Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo
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Estrategias comunicativa basadas en la teoría de Howard Garden para desarrollar las relaciones interpersonales de los docentes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Perú Japón de Chachapoyas
Full text linkLa presente tesis de investigación, propone estrategias comunicativas para mejorar
las relaciones interpersonales de los docentes en el Instituto de Educación Superior Público Perú - Japón de Chachapoyas -Amazonas.
Las deficiencias en el mantenimiento de buenas relaciones interpersonales utilizando como medio el dialogo, como una forma ideal de entendimiento y comprensión
humana, entre los directivos, docentes, que limitada práctica de valores en el Instituto de
Educación Superior Público Perú - Japón de Chachapoyas, y generan dificultades en los
procesos de formación profesional no universitaria.
La aspiración es mejorar las relaciones humanas entre los directivos y docentes del
Instituto de Educación Superior Público Perú - Japón a través del diseño de estrategias
comunicativas basadas en la teoría de Howard Gardner que permitan una mejor
comunicación, organización, coordinación y liderazgo dentro de los directivos y docentes, valorando la propuesta de intervención que permite mejorar las relaciones interpersonales entre los docentes; por consiguiente la mejora la formación profesional no universitaria La investigación tiene carácter cuantitativo, descriptivo, prospectivo. La muestra de estudio está constituida por docentes del Instituto de Educación Superior Público Perú - Japón
El aporte de la investigación radica no sólo en la constatación del problema, sino en
el diseño de la teoría comunicacional que permite dar un salto cualitativo en las relaciones interpersonales
Programa de juegos simbólicos, basado en la pedagogía operatoria de jean Piaget, para desarrollar las habilidades sociales de los niños de 05 años de edad de la I.E.I. n.o 1639 “zoila hora de robles” Chepén, 2016
No full textEn la presente Tesis Titulada: “PROGRAMA DE JUEGOS SIMBÓLICOS, BASADO EN
LA PEDAGOGÍA OPERATORIA DE JEAN PIAGET, PARA DESARROLLAR LAS
HABILIDADES SOCIALES DE LOS NIÑOS DE 05 AÑOS DE EDAD DE LA I.E.I. N.o
1639 “ZOILA HORA DE ROBLES” CHEPÉN, 2016.”; surge como respuesta al deficiente
desarrollo de habilidades sociales que se aprecia niños de 05 años de educación inicial de sta institución educativa.
Luego de realizar el diagnóstico de la problemática de la presente investigación; el objetivo General planteado fue: Diseñar el Programa de juegos simbólicos, basado en la pedagogía operatoria de Jean Piaget, para desarrollar las habilidades sociales de los niños de 05 años de edad de la I.E.I. No 1639 “Zoila Hora de Robles” Chepén, 2016. Y los objetivos específicos: Analizar el nivel de desarrollo de las habilidades sociales de los niños de 05 años de edad de la I.E.I. No 1639 “Zoila Hora de Robles”, Chepén, 2016; Analizar teóricamente las variables de estudio para elaborar el Programa de juegos simbólicos, basado en la pedagogía operatoria de Jean Piaget, para desarrollar las habilidades sociales de los niños de 05 años de edad de la I.E.I. No 1639 “Zoila Hora de Robles” Chepén, 2016; Identificar la estructura la propuesta del Programa de juegos simbólicos, basado en la pedagogía operatoria de Jean Piaget, para desarrollar las habilidades sociales de los niños de 05 años de edad de la I.E.I. No 1639 “Zoila Hora de Robles” Chepén, 2016 y Describir las características del programa de juegos simbólicos, basado en la pedagogía operatoria de Jean Piaget, para desarrollar las habilidades sociales de los niños de 05 años de edad, a través de la técnica de juicio de experto.
Esta propuesta se basa en la utilización de actividades lúdicas simbólicas para promover el desarrollo de las habilidades sociales en el nivel de educación inicial, lo que ha sido
verificado a través de la contratación de la hipótesis prevista.
Tomando en cuenta los resultados obtenidos se presenta una propuesta de mejora de las habilidades sociales, a través de la estrategia del Programa de juegos simbólicos, basado en la pedagogía operatoria de Jean Piaget. Para fundamentar la propuesta realizada se ha tomado en cuenta las teorías de Piaget y Howard Gardner.
La propuesta en mención permite desarrollar las Habilidades sociales en los niños del nivel inicial, contribuyendo a mejorar su capacidad de relacionar con sus compañeros y amigos y contribuir en el desarrollo integral de los estudiantes
Programa de estrategias PAEV para fortalecer el desempeño docente del área de Matemática en educación primaria de la Institución Educativa Julio C. Tello- Mórrope 2019
Full text linkLa investigación tiene el propósito de establecer un programa pedagógico PAEV como método didáctico para la mejora de la actuación del profesor en la escuela primaria Julio C. Tello de Mórrope, sustentado en las teorías sociocultural de Lev Vigotsky y aprendizaje significativo de David Ausubel.
En el estudio de tipo básica y diseño no experimental descriptivo-propositivo se estableció una muestra de 20 profesores. Los datos de la variable dependiente se obtuvieron mediante un cuestionario, con escala de medición de Likert para la información del desempeño docente.
Teniendo en cuenta los resultados que se obtuvieron en el estudio del pretest de la variable desempeño docente, ningún docente del grupo en estudio consiguió el nivel alto, el 75 % se ubicó en el nivel medio y el 25 % en el nivel bajo, es decir, se evidenció inconvenientes en la actuación del profesor antes de la ejecución del programa PAEV.
Resultando pertinente la implementación del programa pedagógico PAEV como estrategia que incluye diversas actividades estratégicas: como desarrollar problemas aditivos y multiplicativos, utilizando representaciones con material concreto, gráfico, pictórico y simbólico que permiten optimizar la actuación del profesor de la institución educativa Julio C. Tello de nivel primario - Mórrope
Clima organizacional y satisfacción laboral en los colaboradores de la Municipalidad Distrital de Mórrope - Lambayeque 2022
Full text linkEl objetivo de este estudio fue determinar la relación entre el clima organizacional y
satisfacción laboral en los colaboradores de la Municipalidad Distrital de Mórrope,
Lambayeque 2022. Se realizó mediante un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional, con diseño no experimental, transversal. Se aplicó la escala de clima laboral CL-SPC de Sonia Palma Carrillo (2004), con índice de confiabilidad de Alfa de Cronbach (,961); la escala de satisfacción laboral SL-ARG de Alex Ruiz y María Zavaleta (2013) con índice de confiabilidad de Alfa de Cronbach (,959), y un cuestionario sociodemográfico y laboral, elaborado por los autores del estudio. La muestra estuvo conformada por 85 colaboradores.
Los resultados evidencian que los colaboradores perciben un clima organizacional favorable (43.5%), y se encuentran regularmente satisfechos (34.1%). Los colaboradores que perciben un nivel más alto de clima organizacional y se encuentran más satisfechos son los jóvenes (18 a 25 años) y aquellos que están bajo el régimen laboral CAS Confianza Temporal y los que mantienen un rango salarial de S/. 6000.10 - S/. 8000.00. Por otro lado, los colaboradores que tienen entre 5 años – 14 años en la institución, se encuentran parcialmente insatisfechos, además de percibir un mediano nivel de clima organizacional. La correlación entre ambas variables es estadísticamente significativa (Sig.<,05) y mantienen una correlación positiva moderada (r = ,690). Se concluye que ambas variables covarían en el mismo sentido, es decir, si aumenta el clima organizacional, también se percibiría un ascenso de la satisfacción laboral en los colaboradores
Modelo de Gestión Educativa Estratégica para mejorar la calidad de los procesos educativos en la I.E. N° 14123 del Caserío Sincape-Distrito de la Arena-Piura- 2013
Full text linkCon el propósito de estudiar y solucionar el problema de la escasa intervención en
el mejoramiento de calidad de los procesos educativos y la vinculación con la comunidad en La Institución Educativa No 14123, del caserío de Sincape del distrito de La Arena decidimos diseñar un Modelo de Gestión Educativa Estratégica basado en los principios de la teoría neo clásica de la administración, con el enfoque Principios Generales de Administración, con el propósito de resolver la escasa intervención en el mejoramiento de calidad de los procesos educativos y la vinculación con la comunidad. Para poder lograr nuestro objetivo se hizo uso de diversos métodos entre los que podemos mencionar el método histórico para poder realizar un análisis de la historia a nivel mundial, nacional y local, a la vez se aplicó una serie de instrumentos al personal de la Institución educativa donde resulto que la mayoría de personas se encontraban insatisfechas con la comunicación interna y a la vez no se encontraban contentas con la gestión administrativa, para poder mejorar esta situación se planteó aplicar el modelo de gestión educativa estratégica . Dentro de los resultados más importantes podemos mencionar que se mejoró la escasa intervención en el mejoramiento de calidad de los procesos educativos y la vinculación con la comunidad y con ello se contribuyó a posibilitar el desarrollo institucional. En conclusión podemos mencionar que a través de esta tesis se pudo solucionar el problema existente y se logró que la comunicación interna se vuelva más eficaz y sobre todo que se logre el desarrollo institucional
Factores Asociados al Liderazgo Pedagógico Directivo en la Gestión de Instituciones Educativas Secundarias de la Provincia de Chiclayo
Full text linkEste estudio doctoral surge en el marco del creciente y renovado interés por el
funcionamiento del Sistema Educativo, así como la importancia del liderazgo directivo en calidad de la enseñanza. El objetivo es diseñar una propuesta de desarrollo de liderazgo pedagógico directivo para la mejora de la gestión educativa en instituciones educativas de Educación Básica del nivel secundaria de la provincia de Chiclayo, considerando, los factores contextuales, los estilos de liderazgo y las propuestas del Modelo de Liderazgo transformacional de Bernard Bass. La investigación presente es doctoral, utilizamos un enfoque mixto (cualitativo para el análisis, la sistematización de teorías y experiencias de liderazgo educativo, y cuantitativo al aplicar el cuestionario autoaplicativo MLQ X5 de Bass y Avolio), siendo el tipo de investigación: crítico propositivo. Pretendemos aportar a la teoría y al mejoramiento de la gestión escolar con una propuesta de desarrollo
de liderazgo educativo. El cuestionario se distribuyó a los 154 directivos de 91
Instituciones Educativas de Educación Básica Regular Públicos del nivel secundaria de la provincia de Chiclayo, de los cuales respondieron 134 (87%) del total). Los resultados demuestran que el estilo de liderazgo transformacional es el predominante, seguido del transaccional. Se hizo una propuesta de desarrollo y mejora del liderazgo transformacional. La principal limitación de estos resultados es el posible sesgo hacia la tendencia del directivo a asumir criterios institucionales y a la deseabilidad social, lo que fue controlado con el anonimato de las instituciones y del directivo. En el marco de este trabajo se extraen sugerencias para futuras investigaciones
Ramírez Tocas, Carmen Madaleini.
Full text linkLos niños(as) de cinco años de edad de la Institución Educativa No 263 del caserío de Alto Otuzco-Baños del Inca presentan situaciones deficitarias concordantes con la
problemática en cuestión, observamos cotidianamente en ellos la falta de coordinación
motora o psicomotricidad, lo cual impide el desarrollo y logro de las capacidades y
competencias que requiere el nivel educativo inicial. Las docentes de la Institución
Educativa en referencia, percatadas de la presencia de este problema, repensándolo bien, actualmente tratamos de orientar la adquisición y desarrollo de competencias,
capacidades y habilidades de nuestros niños(as) a partir de la aplicación de técnicas para el logro del desarrollo de la psicomotricidad. Como Objetivo general: Diseñar y a
elaborar estrategias gráfico plásticas para mejorar el desarrollo de la psicomotricidad fina en los niños(as) de cinco años de edad de la Institución Educativa No 263 del caserío de Alto Otuzco-Baños del Inca. Con las presente Hipótesis: Si se diseña y propone estrategias gráfico plásticas entonces mejorará el desarrollo de la psicomotricidad fina en los niños(as) de cinco años de edad de la Institución Educativa No 263 del caserío de Alto Otuzco-Baños del Inca. De acuerdo al establecimiento del problema de la presente investigación, es de tipo investigación descriptivo - propositivo. El método que se han empleado en este estudio según Arias (2006) “El método inductivo-deductivo, se emplearán sistematización del proceso de investigación, mediante la relación entre problema, objetivo, hipótesis operacionalización de variables”. Como resultados obtenidos fueron en la dimensión de Capacidad Motriz y visual evidencia un nivel muy bajo en un 18% . En la dimensión Creación de nuevas figuras y formas un nivel bajo con 25%, En la dimensión Perfeccionamiento, manifiesta un nivel bajo con 35%, lo que se demuestra limitaciones en la psicomotricidad fina en los niños(as) de cinco años de edad de la Institución Educativa No 263 del caserío de Alto Otuzco- Baños del Inca- Cajamarca
Textos significativos para mejorar la habilidad de comprensión lectora del idioma inglés en los estudiantes de administración hotelera, turismo, ecoturismo y gastronomía del primer ciclo 2018 – I en la universidad particular Juan Mejía Baca – Chiclayo.
Full text link“El presente trabajo de investigación impacto en el estudio de textos significativos para
mejorar la habilidad de comprensión lectora del idioma inglés, en los estudiantes de
administración hotelera, turismo, ecoturismo y gastronomía del primer ciclo 2018 – I en la universidad particular Juan Mejía Baca – Chiclayo. Para este fin se realizó una investigación fundamentada teóricamente en trabajos relacionados con la temática presentada”. El objetivo general: Proponer y fundamentar textos significativos para mejorar la habilidad de comprensión lectora del idioma inglés en los estudiantes de administración hotelera, turismo, ecoturismo y gastronomía del primer ciclo 2018 – I, a través del uso de textos significativos. Así también se aplicó la técnica de la encuesta a noventa estudiantes y dos docentes a cargo del área de inglés, la misma que constó de diez preguntas basadas en las dos variables estudiadas. Los resultados mostraron que el nivel de comprensión lectora de los estudiantes era bajo, pues se encontraban en el nivel uno o literal; es decir, solo entendían el texto de forma superficial, sin profundizar más allá de lo que está escrito literalmente.
Quedando planteada la hipótesis como sigue: “Si se diseña y sustenta textos significativos basados en hechos relacionados a su entorno socio-cultural entonces es probable que se mejore el proceso de comprensión lectora del idioma inglés en los estudiantes de administración hotelera, turismo, ecoturismo y gastronomía del primer ciclo 2018 - I.” de la universidad Juan Mejía Baca.
“De igual forma se encontró que no se aplicaba estrategias o métodos de enseñanza que permitan desarrollar la lectura comprensiva en los estudiantes; por otro lado, los docentes tampoco realizaban un acompañamiento directo y una evaluación permanente a los estudiantes al momento de realizar la lectura. Por estas razones, se concluyó que los textos significativos (variable independiente) si tiene incidencia en el mejoramiento de la habilidad de la comprensión lectora (variable dependiente), pues de ser aplicada esta metodología, los estudiantes desarrollarían habilidades que les permita ser lectores analíticos con alto pensamiento crítico”
Uso de la pizarra Jamboard en el área de matemática, en el logro de la competencia Resuelve problemas de Cantidad en estudiantes de 2 grado de secundaria de la I.E. ADEU- Chiclayo 2021
Full text linkEl propósito del trabajo fue determinar la efectividad del uso de Jamboard como herramienta digital para lograr la resolución cuantitativa de problemas en matemáticas en estudiantes de segundo grado de la institución educativa ADEU-Chiclayo en el año 2021. Se construye sobre los aportes teóricos de Lev Vygotsky, quien enfatiza la importancia del aprendizaje cooperativo en un enfoque constructivista. Además, se investigó un estudio para demostrar la importancia del uso de herramientas virtuales en la promoción de la enseñanza de las matemáticas. Se utilizó un cuestionario de evaluación de matemáticas como herramienta de recolección de información, utilizado como herramienta de diagnóstico; Este insumo se utilizó para desarrollar las sesiones de capacitación propuestas en el estudio. Después de aplicar los tutoriales, se puede encontrar que el Jamboard interactivo es muy útil porque hay una gran cantidad de actividades que utilizan nuestra creatividad y trabajo en tiempo real, lo que motiva a los educandos por esta área y se alienta a los administradores y maestros a considerar esta herramienta digital en el diseño de sus actividades de instrucción
Histomorfometría del epitelio interno del intestino delgado y conteo de Escherichia coli en el ciego de pollos de carne de 42 días de edad que reciben orégano en la dieta
Full text linkEl presente trabajo se realizó con pollos Ross de 42 días de edad, procedentes de un ensayo de alimentación en el que se implementaron cuatro tratamientos (T1, testigo positivo con APC; T2, testigo negativo sin APC sin orégano; T3, 0.05% de orégano en polvo en el alimento; 0.10% de orégano en polvo en el alimento); finalizada la crianza se muestrearon completamente al azar cuatro pollos por tratamiento, los que fueron faenados y de los que se obtuvo muestras de la parte media del inetestino delgado y contenido cecal. Se determinó la longitud de las vellosidades intestinales (425.6, 585.6, 437.7 y 508.5 �g, respectivamente para los tratamientos en el orden mencionado), profundidad de criptas de Lieberkühn (84.2, 86.83, 88.69 y 85.06 �g) y la relación longitud/ profundidad (5.491, 7.920, 5.166 y 6.187), hubo diferencias significativas (P<0.05) en longitud de vellos y en la relación longitud/ profundidad, el testigo negativo y el orégano al 0.1% presentaron los valores mayores. Así mismo, se determinó la cantidad más probable de E. coli en el contenido cecal y se expresó como lgNMP/ g (5.28, 6.23, 6.19 y 5.87), la menor cantidad correspondió al testigo positivo seguido por el tratamiento con 0.1% de orégano. El orégano en polvo ejerce acción positiva
en el epitelio intestinal y en la cantidad de E. coli en el ciego