Repositorio Fundación Universitaria Los Libertadores
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Ludic-Pedagogical Strategy to Increase Motivation Among 6th Grade Students in Natural Sciences and Environmental Education, Achieving Meaningful Learning
No full textEl proyecto abordó la falta de motivación en los estudiantes de grado 6 de la Institución
Educativa Antonio Nariño (IEAN), sede San Miguel, ubicada en el corregimiento de Gaitana,
municipio de Planadas, Tolima. Esta carencia de motivación se identificó como un factor crítico
que afectaba negativamente el rendimiento académico. En el contexto rural de Planadas, los
estudiantes enfrentaron múltiples desafíos, incluidos problemas socioeconómicos, violencia, y
responsabilidades laborales, que exacerbaban la falta de motivación, especialmente en las áreas de
Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
La justificación del proyecto radicó en la necesidad de mejorar la motivación escolar
mediante la implementación de estrategias lúdico-pedagógicas. Estas estrategias se enfocaron en
utilizar juegos educativos y actividades prácticas al aire libre para hacer el aprendizaje más
relevante y participativo, adaptando las actividades al contexto rural. El objetivo general del
proyecto fue crear una estrategia lúdico-pedagógica que incrementara la motivación de los
estudiantes en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, promoviendo así un aprendizaje
significativo.The project addressed the lack of motivation among 6th-grade students at the Antonio
Nariño Educational Institution (IEAN), San Miguel campus, located in the Gaitana district of
Planadas, Tolima. This lack of motivation was identified as a critical factor negatively affecting
academic performance. In the rural context of Planadas, students faced multiple challenges,
including socioeconomic issues, violence, and labor responsibilities, which exacerbated the lack
of motivation, particularly in the areas of Natural Sciences and Environmental Education.
The justification for the project lay in the need to enhance school motivation through the
implementation of ludic-pedagogical strategies. These strategies focused on using educational
games and practical outdoor activities to make learning more relevant and participatory, adapting
the activities to the rural context. The main objective of the project was to create a ludicpedagogical strategy that increased student motivation in Natural Sciences and Environmental
Education, thereby promoting meaningful learning
Gamified teaching proposal integrated into PBL (project-based learning) for the development of emotional education in transition students
No full textEl presente ejercicio investigativo tiene como objetivo Analizar el efecto de la integración de
una propuesta didáctica de ABP gamificada (Aprendizaje Basado en Proyectos) para el desarrollo de
la educación emocional de los estudiantes de Transición 3 de la Jornada de la tarde de la Institución
Educativa Colegio de San Simón. A razón de la necesidad de identificar y establecer patrones de
comportamiento en su ambiente, este mismo tiene un enfoque investigativo de carácter cualitativo.
Como método de investigación empleamos la investigación – acción, derivando tres fases: el
diagnóstico, implementando una entrevista a la Coordinadora del Preescolar del Colegio de San
Simón, un cuestionario tipo Likert a las familias y un cuestionario inicial a la población de estudio; en
cuanto a la fase de diseño y aplicación se crean actividades gamificadas integradas al ABP
documentadas por medio de guías de observación; y como fase final se encuentra la evaluación, en
donde se implementa el mismo instrumento inicial a la población, haciendo un comparativo entre los
dos cuestionarios, aplicado a una población de 20 niños, estos como totalidad de la muestra.
Para cumplir este objetivo, se implementa un portafolio gamificado y jornadas lúdicas en el
que se plantean una serie de retos integrados al ABP, por cada una de las cuatro emociones (alegría,
miedo, tristeza y enojo), permitiendo el reconocimiento emocional en estudiantes de Transición.
Como conclusión se observa un mejor reconocimiento de las emociones, principalmente con la
emoción del miedo y la tristeza, además de una aceptación positiva de las jornadas y el portafolio
por parte de la población de estudio.The aim of this research is Analyze the effect to implement a PBL integrated didactic proposal of
emotional education development applied in pre-school 3 at San Simon school in the afternoon due
to identify and set environmental behavioral patterns in a qualitative approach.
The research method employed is action research, which comprises three phases: Diagnosis, first
implementing an interview to the coordinator at school, then a Likert test to every single family and
finally an initial test for the study population (20 students). Designing and Implementing;
gamification in PBL integrated activities documented through observational guides; and evaluation,
implementing again the initial test applied to 20 students and compare the results that constitutes
the entire sample.
To achieve this objective, is applied a gamified portfolio and playful sessions presenting a series of
challenges all of those integrated at PBL, based on four emotions (joy, fear, sadness, and anger) and
enabling emotional recognition among pre-school students. In conclusion, there is a noticeable
improvement in the emotion recognition particularly regarding fear and sadness, in addition to a
positive acceptance of sessions and the portfolio made by the 20 students
Improving attention deficit through the interactive software SIALEN, as a pedagogical strategy with students from the La Caracola Foundation, Popayán, Cauca
No full textLa educación inclusiva es un tema que se ha venido trabajando desde la parte educativa, de
acuerdo con las necesidades evidenciadas en los estudiantes, esta permite desarrollar las
habilidades sociales y emocionales de interacción, además, de fomentar la igualdad,
minimizando la discriminación y el estigma social ante las diferencias conductuales y de
recepción. Hay diferentes diagnósticos de inclusión, para este tema se abordó el déficit de
atención, por medio del software interactivo SIALEN. Lo anterior, aplicado en la Fundación La
Caracola, compuesta por estudiantes de la población urbana del barrio Las Palmas, de la ciudad
de Popayán - Cauca; en esta confluyen 15 asistentes, niños y adolescentes entre los ocho y
dieciséis, el propósito de esta es el acompañamiento en los horarios donde sus padres aún no
llegan del trabajo y hacer que las tareas puedan tener una orientación y acompañamiento
adicional. Desde el acompañamiento y la observación se evidenció que algunos de los
estudiantes presentan déficit de atención, esto se ve reflejado en los cambios de comportamiento
y algunos signos característicos y por ello se vio necesario el fortalecimiento de estrategias de
escritura creativa para contrarrestar esta falencia.Inclusive education is a topic that has been addressed from the educational perspective, based on
the needs identified in students. This allows for the development of social and emotional
interaction skills, as well as promoting equality, minimizing discrimination and social stigma in
the face of behavioral and reception differences. There are different diagnoses of inclusion; for
this topic, attention deficit was addressed through the interactive software SIALEN. This was
applied at the La Caracola Foundation, made up of students from the urban population of the Las
Palmas neighborhood in the city of Popayán, Cauca. Fifteen attendees, children and adolescents
between the ages of eight and sixteen, converge here. The purpose of this program is to provide
support during times when parents have not yet returned from work and to ensure that homework
can have additional guidance and support. Through support and observation, it was evident that
some of the students exhibit attention deficit, reflected in behavioral changes and some
characteristic signs. Therefore, it was deemed necessary to strengthen creative writing strategies
to counteract this deficiency
Revista Ciber-Sistemas Enero a Junio 2025, Volumen 8
No full textEste artículo presenta un desarrollo guiado de conceptos fundamentales en señales y sistemas dis cretos: muestreo y aliasing mediante trenes de pulsos, discretización de sistemas continuos usando
retenedor de orden cero (ZOH) y obtención de modelos en tiempo discreto, así como el uso de
ecuaciones en diferencia y su equivalencia con implementaciones tipo filtro digital. Adicionalmen te, se revisan propiedades básicas de sistemas discretos (linealidad, invariancia temporal, causa lidad y estabilidad)This article presents a guided development of fundamental concepts in discrete signals and systems: sampling and aliasing using pulse trains, discretization of continuous systems using
zero-order hold (ZOH) and obtaining discrete-time models, as well as the use of
difference equations and their equivalence with digital filter implementations. Additionally, basic properties of discrete systems (linearity, time invariance, causality, and stability) are reviewed
Use ChatBot for mitigation and response to ransomware incidents in SMEs
No full textEn el entorno digital actual, la ciberseguridad es una prioridad fundamental para las Pymes,
dado las crecientes amenazas cibernéticas, especialmente en el aumento de los ataques de
Ransomware, ya que las Pymes en algunos casos no cuentan con recursos, herramientas
suficientes, personal preparado para prevenir o afrontar temas de incidentes relacionados con
Ciberseguridad, por lo anterior son un blanco atractivo para los ciberdelincuentes.
Considerando lo expuesto, surge la necesidad de usar herramientas, entre ellas el uso de
un Chatbot que brinde apoyo a las Pymes para fortalecer su capacidad de respuesta frente a
estas amenazas, a través de la web podrán acceder a una guía con respuestas para mitigar y/o
prevenir incidentes de Ransomware, adicionalmente recibirán boletines sobre amenazas criticas
o emergentes.
Se explorarán las ventajas y beneficios, así como las mejores prácticas para su
implementación. El desarrollo de la propuesta partirá del análisis de la situación actual de la
ciberseguridad y el aumento del Ransomware en Pymes y la búsqueda de fuentes de información
sobre las técnicas, tácticas, procedimientos y buenas prácticas relacionadas a Ransomware y
las funcionalidades de un Chatbot como estrategia integral para la protección de activos digitales.
Finalmente, lo que se busca con esta propuesta que está dirigida a las Pymes es fortalecer
su ciberseguridad y proteger sus sistemas de información de manera efectiva. El Chatbot
ofrecerá orientación en ciberseguridad y actuará como una herramienta educativa para la
ciberculturización de las Pymes y sus empleados, así contribuir en mejorar la prevención de las
empresas, y aumentar la conciencia sobre la importancia de la ciberseguridad para proteger los
activos digitales y asegurar la integridad de los sistemas de información.In the current digital environment, cybersecurity is a key priority for SMEs, given the growing
cyber threats, especially in the increase of Ransomware attacks, since SMEs in some cases do
not have resources, sufficient tools, staff prepared to prevent or address issues of incidents
related to Cybersecurity, therefore they are an attractive target for cybercriminals.
Considering the above, the need arises to use tools, including the use of a Chatbot that
provides support to SMEs to strengthen their ability to respond to these threats, through the web
can access a guide with answers to mitigate and / or prevent incidents of Ransomware,
additionally receive bulletins on critical or emerging threats.
The advantages and benefits will be explored, as well as the best practices for its
implementation. The development of the proposal will start from the analysis of the current
situation of cybersecurity and the increase of Ransomware in SMEs and the search for sources
of information on techniques, tactics, procedures and best practices related to Ransomware and
the functionalities of a Chatbot as an integral strategy for the protection of digital assets.
Finally, the aim of this proposal, which is aimed at SMEs, is to strengthen their cybersecurity
and protect their information systems effectively. The Chatbot will provide guidance on
cybersecurity and act as an educational tool for the cyberculturization of SMEs and their
employees, thus contributing to improve the prevention of companies, and increase awareness
of the importance of cybersecurity to protect digital assets and ensure the integrity of information
systems
“Suka y yo: Un hola y un adiós”, diseño de cuatro fanzines con el apoyo de la Fundación Dogpack . A través de las historias busca Llevar un mensaje empático a las personas que afrontan un duelo por la pérdida de su mascota
No full textEl presente proyecto aborda el duelo por la pérdida de una mascota, una experiencia emocional
profunda que, pese a su impacto, suele ser minimizada socialmente. A partir de esta
problemática, se desarrolla “Suka y yo: un hola y un adiós”, una propuesta de diseño gráfico
compuesta por cuatro fanzines ilustrados que buscan acompañar a las personas en este proceso.
El objetivo general es crear una herramienta empática y visual que facilite la expresión y
comprensión del duelo a través de la narrativa, la ilustración y la interacción.
La metodología se basó en el modelo de doble diamante del Design Council (2005), que incluye
las fases de descubrimiento, definición, desarrollo y entrega. Se aplicaron encuestas y entrevistas
a personas que han perdido a sus mascotas, además de una revisión bibliográfica y la validación
de una psicóloga.
Como resultado, se diseñaron tres fanzines narrativos que cuentan la vida de la perrita Suka en
diferentes etapas —cachorra, adolescente y abuela— y un cuarto fanzine, el duelario, dividido en
tres bloques emocionales: Recordar, Sentir y Soltar. Estos materiales invitan a la reflexión y
promueven la elaboración emocional del duelo.
En conclusión, el proyecto demuestra que el diseño gráfico puede ser una herramienta
terapéutica, capaz de generar empatía, expresión y acompañamiento emocional a través de la
ilustración y el relato visual.This project addresses the grief caused by the loss of a pet —a deep emotional experience that is
often socially minimized. Based on this issue, “Suka and I: A Hello and a Goodbye” is
developed as a graphic design proposal consisting of four illustrated fanzines aimed at
supporting people through this process. The main objective is to create an empathetic and visual
tool that facilitates the expression and understanding of grief through narrative, illustration, and
interaction.
The methodology followed the Double Diamond model from the Design Council (2005), which
includes the stages of discovery, definition, development, and delivery. Surveys and interviews
were conducted with people who have lost their pets, complemented by a literature review and
validation by a psychologist.
As a result, three narrative fanzines were created to portray Suka’s life stages —puppy,
adolescence, and old age— along with a fourth fanzine, the duelary, structured into three
emotional blocks: Remember, Feel, and Let Go. These materials encourage reflection and
emotional healing.
In conclusion, this project demonstrates that graphic design can serve as a therapeutic tool,
capable of fostering empathy, expression, and emotional support through illustration and visual
storytelling
The round is a playful-educational strategy to improve attention in students of an ICBF early childhood program.
No full textEl proyecto La ronda: una estrategia lúdico-pedagógica, para mejorar la atención en los
participantes de un programa de Primera Infancia del ICBF, se propone como objetivo general
Implementar una estrategia didáctica a través de la ronda, para la mejorar la atención de los niños
y niñas de 3 a 5 años en la Unidad de Servicio Mis Ternuritas, del municipio San Miguel –
Putumayo, para ello se acude a una metodología de tipo cualitativa desde la Investigación
Acción, que prevé como técnicas de recolección de la información: la encuesta a través de un
test, un cuestionario y la observación por medio del diario de campo, aplicadas directamente con
los participantes niños y niñas entre 3 a 5 años.
De esta manera se logra definir un diagnóstico inicial acerca de los niveles de atención a
dicha población en relación a los procesos educativos y medios de atención, lo cual a su vez
permite generar una estrategia lúdico pedagógica desde la ronda y sus potencialidades en el
desempeño en cuanto a lo socio afectivo, psicomotor y cognoscitivo; que a su vez es
implementada, corroborando el impacto de esta estrategia en el mejoramiento integral de los
menores y por lo tanto en su formación integral inicial que se constituye en base del ciclo
educacional en todos sus niveles posteriores.The project The Round: a playful-pedagogical strategy, to improve the attention of the
participants of an ICBF Early Childhood program, proposes as a general objective to implement
a playful pedagogical strategy through the round, to improve the attention of the boys and girls
from 3 to 5 years old in the Mis Ternuritas Service Unit, in the municipality of San Miguel -
Putumayo, for this a qualitative methodology is used from Action Research, which provides for
information collection techniques: observation , the semi-structured interview recorded in the
field diary and the observation sheet, applied to the staff of educational agents and children
between 3 to 5 years old.
In this way, it is possible to define an initial diagnosis about the levels of care for said
population in relation to the educational processes and means of care, which in turn allows the
generation of a playful pedagogical strategy from the round and its potential in performance in
regarding the socio-affective, psychomotor and cognitive aspects; which in turn is implemented,
corroborating the impact of this strategy on the comprehensive improvement of minors and
therefore on their initial comprehensive training that is the basis of the educational cycle at all its
subsequent levels
Aprendizaje vital: la experiencia vital de re-nacer en y desde el territorio
No full textIncluye referencias bibliográficas,144 Páginas, ilustraciones, fotografías y diagramas, 17x 24 cmEsta investigación hunde sus raíces en mi niñez. Comprender y querer replicar
el valor que tienen las experiencias de vida para aquello que llamamos
“educación” se constituye en la base fundamental de las consideraciones que
tuve para comenzar una nueva indagación que permitiera comprender cómo
personas valiosas pudieron salir airosas en la vida sin la ayuda de la educación
hegemónica, esto es: fuera de la escuela “formal”.
El concepto de educación que toma esta investigación parte de comprender que
las situaciones de vida implican aprendizajes fuera de la escuela, bioaprendizajes
que son producto de situaciones extremas y significativas en la trayectoria vital
de los sujetos implicados y que permiten pensar el concepto de universidad
de la vida, ámbito por excelencia de la biopedagogía. Sobre el bioaprendizaje,
coinciden Maturana y Varela (2004) y Ortiz (2021) desde una perspectiva
fenomenológica, que en el conocimiento de la experiencia descubrimos
relaciones entre el pensamiento y el cuerpo porque en el macrosistema que
es la persona se realizan a diferente nivel las funciones, pero inexorablemente
hacen parte del aprendizaje como un fenómeno de transformación del sistema
nervioso asociado a un cambio conducta, que tiene lugar bajo manutención de
la autopoiesis y ocurre debido al continuo acoplamiento entre la fenomenología
estado-determinada del sistema nervioso y la fenomenología estado-deter minada del ambiente (Maturana y Varela, 1994, p. 130).
En tanto que en esa experiencia que se conoce está la conciencia de
experimentarla, es parte suya y a la vez del todo que se conjuga para que pueda
existir; así, “Bioaprendizaje comprenderá a la persona como el todo dentro del
todo, por lo tanto, la experiencia de aprendizaje que viva la persona será una
experiencia de aprendizaje planetaria y del multiverso” (Ortiz, 2021, p. 91).
Ahora bien, con respecto a la biopedagogía, una primera aproximación para
pensar este concepto relacionado con cómo enseñamos lo propone Gutiérrez
(1984
Sustainable birdwatching tourism in the communities of Acevedo and Palestina, Huila, Colombia, from an environmental perspective
No full textEl proyecto de aviturismo aplicado en los municipios de Acevedo y Palestina ha permitido
obtener un conocimiento profundo de las realidades del sector. Este análisis, surge la
necesidad de elaborar un diagnóstico sobre el aviturismo sostenible en dichas comunidades,
con un enfoque ambiental que sirva de base para una propuesta que responda a las
necesidades de la región. Conjuntamente, el trabajo propuesto tiene como finalidad abrir un
camino para la transformación de las realidades de la comunidad y orientarlas hacia la
participación comunitaria, buscando asumir acciones para la protección, el cuidado de los
atractivos y recursos naturales de la región. Por lo tanto, desde la mirada ambiental, la
riqueza natural de Acevedo y Palestina los posiciona como uno de los entornos ideales para
desarrollo del aviturismo, ofreciendo una alternativa de disfrute de espacios naturales y
demostrando el potencial tangible del ecoturismo. Este estudio se encuentra enmarcado en
los Objetivos de Desarrollo Sostenible 8, 11 y 15. Se espera que este proyecto impulse a las
comunidades de Acevedo y Palestina hacia un futuro sostenible, consolidando la región
como un destino ecoturístico modelo, de esta manera se contribuirá a la protección del área
adyacente al Parque Nacional Natural Cueva de Los Guacharos.The birdwatching tourism project implemented in the municipalities of Acevedo and Palestina has provided
in-depth knowledge of the realities of the sector. This analysis highlights the
need to develop a diagnosis of sustainable birdwatching tourism in these communities,
with an environmental focus that will serve as the basis for a proposal that responds to the
needs of the region. At the same time, the proposed work aims to pave the way for
transforming the realities of the community and guiding them towards
community participation, seeking to take action to protect and care for the
region's attractions and natural resources. Therefore, from an environmental perspective, the
natural wealth of Acevedo and Palestina positions them as one of the ideal environments for
the development of birdwatching tourism, offering an alternative way to enjoy natural spaces and
demonstrating the tangible potential of ecotourism. This study is framed within
Sustainable Development Goals 8, 11, and 15. It is hoped that this project will propel the
communities of Acevedo and Palestina toward a sustainable future, consolidating the region
as a model ecotourism destination, thereby contributing to the protection of the area
adjacent to the Cueva de Los Guacharos National Natural Park
Procrastinación académica, descuento con consecuencias monetarias y de salud en estudiantes universitarios.
No full textAntecedentes: El descuento por demora es un fenómeno psicológico que relaciona el valor de las consecuencias con el paso del tiempo, se ha estudiado desde las variables de la tarea como en relación con las características de los participantes. Se ha hipotetizado que este proceso tiene componentes comunes con la procrastinación. Paralelamente, se ha reportado evidencia de que no todos los tipos de consecuencia siguen el mismo proceso de degradación de valor a través del tiempo, por ejemplo la salud no sigue el mismo patrón de descuento que el dinero. Objetivo: Se pretendió relacionar el descuento de consecuencias hipotéticas de dinero y salud con situaciones reales, como la procrastinación académica y la vacunación. Método: Esta fue una investigación cuantitativa con diseño correlacional, donde se utilizó un muestro no probabilístico. Participaron 343 estudiantes matriculados en una universidad pública, quienes respondieron voluntariamente un cuestionario conformado por una ficha de caracterización sociodemográfica con tres preguntas sobre el esquema de vacunación para COVID-19, el cuestionario de Procrastinación Académica, una adaptación del cuestionario de Descuento de Recompensas Demoradas y el cuestionario de valoración de consecuencias de salud. Resultados: Se encontró una correlación significativa entre procrastinación académica y el número de dosis, pero no se observó relación alguna entre la procrastinación y las distintas medidas de descuento. No se observó una relación significativa entre la valoración de la salud y el dinero. Conclusiones: La evidencia apoya la hipótesis del dominio específico, donde los procesos de la valoración de recompensas hipotéticas en salud y dinero son independientes