Repositorio Fundación Universitaria Los Libertadores
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Estrategia lúdico-pedagógica para el mejoramiento de la convivencia escolar en el Grado Octavo de la Institución Educativa Los Gómez del municipio de Itagüí
No full textEn esta investigación se investiga la convivencia escolar en estudiantes de octavo grado de una institución educativa en Itagüí, aquí se presentan una serie de problemas de convivencia presentes, como hurtos, desobediencia a docentes, groserías, altos ruidos, algunos estudiantes de píe, por lo cual se destaca la importancia de fomentar valores como la tolerancia, el respeto y la motivación en la escuela.
Se plantea la necesidad de implementar un proyecto enfocado en fortalecer habilidades de resolución de conflictos, comunicación e inteligencia emocional a través de estrategias lúdicas pedagógicas, por lo cual se tiene como objetivo mejorar la convivencia escolar en los estudiantes del grado octavo de la institución educativa por medio de una propuesta lúdica.
La importancia de la convivencia escolar es vital para una formación integral, así como en el desarrollo de habilidades personales y sociales necesarias para relacionarse adecuadamente con los demás por ende la necesidad de buscar estrategias para disminuir los índices de agresividad e intolerancia en los estudiantes.
En este proyecto se tiene proyectado presentar unas estrategias que permiten combatir y/o erradicar la mala convivencia en los estudiantes por medio de actividades lúdicas. La Institución Educativa Los Gómez posee alrededor de 1200 estudiantes para los cuales se tomará como muestra uno de los grados de secundaria que mayores problemas de convivencia presenta. Al ejecutar las diversas prácticas lúdicas que se realizaron se logró evidenciar que el nivel de comportamientos disruptivos en clase disminuía, lo cual favoreció un mayor rendimiento académico y mejores relaciones interpersonales en los estudiantes.This research examines school coexistence among eighth-grade students at an educational institution in Itagüí. Various issues related to coexistence have been identified, such as theft, disobedience toward teachers, the use of inappropriate language, excessive noise, and students standing during class. These situations highlight the importance of promoting values such as tolerance, respect, and motivation within the school environment.
The study proposes the implementation of a project focused on strengthening conflict resolution skills, communication, and emotional intelligence through playful pedagogical strategies. The main objective is to improve school coexistence among eighth-grade students at the institution through a recreational-based proposal.
The importance of school coexistence is essential for comprehensive education and the development of personal and social skills needed to interact appropriately with others. Therefore, it is necessary to design strategies aimed at reducing levels of aggression and intolerance among students.
This project intends to present strategies that help combat and/or eliminate poor coexistence among students through recreational activities. The Los Gómez Educational Institution has approximately 1,200 students, from which a secondary grade with the highest coexistence problems will be selected as the sample. After implementing various playful activities, it was observed that the level of disruptive behaviors in class decreased, resulting in improved academic performance and better interpersonal relationships among students
”Abre tu mente”. Una estrategia lúdico - pedagógica enfocada en la memoria instrumental en el adulto mayor de la Universidad del Valle seccional Palmira. : ”Abre tu mente”. Una estrategia lúdico - pedagógica enfocada en la memoria instrumental en el adulto mayor de la Universidad del Valle seccional Palmira.
No full textEste estudio se centró en fomentar la memoria instrumental en adultos mayores mediante una estrategia lúdicopedagógica en la Universidad del Valle, seccional Palmira. La investigación abordó la importancia de mantener y
mejorar las funciones cognitivas en la vejez, destacando el impacto positivo de actividades lúdicas en la retención de habilidades motoras. Se aplicaron el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ) y la prueba de
evaluación cognitiva Montreal (MoCA) para medir la condición física y cognitiva de los participantes antes y
después de la intervención. Los resultados demostraron que el grupo experimental, que participó en la estrategia lúdico-pedagógica, logró una mejora significativa en la memoria instrumental en comparación con el grupo
control. Estos hallazgos subrayan la efectividad de las intervenciones lúdicas en la promoción de la salud cognitiva en adultos mayores y la importancia de su implementación en programas educativos y de salud
Restorative School Justice, An Analysis from the Perspective of the Teachers of an Educational Institution in the District of Ciudad Bolivar in Bogota.
No full textLa presente investigación tiene como fin establecer de qué manera es comprendida la Justicia Escolar Restaurativa en el ámbito escolar por parte de los docentes de una institución educativa de la localidad de Ciudad Bolívar en Bogotá, esto con el fin de entender la apropiación que los docentes tienen de esta y su aplicabilidad en el ámbito escolar para la resolución de conflictos. Ahora bien, esta investigación está mediada por tres categorías de análisis a saber: Justicia Escolar Restaurativa, Conflicto Escolar y Docente como Mediador de Conflictos. Este estudio está orientado por una metodología con un enfoque cualitativo de tipo estudio de caso único, que resulta propicia para abordar fenómenos sociales de una forma crítica, con el fin de generar una construcción teórica. Dentro de las técnicas de investigación se retoma la revisión documental y la entrevista semiestructurada, a través de las cuales se logró comprender que la Justicia Escolar Restaurativa, es un enfoque alternativo de justicia que permite abordar el conflicto desde el reposicionamiento de los actores que lo configuran, abogando por una gestión positiva de los mismos y desde su abordaje se evidencia que es un modelo joven en cuanto a su implementación en la escuela y su producción teórica.The purpose of this research is to establish how Restorative School Justice is understood in the school environment by the teachers of an educational institution in the locality of Ciudad Bolivar in Bogota, in order to understand the appropriation that teachers have of it and its applicability in the school environment for conflict resolution. Now, this research is mediated by three categories of analysis: Restorative School Justice, School Conflict and Teacher as Conflict Mediator. This study is guided by a methodology with a qualitative approach of a single case study type, which is conducive to approach social phenomena in a critical way, in order to generate a theoretical construction. Within the research techniques, the documentary review and the semi-structured interview are retaken, through which it was possible to understand that Restorative School Justice is an alternative approach to justice that allows addressing the conflict from the repositioning of the actors that configure it, advocating for a positive management of them and from its approach it is evident that it is a young model in terms of its implementation in the school and its theoretical production
Active Pauses to Improve Cognitive Skills (Attention and Motivation) in 10th and 11th Grade Students at Barranquillita Rural Educational Institution, Chigorodó - Antioquia.
No full textEsta investigación identifico la contribución de las pausas activas en la mejora de habilidades cognitivas, especialmente la atención y la motivación, en estudiantes de grados 10º y 11º de la Institución Educativa Rural Barranquillita en Chigorodó – Antioquia. Plantea un
estudio que incluye implementar pausas activas durante el horario académico para mejorar la atención y motivación de los estudiantes, un análisis de la influencia de las pausas activas y su contribución al rendimiento académico y bienestar emocional de los estudiantes, con la recopilación de las percepciones de estudiantes y profesores sobre la efectividad de las pausas activas. El estudio se fundamenta en las categorías teóricas sobre pausas activas, habilidades cognitivas y aprendizaje. Para alcanzar los objetivos, se adopta una metodología de Investigación – Acción (IA) se fundamenta en el modelo de Kemmis, el cual se basa en el modelo de Lewis, con un enfoque cualitativo, y se utilizó un alcance descriptivo para ofrecer una visión detallada de la influencia de las pausas activas en las habilidades cognitivas de los estudiantes. Las técnicas de recopilación de información incluyeron la observación participante, entrevistas
semiestructuradas y encuestas, aplicada a los estudiantes y docentes de la IED. De acuerdo con el análisis de datos cualitativos, es clave resaltar que, las pausas activas son una estrategia eficaz para mejorar las habilidades cognitivas, como la atención y la motivación, para contribuir al rendimiento académico y bienestar emocional de los estudiantes. Las percepciones de los estudiantes y profesores respaldan estos hallazgos, destacando la importancia de continuar con esta práctica.This research identifies the contribution of active breaks in the improvement of cognitive skills, especially attention and motivation, in 10th and 11th grade students of the Barranquillita Rural Educational Institution in Chigorodó - Antioquia. It proposes a study that includes implementing active breaks during the academic schedule to improve the attention and motivation of students, an analysis of the influence of active breaks and their contribution to academic performance and emotional well-being of students, with the collection of the perceptions of students and teachers on the effectiveness of active breaks. The study is based on the theoretical categories of active breaks, cognitive skills and learning. To achieve the objectives, an Action Research (AR) methodology is adopted based on Kemmis' model, which is based on Lewis' model, with a qualitative approach, and a descriptive scope was used to provide a detailed view of the influence of active breaks on students' cognitive skills. The data collection techniques included participant observation, semi-structured interviews and surveys semi-structured interviews and surveys, applied to students and teachers of the IED. According to the qualitative data analysis, it is key to highlight that, active breaks are an effective strategy to improve cognitive skills, such as attention and motivation, to contribute to the academic performance and emotional well-being of students. The perceptions of students and teachers support these findings, highlighting the importance of continuing with this practice
Medios semióticos de objetivación movilizados por estudiantes sordos de grado noveno, en tareas asociadas a la generalización de patrones: Una mirada inclusiva del aprendizaje del álgebra
Get PDFEl estudio aborda las dificultades de estudiantes sordos en matemáticas, específicamente en
álgebra, debido a las barreras lingüísticas y cognitivas que enfrentan. Se desarrolla en un
colegio de Bogotá (Colombia), con cuatro estudiantes sordas de grado noveno. A partir de
la Teoría de la Objetivación, el estudio está enfocado en la descripción de los diferentes
medios semióticos movilizados durante la implementación de una secuencia de tareas
asociadas a procesos de generalización de patrones. Bajo un diseño metodológico de
enfoque y alcance descriptivo mediante la estrategia Investigación-Acción a partir de un
Estudio de Caso único holístico, implementando la técnica observación participante y
recolección de datos a través de tareas de aula y registro audiovisual. Los resultados buscan
resaltar la importancia del lenguaje corporal, así como las características propias de la
Lengua de Señas Colombiana en el proceso de objetivación matemática, además de la
relevancia de dichos procesos como herramientas para el desarrollo del pensamiento
algebraico. Apunta a la necesidad de adaptar metodologías y formas de evidenciar los
aprendizajes en el aula para satisfacer las necesidades específicas de este grupo,
promoviendo una enseñanza de las matemáticas inclusiva y centrada en el contexto
sociocultural de los estudiantes sordos
Cooperative games as a didactic strategy for strengthening school coexistence in the fifth grade of the Aguas Claras Educational Institution, in the municipality of Ocaña, Norte de Santander.
No full textLa presente investigación se llevó a cabo con el objetivo de desarrollar una estrategia didáctica que contribuya al fortalecimiento de la convivencia escolar en el grado quinto de la Institución Educativa Aguas Claras, ubicada en el municipio de Ocaña, Norte de Santander. A
partir de esta premisa, se planteó la pregunta de investigación: ¿Cómo una estrategia didáctica basada en juegos cooperativos puede fortalecer la convivencia escolar en el grado quinto de dicha institución? La metodología utilizada en el estudio fue de enfoque cualitativo, mediante un tipo de investigación-acción educativa, que involucró una muestra compuesta por veinte estudiantes, tres docentes, una coordinadora y una orientadora escolar. Para la recolección de información, se emplearon diversas técnicas e instrumentos, como el análisis documental, la observación no participante, cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. Se implementó una estrategia pedagógica titulada “La Isla del Tesoro”, diseñada para abordar los desafíos de convivencia observados en el grupo de estudio. Los resultados demostraron que esta estrategia tuvo un impacto positivo en la mejora de la convivencia escolar, favoreciendo la interacción respetuosa, la colaboración entre pares y la resolución pacífica de conflictos. En particular, se observó una disminución en los incidentes de violencia verbal y física, así como un aumento en el sentido de pertenencia y cohesión grupal entre los estudiantes. Respecto a las conclusiones, estas determinaron que la integración de juegos cooperativos en el aula es una herramienta eficaz para promover un ambiente escolar más armonioso y participativo.This research was carried out with the objective of developing a didactic strategy that contributes to the strengthening of school coexistence in the fifth grade of the Aguas Claras Educational Institution, located in the municipality of Ocaña, Norte de Santander. A
From this premise, the research question was posed: How can a didactic strategy based on cooperative games strengthen school coexistence in the fifth grade of this institution? The methodology used in the study was of qualitative approach, through a type of educational action research, which involved a sample composed of twenty students, three teachers, a coordinator and a school counselor. For the collection of information, various techniques and instruments were used, such as documentary analysis, non-participant observation, questionnaires and semi-structured interviews. A pedagogical strategy entitled “Treasure Island” was implemented, designed to address the coexistence challenges observed in the study group. The results showed that this strategy had a positive impact on the improvement of school coexistence, favoring respectful interaction, peer collaboration and peaceful conflict resolution. In particular, a decrease in incidents of verbal and physical violence was observed, as well as an increase in the sense of belonging and group cohesion among students. The conclusions determined that the integration of cooperative games in the classroom is an effective tool to promote a more harmonious and participatory school environment
Aproximação do Sentido do Lugar na América Latina
No full textThe objective of this article is to identify the common nodes or lines of research in the literature studied where the concept of Sense of Place has been used as a conceptual tool to describe attachments and emotions associated with place. The identification and analysis of scientific production around the concept of Sense of Place is limited to Latin America in the period 2010 to 2020. For this analysis, three digital repositories were consulted: Redalyc, Latindex and Scielo. Within the analysis, four research lines or nodes were identified in which the Sense of Place was used: a) Urban Renewal; b) Migration; c) Tourism and; d) Bodies of Water.El objetivo del presente artículo es identificar los nodos o líneas de investigación comunes en la bibliografía estudiada en donde se ha empleado el concepto de Sentido de Lugar como una herramienta conceptual para describir apegos y emociones asociadas al lugar. La identificación y análisis de la producción científica en torno al concepto de Sentido de Lugar se circunscribe a Latinoamérica en el en el periodo 2010 a 2020. Para dicho análisis se consultaron tres repositorios digitales: Redalyc, Latindex y Scielo. Dentro del análisis se identificaron cuatro líneas o nodos de investigación en los que se utilizó el Sentido de Lugar: a) Renovación Urbana; b) Migración; c) Turismo y; d) Cuerpos de Agua.O objectivo deste artigo é identificar os nós ou linhas comuns de investigação na literatura estudada, onde o conceito de Sentido do Lugar tem sido utilizado como uma ferramenta conceptual para descrever anexos e emoções associadas ao lugar. A identificação e análise da produção científica em torno do conceito de Sense of Place está limitada à América Latina no período de 2010 a 2020. Para esta análise, foram consultados três repositórios digitais: Redalyc, Latindex e Scielo. A análise identificou quatro linhas ou nós de investigação em que o Sentido do Lugar foi utilizado: a) Renovação Urbana; b) Migração; c) Turismo; e d) Corpos de Água
El recorrido vital familiar en la contemporaneidad
No full textSe presentan algunas reflexiones sobre la manera como
se ha venido transformando la concepción del ciclo
vital desde una linealidad de etapas, abriéndose paso
a una más renovada, en términos de trayectorias que
viven los sujetos y las familias de manera dinámica y
compleja, e influenciada por los contextos de tiempo y
espacio. Se abordan las trayectorias individuales y familiares;
se integran algunos aportes de teóricos contemporáneos
como Giddens, Bauman, Gergen, De Sousa
Santos, entre otros que hacen énfasis en que la realidad
y el conocimiento están socialmente entrelazados. Se
tienen en cuenta las consideraciones que las autoras
desarrollan a partir de dos investigaciones de su autoría
en el campo de las ciencias sociales. Dichas investigaciones
se enmarcan en el paradigma cualitativo de
investigación en el cual, se reconoce la intersubjetividad
del conocimiento y se disuelve la dicotomía sujetoobjeto
afirmando que ninguna de estas dos entidades
existe con independencia de la otra. Se plantea la evolución
de la categoría ciclo vital hacia la de trayectoria
como fruto de concepciones históricas que cambian
y de nuevos planteamientos que surgen al amparo de
los teóricos consultados. Al finalizar el artículo, se hace
un cierre temporal a manera de conclusión para dar
cuenta de que la reflexión en este ámbito no está acabada,
por el contrario invita a los lectores interesados a
continuar profundizando en el tema
Violencia en las relaciones erótico afectivas entre adolescentes
No full textEl presente artículo reconoce como problema de salud pública la violencia en las relaciones erótico afectivas entre adolescentes, entendiendo esta última, desde un concepto más amplio que el abarcado en la Violencia en el noviazgo o Dating violence y diferente a la Violencia de pareja; con el objeto de responder a las nuevas transformaciones de la intimidad surgidas en un contexto globalizado y reconocer la o el adolescente como sujeto erótico. En este sentido se lleva a cabo un abordaje de los diferentes conceptos y caracterización de dicha violencia, la magnitud del problema y sus consecuencias en salud, a través de una revisión documental. Su justificación se basa en visibilizar el fenómeno como problema de salud pública prevenible, el cual afecta el bienestar de adolescentes y se convierten en un factor de riesgo para la violencia de pareja en la vida adulta. Igualmente se enmarca en la necesidad de construir conocimiento en dirección a los objetivos de desarrollo sostenible concernientes a una vida saludable, la igualdad entre los géneros y el empoderamiento de mujeres y niñas. En conclusión, la violencia en las relaciones erótico afectivas se define como toda acción u omisión que produzca daño psicológico, físico, sexual o económico, en el seno de una relación erótico-afectiva, cometido por uno o ambos miembros de la pareja, con el fin de dominar y someter al otro en la interacción o de resistir en defensa ante agresiones
Regime de grupo corporativo na Colômbia: comparação da responsabilidade subsidiária na Coreia do Sul e no Japão
No full textThis paper develops a comparative law exercise between the legal systems of Colombia, South Korea and Japan in relation to the regulation of corporate groups, for which the research object of this paper focuses on the legal problem of whether the current Colombian regulation on subsidiary liability favours the parent companies over the controlled companies in the event of insolvency of the latter. To this end, the concept of business groups, Chaebol and Keiretsu is explored in order to delimit the object of research and determine their main similarities, such as control, the search for common objectives and a hierarchical structure, as well as their differences, such as the cross-shareholding schemes of the Chaebol and Keiretsu, and the influence of family structures in decision-making; Finally, subsidiary liability is addressed, where, based on the regulation of business groups in Colombia, the Chaebols in South Korea and the Keiretsu in Japan, it is observed that Colombian legislation is much more restrictive in terms of business groups than the regulations in South Korea and Japan.El presente artículo de investigación desarrolla un ejercicio de derecho comparado entre el ordenamiento jurídico de Colombia, Corea del Sur y Japón en relación con la regulación de los grupos empresariales, para lo cual, la investigación objeto del presente trabajo se centra en el problema jurídico referente a si la actual regulación colombiana en materia de responsabilidad subsidiaria favorece a las matrices sobre los controlados en caso de insolvencia de esta última. Para tal fin, se aborda y explora el concepto de grupo empresarial, Chaebol y Keiretsu, con miras a delimitar el objeto de investigación y determinar sus principales coincidencias como lo son, la búsqueda de unos objetivos comunes y una estructura jerarquizada, así como sus diferencias, como es el caso de los esquemas de participación cruzada de los Chaebol y Keiretsu, y la influencia de estructuras familiares de dichos grupos en la toma de decisiones; finalmente, se aborda la responsabilidad subsidiaria donde a partir de la regulación de los grupos empresariales en Colombia, los Chaebols en Corea del Sur y de los Keiretsu en Japón se observa que la legislación colombiana es mucho más restrictiva en materia de grupos empresariales que la regulación de Corea del Sur y de Japón.Este artigo de pesquisa desenvolve um exercício de direito comparado entre os sistemas jurídicos da Colômbia, Coreia do Sul e Japão em relação à regulamentação dos grupos empresariais, para o qual o objeto de pesquisa deste trabalho se concentra no problema jurídico de saber se a atual regulamentação colombiana sobre responsabilidade subsidiária favorece as empresas controladoras em detrimento das controladas em caso de insolvência destas últimas. Para tanto, o conceito de grupos empresariais, Chaebol e Keiretsu, é abordado e explorado com o objetivo de delimitar o objeto de pesquisa e determinar suas principais coincidências, como a busca de objetivos comuns e uma estrutura hierárquica, bem como suas diferenças, como no caso dos esquemas de participação acionária cruzada dos Chaebol e Keiretsu, e a influência das estruturas familiares desses grupos na tomada de decisões; Por fim, é abordada a responsabilidade subsidiária, na qual, com base na regulamentação dos grupos empresariais na Colômbia, dos Chaebols na Coreia do Sul e dos Keiretsu no Japão, observa-se que a legislação colombiana é muito mais restritiva em termos de grupos empresariais do que as regulamentações na Coreia do Sul e no Japão