Bogdan Khmelnitsky Melitopol State Pedagogical University
Institutional Repository of Bohdan Khmelnitskiy Melitopol State Pedagogical UniversityNot a member yet
10100 research outputs found
Sort by
Virtual technologies in teaching on the way of development of responsibility component of students’ academic integrity
Get PDF
Formation of speech regulation of educational activity in junior schoolchildren with speech disorders
Get PDFAbstract: One of the most urgent problems of pedagogical work today is the problem of working with students with speech deviations. Children with general underdevelopment of speech are those who have deviations in the development of
speech with normal hearing and intact intelligence, however, these speech disorders, if they are not corrected in time, cause difficulties in communicating with others, and in
the future entail certain personality changes in the developmental chain “child�adolescent-adult”, i.e., lead to the emergence of complexes in children, preventing
them from learning and fully revealing their natural abilities and intellectual
capabilities. Therefore, the problem of developing communication skills in children of
primary school age with general underdevelopment of speech is very relevant today.
In the article, based on the concept of communicative competence as a combination of
linguistic, speech, and sociocultural components, mastery of all types of speech
activity and the culture of speech, as well as the ability to solve certain communicative tasks in the grammatical design of a speech statement by language means, the application of the Kolb cycle method is proposed, taking into account the role of practical experience in educational activities of children with speech disorders, and the results of a pilot experiment are described.
Keywords: speech disorders; general underdevelopment of speech; communicative competence; speech activity; primary school
Професійний саморозвиток майбутнього вчителя музичного мистецтва в умовах дистанційного навчання
Get PDFУ статті розглянуто роль професійного саморозвитку майбутнього вчителя музичного мистецтва в підви-щенні якості навчання та розвитку педагогічної майстерності. З’ясовано, що головною метою для здобувачів
вищої освіти є спрямованість на підготовку до майбутньої професійної діяльності та розвиток позиції щодо
професійної самореалізації. Знання, вміння та навички, які набуває студент, є необхідними засобами для успіш-ної професійної діяльності в майбутньому. Дослідження підтверджують, що формування професійної компе-тентності майбутніх фахівців залежить від рівня сформованості їх особистісних якостей, зокрема мотивації
досягнення успіху та самооцінки. Під час дистанційного навчання професійний саморозвиток студентів може
бути здійснений за допомогою онлайн-ресурсів та інтерактивних платформ, що надає більше можливостей для
самостійної роботи та саморозвитку. Однак, такий підхід може знизити мотивацію студентів та обмежити
їх можливості взаємодії з викладачами. Тому, необхідно забезпечити студентам належні умови для розвитку їх
професійних якостей та компетентностей під час дистанційного навчання. Зазначено, що особливе значення
для майбутнього вчителя музичного мистецтва має інструментально-виконавська підготовка, яка є основою
фахової підготовки студента. В процесі оволодіння необхідними музично-виконавськими вміннями, навичками
та досвідом творчої діяльності, а також формування відповідних особистісних якостей, майбутній вчитель
музичного мистецтва закладає основу подальшого професійного зростання та розробляє своє бачення профе-сійного розвитку. Розглянуто використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій для підвищення
ефективності професійного саморозвитку майбутніх вчителів музичного мистецтва. Онлайн-формат навчання
надає студентам-музикантам можливість брати участь у різноманітних заходах, таких як вебінари, конфе-ренції, мистецькі конкурси та фестивалі, що сприяє їх професійному саморозвитк
Формування здорового способу життя студентської молоді засобами фізичної культури
Get PDFФізична культура є важливим фактором встановлення активної життєвої позиції, оскільки соціальна активність розвивається на її основі і передається на інші сфери життєдіяльності – соціальну, навчальну, трудову. Займаючись фізкультурно-спортивною діяльністю, студент набирає та накопичує у собі соціальний досвід, у результаті відбувається підвищення його соціальної активност
Directions of forming a tolerant attitude of younger school students towards children with special educational needs
Get PDFФандрайзинг як альтернативний інструмент фінансового забезпечення закладів вищої освіти в умовах війни
Get PDFПсихологічний супровід підготовки концертмейстера в системі диригентсько-хорової освіти
Get PDFПроблемою даної роботи є суперечність між офіційним статусом концертмейстера і реальними функціями його професійної діяльності. За змістом своєї роботи концертмейстер є повноправним співучасником творчого і педагогічного процесу, тоді як статут «допоміжного» персоналу створює невірну орієнтацію і викликає певну недооцінку роботи концертмейстерів.
Мета цієї роботи полягає в тому, щоб обґрунтувати дійсне значення концертмейстерської діяльності у музично-педагогічному процесі і сформувати концепцію професійної роботи концертмейстера у сучасному музично-педагогічному процесі. Тематика роботи безпосередньо пов’язана з повсякденною педагогічною практикою і нею же обумовлюється. Тому практична значущість роботи є очевидною і додаткових пояснень не потребує
Modern discourse of professional training of physical therapy and ergotherapy: axio-pedagogical content
No full textThe article states that the strategic orientation in today's turbulent times is the optimization of the process of professional training of specialists in the field of physical therapy and occupational therapy on the basis of higher education institutions of Ukraine with the preservation of previous achievements of national traditions and taking into account the acquired experience of the world's leading universities. The range of professional functions of a specialist in physical therapy and occupational therapy is quite wide, but the axio-pedagogical components of the Ukrainian-European vector of the functional discourse of specialists in this field are not sufficiently covered. The article aim is to characterize the modern discourse on the acquisition of professional competences by specialists in physical therapy and occupational therapy in the axio-pedagogical context. Attention is focused on consideration of technological solutions for the professional formation of specialists in physical therapy and occupational therapy, as leading specialists in the field of maintenance, correction and restoration of movement patterns of the human body. The health and physical well-being of people undergoing a rehabilitation session depends on the professionalism of specialists in this field. The effective solution of the tasks of multifaceted interaction with each client requires a physical therapist and an occupational therapist to possess a developed professional culture, which is manifested by personal and individual qualities, formed by valuable and meaningful content. It has been proven that the higher education system in Israel provides for three degrees, namely bachelor’s, master’s and doctor of philosophy (PhD). In this country, physical therapists are trained in universities, medical schools and colleges. It was noted that higher education in Italy has certain features and consists of the following degrees: higher education students learn a bachelor’s program, and then students can study in specialist training programs, first-level specialization programs, and first-level master's programs. In the USA, Canada, Germany and other developed countries, the profession of a specialist in physical therapy and occupational therapy is separated from the profession of a doctor. It is shown that the Ukrainian system of professional formation of specialists in this field consists of three levels: first (bachelor's), second (master’s), third (educational-professional or educational-scientific). It has been proven that modern bachelor's and master's training programs in physical therapy and occupational therapy are successfully implemented in leading domestic and European institutions of higher education, the main feature of which is a synergistic combination of theoretical and practical components
