Samforsk Open
Not a member yet
605 research outputs found
Sort by
Likeverdig tilgang til psykiske helsetjenester? : Refleksjoner og erfaringer hos unge mennesker med hørselshemming
Get PDFRapporten presenterer et helsetjenesteforskningsprosjekt som tar for seg møtet mellom unge med hørselshemming og psykiske helsetjenester i Norge. Nedsatt hørsel er en mulig risikofaktor for psykiske helseutfordringer, derfor er det viktig å få kunnskap om hvordan helsevesenet bør møte unge med hørselshemming som søker psykisk helsehjelp.Likeverdig tilgang til psykiske helsetjenester? : Refleksjoner og erfaringer hos unge mennesker med hørselshemmingpublishedVersio
Evaluering av KS`Led skole : Skolelederutvikling mellom rammeverk og skreddersøm
Get PDFDenne rapporten evaluerer KS sin satsning på skolelederutvikling Led skole. Rammeverket for Led skole er utviklet av KS med et mål om lokale skreddersydde lederutviklingsprosjekter hvor skoleeier tar et større ansvar for utviklingen. KS involverte en rekke sentrale aktører i utviklingen av rammeverket, og innspill ble hentet fra ulike nettverk og forum innen sektoren. Led skole har deretter pågått siden 2018, og bakgrunnen for evalueringen er et ønske om å kunne videreutvikle Led skole i lys av erfaringer deltakerne har med opplegget.Evaluering av KS`Led skole : Skolelederutvikling mellom rammeverk og skreddersømpublishedVersio
Utradisjonelle utdanningsvalg blant elever og lærlinger : Hvordan opplever gutter og jenter som har gjort et utradisjonelt utdanningsvalg sin situasjon i skole og lærebedrift?
No full textDenne rapporten omhandler hvordan gutter og jenter som har gjort et utradisjonelt utdanningsvalg opplever sin situasjon i skole og lærebedrift. For å belyse problemstillingen bruker vi data fra Lærlingundersøkelsen for 2020, men også Elevundersøkelsen 2020 for trinnene Vg1-Vg3. Analysen tar utgangspunkt i gutter og jenter som har gjort utradisjonelle valg. Det vil si jenter som går på utpreget mannsdominerte fag og gutter på kvinnedominerte fag. I tillegg har vi gjennomført intervjuer med elever i Vg2, lærlinger, representanter for lærebedrifter og opplæringskontor.Utradisjonelle utdanningsvalg blant elever og lærlinger : Hvordan opplever gutter og jenter som har gjort et utradisjonelt utdanningsvalg sin situasjon i skole og lærebedrift?publishedVersio
Quality measures in higher education: Norwegian evidence
Get PDFWe exploit rich administrative matched data for students and institutions to obtain quality measures across higher education institutions in Norway. Our primary quality indicators are based on individual income after leaving higher education within a value-added approach. Estimated quality indicators reveal significant differences in student outcomes across institutions, although the differences are much lower than raw income differences. “Old” and traditional universities appear in the upper part of the estimated quality distribution, while most of the smaller regional university colleges appear in the lower part. Students’ migration is challenging to handle appropriately, but we show that the estimated quality distribution is fairly robust to different assignments of students to institutions. Simple correlational analyses demonstrate that publicly available indicators based on subjective student assessments do not give reliable information about quality in higher education. This confirms earlier findings in the literature.publishedVersio
En sosiokulturell stedsanalyse av Lademoen
Get PDFTrondheim kommune skal i gang med en omfattende områdesatsing for bydelsområdet Lademoen de neste ti årene fram til 2031. Det er en helhetlig satsing som skal bidra til en varig forbedring av tjenester og nærmiljøkvaliteter i området og bidra til at det blir et godt sted å leve, bo og vokse opp. Den sosiokulturelle stedsanalysen skal brukes som en del av kunnskapsgrunnlaget for Trondheim kommune sitt videre arbeid med La’mosatsinga.En sosiokulturell stedsanalyse av LademoenpublishedVersio
Small-Group Instruction to Improve Student Performance in Mathematics in Early Grades: Results from a Randomized Field Experiment
Get PDFWe investigate whether small-group instruction improves student performance in mathematics in the early grades using a large-scale RCT covering 159 Norwegian schools over four years. The students − 7–9 years old - are pulled out from their regular mathematics classes into small, homogenous groups of 4–6 students for mathematics instruction for 3 to 4 h per week, for two periods of 4–6 weeks per school year. Unlike many other recent tutoring experiments, all students are pulled out, not only struggling students. In our intention-to-treat analysis, we find that students in treatment schools increased their performance by 0.06 of a standard deviation in national tests, with no differential effect by baseline test score level, parental education, or gender. Our study is particularly relevant for policy-makers seeking to use additional teaching resources to target a heterogeneous student population efficiently.publishedVersionpublishedVersio
