Open Repository of the University of Zagreb Faculty of Humanities and Social Sciences
Not a member yet
8460 research outputs found
Sort by
Coming-of-Age Narrative in Moa Romanova’s Graphic Novel Goblin Girl
No full textDenna uppsats undersöker hur Moa Romanovas grafiska roman Alltid fucka upp utmanar och dekonstruerar det traditionella coming-of-age-narrativet. I motsats till den klassiska utvecklingsberättelsen, där huvudpersonen genomgår inre mognad och når självinsikt, visar Romanova en protagonist som rör sig i cirklar snarare än framåt – präglad av destruktiva beteendemönster, emotionell ambivalens och social isolering. Genom att kombinera visuella och språkliga uttryck skapar Romanova en berättelse som vägrar linjäritet, lärdom eller “lösning”.
Syftet med uppsatsen är att analysera hur berättartekniska grepp som fragmentering, upprepning och humor används för att kritisera normer kring kvinnligt självförverkligande och psykisk hälsa. Särskild vikt läggs vid kroppens roll som bärare av emotionell smärta och hur stadsmiljön speglar huvudpersonens psykiska tillstånd. Uppsatsen relaterar Romanovas verk till feministiska och queera teorier om subjektivitet, samt till samtida diskussioner om postfeminism och kulturella föreställningar om “den förlorade flickan”.
Romanovas bok erbjuder ett alternativt sätt att skildra ung kvinnlig erfarenhet i en senkapitalistisk och patriarkal kontext – inte genom triumf, utan genom att stanna kvar i ofärdighet, skam och osäkerhet.This paper examines how Moa Romanova’s graphic novel Alltid fucka upp challenges and deconstructs the conventions of the traditional coming-of-age narrative. The paper argues that Romanova appropriates the formal elements of the Bildungsroman in order to subvert them, creating a story which, instead of portraying linear development, self-realisation, and social integration, depicts a protagonist trapped in destructive behavioural patterns, emotional ambivalence, and social isolation. A fragmented narrative structure, grotesque bodily stylisation, the use of humour and irony, and the subversive role of colour function as key aesthetic strategies through which Romanova destabilises expectations tied to female developmental narratives.
The novel is situated within the context of the contemporary Swedish tradition of feminist and autofictional graphic novels, which merge personal experience with political commentary and interrogate questions of gender, power, and identity. The analysis draws on theoretical concepts of sad girl literature to demonstrate that the protagonist embodies a form of resistance to neoliberal imperatives of productivity, emotional stability, and self-actualisation.
The aim of the paper is to show how Romanova, through her visual and narrative strategies, creates a counter-narrative that exposes the historical rootedness of the Bildungsroman in the experiences of white, heterosexual male protagonists, thereby questioning its supposed universality. Alltid fucka upp thus offers an alternative model of female storytelling in which stagnation, crisis, and imperfection emerge as legitimate existential positions, while subjectivity is depicted as fragmented, contradictory, and non-integrated
The development of sociocultural competence during the study of Spanish language and literature at the Faculty of Humanities and Social Sciences of Zagreb
No full textCilj ovog diplomskog rada je istražiti na koji se način razvija sociokulturna kompetencija tijekom studija španjolskog jezika i književnosti na Filozofskom fakultetu u Zagrebu. U teorijskom dijelu rada prikazat će se povezanost između sociokulturne kompetencije i procesa učenja stranog jezika, opisujući njezin razvoj temeljen na komunikacijskom pristupu. Za bolje razumijevanje teme prikazat će se različite metode i modeli razvitka, kao i uloga nastavnika u tom procesu. Nadalje, u dijelu o sociokulturnoj kompetenciji na nastavi španjolskog jezika, objasnit će se strukturiranje nastave s obzirom na brojne varijante španjolskog jezika i kulture, ključne dokumente za poučavanje, aspekte kulture potrebne za razvitak te kompetencije, metode i materijale te na kraju potencijalne probleme s kojima se mogu susresti nastavnici i studenti. Drugi dio rada, onaj istraživački, ima za cilj ispitati percepcije studenata i nastavnika o važnosti te kompetencije u kontekstu učenja španjolskog jezika. Istraživanje je provedeno kvalitativnom metodologijom, odnosno polustrukturiranim intervjuima s nastavnicima i studentima španjolskog jezika i književnosti, a prikupljena kazivanja su se analizirala i tumačila u svjetlu iznesenog teorijskog okvira i prethodnih istraživanja. Kazivanja nastavnika i studenata organizirana su prema istraživačkim pitanjima o njihovoj definiciji sociokulturne kompetencije, razmatranju odnosa kulture i jezika, te razvoju te kompetencije tijekom studija. Rezultati istraživanja su pokazali da obje skupine kazivača naglašavaju ključnu ulogu sociokulturne kompetencije za adekvatno korištenje jezika, kao i nedvojivost kulturnih aspekata od procesa učenja stranog jezika. Nastavnici su prepoznali ograničenu prisutnost sociokulturnih sadržaja u nastavi, dijelom zbog specifičnosti kolegija i predložili njezino sustavnije uvrštavanje u kurikul. Kao najčešće metode uključivanja takvih sadržaja spomenuli su rad na tekstu, korištenje audiovizualnih materijala te razgovor o iskustvima s putovanja u zemlje španjolskog govornog područja. Objasnili su kako tijek razvoja ove kompetencije najvećim dijelom ovisi o angažmanu studenata. Studenti smatraju da se glavnina razvoja sociokulturne kompetencije odvija u neformalnom učenju te su naveli konkretne prijedloge za unaprjeđenje nastave, uključujući više povezivanja s izvornim govornicima, interaktivnih aktivnosti, dodatnih kulturnih sadržaja te programa razmjene.El objetivo de esta tesis es investigar cómo se desarrolla la competencia sociocultural durante el estudio de la lengua y literaturas hispánicas en la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de Zagreb. En la parte teórica del trabajo se investigará la conexión entre la competencia sociocultural y el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, describiendo su desarrollo basado en el enfoque comunicativo. Para mejorar la comprensión del tema, se presentarán diferentes métodos y modelos de desarrollo, así como el papel del docente en este proceso. Asimismo, en la parte dedicada a la competencia sociocultural en la enseñanza de español, se explicará la estructuración de las clases teniendo en cuenta las numerosas variantes del idioma y la cultura hispana, los documentos clave para la enseñanza, los aspectos culturales necesarios para el desarrollo de esta competencia, los métodos y materiales utilizados, y, finalmente, los posibles problemas que pueden enfrentar tanto los profesores como los estudiantes. La segunda parte del trabajo, la parte práctica, tiene como objetivo analizar las percepciones de estudiantes y profesores sobre la importancia de esta competencia en el contexto del aprendizaje del español. La investigación se llevó a cabo mediante una metodología cualitativa, concretamente a través de entrevistas semiestructuradas con profesores y estudiantes de la lengua y literaturas hispánicas, y las narraciones recogidas fueron analizadas e interpretadas a la luz del marco teórico presentado y de investigaciones previas. Las narraciones de docentes y estudiantes se organizaron según preguntas de investigación sobre su definición de la competencia sociocultural, la consideración de la relación entre la cultura y la lengua, y el desarrollo de esta competencia durante los estudios. Los resultados de la investigación mostraron que ambos grupos de narradores enfatizaron el papel clave de la competencia sociocultural para el uso adecuado de la lengua, así como la inseparabilidad de los aspectos culturales del proceso de aprendizaje de una lengua extranjera. Los docentes reconocieron la escasa presencia del contenido sociocultural en la enseñanza, en parte debido a la especificidad del curso, y sugirieron su inclusión más sistemática en el currículo. Mencionaron la elaboración de un texto, el uso de materiales audiovisuales y la narración de experiencias de viajes a países hispanohablantes como los métodos más comunes para incluir dicho contenido. Explicaron que el desarrollo de esta competencia depende en gran medida de la participación del alumnado. Los estudiantes creen que la mayor parte del desarrollo de la competencia sociocultural se produce en el aprendizaje informal y enumeraron sugerencias específicas para mejorar la enseñanza, incluyendo más conexiones con hablantes nativos, actividades interactivas, contenido cultural adicional y programas de intercambio
Philosophical Aspects in Rilke's Duino Elegies
No full textU ovom radu istaknuti su pojedinačni filozofski momenti Devinskih elegija, s posebnim naglaskom na Osmu elegiju u kojoj dolazi do izražaja čovjekova ontološka problematika
The role of sports journalists in the popularization of Croatian sport from 1956 to 1990
No full textU ovom diplomskom radu, imena Uloga sportskih novinara u popularizaciji hrvatskog sporta od 1956. do 1990. godine, analiziran je utjecaj sportskih novinara na popularizaciju hrvatskog sporta nakon pojave televizije na području Hrvatske 1956. godine. U uvodnim poglavljima rada prikazan je širi kontekst potreban da se u potpunosti razumije tema. U tim se poglavljima opisuju počeci i razvoj sporta na području Hrvatske prije pojave televizije, obilježja i posebnosti grane sportskog novinarstva, razvoj grane sportskog novinarstva u svijetu te razvoj grane sportskog novinarstva u Hrvatskoj. Poglavlja koja se bave razvojem grane sportskog novinarstva podijeljena su u potpoglavlja prema vrsti medija: tisak, radio i televizija. Glavni dio rada fokusira se na televizijske sportske novinare koji su obilježili period od pojave televizije u Hrvatskoj (1956. godine) do hrvatske samostalnosti (1990. godina) – Mladena Delića, Milku Babović i Borisa Mutića. Analizom arhivskih izvora o njima prikazane su njihove karijere te njihov utjecaj na razvoj i popularizaciju sporta u Hrvatskoj.In this thesis, titled The role of sports journalists in the popularization of Croatian sport from 1956 to 1990, the influence of sports journalists on the popularization of Croatian sports following the introduction of television in Croatia in 1956 is analyzed. The introductory chapters of the thesis present a broader context necessary for a full understanding of the topic. These chapters describe the beginnings and development of sports in Croatia prior to the introduction of television, the characteristics and specificities of sports journalism as a branch, the development of sports journalism globally, and the development of sports journalism in Croatia. The chapters dealing with the development of sports journalism are divided into subchapters according to the type of media: print, radio, and television. The main part of the thesis focuses on television sports journalists who were prominent from the introduction of television in Croatia (1956) until Croatian independence (1990) – Mladen Delić, Milka Babović, and Boris Mutić. By analyzing archival sources about them, their careers and their influence on the development and popularization of sports in Croatia are presented
Satire in Gogol's The Government Inspector
No full textOvaj završni rad bavi se analizom mehanizama satire u komediji Revizor (1836.) Nikolaja
Vasil'eviča Gogolja, s posebnim naglaskom na tipizaciju likova i njihovu jezičnu
karakterizaciju kao ključne instrumente satiričkog učinka. Polazeći od teorijskih okvira N.
Fryea, D. Nikolaeva i Ju. Manna, rad istražuje način na koji Gogol’ preko sustava tipiziranih
likova gradi panoramu društvenih i moralnih poroka provincijskog činovništva. Analiziraju se
sljedeće tematske cjeline: kolektivni karakter vlasti, lik gradonačelnika kao oličenja
birokratskog aparata, lik Hlestakova kao eirona niske mimetske norme te "ženski svijet", kao
element emocionalnog kontrapunkta i dodatnog komičnog učinka. Posebna pozornost
posvećena je završnoj "Nijemoj sceni" koja, suprotno zakonitostima klasične komedije,
kulminira potpunim jezičnim i etičkim slomom likova. Rad zaključuje kako Gogoljeva satira
razotkriva strukturalnu prazninu i licemjerje društvenih mehanizama, što joj garantira
aktualnost i u suvremenom kontekstu.This undergraduate thesis examines the mechanisms of satire in Nikolai Vasilievich Gogol’s comedy The Government Inspector (1836), with a particular focus on the typification of characters and their linguistic characterization as central instruments of satirical effect. Building on the theoretical frameworks of N. Frye, D. Nikolaev, and Yu. Mann, the analysis demonstrates how Gogol employs a system of typified figures to construct a panorama of the social and moral vices of provincial bureaucracy. There are several thematic units in the paper: the collective character of authority, the Governor as the embodiment of the bureaucratic apparatus, Khlestakov as an eirôn of the low mimetic mode, and the “female world” as a source of emotional counterpoint and additional comic effect. Special attention is devoted to the final “Silent Scene,” which, contrary to the conventions of classical comedy, culminates in the complete linguistic and ethical collapse of the characters. The paper concludes that Gogol’s satire exposes the structural emptiness and hypocrisy of social mechanisms, securing its continued relevance in the modern context
Monetary Units in Russian Proverbs
No full textU ovom diplomskom radu analiziraju se ruske poslovice koje sadrže novčane jedinice i pripadaju sljedećim tematskim kategorijama: Štedljivost, Škrtost, Pohlepa, Rad i Rastrošnost. Novčane jedinice koje se pojavljuju u ovim poslovicama su rubalj, kopejka, grivna, poluška, denjga, altin, poltina i groš. U teorijskom dijelu rada donosi se objašnjenje paremiologije, njezinog predmeta istraživanja (paremija) i kratka povijest njezinog razvoja. Opisuje se poslovica, složenost njezinog definiranja, njezina povezanost s kulturom i značenje koje nosi za narod u kojemu se prenosi. Na kraju teorijskog dijela daje se kratka povijest novčanih jedinica u Rusiji. U praktičnom dijelu navode se izvori iz kojih su poslovice uzete te se opisuje način prikupljanja i podjele građe za analizu. Analizira se 80 poslovica. Poslovice su unutar tematskih kategorija podijeljene na potkategorije prema užem značenju koje nose te analizirane, a za svaku poslovicu se daje i objašnjenje. Analiza poslovica je pokazala da se visoko vrednuju štedljivost i štednja za razne slučajeve. Nakupljanje se većih suma novca smatra sporim i postepenom procesom, a ističe se i vrijednost malih količina novca. Novčane jedinice zarađene vlastitim radom se smatraju dragocjenijima od ukradenih, dobivenih na dar ili slučajno stečenih. Pohlepa, škrtost i rastrošnost se osuđuju te se ističe da vode ka gubitku
Interconnectedness of information and academic literacy skills: a comparison of social science, humanities and technical studies students
No full textCilj ovog diplomskog rada bio je uvidjeti kakve su prakse i postoje li razlike u informacijskoj i akademskoj pismenosti studenata koji studiraju smjerove koji pripadaju različitim znanostima. Informacijska i akademska pismenost predstavljaju ključne kompetencije za uspješno sudjelovanje u visokom obrazovanju, a njihov se razvoj često odvija kroz konkretne akademske zadatke i interakciju s disciplinarnim normama. U teorijskom dijelu rada razmatra se koncept obiju pismenosti, njihova međusobna povezanost, važnost evaluacije izvora, uloga kritičkog mišljenja, kao i utjecaj akademskog diskursa na oblikovanje studentskih praksi. U sklopu rada provedeno je kvalitativno istraživanje metodom polustrukturiranog intervjua sa studentima tehničkih i društveno-humanističkih studija, a dobiveni podaci analizirani su deduktivnom metodom. Rezultati pokazuju da se obje skupine oslanjaju na različite strategije i kriterije prilikom korištenja izvora te da njihovo razumijevanje akademskog pisanja odražava zahtjeve pojedine discipline. Zaključuje se kako informacijska i akademska pismenost nisu univerzalne vještine, već se razvijaju unutar specifičnog akademskog okruženja, što otvara potrebu za disciplinarnim pristupom u obrazovanju.The aim of this thesis was to investigate the practices and determine whether there are differences in information and academic literacy among students enrolled in programs that belong to different scientific fields. Information and academic literacy represent key competencies for successful participation in higher education and their development often occurs through concrete academic tasks and interaction with disciplinary norms. The theoretical part of the thesis discusses the concept of both literacies, their interconnection, the importance of source evaluation, the role of critical thinking, and the influence of academic discourse on shaping student practices. As part of the research, a qualitative study was conducted using semi-structured interviews with students from technical and humanities and social sciences disciplines. The collected data were analyzed using a deductive approach. The results show that both groups rely on different strategies and criteria when using sources and their understanding of academic writing reflects the expectations of their respective disciplines. It is concluded that information and academic literacy are not universal skills, but are developed within specific academic contexts, highlighting the need for a discipline-sensitive approach in education
Discrepancies from the orthographic norm on social networks
No full textUsvajanje pravopisne norme odvija se već od početka školovanja, ponekad i nesvjesno. No, samo usvajanje pravopisne norme dugotrajan je proces i ne podrazumijeva potpuno ovladavanje istom. Zato dolazi do odstupanja od pravopisne norme. U današnjem vremenu, ta su odstupanja od pravopisne norme najvidljivija na društvenim mrežama.
Za potrebe ovog diplomskog rada, provedeno je iscrpno istraživanje društvenih mreža, kako bi se prikazalo u kojoj se mjeri odstupanja od pravopisne norme na društvenim mrežama događaju. Odstupanja su zatim bila podijeljena u kategorije kako bi dobiveni rezultati bili što jasnije prikazani. Uz samo istraživanje, objasnio se i jezik društvenih mreža, a i ponudili su se neki jezični savjeti koji bi mogli umanjiti odstupanja od pravopisne norme na društvenim mrežama. Na temelju toga došlo se do zaključka koja se odstupanja najčešće uočavaju i na koje se načine mogu spriječiti.The adoption of spelling norms takes place from the beginning of schooling, sometimes unconsciously. However, the adoption of spelling norms is a long-term process and does not imply complete mastery of them. That is why deviations from spelling norms occur. Nowadays, these deviations from spelling norms are most visible on social networks. For the purposes of this thesis, an extensive study of social networks was conducted in order to show the extent to which deviations from spelling norms occur on social networks. The deviations were then divided into categories so that the results obtained were presented as clearly as possible. In addition to the research itself, the language of social networks was explained, and some language tips were offered that could reduce deviations from spelling norms on social networks. Based on this, a conclusion was reached as to which deviations are most often observed and in what ways they can be prevented
Critical Reception and Medialisation of the Practice of the Mart Group
No full textOvaj se diplomski rad bavi kritičkom recepcijom i medijalizacijom djelovanja grupe Mart, osnovane u Zagrebu 1956. godine, koja je okupljala umjetnike sabrane oko Majstorske radionice Krste Hegedušića. Grupa Mart do danas nije zasebno problematizirana unutar povijesnoumjetničkih istraživanja, već se o njoj pisalo uglavnom usputno, u kontekstu grupa koje su se pojavile unutar poslijeratne umjetnosti u Hrvatskoj. Rad prati djelovanje grupe od njezina osnutka do posljednje izložbe koju bilježi 1968. godine. Osnovu rada čine podaci prikupljeni temeljem istraživanja arhivske građe o održanim izložbama grupe (Zagreb, Sarajevo, Beograd, Dubrovnik, Zadar, Split, Beč, Graz, Schiedam, Breda i Haarlem) u imenovanom vremenskom odsječku i kritička recepcija istih kroz reakcije u dnevnom tisku i stručnim časopisima, ali i kasniji kritički osvrti glede navedenog. Autori koji su se javili s kritičkim osvrtima u svezi s djelovanjem grupe Mart bili su Josip Depolo, Radoslav Putar, Matko Meštrović, Grgo Gamulin, Jug Orlović, Boro Pavlović, Boris Istranin, Ivo Štivičić, Mića Milošević, Maksim Krstulović, Theodor Friedrich Meyseles i Kristian Sotriffer. Ti su se osvrti kretali u rasponu od očite pristranosti do oštre negativno usmjerene kritike, što je vidljivo kako na primjeru tuzemne likovno-kritičke tekstualne produkcije, tako, premda u manjoj mjeri, i na primjeru inozemnih kritičkih osvrta. Istraživanjem djelovanja grupe i kritičke recepcije istoga, u radu se nastoji pobliže odrediti položaj grupe Mart unutar zbivanja na likovnoj sceni u Hrvatskoj kasnih 1950-ih i 1960-ih godina.This thesis explores the critical reception and medialization of the activities of the Mart group, founded in Zagreb in 1956, which brought together artists gathered around Krsto Hegedušić’s Master Workshop. To date, the Mart group has not been examined as a distinct subject within art historical research; rather, it has been mentioned mostly in passing, within the broader context of groups that emerged in postwar Croatian art. The thesis follows the group’s activities from its founding to its last recorded exhibition in 1968. The foundation of the research consists of data collected through the study of archival materials concerning the group’s exhibitions (in Zagreb, Sarajevo, Belgrade, Dubrovnik, Zadar, Split, Vienna, Graz, Schiedam, Breda, and Haarlem) within the specified time frame, as well as the critical reception of these events in daily newspapers and professional journals, including later critical reflections on the subject. The authors who responded critically to the Mart group’s work include Josip Depolo, Radoslav Putar, Matko Meštrović, Grgo Gamulin, Jug Orlović, Boro Pavlović, Boris Istranin, Ivo Štivičić, Mića Milošević, Maksim Krstulović, Theodor Friedrich Meyseles, and Kristian Sotriffer. These responses ranged from evident bias to sharply critical assessments, as reflected both in domestic art criticism and, albeit to a lesser extent, in foreign reviews. By examining the group’s activities and their critical reception, this thesis seeks to more precisely define the position of the Mart group within the artistic developments on the Croatian visual arts scene of the late 1950s and 1960s
O uporabi riječi koje je predložila Commissione per l'italianità della lingua umjesto galicizama
No full textLa presente tesi esplora l’attività della Commissione per l’italianità della lingua, istituita nel 1941 durante il regime fascista con l’obiettivo di proporre equivalenti italiani ai forestierismi. Attraverso una ricostruzione del contesto storico, politico e linguistico dell’epoca, viene analizzato il significato culturale e ideologico della lotta contro le parole straniere. L’analisi si concentra su un gruppo selezionato di gallicismi, confrontando le proposte della Commissione con la loro effettiva presenza nella lingua italiana contemporanea. L’analisi, condotta mediante fonti lessicografiche e corpora linguistici, mostra quali parole proposte hanno effettivamente preso il posto dei termini stranieri nell’italiano, e quali invece non sono mai entrate nell’uso comune.Ovaj diplomski rad istražuje djelovanje Commissione per l’italianità della lingua, osnovane 1941. godine za vrijeme fašističkog režima s ciljem predlaganja talijanskih ekvivalenta stranim riječima. Rekonstrukcijom povijesnog, političkog i jezičnog konteksta toga vremena analizira se kulturno-ideološko značenje borbe protiv stranih riječi. Analiza se usredotočuje na odabranu skupinu galicizama, uspoređujući prijedloge navedene komisije s njihovom stvarnom prisutnošću u suvremenom talijanskom jeziku. Analiza, provedena kroz leksikografske izvore i jezične korpuse, pokazuje koje su predložene riječi zapravo oduzele mjesto stranim pojmovima u talijanskom jeziku, a koje nikada nisu ušle u svakodnevnu uporabu