagogical adaptation to the conditions of the territor
Tul Huerta Tradicional is an environmental education strategy implemented at the La Meseta educational center of the Jebalá de Totoró educational institution. The program is based on the principles of sustainable agriculture and sustainable development, with the aim of promoting environmental awareness and the conservation of natural resources among students and their families
No full textEl Proyecto de Implementación Educativa (PIE) “Tul” huerta tradicional es una estrategia
de educación ambiental implementada en la sede educativa La Meseta, de la Institución
educativa Jebalá de Totoró, Cauca, que beneficia a 60 familias, incluyendo estudiantes y adultos.
Su objetivo principal es fortalecer la huerta escolar de manera amigable con el ambiente,
mediante el cultivo diversificado de especies ancestrales como maíz, arracacha, fríjol cacho,
cidra papa, hortalizas, verduras y plantas medicinales. Este enfoque busca garantizar la seguridad
alimentaria y mejorar la calidad de vida de la comunidad.
El proyecto se articula como eje transversal en las áreas fundamentales del conocimiento,
implementando metodologías y didácticas innovadoras que promueven un aprendizaje
significativo para los estudiantes. Aprovechando los recursos disponibles en el entorno, esta
propuesta representa una alternativa transformadora dentro de la educación ambiental,
contribuyendo al desarrollo sostenible de la sociedad.
La participación activa de la comunidad y los estudiantes de primaria fue fundamental,
aportando valiosas recomendaciones que permitieron realizar ajustes pertinentes para el éxito de
la iniciativa. Este proyecto integra cultura, educación ambiental y estrategias innovadoras,
fomentando la seguridad alimentaria y fortaleciendo el vínculo entre aprendizaje y vida
cotidiana.The Educational Implementation Project (PIE) “Tul” traditional vegetable garden is an environmental education strategy
implemented at the La Meseta educational center of the Jebalá educational institution
in Totoró, Cauca, which benefits 60 families, including students and adults.
Its main objective is to strengthen the school garden in an environmentally friendly way,
through the diversified cultivation of ancestral species such as corn, arracacha, cacho beans,
cidra potatoes, vegetables, greens, and medicinal plants. This approach seeks to guarantee food security
and improve the quality of life of the community.
The project is structured as a cross-cutting axis in fundamental areas of knowledge,
implementing innovative methodologies and teaching techniques that promote meaningful learning
for students. Taking advantage of the resources available in the environment, this
proposal represents a transformative alternative within environmental education,
contributing to the sustainable development of society.
The active participation of the community and elementary school students was fundamental,
providing valuable recommendations that allowed for adjustments to be made to ensure the success of
the initiative. This project integrates culture, environmental education, and innovative strategies,
promoting food security and strengthening the link between learning and everyday life
Desarrollo de habilidades lectoras mediante actividades adaptadas al Diseño Universal para el Aprendizaje en estudiantes de educación básica primaria
No full textEl presente trabajo de investigación surge a partir de los hallazgos obtenidos con estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Simón Bolívar, sede Paulo VI, quienes evidencian debilidades significativas en los procesos de comprensión, análisis de lectura y producción escrita. La investigación se fundamenta en la observación sistemática realizada por la docente durante los tres primeros meses del calendario escolar, en los cuales se destinó un mes, establecido institucionalmente como mes de diagnóstico, que permitió identificar las capacidades y dificultades con las que los estudiantes ingresan al grado mencionado.
Durante dicho período de observación e implementación de actividades pedagógicas, se identificaron múltiples falencias en los estudiantes. Algunos casos puntuales revelaron que ciertos niños no reconocían todas las letras del abecedario, lo cual generaba dificultades para alcanzar una lectura clara y coherente; otros presentaban lectura silábica, repitiendo palabras para comprender su significado, así como problemas en el reconocimiento global del texto y dificultades en el uso del renglón. Esta problemática se manifestó a nivel grupal, con énfasis en estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Ante esta realidad, la propuesta pedagógica y didáctica del presente estudio se orienta hacia el fortalecimiento de las habilidades lectoras y escritoras, abordándolas como competencias fundamentales del área de Lengua Castellana. La intervención se estructuró a partir del enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), modelo educativo flexible que promueve la atención a la diversidad, respondiendo a las necesidades e intereses de todos los estudiantes del grupo 3-1, tanto con como sin discapacidad.This research project arose from findings obtained with third-grade students at the Simón Bolívar Educational Institution, Paulo VI campus, who showed significant weaknesses in comprehension, reading analysis, and written production. The research is based on systematic observation carried out by the teacher during the first three months of the school year, in which one month was set aside, established institutionally as a diagnostic month, to identify the abilities and difficulties that students have when they enter the aforementioned grade.
During this period of observation and implementation of pedagogical activities, multiple deficiencies were identified in the students. Some specific cases revealed that certain children did not recognize all the letters of the alphabet, which made it difficult for them to read clearly and coherently; others read syllable by syllable, repeating words to understand their meaning, and had problems with global text recognition and difficulties in using the line. This problem manifested itself at the group level, with an emphasis on students with learning difficulties.
Proposal for updating the MSPI of a public entity, aligned with the ISO 27001:2013 to ISO 27001:2022 standard
No full textEn este artículo se elaborará una propuesta para la actualización del Modelo de
Seguridad y Privacidad de la Información - MSPI, del Min Tic diligenciado al interior de la oficina
de Tecnologías de la Información - OTI, aplicable a una Entidad pública; en ese momento, se
tuvo como referente la Norma ISO 27001 - 2013, sin embargo, esta norma fue actualizada, en la
que hubo: recategorización de controles (organizacionales, de personas, físicos y tecnológicos).
En este sentido, se realizará una comparación entre las dos versiones de la Norma ISO
27001, y se hará una validación de los controles con baja puntuación, relacionados con seguridad
de la información, frente a los activos de información, de la Entidad, gracias a este análisis, se
obtiene un informe sobre el estado existente respecto al estado deseable, permitiendo encontrar
una brecha entre ellos.
Finalmente, a partir del análisis GAP realizado, se realiza estimación de riesgos de los
activos de información críticos para la Entidad, y de esta forma se definen las directrices para la
adopción de mejores prácticas, se harán sugerencias y recomendaciones; para en caso de
considerarlo pertinente puedan ser implementadas, actualizadas a la versión reciente de la
norma y de esta forma contrarrestar los riesgos asociados a la seguridad de la información. En
este sentido, la Entidad podrá identificar las oportunidades de mejora en diferentes procesos al
interior de la dependencia que hagan eco en la Entidad.This article will elaborate a proposal for the update of the Information Security and Privacy
Model - MSPI, of the Min Tic filled out within the Information Technology Office - OTI, applicable
to a public entity; at that time, the ISO 27001 - 2013 Standard was used as a reference, however,
this standard was updated, in which there was: recategorization of controls (organizational,
people, physical and technological).
In this sense, a comparison will be made between the two versions of the ISO 27001 Standard,
and a validation will be made of the controls with low score, related to information security, against
the information assets, of the Entity, thanks to this analysis, a report on the existing state with
respect to the desirable state is obtained, allowing to find a gap between them.
Based on the aforementioned GAP analysis, an estimate of the risks of the critical information
assets for the Entity is made, and in this way the guidelines for the adoption of best practices are
defined, suggestions and recommendations are made, so that if deemed appropriate, they can
be implemented, updated to the recent version of the standard and thus counteract the risks
associated with information security. In this sense, the Entity will be able to identify opportunities
for improvement in different processes within the unit that echo in the Entit