Repositorio Institucional de UDELAS
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Agenda visual como estrategia de enseñanza efectiva para mejorar actividades diarias. Estudiantes autistas. Escuela Santa Cruz
Get PDFCon la presente indagación, que lleva por título agenda visual como estrategia de enseñanza efectiva de actividades diarias en estudiantes autistas de la escuela Santa Cruz tiene como objetivo general demostrar la efectividad de la agenda visual como estrategia de enseñanza de actividades diarias en estudiantes autistas de la escuela Santa cruz. Como objetivos específicos tiene mostrar las dificultades que presentan los estudiantes autistas en las actividades diarias de acuerdo con la percepción docente, describir los recursos utilizados por la agenda visual como estrategia de enseñanza de actividades diarias en estudiaste autistas y verificar la mejora en el desarrollo de las actividades diarias, luego de aplicada la agenda visual a los estudiantes autistas de acuerdo con la percepción docentes.
Por otra parte, la metodología utilizada tuvo un diseño cuantitativo no experimental transversal de tipo descriptivo-correlacional. La población estuvo integrada por 8 docentes de la escuela Santa Cruz entre ellos de grado y especializados. Como instrumento de recolección de datos se utilizó un cuestionario de encuesta con preguntas cerradas que contenía 15 ítems.
Como resultado se ha mostrado que, dentro de los recursos más utilizado por la agenda visual como estrategia de enseñanza efectiva, se encontraron los pictogramas e imágenes donde los docentes mayormente los utilizan, igualmente, la dificultad, en gran medida, que presentan los estudiantes autistas es el cambio de rutinas y que dentro de las mejoras que se tiene en las actividades diarias, luego de aplicada la agenda visual, se encontraron la anticipación de sucesos, como vestirse solo. Todos estos eventos garantizan la autonomía e independencia del alumnado con TEA
Cuadernillo de orientaciones para el aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con discapacidad intelectual que asisten a escuelas rurales a nivel primario.
Get PDFEl proyecto educativo se enfocó en torno a la necesidad de establecer estrategias de orientación que permitan a los docentes desarrollar de forma óptima el aprendizaje de habilidades de lectoescritura en alumnos con discapacidad intelectual, además se centró en convertir este aprendizaje en una experiencia de mayor accesibilidad para aquellos estudiantes con discapacidad intelectual que viven en sectores rurales.
Precisamente, el proyecto abordó dos elementos esenciales; en primera instancia, la carencia de un material de apoyo estratégico que planteé modelos y herramientas precisas para el desarrollo del aprendizaje de habilidades de lectoescrituras en alumnos con discapacidad intelectual. En segundo plano, la adaptación de estrategias y metodologías acorde al contexto real del estudiante de áreas rurales que presentan diferencias individuales muy marcadas para acceder al proceso de aprendizaje en lectura y escritura.
En base a ello, el presente estudio proyectó como objetivo principal diseñar un cuadernillo de orientaciones para el aprendizaje de lectoescritura, dirigido a los estudiantes con discapacidad intelectual que asisten a escuelas de zonas rurales
Informe estadístico Primer Semestre 2022
No full textEl documento presenta un compendio de la matrícula del primer semestre 2021 según carrera y sexo, por sede, programas académicos y extensiones. Incluye a los docentes según sexo, categoría y sede. También presenta los datos sobre el personal administrativo y con discapacidad en la universidad a nivel nacional
Aislamiento social preventivo y su relación con la ansiedad en estudiantes Udelistas-Chiriquí
Get PDFLa investigación tiene como finalidad establecer la relación que existe entre la
ansiedad y el aislamiento social, reconociendo la ansiedad como una reacción de
ajuste ante un evento real o imaginario que vive una persona, además de los
efectos psicológicos de la ansiedad. Otro objetivo importante es reconocer
además la eficacia de la terapia Gestalt en el tratamiento de la ansiedad, producto
del aislamiento social en jóvenes universitarios de UDELAS Chiriquí. El estudio
de la presente investigación se realizó bajo un enfoque mixto. Las variables a
estudiar comprenden la ansiedad y el aislamiento social y para ello se seleccionó
la población universitaria entre 18 y 22 años. Las bases del estudio son teóricas
según las variables seleccionadas. Se le administraron instrumentos que
brindaron la información necesaria y posteriormente determinaron los síntomas y
el nivel de ansiedad que poseen los jóvenes estudiantes. La terapia Gestalt se
realizó en tres de los estudiantes con mayor predominio de ansiedad. Una vez
finalizado el estudio se estableció que el 90% de los participantes presentaron
síntomas de ansiedad leve a severa durante el primer trimestre de la pandemia
Estrategias lúdico-didácticas: una alternativa para estimular el pensamiento lógico-matemático (Estudio de caso)
Get PDFEsta investigación llevó por título “estrategias lúdico-didácticas: una alternativa para estimular el pensamiento lógico-matemático”
El pensamiento lógico-matemático durante la primera infancia, les permite a los niños centrar las nociones matemáticas básicas, necesarias para la transición a los procesos abstractos que serán presentados en la etapa escolar; estas bases deben ser establecidas a través de estrategias lúdicas y didácticas, para que el niño pueda explorar y manipular los objetos de su entorno a través de materiales concretos.
Es por ello, que esta investigación tenía como propósitos, determinar las estrategias lúdicas-didácticas que estimulen el pensamiento lógico-matemático de los informantes, examinando las habilidades presentes en los niños con 3 evaluaciones del desarrollo y explorar las estrategias lúdica-didácticas que estimulen su pensamiento lógico-matemático. El diseño de la investigación tiene un enfoque cualitativo y corte de estudio de caso escogiendo como participantes a tres niños con un rango de edad de 2 ½ a 4 ½ años. Los resultados obtenidos de esta investigación develan que las actividades didácticas, el juego libre y la metodología de aprendizaje natural aplicadas al entorno con materiales concretos, son estrategias que deben ser utilizadas para estimular el pensamiento lógico-matemático en los niños y así consolidar las bases preparándolo para los conceptos o nociones abstractas
Foro - ¿Qué hacer para que los emprendimientos sean sostenibles en el contexto actual?
No full textEl foro desarrollado por los tres panelistas muestra como el emprendimiento es un tema que toma mayor auge en Panamá
Las emociones como sistema guía: modelo de intervención psicoterapéutico dirigido a la auto regulación emocional
Get PDFEsta investigación tiene el objetivo de valorar un modelo de intervención
psicoterapéutica, utilizando la “Clasificación de estados del yo” como
herramienta que permite dar seguimiento a una intervención basada en las
emociones y estados del yo, utiliza once (11) indicadores: Plenitud, Fortaleza,
Actividad, Resiliencia, Dependencia, Tristeza, Rabia-Enojo, Culpa, Miedo,
Ansiedad, Shock-Negación, que no son excluyentes uno de otros. Estos
indicadores se encuentran englobados en dos grandes dimensiones
denominadas activa e inversa que se complementan la una a la otra y deben
estar en equilibrio.
La investigación corresponde con un tipo de diseño cuasi experimental, el
muestreo es no probabilístico por conveniencia y se manipula la variable
independiente (intervención basada en la regulación de las emociones), para
observar su efecto en la variable dependiente (indicadores emocionales y
estados yoicos), el enfoque escogido para el análisis de los datos es mixto, lo
que enriquece los resultados y permite que se validen ambos análisis, el
cuantitativo y el cualitativo uno al otro. El tipo de estudio es explicativo, lo que
permite dar cuenta del fenómeno estudiado y responder a los objetivos de la
investigación
Fortalecimiento del Core y su efectividad para tratar alteraciones posturales. Adolescentes Bocas del Toro
Get PDFLa efectividad de fortalecer el Core para tratar alteraciones posturales va de la
mano al aplicar como objetivo general comprobar la efectividad de fortalecer el
Core para tratar alteraciones posturales en adolescentes. Esta investigación se
realizó con los objetivos específicos, describir los tipos de alteraciones posturales
que presentan los adolescentes, aplicar los ejercicios de Core para tratar
alteraciones posturales en adolescentes y finalmente determinar la efectividad de
fortalecer el Core para tratar alteraciones posturales en adolescentes. Este
estudio fue tomado de una muestra de adolescentes del Corregimiento de
Changuinola, provincia de Bocas del Toro. Se realizó un estudio descriptivo,
observacional, cualitativo con una población de dos estudiantes, la que se realizó
durante cuatro semanas, cuatro días a la semana, con un día de descanso entre
las sesione. Para obtener estos datos y resultados se realizó entrevista y una
observación de campo, donde se evaluó para identificar las alteraciones
posturales que presentaban los adolescentes. Como resultado se obtuvo una
tendencia a mejorar la postura, una vez aplicado los ejercicios de fortalecimiento
de la zona Core, disminuyendo así las dolencias y hábitos posturales. Conforme
a los resultados, se mostró claramente la presencia de las alteraciones posturales
en los adolescentes. Esta investigación demuestra la efectividad de los ejercicios
aplicados con evidencias obtenidas, los músculos que componen el Core brindan
más estabilidad a la columna vertebral, facilitando así, la mejorar en las
alteraciones posturales que presentan
Adaptación a la educación virtual en docentes del C.E.B.G. Mercedes Bustamante-Toabre Coclé 2020
Get PDFLa adaptación a la educación virtual, para el profesor universitario Johan
Sebastián Moreno, "El siglo XXI nos obliga a transformarnos y virtualizarnos como
una herramienta para afrontar esta situación. El modelo de educación virtual está
cambiando para ser cada vez más fuerte. El aprendizaje independiente, a veces,
es más importante porque brinda la posibilidad de administrar nuestro propio
tiempo (el tiempo que dedico a estudiar y leer un texto), lo que nos pone en una
situación interminable, y eso nos obliga a que nos beneficiemos de las
herramientas digitales que me conectan con otras personas, podemos estar en el
aula y la interacción sigue siendo la misma. (MORENO,2020).
El cambio que hemos tenido que enfrentar en la educación con respecto a la
docencia presencial a una online requiere una serie de ajustes; estos deben
asumirse desde la planificación temática hasta la docencia en el aula virtual.
Esta es una investigación dirigida a indagar y describir la predominancia de la
adaptación a la virtualidad en docentes del centro educativo Mercedes
Bustamante-Toabré, Penonomé. Esta es una investigación no experimental,
descriptiva; realizada con 30 docentes, el rango de edad es de 23 a 59 años.
En este estudio muestra que el 68 % de la población cuenta con una buena
adaptación frente a la modalidad virtual, y un 32% de la población con baja
adaptación. A su vez se puede determinar que existe un factor cognitivo y
conductual, esto se debe a que, desde la perspectiva de la psicología humana, se
ha logrado demostrar que todo ser humano presenta diversas cualidades, tanto
cognitivas como del comportamiento, permitiéndoles enfrentar con aptitud los
factores estresantes que influyen en esta adaptación ya que a través de esta
capacidad el docente logra desarrollar cierto conocimiento que ya posee y a su
vez ponerlo en práctica