Southwest Bahia State University
Portal de Periódicos da UESB (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia)Not a member yet
8633 research outputs found
Sort by
History of Brazilian Literature: from dawn to down
No full textSince grammar, rhetoric and poetics were the first disciplines designed to study certain aspects of linguistic practices, a new field of knowledge emerged in this area in the 19th century, called history of literature. In Brazil, from the middle of that century onwards, the discipline of Brazilian literature, conceived in a historiographical key, began to appear in school curricula, and books were successively published to support its teaching. From Le Brésil littéraire: histoire de la littérature brésilienne (1863), by Ferdinand Wolf, to História concisa da literatura brasileira (1970), by Alfredo Bosi, these works had their importance acknowleged in academic circles. At the turn from the 20 to the 21th century, however, literary history began to face literary theory and shortly after cultural studies, which is correlated with the decline in interest in the great treatises on the history of Brazilian literature.Se gramática, retórica e poética constituíram as primeiras disciplinas destinadas a estudar certos aspectos especificáveis das práticas linguísticas, surge, no século XIX, um novo campo do saber dessa área, chamado história da literatura. No Brasil, a partir de meados daquele século, a disciplina literatura brasileira, concebida em chave historiográfica, passa a figurar nos currículos escolares, e sucessivamente vão sendo publicados livros para apoio ao seu ensino. De Le Brésil littéraire: histoire de la littérature brésilienne (1863), de Ferdinand Wolf, à História concisa da literatura brasileira (1970), de Alfredo Bosi, essas obras marcaram forte presença nos meios acadêmicos. Na passagem do século XIX ao XXI, contudo, a história literária passa a sofrer a concorrência da teoria da literatura e pouco depois dos estudos culturais, o que é correlativo da queda de interesse pelos grandes tratados de história da literatura brasileira
On the track of the Incas with German students: an assessment proposal for a Remote Learning environment
No full textThe aim of this contribution is to present and analyze a proposal for a structured assessment activity for a class of fifteen adults who have been studying German for a year and a half (level A1.3). A video, two images and original texts selected and adapted from Internet searches were used for the preparation of the activity. These materials served to feed the debate in three groups and the reading and writing skills in German, which were measured by the pedagogical use of electronic tools. The main theoretical assumptions were: a) Freire\u27s thinking about Praxis, based on the intention of using the German language to address topics that are closer to the students\u27 daily lives; b) the notion present in the theory of Translanguaging, such as the Linguistic Repertoire to be mobilized for readings in both languages; and c) the notion of cracks from colonial theorists, since this proposal seeks to use the contents and vocabulary to permeate the structures of the textbook and its ideological positions, redefining its original proposal and content with a decolonial and Latin-identitarian content. As this is an assessment activity, the concept of “construct” is still debated and applied in the preparation of a table, in order to assist in the process of assigning grades for group work.The results obtained from the application of these assessment activities resulted in a debate in the large group and written productions, which contributed to the use of the foreign language in topics that interest the subject-student, as well as a reflection inclined to value the materialities of the Global South.A presente contribuição tem por objetivo expor e analisar uma proposta de atividade avaliativa estruturada para turma de quinze adultos estudantes de alemão há um ano e meio (nível A1.3). Para a elaboração, foram utilizados um vídeo, duas imagens e textos originais selecionados e adaptados oriundos de buscas na internet. Estes materiais serviram para alimentar o debate em três grupos e a leitura e escrita em língua alemã, as quais foram medidas pelo uso pedagógico de ferramentas eletrônicas. Os principais pressupostos teóricos foram: a) o pensamento freiriano acerca da Práxis, embasado a intenção de se trazer a língua alemã para tratar de temas mais próximos ao cotidiano dos alunos, b) a noção presente na teoria do Translanguaging, como o Repertório Linguístico a ser mobilizado para a leituras nas duas línguas e c) a noção de cracks de teóricos coloniais, uma vez que a presente proposta busca ao se valer dos conteúdos e vocabulário para permear as estruturas do livro didático e seus posicionamentos ideológicos, ressignificando sua proposta e conteúdo originais com teor decolonial e latino-identitário. Por se tratar de uma atividade avaliativa, ainda é debatido e aplicado o conceito de “constructo” na elaboração de uma tabela, com fim de auxiliar no processo de atribuição de notas para trabalhos em grupo. Com resultados obtidos com a aplicação dessas atividades avaliativas, foram produzidos um debate no grande grupo e produções escritas, os quais contribuíram para o emprego da língua estrangeira a temas que interesse o sujeito-aluno, assim como uma reflexão inclinada à valorização das materialidades do Sul Global
Despertar para autonomia: uma práxis sócio-histórico-cultural, decolonial e insurgente contra o neoliberalismo
Full text linkPartimos da identificação da realidade vivida, a partir do contexto marcado pela permanência de lógicas moderno-coloniais que produzem desigualdades e silenciam vozes juvenis periféricas, configurando-se como uma situação limite. Assim, com objetivo de discutir o desenvolvimento dos sujeitos na construção colaborativa e decolonial em contrapartida à atuação protagonista e individual proposta pela BNCC, este artigo apresenta e discute as ações de jovens e pesquisadores da Brincada Jovem para o planejamento e realização de Lives temáticas. Os estudos estão ancorados na Teoria da Atividade-Sócio-Histórica entrelaçados ao conceito de inédito viável. A metodologia de pesquisa foi organizada por meio da Pesquisa Crítico-Colaborativa, em que participantes e pesquisadores agiram juntos na reflexão crítica com vistas à construção de novas possibilidades da realidade. A discussão dos resultados, aponta para a consolidação das ações coletivas, intencionalmente decoloniais e colaborativas dos participantes, bem como a realização de atividades comprometidas com a superação da situação limite.We begin by identifying the lived reality within a context marked by the persistence of modern-colonial logics that produce inequalities and silence peripheral youth voices, constituting a limit-situation. Thus, aiming to discuss the development of subjects through collaborative and decolonial construction, in contrast to the protagonistic and individualistic orientation proposed by the BNCC, this article presents and discusses the actions of young people and researchers from Brincada Jovem in planning and carrying out thematic livestreams. The studies are grounded in Socio-Historical Activity Theory intertwined with the concept of the viable unheard-of (inédito viável). The research methodology was organized through Critical-Collaborative Research, in which participants and researchers acted together in critical reflection with a view toward constructing new possibilities for reality. The discussion of the results points to the consolidation of collective, intentionally decolonial, and collaborative actions by the participants, as well as the execution of activities committed to overcoming the limit-situation
Tensões entre os princípios da ia generativa e a prática na educação para equidade
No full textMuitas estratégias foram propostas para responder à inteligência artificial generativa (genAI) no ensino superior desde o lançamento público do ChatGPT, mas muitos desafios permanecem para o ensino, a aprendizagem e a avaliação. Este ensaio conceitual explora as tensões que surgem com a introdução da genAI no ensino superior, com foco nas implicações para os resultados de equidade. Essas tensões incluem a necessidade de ensinar habilidades acadêmicas fundamentais juntamente com a literacia crítica em IA, os desafios de reformulação da avaliação e o impacto da genAI na produção do conhecimento. Ao conceber a genAI como um "assemblage" de tecnologias, contextos sociopolíticos e pedagógicos, fundamentos epistemológicos, entre outros, este ensaio argumenta que existem aspectos fundamentais de como a genAI funciona como tecnologia, juntamente com as particularidades dos contextos nos quais é introduzida, que a tornam uma ameaça potencial aos resultados de equidade. Combater essa ameaça potencial não deve ser deixado a educadores individuais, mas requer liderança institucional e setorial.Many strategies have been proposed for responding to generative AI (genAI) in higher education since the public launch of ChatGPT, but many challenges remain for teaching, learning, and assessment. This conceptual essay explores tensions arising from the introduction of genAI into higher education, focusing on implications for equity outcomes. These tensions include the need to teach foundational academic skills concurrently with critical AI literacy, assessment redesign challenges, and genAI’s impact on knowledge production. In this articulation of tensions, genAI is conceptualised as an “assemblage” of technologies, sociopolitical and pedagogical contexts, epistemological foundations, and so on. By understanding genAI in this way, this essay argues that there are fundamental aspects to how genAI functions as a technology, along with the particularities of the contexts into which it is introduced, that make it a potential threat to equity outcomes. Countering this potential threat must not be left up to individual educators but will require institutional and sector-wide leadership.Se han propuesto muchas estrategias para responder a la inteligencia artificial generativa (genAI) en la educación superior desde el lanzamiento público de ChatGPT, pero persisten muchos desafíos para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Este ensayo conceptual explora las tensiones que surgen con la introducción de la genAI en la educación superior, centrándose en las implicaciones para los resultados de equidad. Estas tensiones incluyen la necesidad de enseñar habilidades académicas fundamentales junto con la alfabetización crítica en IA, los desafíos en el rediseño de la evaluación y el impacto de la genAI en la producción de conocimiento. Al conceptualizar la genAI como un "ensamblaje" de tecnologías, contextos sociopolíticos y pedagógicos, fundamentos epistemológicos, entre otros, este ensayo argumenta que existen aspectos fundamentales de cómo la genAI funciona como tecnología, junto con las particularidades de los contextos en los que se introduce, que la convierten en una amenaza potencial para los resultados de equidad. Contrarrestar esta amenaza potencial no debe dejarse en manos de educadores individuales, sino que requiere liderazgo institucional y sectorial
Working with Ilya Prigogine logic: the method
Full text linkEste artículo se fundamenta en un conjunto de sugerencias y orientaciones epistemológicas y metodológicas de Ilya Prigogine en la Termodinámica del No Equilibrio (TNE) (realismo, relativismo histórico y un racionalismo), quien los aclara, elabora y define; crea el concepto de diálogo experimental y estructuras disipativas, los enlaza en una unidad organizada, revelando estructura y movimiento de los conceptos, describiendo, comprendiendo, explicando y transformando su lógica. La metodología es interpretativa en el entendido de una elaboración teórica de los temas tanto explícitos como implícitos en la obra del filósofo. A través del concepto de diálogo experimental en su dialéctica, se hace posible observar la relación de complementariedad. Esta, ayuda a pensar en un mismo espacio mental, lógicas que tanto se complementan como se excluyen: realismo, relativismo, racionalismo del filósofo en su afán tanto de conocimientos como de valores universales. Se proporciona un método para estudiar las posibilidades de la vida hacia adelante, en el tiempo y valores, en su historicidad concreta; método que, más allá de la obra de Ilya Prigogine, puede ser útil para una epistemología general.Este artigo baseia-se num conjunto de sugestões e orientações epistemológicas e metodológicas de Ilya Prigogine em Non-Equilibrium Thermodynamics (NET) (realismo, relativismo histórico e racionalismo), que as esclarece, elabora e define; cria o conceito de diálogo experimental e estruturas dissipativas, liga-os numa unidade organizada, revelando estrutura e movimento de conceitos, descrevendo, compreendendo, explicando e transformando a sua lógica. A metodologia é interpretativa na compreensão de uma elaboração teórica dos temas explícitos e implícitos na obra do filósofo. Através do conceito de diálogo experimental em sua dialética, torna-se possível observar a relação de complementaridade. Isso ajuda a pensar no mesmo espaço mental da lógica que se complementam e se excluem: o realismo, o relativismo e o racionalismo do filósofo em seu desejo tanto de conhecimento quanto de valores universais. Fornece um método para estudar as possibilidades da vida futura, no tempo e nos valores, na sua historicidade concreta; método que, além do trabalho de Ilya Prigogine, pode ser útil para uma epistemologia geral.
This article is based on a set of suggestions and epistemological and methodological guidelines from Ilya Prigogine in Non-Equilibrium Thermodynamics (NET) (realism, historical relativism and rationalism), who clarifies, elaborates and defines them; creates the concept of experimental dialogue and dissipative structures, links them into an organized unit, revealing structure and movement of concepts, describing, understanding, explaining and transforming their logic. The methodology is interpretive in the understanding of a theoretical elaboration of the themes both explicit and implicit in the philosopher\u27s work. Through the concept of experimental dialogue in its dialectic, it becomes possible to observe the relationship of complementarity. This helps to think in the same mental space of logic that both complement and exclude each other: realism, relativism, and the rationalism of the philosopher in his desire for both knowledge and universal values. It provides a method for studying the possibilities of life forward, in time and values, in its concrete historicity; method that, beyond the work of Ilya Prigogine, can be useful for a general epistemology
BENEFICIOS, IMPACTOS Y RETOS DE LA INCLUSIÓN DE ENFERMERAS CON DISCAPACIDAD EN ENTORNOS LABORALES: REVISIÓN INTEGRATIVA
No full textEste estudio tuvo como objetivo buscar evidencia científica sobre los beneficios, impactos y desafíos que enfrentan las enfermeras con discapacidad en el mercado laboral. Se trata de una revisión integrativa, manteniendo como criterios de inclusión artículos publicados gratuitamente en las bases de datos PubMED, LiLacs y SciELO, cubriendo todos los idiomas, con un marco temporal de los últimos 10 años (2013-2023). Se seleccionaron nueve publicaciones para componer el cuerpo de este estudio, las cuales se desarrollaron de manera dialogada a lo largo de la escritura y se presentaron en una tabla sinóptica, organizada en orden cronológico haciendo referencia a su año de publicación, para una mejor comprensión. El análisis de las publicaciones permitió la construcción de tres categorías: “Beneficios organizacionales y sociales de la inclusión de enfermeras con discapacidad”, “Impacto de la inclusión de enfermeras con discapacidad en la práctica profesional” y “Desafíos y disparidades enfrentadas por las enfermeras con discapacidad”. Se encontró que existe escasez de publicaciones referentes al tema seleccionado en este estudio, reforzando la importancia de este artículo para fortalecer políticas e investigaciones, garantizando la autonomía y el empoderamiento de los enfermeros con discapacidad en el mercado de trabajo.Este estudo teve como objetivo buscar evidências cientificas a respeito dos benefícios, impactos e desafios que enfermeiros com deficiência enfrentam no mercado de trabalho. Trata-se de uma revisão integrativa, mantendo com critérios de inclusão artigos publicados de forma gratuita nas bases de dados, PubMED, LiLacs e SciELO, abrangendo todos os idiomas, com recorte temporal dos últimos 10 anos (2013-2023). Nove publicações foram selecionadas para compor o corpo desse estudo, as quais se desenvolveram de forma dialogada durante toda a redação e expostas em uma tabela sinóptica, organizada em ordem cronológica referente ao seu ano de publicação, para melhor entendimento. A análise das publicações possibilitou a construção de três categorias: “Benefícios organizacionais e sociais da inclusão de enfermeiros com deficiência”, “Impacto da inserção de enfermeiros com deficiência na prática profissional” e “Desafios e disparidades enfrentados pelos enfermeiros com deficiência”. Verificou-se que há uma escassez de publicações referente ao tema selecionado neste estudo, reforçando a importância desse artigo para fortalecimento de políticas e pesquisas, assegurando uma autonomia e empoderamento de enfermeiros com deficiência no mercado de trabalho
Sarcopenia na pessoa idosa: uma revisão integrativa da literatura sobre aspectos nutricionais
Full text linkA sarcopenia é uma condição progressiva caracterizada pela perda de força e massa muscular, frequentemente associada ao envelhecimento e agravada por fatores como desnutrição e sedentarismo. Este estudo realizou uma revisão integrativa da literatura para investigar a relação entre sarcopenia e nutrição em pessoas idosas. Foram analisados 405 estudos publicados entre 2019 e 2024, dos quais 11 atenderam aos critérios de inclusão. Os resultados revelaram variações na prevalência da sarcopenia, de 12,6% a 49,7%, dependendo dos critérios diagnósticos e do contexto. Fatores como obesidade, desnutrição, baixa escolaridade e renda foram associados a um maior risco da condição. Além disso, a ingestão insuficiente de proteínas e micronutrientes essenciais, como vitaminas D e E, intensificou os impactos clínicos da sarcopenia. As intervenções mais eficazes para prevenção e manejo incluíram uma dieta equilibrada, rica em proteínas de alta qualidade e antioxidantes e a prática regular de exercícios de resistência. Estratégias integradas de nutrição e atividade física demonstraram melhorar a força muscular, a funcionalidade e a qualidade de vida em pessoas idosas. Este estudo destaca a importância de políticas públicas voltadas para a prevenção da sarcopenia, promovendo um envelhecimento mais ativo, saudável e sustentável
Oficinas de capacitação sobre o enfrentamento da violência contra a mulher: relato de experiência
Full text linkObjetivou-se descrever a experiência da realização de oficinas de capacitação com as equipes de saúde da família sobre o enfrentamento da violência contra a mulher. Trata-se de um relato de experiência sobre oficinas realizadas com profissionais de saúde das equipes de saúde da família sobre enfrentamento da violência contra a mulher. Foram realizadas 15 oficinas no período de setembro de 2023 a junho de 2024 em um município do interior da Bahia. Muitos profissionais de saúde não conheciam a ficha de notificação compulsória ou não sabiam como realizar o preenchimento. A compreensão entre a diferença de notificação e denúncia também foi pouco notada. A rede de enfrentamento e encaminhamento e os diferentes tipos de violência eram conhecidos por poucos. As oficinas são excelentes ferramentas de capacitação dos profissionais das equipes de saúde da família, pois podem potencializar a identificação, notificação, encaminhamento e denúncia dos casos de violência contra a mulher
Uma Nota sobre os Números Multifigurados Quadrados-Nonagonais.
Full text linkEste artigo investiga os números quadrados-nonagonais, uma classe mesclada de números figurados que são simultaneamente quadrados e nonagonais. A análise é conduzida por meio da aplicação da equação de Pell generalizada, cujas soluções permitem derivar diversas propriedades desses números, incluindo relações de recorrência e representações matriciais. Os resultados obtidos contribuem para o aprofundamento do estudo das conexões entre números multifigurados e equações diofantinas, ressaltando o papel central da equação de Pell na resolução de problemas envolvendo números multifigurados
Histórias de Validação em Geometria: Relato de Experiência e Reflexões sobre a Formação Docente
Full text linkO artigo insere-se como resultado parcial do projeto de pesquisa Processos de validação em contextos de geometria: histórias e articulações com a formação de professores e constitui-se como um misto de relato de experiência e panorama de histórias sobre provas e demonstrações em Geometria. O objetivo é sintetizar histórias do curso secundário, da disciplina de Geometria, de Matemática, da Formação de professores de Matemática, bem como tecer algumas reflexões, junto aos professores, sobre o que foi possível identificar em relação a provas e demonstrações entre 1822 até a metade do século XX