Repositorio Fundación Universitaria Los Libertadores
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Nosografías y psicopatología en Otto Kernberg. Clasificaciones en psiquiatría dinámica y psicoanálisis
No full textEn el presente trabajo se realiza un estudio sobre el concepto de organización o estructura de la personalidad en la obra de Otto Kernberg. Para realizar dicha tarea se revisan tres categorizaciones psicopatológicas que propuso el autor en mención a lo largo de su obra y en las que se advierte la impronta específica de la psiquiatría psicodinámica. Esta última, como su nombre lo indica, enriquece y complementa al enfoque de la psiquiatría descriptiva, pero entra en fricción con otros enfoques psicoanalíticos que siguen desarrollos freudianos de una manera diferente. Los resultados del trabajo ofrecen una comprensión cabal
de los desarrollos de Kernberg a lo largo de su obra, permitiendo comprender, por una parte, que el sentido de su nosografía busca articular los desarrollos de la psiquiatría clásica con los del psicoanálisis tradicional. Por otra, que su opinión sobre el estatuto de los cuadros psicóticos hace que tienda a concebirlos más como una estructura deficitaria ligada a la enfermedad mental que a una organización de la
personalidad. Finalmente, que los desarrollos actuales sobre diagnóstico operativo en psicoanálisis, fundamentalmente el PDM, arrastran estos lineamientos en su planteo más esencial
Los desafíos del derecho frente a la globalización
No full textThis study intends to describe part of the globalization process and read it from a juridical perspective in order to answer the question ¿How has globalization influenced the juridical phenomenon?, what implies a collection of the positions that, about this topic, several law specialists and the Psychology of Law have assumed; where law globalization has required a detailed critical analysis in an attempt to understand its impact on the formulation of rules, the transformation of juridical institutions and the appearance of some events that “surpass the national scope” and even the way globalization is interpreted by and reaches Law; without setting aside its close connection with power relationships, discourses and new challenges to this discipline.Este estudio pretende describir parte del proceso de globalización y realizar una lectura desde el enfoque jurídico respondiendo al problema de ¿Cómo la globalización ha impactado al derecho?, lo que supone recoger posturas presentadas por varios estudiosos de la disciplina y sociólogos alrededor del tema a fin de acercarse a la globalización del campo jurídico comprendiendo de manera crítica y detallada su impacto en la creación de normas, la transformación de instituciones jurídicas y la aparición de nuevas que “superan el ámbito nacional” e incluso en la forma en que se interpreta el derecho, sin dejar de lado su íntima relación con algunos temas que presuponen relaciones de poder, discursos y nuevos desafíos para esta disciplina
School garden as a recreational strategy to promote environmental awareness among fifth grade students, Placetillas Educational Center, Bolívar, Cauca
No full textEl proyecto de intervención se lleva a cabo en La Escuela Primaria Rural Mixta Placetillas,
ubicada en la vereda Placetillas, corregimiento de San Juan, municipio de Bolívar. La escuela
se encuentra en una región predominantemente agropecuaria, y por ello se enfocó en desarrollar
una metodología de aprendizaje teórico práctica a través de Proyectos Pedagógicos Productivos
(PPP).
El problema identificado es el manejo inadecuado de los recursos naturales, siendo así
los residuos de cocina, de cosecha y gallinaza. Este mal manejo causa problemas ambientales
significativos, incluyendo la contaminación del suelo y del agua, malos olores, proliferación de
plagas y la emisión de gases de efecto invernadero. La población objetivo son los estudiantes
de la institución, quienes se beneficiaron directamente de la implementación del proyecto al
participar activamente en la gestión de los residuos.
Como medida a lo anteriormente citado se proyectó la huerta escolar como estrategia
lúdica para promover la conciencia ambiental en los estudiantes del Centro Educativo Placetillas,
Sede Principal. La estrategia metodológica incluyó la identificación y proyección, el diseño e
implementación de actividades lúdicas y educativas para la gestión de este planteamiento, la
evaluación del impacto ambiental y educativo de estas actividades.
Los estudiantes participaron en la producción de abonos orgánicos, aprendiendo sobre
la elaboración de estos abonos, adquiriendo habilidades prácticas y una comprensión profunda
de la sostenibilidad ambiental por medio de la huerta escolar.The intervention project was carried out at the Placetillas Rural Mixed Primary School, located in
the Placetillas area, San Juan district, Bolívar municipality. The school is located in a
predominantly agricultural region, and therefore focused on developing a theoretical-practical
learning methodology through Productive Pedagogical Projects (PPP).
The problem identified was the inadequate management of natural resources, such as
kitchen waste, harvest waste, and chicken manure. This poor management causes significant
environmental problems, including soil and water contamination, bad odors, the proliferation of
pests, and the emission of greenhouse gases. The target population is the students of the institution,
who directly benefited from the implementation of the project by actively participating in waste
management.
As a measure to the above, the school garden was projected as a recreational strategy to
promote environmental awareness among the students of the Placetillas Educational Center, Main
Campus. The methodological strategy included identification and projection, design and
implementation of recreational and educational activities for the management of this approach,
and evaluation of the environmental and educational impact of these activities.
Students participated in the production of organic fertilizers, learning about the elaboration
of these fertilizers, acquiring practical skills and a deep understanding of environmental
sustainability through the school garden
Políticas de identidad en los Encuentros Nacionales de Mujeres (Argentina): momentos coyunturales en la conformación de una agenda política
No full textThis paper proposes the identity construction process study of a sector of indigenous women in Argentina that meets annually at the National Women's Meetings. In this opportunity is reconstructed the route through which native women established a policy agenda, that incorporates women issues throughout the workshop conformation called Native Nations Women (1986-2011). With this objective three relevant moments in the political organization process of indigenous are marked out.
It should be noted that this work can be seen from a broader ethnographic research in the National Women's Meetings. In this context, it was made the participation, observation and the interviews with indigenous and non-indigenous women. Of special interest to this writing, was to look at the conclusions meeting booklets since 1986.
Among the results, we can conclude that indigenous women build their political agenda embedded in a framework of political priorities, legislation and transnational, regional and national actions; which implies an exchange (conflictive) with the indigenous movement, the women's movement, feminism, and other potential interlocutors that are dependent on the local scene.En este trabajo se propone el estudio del proceso de construcción identitaria de un sector de mujeres indígenas en Argentina que se reúne anualmente en los Encuentros Nacionales de Mujeres. En esta oportunidad se reconstruye el recorrido a través del cual las mujeres originarias establecieron una agenda política que incorpora las problemáticas de las mujeres a lo largo de la conformación del taller denominado Mujeres de los Pueblos originarios (1986-2011). Con este fin, se delimitan tres momentos coyunturales en el proceso de organización política de las indígenas.
Cabe aclarar que este trabajo se desprende de una investigación etnográfica más amplia en los Encuentros Nacionales de Mujeres. En este marco, se realizó la observación participación y las entrevistas a mujeres indígenas y no indígenas. De especial interés para este escrito, se consultaron los cuadernillos de conclusiones de los Encuentros desde 1986.
Entre los resultados se puede concluir que las mujeres indígenas construyen su agenda política insertas en un entramado de prioridades políticas, legislaciones y acciones trasnacionales, regionales y nacionales; lo cual implica un intercambio (conflictivo) con el movimiento indígena, el movimiento de mujeres, el feminismo y otros posibles interlocutores dependientes de la escena local
Editorial
No full textEn el contexto contemporáneo, la salud mental ha sido una problemática cuyo carácter no sólo atañe a las ciencias médicas, sino que por el contrario, constituye un complejo entramado de relaciones que inciden directamente en el campo social, en el cual confluyen para su abordaje diversas disciplinas. La actual coyuntura por la cual atraviesa el sistema de salud en nuestro país, marcada por la crisis financiera, los desfalcos institucionales, y en donde la cobertura del sistema de salud es insuficiente, señalan las serias fracturas que van desde un orden político, administrativo, financiero, legal, hasta incidir en la práctica médica, todo lo cual nos lleva a una profunda reflexión sobre este campo del conocimiento y de la práctica
El psicoanálisis y la institución (El eterno des-encuentro)
No full textLos acercamientos del psicoanálisis a la institución han estado marcados por dos posiciones aparentemente distintas, pero, a la larga, ambas cuestionadas para las pretensiones mismas de una ética que se enuncia desde el discurso analítico. Entrar en connivencia con el sujeto del control o querer arrasar con él han sido la constante. Esta reflexión, producto del detenimiento en los datos arrojados por tres proyectos de investigación realizados en línea por el grupo Psicosis y Psicoanálisis, promete encontrar una tercera posibilidad de engranaje, entre la inquietud del psicoanálisis y la tranquilidad de la institución, anclada a la enseñanza que se extracta de la tercera y última enseñanza de Lacan.ABSTRACTThe psychoanalysis approaches to the institution have been marked by two apparently different positions, but, in the long run, both questioned for the same pretentions of an ethics that is enunciated from the analytical discourse. Entering in collusion with the subject of the control or wanting to remove it has been the constant. This consideration, product of the careful look to the resulting data from three investigation projects done online by the Psychosis and Psychoanalysis group, promises to find a third possibility of assemble, between the concern of psychoanalysis and the tranquillity of the institution, anchored to the teaching that is extracted from the third and last of Lacan’s teachings
Editorial-Sección Monográfica
No full textEste número sobre pensamiento crítico, fue una apuesta en muchos sentidos, si bien se recibieron muchos artículos, a veces es difícil discernir sobre qué es lo crítico y qué no lo es. Parece que nos cuesta posicionarnos en posturas críticas por la sencilla razón que no se ha enseñado el pensamiento crítico, y por consiguiente, tampoco se ha aprendido a ser críticos, lo cual es paradójico, ya que en la mayoría de las instituciones educativas se apuesta por el fomento del “pensamiento crítico”. Es un pleonasmo decir pensamiento-crítico, no obstante, la misma realidad nos obliga a denominarlo así, ya que al parecer, existen pensamientos no críticos, contrariando así toda una historia de pensamiento que va desde los presocráticos, que atraviesa al mismo Sócrates y avanza hasta llegar a nuestros pensadores actuales, eso sin contar con nuestra tradición ancestral en América y otros continentes
Tocando el futuro: Planeación y monitoreo en niños ciegos
No full textAntecedentes: Aunque a la fecha son escasos los estudios que aborden el desarrollo de las funciones ejecutivas en niños ciegos, algunos reportan bajos desempeños en memoria de trabajo (MT) y control atencional, aunque la memoria verbal a corto plazo, basada en el bucle fonológico, puede llegar a ser superior a la de los niños videntes. Objetivo: El objetivo de este estudio es analizar la relación entre monitoreo táctil y verbal con la planeación cognitiva en niños ciegos. Método: Se trabajó con una muestra de 20 niños ciegos, sin alteraciones del desarrollo asociadas. Se utilizó una versión de la Torre de Londres adaptada a la población ciega. Para la puntuación se diseñó una escala global que facilitó la clasificación de los desempeños. Resultados: Para el análisis de datos se realizó la prueba de hipótesis mediante regresión lineal por pasos. Los resultados mostraron que el monitoreo verbal no fue un buen predictor del desempeño, mientras que el monitoreo táctil influyó en los desempeños en la tarea de planeación. Conclusiones: Se observó un efecto significativo del monitoreo táctil en la planeación de los niños ciegos, aunque esta no fue la estrategia más frecuente. Por otra parte, no se observaron efectos significativos del monitoreo verbal
La libertad y el derecho penal en Hegel. Una comprensión desde el derecho abstracto
No full textThe current text wants to solve the question: ¿how the protection of freedom is presented through criminal law in abstract right? The question is being addressed, using as the main theoretical referral to G. W. F. Hegel´s and his book called “Fundamentals of the Philosophy of Right” and utilizing hegelian dialectics as the method for research and understanding purposes.
The text concludes that ensuring the realization of freedom is the purpose of abstract right, and that for this is necessary to turn to coercion represented in criminal law, which implies accessing a vision of Retributive Justice, that intends to legally punish someone who, through crime, denies a “free and universal will” in a violent way, making that through the penalty, “free will” be denied to the criminal. From these ideas, the text concludes that punishment´s measure and compensation lead to the appearance of a right of disciplinary nature that restores the violated rights. It also concludes, that the influence of Hegelian thought in criminal contemporary law is evident, specifically in the Theory of Objective Attribution.El presente texto quiere dar solución a las preguntas ¿cómo se presenta la idea de libertad en el derecho abstracto de Hegel? y ¿cuáles son sus implicaciones para el derecho penal? Estas intentan resolverse, utilizando como referente teórico principal a Fundamentos de la filosofía del derecho de Georg Wilhelm Friedrich Hegel, y utilizando a la dialéctica hegeliana como método.
El texto comprende que garantizar la realización de la libertad es el propósito del derecho abstracto, y que para ello, es necesario acudir a la coerción representada desde el derecho penal, lo que implica acceder a una visión de justicia retributiva, que pretende sancionar jurídicamente a quien a través del delito, niega una voluntad libre y universal de manera violenta, haciendo que por medio de la pena se le niegue la voluntad libre al delincuente. A partir de estas ideas, el texto concluye que la medida de la pena y la indemnización, conllevan a la aparición de un derecho de carácter sancionador que restablece derechos violentados, también concluye que es evidente la influencia del pensamiento hegeliano en el derecho penal contemporáneo, de manera específica en la teoría jurídico-penal de la imputación objetiva o funcionalismo penal
Parenting schools for the social and emotional development of children aged 1 to 2 years old at the Family-Based Child Development Centre ‘Families Building a Future’
No full textEste proyecto de investigación tiene como propósito fortalecer el desarrollo
socioemocional de niños y niñas de 1 a 2 años a través de la formación de padres, madres y
cuidadores en estrategias efectivas mediante la implementación de Escuelas de Padres en el
Centro de Desarrollo Infantil en Modalidad Familiar "Familias Construyendo Futuro 1".
Se desarrolla en un contexto donde muchos cuidadores carecen de herramientas para
fomentar el desarrollo emocional de sus hijos, lo que puede derivar en dificultades conductuales
y relacionales. Dado que el desarrollo socioemocional en la primera infancia es crucial para el
bienestar integral y la adaptación social futura, este proyecto responde a la necesidad de
empoderar a los cuidadores mediante formación en estrategias que favorezcan la crianza sensible
y afectiva.
A partir del análisis de las dinámicas familiares y de las necesidades de los cuidadores, se
diseñaron estrategias educativas y talleres prácticos enfocados en la regulación emocional y el
juego simbólico como herramientas clave para fortalecer las habilidades socioemocionales de los
niños.
La metodología empleada fue cualitativa, basada en la investigación-acción, permitiendo
una intervención directa en el contexto de estudio. A través de talleres participativos, los padres
reflexionaron sobre sus prácticas de crianza y compartieron experiencias. Se utilizaron
entrevistas semiestructuradas y observaciones directas como instrumentos de recolección de
datos, proporcionando una visión integral de las dinámicas familiares y el impacto de la
intervención.
Los resultados indican que la formación de cuidadores mejora la relación emocional con
los niños y favorece la aplicación de estrategias que promueven un ambiente
socioemocionalmente saludable. Se observó un aumento en la identificación y gestión de
emociones tanto en los cuidadores como en los niños. Además, los talleres permitieron a los
participantes desarrollar habilidades de regulación emocional y reconocer la importancia del
juego en la crianza.The purpose of this research project is to strengthen the socioemotional development of
children from 1 to 2 years of age by training fathers, mothers and caregivers in effective
strategies through the implementation of Parenting Schools at the Family Mode Child
Development Center “Families Building Future 1”.
It is developed in a context where many caregivers lack the tools to foster the emotional
development of their children, which can lead to behavioral and relational difficulties. Given that
socioemotional development in early childhood is crucial for comprehensive wellbeing and
future social adaptation, this project responds to the need to empower caregivers through training
in strategies that favor sensitive and affective parenting.
Based on the analysis of family dynamics and caregivers' needs, educational strategies
and practical workshops were designed focusing on emotional regulation and symbolic play as
key tools to strengthen children's socioemotional skills.
The methodology used was qualitative, based on action research, allowing for direct
intervention in the context of the study. Through participatory workshops, parents reflected on
their parenting practices and shared experiences. Semi-structured interviews and direct
observations were used as data collection instruments, providing a comprehensive view of family
dynamics and the impact of the intervention.
The results indicate that caregiver training improves the emotional relationship with
children and favors the implementation of strategies that promote a socioemotionally healthy
environment. An increase in the identification and management of emotions was observed in
both caregivers and children. In addition, the workshops allowed participants to develop
emotional regulation skills and to recognize the importance of play in parenting