Repositorio Institucional de UDELAS
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Manual de buenas prácticas para prevención de riesgos laborales en tiendas de materiales y acabados.
Get PDFActualmente, las actividades de trabajo, que se llevan a cabo en tiendas de
materiales y acabados de construcción son cada vez más peligrosas, debido a
que los colaboradores y las organizaciones no manejan un sistema de gestión
integral, que fije los procedimientos de trabajo necesarios, de manera que la
ejecución de las actividades se desarrolle de forma eficiente y segura bajo todos
los parámetros establecidos en los requisitos legales y otros requisitos aplicables
para la realización plena de la tarea.
Aunado a esto, debemos destacar que, durante el desarrollo de la práctica
profesional se observaron numerosas condiciones y acciones subestándares que
propician la manifestación de accidentes de trabajo y enfermedades
profesionales; ya que la empresa no presenta una postura activa a la prevención
de riesgos profesionales, esa falta de interés trasciende hacia los colaboradores,
ellos solo se limitan a cumplir con su programación, dejando pasar por alto la
planificación de la actividad, verificación de las condiciones de los equipos y el
entorno de trabajo. De esta manera, podemos observar cómo afecta directamente
la plenitud de las tareas, el no contar con: controles operacionales y
administrativos que garanticen la vida de los trabajadores y el desarrollo seguro
de las actividades.
El presente trabajo pretende dar un panorama más amplio sobre los riesgos
laborales presentes en las actividades desarrollas en la tienda de materiales y
acabos de construcción Súper Pisos en Santiago Veraguas
Niveles del lenguaje comprensivo y expresivo en niños/as con trastorno del espectro autista en el Centro de Atención a la Diversidad de agosto – diciembre 2019
Get PDFNiveles del Lenguaje Comprensivo y Expresivo en niños con Trastorno del
Espectro Autista, contiene el desarrollo de lo que es el concepto de Trastorno del
Espectro Autista, con sus características específicas, la historia de cómo se creó
el termino de autismo y las señales tempranas para identificar el autismo en los
niños.
Debido a esto, la investigación sostiene el propósito general de determinar los
diferentes niveles del lenguaje comprensivo y expresivo en niños con Trastorno
del Espectro Autista y de definir cuáles son las características más predominantes
de estos niños con TEA e identificar cuál es el tipo de autismo más predominante.
Siendo así, para delimitar que nivel del lenguaje es el más elevado.
La investigación sostiene un tipo de estudio transversal de tipo observacional,
analizando variables recopiladas en un periodo de tiempo sobre una población de
muestra determinado, las que fueron evaluadas sobre un instrumento de prueba
basado en la exploración del lenguaje expresivo y comprensivo, llamado
Preschool Language Scale-3 Picture Manual.
Los resultados arrojaron que las características predominantes fueron: alto y bajo
contacto visual, escasa y funcional atención, falta de iniciación, ansiedad,
temperamento, turno de espera apropiado e inexistente, buena y mala conducta,
presencia y no presencia de ecolalia, jerga, tranquilidad, comportamiento
repetitivo, sin turno de palabra, entre otros. En donde 2 objetos de muestras
presentaban Síndrome de Asperger y los 18 siguientes presentaron TEA como
diagnóstico.
Finalmente, por ello, llegamos al resultado final de que se presentó un porcentaje
homogéneo para ambos niveles del lenguaje en la muestra evaluada
¿Los niños indígenas realmente son los reprobados?
Get PDFEl documento hace referencia a los patrones de exclusión a los pueblos indígnelas, enmarcados dentro de la educación panameña. Los mismo parten desde la época de la colonización, manifestando la discriminación, racismo contra la cultura indígen
Enfoque De Terapia Ocupacional En La Integración Social De Niños Entre 5-10 Años De Edad Con Trastorno Espectro Autista En El Instituto Panameño De Habilitación Especial, extensión Panamá Oeste en el período de Septiembre 2015 a Febrero 2016
Get PDFEl documento trata sobre la intervención en sí de Terapia Ocupacional en el área escolar. Teniendo en cuenta los marcos de referencia que ayudarán en el desarrollo de mi tema de informe de práctica, las funciones que realizamos y sobre
todo el tratamiento que le proporcionaremos a esta población para el mejoramiento de su desempeño funcional.El documento trata sobre la intervención en sí de Terapia Ocupacional en el área escolar. Teniendo en cuenta los marcos de referencia que ayudarán en el desarrollo de mi tema de informe de práctica, las funciones que realizamos y sobre
todo el tratamiento que le proporcionaremos a esta población para el mejoramiento de su desempeño funcional
Estrategias para potenciar el desarrollo cognitivo con artes plásticas, a estudiantes con discapacidad intelectual
Get PDFEste proyecto consiste en un manual de estrategias para potenciar el desarrollo cognitivo a través de las artes plásticas en estudiantes con discapacidad intelectual en el centro educativo Caisan Fuerte Camino.Este proyecto consiste en un manual de estrategias para potenciar el desarrollo cognitivo a través de las artes plásticas en estudiantes con discapacidad intelectual en el centro educativo Caisan Fuerte Camino
Intervención con Psicoterapia Integrativa realizada en el PRAP de UDELAS a cinco estudiantes de psicología
Get PDFLa atención psicológica, mediante psicoterapia integrativa, brindada a estudiantes universitarios que pertenecen a la carrera de licenciatura en psicología, tiene el doble propósito de garantizar una formación integral y ofrecer los recursos psicosociales necesarios para la salud mental de los futuros psicólogos que egresarán de la UDELAS. En efecto, esta actividad compagina con la misión, visión y valores, que proclama esta institución.
Los estudiantes de psicología necesitan dominar los conocimientos teóricos propios de la ciencia que estudian, pero, además, desarrollar competencias a nivel emocional y social como factores diferenciales del talento humano, que les permita ampliar su campo de conocimiento, interacción y manejo cultural en un mundo globalizado.
Al trabajar con los estudiantes descubrimos sus inquietudes, las penurias familiares, sus angustias y el coraje que usan para sobreponerse cada día a los retos que se les presenta. Este escenario podría cambiar si fortalecemos su capacidad de afrontamiento y sentido de autocontrol mediante estrategias de regulación emocional. Por tanto, de los resultados obtenidos a través de la entrevista clínica y cotejado por las pruebas psicológicas aplicadas a cada sujeto, se obtiene una propuesta de intervención psicoeducativa llamada Taller Regulación de Emociones. El énfasis de esta herramienta psicológica recae sobre el conocimiento y manejo de tres emociones básicas: el miedo (manifestado muchas veces como ansiedad), la tristeza (como estado de ánimo depresivo) y la ira (falta de control e impulsividad).La atención psicológica, mediante psicoterapia integrativa, brindada a estudiantes universitarios que pertenecen a la carrera de licenciatura en psicología, tiene el doble propósito de garantizar una formación integral y ofrecer los recursos psicosociales necesarios para la salud mental de los futuros psicólogos que egresarán de la UDELAS. En efecto, esta actividad compagina con la misión, visión y valores, que proclama esta institución.
Los estudiantes de psicología necesitan dominar los conocimientos teóricos propios de la ciencia que estudian, pero, además, desarrollar competencias a nivel emocional y social como factores diferenciales del talento humano, que les permita ampliar su campo de conocimiento, interacción y manejo cultural en un mundo globalizado.
Al trabajar con los estudiantes descubrimos sus inquietudes, las penurias familiares, sus angustias y el coraje que usan para sobreponerse cada día a los retos que se les presenta. Este escenario podría cambiar si fortalecemos su capacidad de afrontamiento y sentido de autocontrol mediante estrategias de regulación emocional. Por tanto, de los resultados obtenidos a través de la entrevista clínica y cotejado por las pruebas psicológicas aplicadas a cada sujeto, se obtiene una propuesta de intervención psicoeducativa llamada Taller Regulación de Emociones. El énfasis de esta herramienta psicológica recae sobre el conocimiento y manejo de tres emociones básicas: el miedo (manifestado muchas veces como ansiedad), la tristeza (como estado de ánimo depresivo) y la ira (falta de control e impulsividad).Psychological care, through integrative psychotherapy, provided to university students who belong to the bachelor's degree in psychology, has the double purpose of guaranteeing an integral education and offering the necessary psychosocial resources for the mental health of future psychologists who will graduate from UDELAS. In effect, this activity coincides with the mission, vision and values that this institution proclaims.
Psychology students not only need to master the theoretical knowledge of the science they study, but also develop emotional and social skills as differential factors of human talent, which allow them to expand their field of knowledge, interaction and cultural management in a globalized world.
When working with students we discover their concerns, family hardships, their anguish and the courage they use to overcome the challenges that are presented each day. This scenario could change if we strengthen their ability to cope and sense of self-control through emotional regulation strategies. Therefore, from the results obtained through the clinical interview and collated by the psychological tests applied to each subject, a proposal of psychoeducational intervention called the Emotion Regulation Workshop is obtained. The emphasis of this psychological tool relies on the knowledge and management of three basic emotions: fear (manifested many times as anxiety), sadness (as a depressed mood) and anger (lack of control and impulsiveness)
Labor del docente en la aplicación de estrategias de enseñanza para favorecer la comprensión lectora en los estudiantes de la Licenciatura en Educación Especial, UDELAS Veraguas, Año 2016
Get PDFLa comprensión lectora puede desarrollarse con gran facilidad desde los primeros años de escolaridad y es crucial al ingresar a la universidad, pues es de esperarse que los alumnos ostenten la práctica de la lectura, que puedan comprender, interpretar un texto y comunicar su pensamiento de manera escrita, sin tener que dejar de manifestar sus puntos de vistas de forma coherente y lógica porque deben hacer trabajos escritos, resúmenes, síntesis, sustentaciones, investigaciones, informes en casi todas las asignaturas.
Durante la formación del estudiante universitario se observan dificultades en la comprensión lectora, en la redacción, en ortografía, coherencia y cohesión de ideas, las cuales se agrava cuando ha de redactarse el informe de práctica profesional y sobre todo al tener que hacerle frente al trabajo de grado o tesis sobre todo para exponer, defender y sustentar diversas aristas de los temas abordados.
El propósito de la investigación es facilitar al docente de UDELAS estrategias de enseñanza para optimizar y fortalecer la comprensión lectora en los alumnos a nivel universitario. El estudio planteado corresponde al enfoque cuantitativo y no experimental, al diseño transversal de una sola aplicación, de tipo descriptivo.
El 40% de los docentes emplean estrategias como resúmenes, historias, indagación, diálogo, mapas mentales, análisis, lectura comprensiva, cuestionario, exposición para el desarrollo de las clases. Un 50% de los estudiantes señala que los docentes utilizan lecturas, análisis, debates, cuadros comparativos, ensayos, comparaciones, un 56% afirma que emplean resúmenes, mapas grupales, subrayado, esquemas, análisis, mapas mentales.
La prueba de hipótesis reveló que menos del 50% de las estrategias metodológicas aplicadas por los profesores favorecen el aumento de la comprensión lectora en los alumnos universitarios.La comprensión lectora puede desarrollarse con gran facilidad desde los primeros años de escolaridad y es crucial al ingresar a la universidad, pues es de esperarse que los alumnos ostenten la práctica de la lectura, que puedan comprender, interpretar un texto y comunicar su pensamiento de manera escrita, sin tener que dejar de manifestar sus puntos de vistas de forma coherente y lógica porque deben hacer trabajos escritos, resúmenes, síntesis, sustentaciones, investigaciones, informes en casi todas las asignaturas.
Durante la formación del estudiante universitario se observan dificultades en la comprensión lectora, en la redacción, en ortografía, coherencia y cohesión de ideas, las cuales se agrava cuando ha de redactarse el informe de práctica profesional y sobre todo al tener que hacerle frente al trabajo de grado o tesis sobre todo para exponer, defender y sustentar diversas aristas de los temas abordados.
El propósito de la investigación es facilitar al docente de UDELAS estrategias de enseñanza para optimizar y fortalecer la comprensión lectora en los alumnos a nivel universitario. El estudio planteado corresponde al enfoque cuantitativo y no experimental, al diseño transversal de una sola aplicación, de tipo descriptivo.
El 40% de los docentes emplean estrategias como resúmenes, historias, indagación, diálogo, mapas mentales, análisis, lectura comprensiva, cuestionario, exposición para el desarrollo de las clases. Un 50% de los estudiantes señala que los docentes utilizan lecturas, análisis, debates, cuadros comparativos, ensayos, comparaciones, un 56% afirma que emplean resúmenes, mapas grupales, subrayado, esquemas, análisis, mapas mentales.
La prueba de hipótesis reveló que menos del 50% de las estrategias metodológicas aplicadas por los profesores favorecen el aumento de la comprensión lectora en los alumnos universitarios.Reading comprehension can develop very easily from the first years of school and it is crucial when entering the university, as it is expected that students have the practice of reading that they can understand, interpret a text and communicate their thinking in a way written, without having to stop expressing their points of view in a coherent and logical way because they must do written works, summaries, syntheses, supports, research, reports in almost all subjects.
During the training of the university student, there are difficulties in reading comprehension, in writing, in spelling, coherence and cohesion of ideas, which is aggravated when the report of professional practice has to be written and especially when having to face the work degree or thesis to expose defend and support different edges of the issues addressed.
The purpose of the research is to provide to UDELAS teachers with teaching strategies to optimize and strengthen reading comprehension in students at the university level. The study proposed corresponds to the quantitative and non-experimental approach, to the cross-sectional design of a single application, of a descriptive type.
40% of teachers use strategies such as summaries, stories, inquiry, dialogue, mind maps, analysis, comprehensive reading, questionnaires, exposition for the development of classes. 50% of students point out that teachers use readings, analysis, debates, comparative tables, essays, comparisons. 56% say they use summaries, group maps, underlining, schematics, analysis, mind maps, underlining, schematics, analysis, mind maps.
The hypothesis test revealed that less than 50% of the methodological strategies applied by teachers favor the increase in reading comprehension in university students
Conocimiento docente ante los prerrequisitos para la adquisición de la lectoescritura
Get PDFEl objetivo de este trabajo se centra en investigar los conocimientos que tienen los docentes de preescolar del Centro de Atención a la Primera Infancia de la Contraloría de la República de Panamá, (CAIPI), en cuanto a los pre-requisitos que se deben estimular y desarrollar previo a la adquisición de los procesos para la lectoescritura una vez estos niños cursen la primaria, igualmente, conocer sobre los métodos y estrategias de enseñanza que ellos utilizan para tal fin.
El estudio permite conocer lo que sabe el docente de éste centro preescolar respecto al tema y así tener una idea si éste hecho contribuye o no a la disminución de los fracasos en la primaria. Las investigaciones tienen un enfoque constructivista y considera las aportaciones de diversos autores.
Para la recolección de los datos se utilizó una encuesta tipo “Likert”, entrevista no estructurada y hoja de cotejo para la observación de clase. En éste caso se tomó la variable conocimientos. El diseño de la investigación es no experimental de carácter transaccional y diseño exploratorio-descriptivo. La población estuvo compuesta por doce (12) docentes del CAIPI.
Los resultados obtenidos demostraron que los docentes de éste centro conocen sobre los prerrequisitos para adquisición de la lectoescritura, saben sobre los métodos y estrategias de enseñanza aprendizaje que ayudan a estimular y desarrollar ésta competencias, lo que deja entendido, que a pesar que los docentes tengan conocimientos sobre éste tema, es necesario considerar que puedan existir otras causas que contribuyen al fracaso escolar en primera escolaridad.El objetivo de este trabajo se centra en investigar los conocimientos que tienen los docentes de preescolar del Centro de Atención a la Primera Infancia de la Contraloría de la República de Panamá, (CAIPI), en cuanto a los pre-requisitos que se deben estimular y desarrollar previo a la adquisición de los procesos para la lectoescritura una vez estos niños cursen la primaria, igualmente, conocer sobre los métodos y estrategias de enseñanza que ellos utilizan para tal fin.
El estudio permite conocer lo que sabe el docente de éste centro preescolar respecto al tema y así tener una idea si éste hecho contribuye o no a la disminución de los fracasos en la primaria. Las investigaciones tienen un enfoque constructivista y considera las aportaciones de diversos autores.
Para la recolección de los datos se utilizó una encuesta tipo “Likert”, entrevista no estructurada y hoja de cotejo para la observación de clase. En éste caso se tomó la variable conocimientos. El diseño de la investigación es no experimental de carácter transaccional y diseño exploratorio-descriptivo. La población estuvo compuesta por doce (12) docentes del CAIPI.
Los resultados obtenidos demostraron que los docentes de éste centro conocen sobre los prerrequisitos para adquisición de la lectoescritura, saben sobre los métodos y estrategias de enseñanza aprendizaje que ayudan a estimular y desarrollar ésta competencias, lo que deja entendido, que a pesar que los docentes tengan conocimientos sobre éste tema, es necesario considerar que puedan existir otras causas que contribuyen al fracaso escolar en primera escolaridad.The objective of this work is to investigate the knowledge that preschool teachers have of the Early Childhood Care Center of the Comptroller of the Republic of Panama, (CAIPI), regarding the prerequisites that should be stimulated and develop prior to the acquisition of processes for reading and writing once these children attend primary school, also, learn about teaching methods and strategies that they use for this purpose. The study allows knowing what the teacher of this pre-school center knows about the subject and thus having an idea if this fact contributes or not to the decrease of the failures in the primary. The research has a constructivist approach and considers the contributions of various authors. A "Likert" type survey, unstructured interview and comparison sheet for class observation were used to collect the data. In this case, the knowledge variable was taken. The design of the research is non-experimental of a transactional nature and exploratory-descriptive design. The population was composed of twelve (12) CAIPI teachers. The results obtained showed that the teachers of this center know about the prerequisites for acquisition of literacy, they know about teaching methods and strategies that help stimulate and develop this skills, which means that despite the fact that teachers have knowledge on this subject, it is necessary to consider that there may be other causes that contribute to school failure in first school
Intervención a niños institucionalizados de la Ciudad del Niño
Get PDFEn este trabajo se expone la evaluación y el posible tratamiento de niños de bajo recursos económicos y con graves problemas familiares, demostrando cómo una carencia afectiva, social, alimentaria y material pueden impactar neurofisiológica, cognitiva y emocionalmente la vida del niño. Por esta razón se propondrá un posible tratamiento a través de la musicoterapia y otras intervenciones, con el objetivo de minimizar los factores de riesgo y las consecuencias de tales condiciones de vida y ofrecer una mejor calidad de vida al menor y a sus familiares.En este trabajo se expone la evaluación y el posible tratamiento de niños de bajo recursos económicos y con graves problemas familiares, demostrando cómo una carencia afectiva, social, alimentaria y material pueden impactar neurofisiológica, cognitiva y emocionalmente la vida del niño. Por esta razón se propondrá un posible tratamiento a través de la musicoterapia y otras intervenciones, con el objetivo de minimizar los factores de riesgo y las consecuencias de tales condiciones de vida y ofrecer una mejor calidad de vida al menor y a sus familiares
Prototipo para Lavado Automático de Endoscopio: Innovación Tecnológica para la Sala de Gastroenterología y Endoscopia Digestiva
Get PDFThe proposed thesis consists in the design and elaboration of an automatic prototype for the washing of the endoscopes that allows to diminish the time of the process of rinsing, obtaining the same results of disinfection and decontamination in the endoscopes by the equipment currently used in the rooms of gastroenterology and digestive endoscopy. The contribution of this work focuses on improving existing health technologies in the country, through the design and construction of an automatic endoscope washer built with locally manufactured adjunct devices. We took into account the models and brands of the equipment used today, their cleaning processes and the importance of them in these rooms. In addition, the objective is the reduction of time, modifying the rinsing process, performing two simultaneous activities; filling the water chamber and eliminating it instantly, programmed in a fast cycle. This innovation allows the endoscopes to be decontaminated and cleaned faster without waiting a long time and this process is easier for the users who do it.La investigación propone el diseño y la elaboración de un prototipo automático para el lavado de los endoscopios que permita disminuir el tiempo del proceso de enjuague, obteniendo los mismos resultados de desinfección y descontaminación en los endoscopios por los equipos actualmente utilizados en las salas de gastroenterología y endoscopia digestiva. El aporte de este trabajo se centra en mejorar las tecnologías de salud existentes en el país, mediante el diseño y construcción de un lavador de endoscopio automático construido con dispositivos adjuntos de fabricación local. Se tomó en cuenta los modelos y marcas de los equipos utilizados en la actualidad en el Instituto de Investigación Gastrointestinal, sus procesos de limpieza y la importancia del mismo dentro de estas salas. Además, el objetivo es la disminución del tiempo, modificando el proceso de enjuague, realizando dos actividades simultaneas; el llenado de la cámara de agua y eliminándola al instante, programado en un ciclo rápido. Esta innovación permite que se descontaminen y se limpien más rápido los endoscopios sin esperar mucho tiempo y que este proceso sea más sencillo para los usuarios que lo realiza