Bogdan Khmelnitsky Melitopol State Pedagogical University
Institutional Repository of Bohdan Khmelnitskiy Melitopol State Pedagogical UniversityNot a member yet
10100 research outputs found
Sort by
Ongoing Professional Growth for University Educators Amid Martial Law Conditions
Get PDFContinuous professional development is a determining factor of quality higher education. However, under martial law, the focus of educational institutions is shifting to security measures, which jeopardises the professional growth of the teaching staff. Our study aimed to determine the state of continuous professional development compared to the pre-war
period to identify motivational factors and obstacles to professional development related to the war. The study used induction, deduction, synthesis, questionnaires, quantitative comparisons, and generalisation methods. The study was based on a survey of 305 teachers from various
higher education institutions in Ukraine in 2021 and 2023. The study’s results revealed a decrease in the number of hours of continuing professional development after the introduction of martial law compared to the pre-war period. An inverse correlation between teaching experience and the number of hours of CPD has been proved. Different motivation factors for professional development among different age groups and academic achievements are identified. The popularity of skills within the framework of continuing professional development of teachers is determined, including work with platforms for distance learning and management and planning consulting activities. The main obstacles to high-quality professional development of teachers are analysed, including interruption of the educational process and adaptation of curricula to martial law conditions
Кластеризація – ознака партнерства та кооперації у сфері вищої освіти в Україні
Get PDFПроаналізовано проблему партнерства закладів вищої освіти на засадах кластерного підходу наукового напряму, що досліджує можливості розвитку системи освіти шляхом створення освітніх кластерів. Висвітлено ознаки освітньо-наукової та освітньо
виробничої кластеризації вищої освіти. Розкрито риси освітньо-наукового кластера, досвід наукової діяльності МДПУ імені Богдана Хмельницького в контексті програми міжнародної взаємодії у сфері освіти, молоді та спорту Еразмус+.
Визначено характеристики освітньо-виробничого кластера, переваги його учасників від кластерної взаємодії.
Пояснено зростання інтересу до здобуття освіти за
дуальною формою навчання, акцентовано на доцільності співпраці закладів вищої освіти зі стейкхолдерами,
функції яких подано на прикладі МДПУ імені Богдана Хмельницького
Комунікативна взаємодія у просторі інклюзивної освіти
Get PDFІнклюзивна освіта – це не просто фізичне розміщення учнів із особливими освітніми потребами (ООП) у загальноосвітніх класах; це філософія, що ґрунтується на повазі до різноманітності, рівності та створенні умов для повноцінної участі кожного. У цьому просторі комунікативна взаємодія відіграє критично важливу роль, виступаючи основою для академічного успіху, соціальної інтеграції та формування здорового психологічного клімату
Специфіка національно-патріотичного виховання студентської молоді в контексті пріоритетів сьогодення
Get PDFСучасні суспільно-політичні реалії України зумовлюють зростання ролі національно-патріотичного виховання як одного з ключових напрямів формування громадянської
свідомості молоді. В умовах війни, інформаційного протистояння та викликів глобалізації особливої ваги набуває потреба в утвердженні національних цінностей, почуття
громадянської відповідальності, поваги до історії, культури, традицій українського народу.
Національно-патріотичне виховання студентів сьогодні передбачає не лише національно-патріотичного направлення заходи, а й комплексний педагогічний вплив, що
охоплює освітній процес, проєктну діяльність, волонтерський рух, військово-патріотичну підготовку, участь у громадських ініціативах. Важливою є орієнтація на активну громадянську
позицію, критичне мислення, готовність до захисту національних інтересів і розбудови демократичного суспільств
Порівняльний аналіз сучасних інструментів для визначення рівня грамотності в сфері штучного інтелекту
Get PDFАвторами проаналізовано сучасну літературу з проблеми
діагностики грамотності в сфері штучного інтелекту. Проведено
ґрунтовний порівняльний аналіз існуючих методик та інструментів для
визначення рівня ШІ-грамотності. Результати порівняльного аналізу
представлено у таблиці.
Ключові слова: штучний інтелект, ШІ-грамотність, тести ШІ-
грамотності
Артпедагогіка як засіб розвитку творчої самореалізації студентів-інструменталістів
Get PDFСучасна система професійної підготовки здобувачів вищої освіти
вимагає інтеграції інноваційних підходів і педагогічних методик, що забезпечують не
лише глибоке засвоєння знань, а й сприяють формуванню всебічно розвиненої
особистості. Особливо важливою є увага до розвитку творчих здібностей, оскільки саме
обдарованість є основою професійної майстерності, особливо у сфері мистецтва. Одним
з ефективних засобів розвитку творчої самореалізації є артпедагогіка – самостійна
галузь педагогічної науки, яка об’єднує потенціал мистецтва, педагогіки та психології
для гуманістичного підходу до розв’язання завдань розвитку особистості, зокрема її
професійного становлення. Цифрові інструменти сприяють реалізації ідей
артпедагогіки, збагачуючи дистанційне навчання інноваційними підходами та надаючи
здобувачам вищої освіти можливість розкрити свій творчий потенціал. Основні засоби
артпедагогіки інтегрують різні види мистецтва, практичні заняття та майстер-класи,
інноваційні технології та індивідуальний підхід. Міждисциплінарний підхід в
артпедагогіці є дієвим інструментом у підготовці музично-педагогічних фахівців. Він
сприяє формуванню комплексних умінь, необхідних для ефективної професійної
діяльності в галузі музичної освіти. Різноманітність форм організації артпедагогічних
технологій підтверджує їхню здатність розв’язувати широкий спектр навчальних та
виховних завдань. Розглянуто найбільш поширені технології артпедагогіки, серед яких
драматизація й театралізація, фоторефреймінг, музикомалювання, музична візуалізація.
Функції артпедагогічних технологій проявляються через їхню орієнтацію на досягнення
інтегрованого результату з високою якістю та максимальною ефективністю засвоєння
навчально-художньої інформації. Однією з основних є творче стимулювання, яке сприяє
активізації діяльності особистості на різних етапах взаємодії з творами мистецтва.
Сучасна естетична освіта активно орієнтується на пошук інноваційних форм і методів
викладання професійно спрямованих дисциплін, які є ефективними в умовах
дистанційного навчання, що поширене в більшості закладів вищої освіти України.
Використання різних комп’ютерних програм є яскравим прикладом упровадження
цифрових інструментів артпедагогіки в освітній процес, що сприяють розвитку творчих
і професійних компетентностей здобувачів вищої освіти через інтерактивне навчання,
індивідуалізований підхід і можливість самостійного вдосконалення виконавських
навичок. Ключові слова: музичне мистецтво, образне мислення, цифрові технології,
дистанційна освіта, міждисциплінарний підхід
