Repositorio Fundación Universitaria Los Libertadores
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Conectividad funcional y memoria de trabajo: una revisión sistemática
No full textIntroduction: The identification of the working memory (WM) neural network allows to identify brain regions accurately and their relationship with this cognitive process. However, current literature lacks a systematic review about the contribution of functional connectivity studies to WM neural bases. Aim: The aim of this study is to present the most important findings about this matter. Methodology: First, a bibliometric analysis shows the evolution of the topic. Then, the Tree of Science tool is used to show a chronological review that provides a general description of the roots and current perspectives of the state of literature. Finally, clustering analysis of the citation network was employed to identify the different perspectives of the topic. This article proposes a search equation in the Web of Science (WoS) data base from January 2001 to January 2018. Results: The main findings suggest four approaches related to functional connectivity changes in: healthy individuals, stroke, schizophrenia spectrum and other psychotic disorders and neurodevelopmental disorders. Conclusions: These perspectives have focused on a common WM neural network composed by: bilateral posterior parietal cortex, bilateral premotor cortex, medial premotor cortex, frontal pole, bilateral dorso-lateral prefrontal cortex and bilateral medial ventrolateral prefrontal cortex.Introducción: La identificación de las redes neuronales responsables de la memoria de trabajo (MT) permite conocer con precisión el papel de estas regiones cerebrales y su relación con el proceso cognitivo. Sin embargo, la literatura actual adolece de una revisión sistemática que permita conocer la contribución de los estudios en conectividad funcional a la explicación de las bases neuronales de la MT. Objetivo: Por lo tanto, el objetivo de este artículo es presentar los hallazgos más significativos reportados en la literatura. Metodología: Primero, se realiza un análisis bibliométrico que evidencia la importancia del tema de investigación. Luego, se utiliza la herramienta Tree of Science para presentar una revisión cronológica que aporta una descripción general de las perspectivas del estado del arte. Finalmente, se realiza un análisis de conglomerados de la red de citaciones para identificar las diferentes perspectivas del tema. Por lo anterior, se plantea una ecuación de búsqueda que se aplica en la base de datos de Web of Science (WoS) desde enero de 2001 a enero de 2019. Resultados: Los resultados mostraron 4 enfoques relacionados con los cambios en la conectividad funcional en: sujetos sanos, enfermedad vascular cerebral, espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos y trastornos del neurodesarrollo. Conclusiones: De acuerdo a cada una de estas perspectivas, se ha encontrado la activación consistente de un circuito cerebral compuesto por seis regiones involucradas con la MT: Corteza parietal posterior bilateral, corteza pre-motora bilateral, corteza pre-motora medial, polo frontal, corteza prefrontal dorso-lateral bilateral y corteza prefrontal ventro-lateral medial bilateral
Teaching sequence to strengthen the geometric metric component from the perspective of physical education in sixth-grade students at the LITECOM Educational Institution
No full textLa educación actual demanda estrategias didácticas que promuevan un aprendizaje integral. En
este sentido, se propuso integrar la educación física con la matemática para afrontar la
problemática del bajo desempeño en esta área en la Institución, específicamente en el
componente geométrico-métrico. A través del movimiento y la percepción espacial, los
estudiantes refuerzan su comprensión de conceptos geométricos, haciendo el aprendizaje más
dinámico y aplicable a situaciones de diversos contextos que requieren habilidades matemáticas.
La pregunta que orientó esta investigación fue: ¿Cómo fortalecer el componente geométricométrico a través de una secuencia didáctica desde la perspectiva de la educación física en
estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa LITECOM? Para abordarla, se planteó una
investigación cualitativa, de tipo descriptiva, basada en el método de investigación-acción
pedagogica, con una muestra de 30 estudiantes de 6-1, de 10 a 13 años, seleccionada mediante
un muestreo no probabilístico por conveniencia.
La investigación se desarrolló en tres fases. La primera consistió en un diagnóstico mediante una
prueba inicial y una encuesta tipo Likert, cuyos resultados evidenciaron fortalezas en la
competencia de comunicación, debilidades en razonamiento y dificultades en la resolución de
problemas. La segunda fase incluyó el diseño y aplicación de la secuencia didáctica denominada
"Geometría en Movimiento", que se basó en una metodología de enseñanza de conceptos
geométricos mediante la integración de movimientos corporales, juegos tradicionales y
actividades lúdicas. Esta fase contempló 12 actividades principales diseñadas para fortalecer las
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competencias mencionadas y desarrollar habilidades motrices en un orden lógico y progresivo.
Finalmente, la tercera fase consistió en el seguimiento de la secuencia, mediante una prueba final
y una entrevista semiestructurada, los cuales evidenciaron que la propuesta es viable y efectiva y
los estudiantes no solo mejoraron en su pensamiento geométrico, sino que también desarrollaron
habilidades transversales como la colaboración, el razonamiento lógico y la motivación hacia el
aprendizaje. Este enfoque interdisciplinario establece un precedente para futuras investigaciones
y propuestas didácticas en contextos similares.Current education demands didactic strategies that promote comprehensive learning. In this
context, a proposal was made to integrate physical education with mathematics to address the
issue of low performance in this area at the institution, specifically in the geometric-metric
component. Through movement and spatial perception, students strengthen their understanding
of geometric concepts, making learning more dynamic and applicable to various real-life
contexts requiring mathematical skills.
The guiding question for this research was: How can the geometric-metric component be
strengthened through a didactic sequence from the perspective of physical education for sixthgrade students at LITECOM Educational Institution? To address this, a qualitative, descriptive
research study was designed based on the educational action-research method, with a sample of
30 sixth-grade students (6-1), aged 10 to 13 years, selected through non-probabilistic
convenience sampling.
The research was developed in three phases. The first phase involved a diagnosis through an
initial test and a Likert-type survey, whose results highlighted strengths in communication skills,
weaknesses in reasoning, and difficulties in problem-solving. The second phase included the
design and implementation of the didactic sequence called "Geometry in Motion," based on a
teaching methodology for geometric concepts through the integration of body movements,
traditional games, and playful activities. This phase consisted of 12 main activities designed to
strengthen the mentioned competencies and develop motor skills in a logical and progressive
order. Finally, the third phase involved monitoring the sequence through a final test and a semi-
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structured interview, which showed that the proposal is both viable and effective. Students not
only improved their geometric thinking but also developed transversal skills such as
collaboration, logical reasoning, and motivation toward learning. This interdisciplinary approach
establishes a precedent for future research and didactic proposals in similar contexts
Factores intervinientes en la deserción escolar de la Facultad de Psicología, Fundación Universitaria Los Libertadores
No full textLa deserción universitaria constituye una de las problemáticas de mayor preocupación entre los diferentes estamentos gubernamentales y de educación superior, debido a la multicausalidad de factores intervinientes y al aumento de su ocurrencia en las instituciones educativas. El presente estudio se llevó a cabo debido al incremento de estudiantes que no han culminado sus estudios universitarios, teniendo en cuenta el momento de ingreso a la educación superior; para tal fin se realizó la aplicación de una encuesta telefónica, la validación del instrumento y la correlación de variables a una muestra de estudiantes universitarios. Los participantes fueron 68 estudiantes seleccionados aleatoriamente (desertores) inscritos en el programa de Psicología de la Fundación Universitaria Los Libertadores. Para ello se realizó el análisis de los datos básicos (sociodemográficos) y la correlación de las variables académicas, psicológicas, institucionales y socioeconómicas. Se concluye que los resultados confirman las notables implicaciones que tienen los factores socioeconómicos frente al fenómeno de la deserción.ABSTRACTThe university dropout is stablished as one of the greatest problematic for the different governments and higher education, because the multiple causality of factors involved and their increased occurrence in educational institutions. In the present study was conducted due to the increase of students who have not completed college, taking into account the time of admission to higher education, to that end was made the telephone survey, validation of the instrument, its implementation and the correlation of variables, a sample of university students. The participants were randomly selected 68 students (students deserters) enrolled in the program of the Psychology of the University Foundation the Libertadores. This made the analysis of baseline data (demographic) and the correlation of the variables academic, psychological, institutional and socio-economic. We conclude that the results confirm the significant implications of the socio-economic factors facing the phenomenon of desertion
Interactive booklet on skills and competencies to improve the school coexistence of studentsat the Padre Rafael García Herreros school
No full textEste proyecto de intervención educativa abordó la convivencia escolar entendiendoéstano sólo como la práctica de la no violencia sino como una forma de fortalecer la cultura de paz, en donde los estudiantes se reconozcan como sujetos activos dentro de todos los entornos dondeparticipan y a través del desarrollo de actividades lúdico-recreativas se fomente y fortalezcanlashabilidades emocionales, sociales y de competencias ciudadanas en estudiantes de sexto yséptimo grado de la Institución Educativa Padre Rafael García Herreros a través de una cartillainteractiva mediante una metodología mixta de intervención educativa que a través de tres fases(diagnóstico, aplicación y evaluación) con los instrumentos de la encuesta , diario de campoyentrevistas a docentes se empoderen a los estudiantes tanto en sus relaciones intra e
interpersonales, entendiendo su rol para incidir proactivamente en la busca la resolución de losconflictos de manera pacífica y a través de la gestión correcta de las emociones y de la
asertividad. Como resultado se obtuvo que a los estudiantes se les dificulta manejar los conflictosdebido a la intolerancia y las manifestaciones agresivas que han sido normalizadas, además delainfluencia familiar en el manejo de la resolución de los conflictos.This educational intervention project addressed school coexistence, understandingthisnot only as the practice of non-violence but as a way to strengthen the culture of peace, wherestudents recognize themselves as active subjects in all the environments where they participateand through the development of recreational activities, emotional, social and civic skills areencouraged and strengthened in sixth and seventh grade students of the Padre Rafael GarcíaHerreros Educational Institution through an interactive booklet using a mixed methodologyof
educational intervention that through three phases (diagnosis, application and evaluation) withthe instruments of the survey, field diary and interviews with teachers, students are empoweredin both their intra and interpersonal relationships, understanding their role to proactively
influence the search for the resolution of conflicts in a peaceful manner and through the correct
management of emotions and assertiveness. The results showed that students struggle to manageconflicts due to normalized intolerance and aggressive behavior, in addition to family influencesin conflict resolution
Efectos de número de competidores sobre diferentes medidas de consumo en ratas Winstar (Rattus norvegicus).tt
No full textIn the present study was assessed the effect of ¨social¨ facilitation and ¨social¨ interference in a situation of food intake in groups of rats of 2 to 8 members. The analyzed measurements were the differential weight, time of intake and rate of intake. There was fitted to a power function and to a linear function to the data of each measurement. The best fit to the data was determined with the explained variance level (R2). It was observed that the power function had a greater explained variance for the differential weight and time of intake. Nevertheless, in the intake rate, the function that best described the trend of the data was linear one. Additionally, when the trend of this last measurement was analyzed, the magnitudes of the effects of facilitation and interference were determined, complementing the information obtained from other measurements. Lastly, the results obtained had coincidence with the reports of Castro & Brewer (1992) in a study of feeding with humans. The paper emphasizes that in situations of collective feeding, the type of analyzed measurements may give rise to different trend of data but its interpretation has to be reviewed based on its particular characteristics.En el presente estudio se evaluó el efecto de facilitación “social” e interferencia “social” en una situación de consumo de alimento con grupos de ratas, de 2 a 8 miembros. Las medidas analizadas fueron el diferencial de peso, el tiempo de consumo y la tasa de consumo. A los datos de cada medida se ajustó una función de poder y una función lineal. El mejor ajuste a los datos fue determinado a partir del nivel de varianza explicada (R2). Se apreció que para el diferencial de peso y el tiempo de consumo la función de poder tuvo una varianza explicada mayor. Sin embargo, para la tasa de consumo la función que mejor describió la tendencia de los datos fue la lineal. Adicionalmente, al analizar la tendencia de esta última medida se determinaron las magnitudes de los efectos de facilitación e interferencia, complementando la información obtenida a partir de otras medidas. Por último, los resultados obtenidos fueron coincidentes a los reportados de Castro & Brewer (1992) en un estudio de alimentación con humanos. El trabajo enfatiza que en situaciones de alimentación colectiva el tipo de medida analizada puede dar lugar a diferentes tendencias de datos y su interpretación debe ser revisada con base en la naturaleza de las mismas
El concepto de impronta y su uso en la literatura de cuidado y rehabilitación de fauna silvestre
No full textLas loras del género Amazona se encuentran entre las aves más afectadas por el tráfico ilegal de fauna silvestre. La línea de investigación que sustenta el presente artículo tiene como objetivo entender las diversas formas en que el comportamiento de las loras se ve afectado por el tráfico, que usualmente ocurre cuando los especímenes se encuentran en etapas tempranas del desarrollo y se ven expuestas a personas que pueden producir una respuesta de acostumbramiento ante los humanos. Con el fin de analizar los mecanismos de aprendizaje que median esta respuesta, se realizó una revisión del fenómeno de impronta, encontrando que el término es utilizado de manera imprecisa en la literatura y en contextos de manejo en cautiverio y rehabilitación de fauna silvestre. Se discute el origen y naturaleza de la impronta y se describen sus elementos más característicos, presentando sus bases teóricas y la taxonomía de dicho fenómeno. Se presentan múltiples ejemplos del uso incorrecto del término en la literatura académica y no académica relacionada con el manejo de fauna silvestre. Finalmente, se analizan algunos ejemplos del uso inexacto del concepto, se discuten los errores de interpretación más frecuentes y se sugieren términos más apropiados para referirse a animales acostumbrados al ser humano. El uso impreciso del término está extendido en varios ámbitos del manejo ex situ de fauna silvestre, y debe incentivarse la investigación de diferentes fenómenos conductuales, incluida la impronta, para caracterizar mejor los comportamientos impactados por la interacción de los animales silvestres con el ser humano
Uma Reflexão Crítica sobre a Educação Jurídica Clínica como Modelo Pedagógico
No full textThe Universidad Católica Luis Amigó has followed the clinical teaching of law as a component of the process of training lawyers. In this scenario, the question arose: Why should clinical teaching of law be no longer understood as a pedagogical model but rather as an approach to Clinical Teaching and Learning of Law (CLL)? Based on a qualitative, hermeneutic and case study research, the origins of the Legal Clinics are taken up again as the figures that make the CDL visible, the emphasis is placed on clinical teaching of law as the initial modality that today serves to rethink the typology of the model, and a proposal for a foundation as a pedagogical approach is presented. Among the conclusions, it is emphasized that the pedagogical support in which the clinical groups take place should not necessarily be a model of clinical teaching of law but rather of DSME, and that the application of the clinical method can be supported by research as a process for apprehension and knowledge generation, but it is not an element on which the pedagogical approach of DSME depends.La Universidad Católica Luis Amigó ha seguido la enseñanza clínica del derecho como un componente del proceso de formación de los abogados. En ese escenario emergió la pregunta ¿Por qué se debe dejar de comprender la enseñanza clínica del derecho como un modelo pedagógico para asumir en la tipología de enfoque de Enseñanza y Aprendizaje Clínico del Derecho (EACD)? Con base en una investigación cualitativa, hermenéutica y con estudio de caso, se retoman los orígenes de las Clínicas Jurídicas (CJ) como las figuras que visibilizan la EACD, se enfatiza en la enseñanza clínica del derecho como la modalidad inicial que hoy sirve para repensar la tipología de modelo, y se presenta una propuesta de fundamentación como enfoque pedagógico. Entre las conclusiones sobresalen que el soporte pedagógico en el que tienen lugar los colectivos clínicos no debe ser necesariamente un modelo de enseñanza clínica del derecho sino un enfoque de EACD, y que la aplicación del método clínico puede estar respaldado en la investigación como proceso para la aprehensión y generación de conocimiento, pero no es un elemento del que dependa el enfoque pedagógico de EACD.A Universidade Católica Luis Amigó tem seguido o ensino clínico do direito como uma componente do processo de formação de advogados. Neste cenário surgiu a questão: Porque devemos deixar de compreender o ensino clínico do direito como um modelo pedagógico a assumir na modalidade de abordagem do Ensino e Aprendizagem Clínica do Direito (EACD)? Com base numa pesquisa qualitativa, hermenêutica e de estudo de casos, as origens das Clínicas Jurídicas (CJ) são retomadas como as figuras que tornam visível a CLIL, a ênfase é colocada no ensino clínico do direito como a modalidade inicial que hoje serve para repensar a tipologia do modelo, e é apresentada uma proposta de fundação como uma abordagem pedagógica. Entre as conclusões, destaca-se que o apoio pedagógico em que os grupos clínicos têm lugar não deve ser necessariamente um modelo de ensino clínico do direito, mas uma abordagem DSME, e que a aplicação do método clínico pode ser apoiada pela investigação como um processo de apreensão e geração de conhecimento, mas não é um elemento do qual dependa a abordagem pedagógica da DSME
Programas de intervención basados en tecnologías para niños y adolescentes diagnosticados con TDAH: una revisión sistemática
No full textAntecedentes: El Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad (TDAH) es una de las afecciones más frecuentes en la población de edad escolar con una prevalencia del 5%, manifestándose de tres formas: la presentación combinada, predominante con falta de atención y la presentación predominante hiperactiva/impulsiva. Objetivos del estudio: este estudio tuvo como objetivo realizar una revisión sistemática de la literatura para analizar la efectividad de aquellos programas de intervención basados en tecnologías como la realidad virtual, realidad aumentada, juegos serios y videojuegos para niños y adolescentes diagnosticados con TDAH. Metodología: se realizó una búsqueda sistemática en las bases de datos PubMed, ScienceDirect y Scielo de aquellos estudios publicados entre 2016 y 2021. De un total de 183 artículos identificados, 21 cumplieron con los criterios inclusión o exclusión. Se siguieron los parámetros de Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA), y para reducir los sesgos se utilizó el checklist JBI Critical Appraisal Checklist for Analytical Cross-Sectional Studies (JBI-CSS). Resultados: la literatura encontrada demuestra la efectividad de las tecnologías en el diagnóstico, evaluación y rehabilitación de niños y adolescentes con TDAH. Conclusiones: implementar herramientas basadas en tecnología permiten mejorar la motivación la muestra, manejar diferentes estímulos que proporcionan entornos de aprendizaje, contribuir a la mejora de la sintomatología tanto en el ambiente escolar como en la vida cotidiana y mejorar habilidades no sólo cognitivas sino conductuales en los participantes
¿Puede estar la ciencia jurídica más allá de la heterosexualidad?
No full textThis article examines the criticism of scientific discourse, feminist theory and conventional legal interpretations related to legal disputes arising from the emotional relationships between same-sex couples. The first chapter outlines three starting points for discourse analysis with a focus on non-heterosexual gender which are useful for a hermeneutical analysis of sentences, legal doctrine and norms that concern same-sex couples. The second chapter presents the thinking of feminist theorists, especially queer theorists, about the way in which “heterosexual thinking” operates and how it is compulsory in Law. The third and concluding chapter is based on the results previously presented and proposes a theoretical framework for a gender-based reading of the principle schools of legal interpretation which recognizes the diversity of couples that exist in society.El presente artículo examina las críticas al discurso científico, la teoría feminista, y las principales corrientes de interpretación jurídica frente a los conflictos jurídicos derivados de las uniones afectivas de parejas del mismo sexo. El primer capítulo, expone tres entradas para realizar análisis del discurso con enfoque de género no heterosexual, claves de lectura útiles para realizar un ejercicio hermenéutico de los fallos, doctrina y normas jurídicas referentes a las parejas del mismo sexo. El segundo capítulo, expone las tesis de las teóricas feministas, especialmente de las teóricas Queer, respecto a la forma en la que opera el ‘pensamiento heterosexual’ y su obligatoriedad en el derecho. El tercer capítulo y la conclusión, recogen los resultados antes desarrollados, de modo que se propone como marco teórico para leer las principales escuelas de interpretación jurídica con un enfoque de género reconocedor de la diversidad de parejas que existen en la sociedad
Colombia entre la paz y la guerra: una lectura a partir de la Seguridad Democrática
No full textThis article presents a reflection about the Colombian socioeconomic and political situation in order to establish categories for understanding both the conflict and possible post-conflict in Colombia. Once these issues have been analyzed, the Democratic Security Policy of President Alvaro Uribe in force during his two terms of government shall be examined as well as the effects of this governmental policy has had on war and peace in Colombia.
Finally, we propose some challenges to the social and political context which must be undertaken by society and State in the search for a comprehensive peace in Colombia and the construction of real post-conflict scenarios.El presente artículo presenta una reflexión acerca de la situación socioeconómica y política colombiana, para desde allí establecer categorías de comprensión frente al conflicto y una eventual situación de posconflicto en Colombia. Una vez establecido el estado del arte sobre estos aspectos, se examina la política de seguridad democrática del presidente Álvaro Uribe Vélez a lo largo de sus dos períodos de gobierno y los efectos de la política de gobierno frente a la guerra y la paz en Colombia.
Por último, se proponen algunos retos en el ámbito social y político que deben ser asumidos por la sociedad y el Estado, en la búsqueda de una paz integral en Colombia y en la construcción de escenarios reales de posconflicto