Samforsk Open
Not a member yet
605 research outputs found
Sort by
Organizational culture and societal safety: Collaborating across boundaries
Get PDFWe discuss how cultural boundaries between groups and organizations can affect societal safety. Societal safety is an issue that challenges institutional structures and requires coordination and collaboration among a diversity of groups and agencies toward an intangible goal. We examine three cases of collaboration problems and cultural stereotyping: (1) between sectors (two agencies with different responsibilities on a national level), (2) between regulatory levels (the approach to risk on a national level and practitioners in rural municipalities), and (3) between professional groups (operational police officers and more strategically-oriented personnel). We address culture as a phenomenon operating at the boundaries between organizations or groups of practitioners. By addressing the ways culture is actualized as a boundary phenomenon, we move beyond essentialist understandings of culture and elaborate a relational interactionist understanding, with implications for practice. Cultural differentiation is an important (but not the only) explanatory factor in problems of collaboration. Organizational and professional cultures are made relevant where there is friction among groups through processes of stereotyping. Societal safety is created in networks of professions, communities of practice and informal relationships that are infused with values, interests and power, making cultural boundary processes an important and priority topic for safety research. These are insights that are underplayed in research, policy and practice on societal safety. We conclude that the building of societal safety needs to be based more on meso-level organization development in addition to the traditional approaches of macro-level policy development.acceptedVersio
Potensialet for Assertive Community Treatment (ACT) og Fleksibel ACT (FACT) i Norge
Get PDFDenne rapporten anbefaler: 1. Etablering ACT-team og/eller FACT-team i DPS-regioner med minst 40 000 innbyggere over 18 år og maksimum én times reisevei fra DPS-et til regionens ytterkanter. ACT-team bør opprettes når det er befolkningsgrunnlag for det. Befolkningsgrunnlaget i slike regioner utgjør 67 prosent av befolkningen. Et FACT-team i et område med 40 000 innbyggere vil ha ca. 250 potensielle brukere. 2. Etablering av FACT-team i DPS-regioner med minst 15 000 innbyggere og maksimum reisevei på én time fra DPS-et til regionens ytterkanter. Et FACT-team i et område med 15 000 innbyggere vil ha ca. 100 potensielle brukere. 3. Etablering av modifiserte FACT-team i DPSregioner med minst 15 000 innbyggere og reisevei på over en time fra DPS-et til regionens ytterkanter. Former for modifisering beskrives i rapporten. 94 prosent av Norges befolkning bor slik at de kan nås av et ACT og/eller FACT-team. 4. I DPS-regioner som har færre enn 15 000 innbyggere, anbefales det å etablere samarbeid rundt de enkelte brukerne med utgangspunkt i prinsippene for FACT. 6 prosent av befolkningen bor i slike regioner, de fleste i Nord-Norge og på Vestlandet. Etablering av team i det omfanget rapporten foreslår, forutsetter at dagens ressurser omdisponeres. Vellykket implementering av ACT- og FACT-modellene er imidlertid avhengig av stimulering både til utdanning av teammedarbeidere, til oppfølging av teamene og i noen tilfeller til opprettelse av team.Potensialet for Assertive Community Treatment (ACT) og Fleksibel ACT (FACT) i NorgepublishedVersio
Mobbing og arbeidsro i skolen : Analyse av Elevundersøkelsen skoleåret 2016/2017
No full textDenne rapporten er en gjennomgang av resultatene fra Elevundersøkelsen 2016 som omhandler mobbing og arbeidsro i skolen. Undersøkelsen omhandler elevenes vurderinger av disse områdene høsten 2016. I tillegg ser vi på hvordan elevvurderingene, relatert til mobbing og arbeidsro har utviklet seg over tid. Derfor vil resultatene sees i sammenheng med tidligere års elevundersøkelser og analyseres i forhold til disse. Dette er elevundersøkelser fra 2007 til 2015
Rett til spesialundervisning eller rett til deltakelse? : Faktorer som påvirker ekskludering og inkludering i skolen
No full textDenne rapporten er initiert av Norges Handikapforbund (NHF) og Handikappede Barns Foreldreforening (HBF) som fikk finansiering til å gjennomføre et større prosjekt for å sette et nytt offentlig fokus på inkludering av funksjonshemmete barn i undervisningsfelleskapet. Denne rapporten er en del av det prosjektet som er finansiert av Utdanningsdirektoratet og Barne- ungdoms- og familiedirektoratet.publishedVersio
Missing focus on Human Factors – organizational and cognitive ergonomics – in the safety management for the petroleum industry
Get PDFpublishedVersio
‘They need to … ’: Exploring practitioners’ attitudes in relation to newcomer migrant children’s needs in Norwegian day care
Get PDFEmotional Feeding and Emotional Eating: Reciprocal Processes and the Influence of Negative Affectivity
Get PDFEmotional eating, that is, eating more in response to negative mood, is often seen in children. But the origins of emotional eating remain unclear. In a representative community sample of Norwegian 4-year-olds followed up at ages 6, 8, and 10 years (analysis sample: n = 801), one potential developmental pathway was examined: a reciprocal relation between parental emotional feeding and child emotional eating. The results revealed that higher levels of emotional feeding predicted higher levels of emotional eating and vice versa, adjusting for body mass index and initial levels of feeding and eating. Higher levels of temperamental negative affectivity (at age 4) increased the risk for future emotional eating and feeding.publishedVersio
