Repositorio Institucional de la Escuela Nacional Superior de Folklore "José María Arguedas"
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PROPUESTA METODOLÓGICA BASADA EN LA GAMIFICACIÓN PARA MEJORAR LAS APTITUDES MUSICALES EN PRIMERO DE SECUNDARIA DE UNA I. E. DE LIMA
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo principal determinar el efecto de una metodología
innovadora basada en la gamificación en el desarrollo de las aptitudes musicales de estudiantes
de nivel secundario. El enfoque de la investigación es cuantitativo, el diseño es preexperimental
e incluye la aplicación de una prueba inicial, la implementación de la propuesta metodológica
y una evaluación final para analizar los cambios en las aptitudes musicales en una muestra de
20 estudiantes del primer año de una institución educativa. Al respecto, se pudo determinar que
los resultados más relevantes evidenciaron mejoras estadísticamente significativas en todas las
dimensiones evaluadas. La propuesta metodológica basada en la gamificación generó
incrementos que oscilaron entre el 86 % y el 116 % en las diferentes aptitudes musicales, siendo
la capacidad de diferenciar la intensidad la dimensión con mayor mejora. Los valores t
obtenidos variaron entre 11,287 y 38,465, todos altamente significativos (p < 0,001),
confirmando la efectividad de la gamificación en el desarrollo del sentido del tono, la
intensidad, el ritmo, el tiempo, el timbre y la memoria tonal. La prueba de Shapiro-Wilk
confirmó la normalidad de los datos, validando el uso de estadística paramétrica. Los hallazgos
demuestran que la implementación de la gamificación constituye una estrategia pedagógica
viable y efectiva para potenciar las competencias musicales en el contexto educativo peruano,
ofreciendo una alternativa innovadora a las metodologías tradicionales de enseñanza musical
La danza Negritos Españoles de Lunahuaná para estimular la inteligencia creativa en estudiantes del quinto año de educación secundaria
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida la danza
Negritos Españoles de Lunahuaná, como expresión cultural, estimula la inteligencia creativa
en los estudiantes del quinto año de educación secundaria de la I.E. César Vallejo. El estudio
se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y con alcance explicativo,
empleando un diseño cuasiexperimental de corte transversal. La población estuvo conformada
por escolares del quinto año, de los cuales se seleccionó una muestra por conveniencia de 23
participantes, tanto varones como mujeres pertenecientes a la sección C. Para el proceso de
recolección y análisis de datos, se utilizó el Test CREA, instrumento psicométrico que evalúa
la capacidad de generar interrogantes como indicador de la inteligencia creativa, con una
confiabilidad original de α = 0.875 según Alfa de Cronbach. Los resultados del postest
evidenciaron una mejora significativa, observándose una disminución del grupo con nivel bajo
de 12 estudiantes (52%) a 5 (19%); mientras que 15 (71%) alcanzaron el nivel medio y 2 (9%)
el nivel alto. El análisis estadístico mediante la prueba t para muestras relacionadas arrojó un
valor de p = .000, inferior al nivel de significancia establecido (α = 0.05), confirmando que la
danza Negritos Españoles de Lunahuaná influye significativamente en la estimulación de la
inteligencia creativa. En conclusión, los hallazgos obtenidos evidencian la relevancia de las
expresiones culturales como recurso pedagógico que favorece el desarrollo de la experiencia
educativa y promueve el pensamiento divergente, tanto dentro como fuera del aula
Danza folclórica y Autoestima de los estudiantes de VI ciclo de la I.E. Fe y Alegría N° 39, Lima, 2022
No full textEl presente estudio busca determinar la relación entre Danza folclórica y
autoestima de los estudiantes de VI ciclo de la I.E. Fe y Alegría N° 39, Lima, 2022. La
investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de corte
transversal, correlacional. La población constó de 148 alumnos de secundaria, los
instrumentos que se emplearon para la recolección de datos fueron dos cuestionarios;
uno para la danza folclórica con 20 ítems, y el otro para el autoestima con 22 ítems, con
escala de valoración tipo Likert. Los datos fueron procesados a través del software IBM
SPSS Statistics 25. Descriptivamente, se observó que el 49.3% de los participantes
mostraron un nivel alto en danza folklórica y 61.5% tiene un nivel alto de autoestima. En
conclusión, los resultados estadísticos determinaron que la autoestima de los estudiantes
de IV ciclo de la I.E. Fe y Alegría N° 39, Lima, 2022, está relacionada a la danza folclórica
(Sig: 0,000; Rho: 0.497)
Competencias digitales y desempeño pedagógico en docentes de arte y cultura de la red educativa institucional 13 – UGEL 05.
No full textEl presente trabajo de investigación ha tenido como objetivo determinar la relación
que existe entre las competencias digitales y el desempeño pedagógico en docentes de arte
y cultura de la red educativa institucional 13 – UGEL 05. Para ello, se ha utilizado un
enfoque de investigación cuantitativo de tipo no aplicado, con un diseño descriptivo
correlacional. El trabajo se realizó con una muestra de 36 docentes de arte y cultura de la
red educativa institucional 13 – UGEL 05 en los distritos de San Juan de Lurigancho y El
Agustino.
Esta investigación se motivó por un problema existente desde la época de la
pandemia por el Covid-19 y las diversas limitaciones o dificultades de los docentes en el
trabajo virtual, de qué manera se ha enfrentado el problema y como nosotros como
docentes trabajamos creativamente a fin de solucionar esta problemática y, por lo tanto,
trata de atender una problemática existente en relación entre las competencias digitales y el
desempeño pedagógico de los docentes. Por ello, se elaboró un instrumento que permita
saber cuánto conocen y utilizan dichos conceptos que tienen relación con lo planteado
anteriormente. Luego de aplicar los instrumentos, se procedió a un tratamiento estadístico
en el cual se demuestra que esta propuesta didáctica sí tiene efectos muy significativos en
la correlación de ambas variables y de sus dimensiones planteadas
Danza Pastoras e identidad cultural en el distrito de Callahuanca: una propuesta de gestión cultural
No full textLa gestión cultural es un aglomerado de estrategias que, al aplicarse de manera profesional,
promueven el fortalecimiento de la identidad cultural y la preservación del patrimonio cultural en
el espacio de aplicación. Esto se logra gracias a las capacidades del gestor cultural, como la
observación objetiva, la planificación, la organización, la acción, la difusión y la obtención de
resultados. El objetivo de esta investigación es proponer lineamientos de gestión cultural a partir
de la danza Pastoras como parte de la identidad cultural en el distrito de Callahuanca. El enfoque
de estudio es cuantitativo, lo que permitirá obtener una amplia comprensión del fenómeno de
estudio. El instrumento usado para la recolección de datos es el cuestionario aplicado a 20
pobladores. Se concluyó que la población del distrito de Callahuanca cuenta con el conocimiento
de sus costumbres y tradiciones; sin embargo, considera la existente falta de herramientas idóneas
de gestión cultural que promuevan el uso de prácticas culturales para el fortalecimiento de la
identidad cultural. Es por ello que la población muestra un alto interés en conocer proyectos
culturales que puedan aplicarse de forma innovador
El arte integrado como medio para fortalecer la inteligencia emocional en estudiantes del sexto grado de Educación Primaria
No full textEsta tesis titulada “El arte integrado como medio para fortalecer la inteligencia
emocional en estudiantes del sexto grado de educación primaria” tiene como propósito
demostrar que a través del arte integrado, se contribuye al fortalecimiento de la
inteligencia emocional desde la perspectiva teórica de Reuven BarOn, considerando la
dimensión intra e interpersonal.
En el capítulo I se describe el problema acerca las dificultades que tienen los
estudiantes de sexto grado de primaria para gestionar sus emociones y relacionarse de
manera apropiada con sus pares; asimismo se exponen algunas investigaciones previas
sobre la problemática de la inteligencia emocional, las principales teorías referidas al
estudio del arte integrado, las hipótesis sobre el fortalecimiento de la inteligencia
emocional través del arte integrado y el establecimiento de objetivos, así como las
limitaciones propias de la investigación.
En el capítulo II se plantean las características de esta tesis, cuyo enfoque es
cuantitativo con un diseño preexperimental, teniendo como muestra a estudiantes del
sexto grado de educación primaria, a quienes se les aplicó el pretest y postest del
instrumento de Reuven BarOn una vez establecida su pertinencia, validez y confiabilidad
mediante juicio de expertos, así como la estrategia de análisis de datos y los aspectos
éticos considerados para el procedimiento.
En el capítulo III se presentan los resultados, que demuestran que el arte integrado
fortalece la inteligencia emocional en estudiantes del sexto grado, mostrando una
disminución de 8,1 % del nivel “por mejorar” y un aumento de 5,4 % en el nivel “muy
desarrollado”. Finalmente, en el capítulo IV se realiza la discusión de los resultados, las
conclusiones y finalmente las recomendaciones de la investigación
Propuesta didáctica de Santiago de Huaribamba para mejorar la inteligencia Cinestésico Corporal en estudiantes del cuarto grado de educación primaria en la IEP San José de Cluny Barranco
No full textEl propósito de la presente investigación es determinar el efecto de la propuesta didáctica
de la danza Santiago de Huaribamba para mejorar la inteligencia cinestésico-corporal en
estudiantes del cuarto grado de educación primaria en la IEP San José de Cluny Barranco. El tipo
de estudio fue cuantitativo, de nivel aplicativo, con un diseño preexperimental de un solo grupo.
La población fue de 295 estudiantes de educación primaria, pero se trabajó con una muestra
seleccionada de manera intencionada, conformada por 18 estudiantes de cuarto grado. El
instrumento utilizado para esta investigación fue una lista de cotejo, con la cual se buscó abordar
la problemática encontrada referente al desarrollo de las inteligencias cinestésico-corporal, la cual
se vio seriamente afectada durante la pandemia por COVID-19. Esta situación obligó a que,
durante más de dos años, los estudiantes de todos los grados académicos desarrollaran sus
actividades dentro de sus domicilios, lo que conllevó a una serie de limitaciones debido al espacio
disponible y a la falta de un seguimiento directo y presencial de las actividades cinestésicocorporales. En tal sentido, se concluye que la propuesta didáctica de la danza Santiago de
Huaribamba afecta significativamente la mejora de la inteligencia cinestésico-corporal en
estudiantes del cuarto grado de educación primaria en la IEP San José de Cluny Barranco
Repertorio de géneros musicales peruanos como propuesta para favorecer el desarrollo de la lectura musical en estudiantes del primer año de secundaria de la I.E.P. Alexander Fleming, Tacna 2023
No full textLa investigación tiene como objetivo proponer un repertorio de géneros musicales
peruanos que contribuya al desarrollo de la lectura musical en estudiantes del primer año
de secundaria de la I.E.P. Alexander Fleming, Tacna. La metodología responde al tipo de
investigación básica o pura y su diseño es descriptivo propositivo; la población fue de 26
docentes, la muestra es la misma población, la técnica para la recolección de datos fue la
encuesta para las variables “Repertorio de géneros musicales peruanos” y “Lectura
musical”. Respecto a los resultados, se obtuvo un valor Chi-cuadrado de 42,280 y un
valor Sig. de 0,000 menos a 0,05 que indica la dependencia de “Lectura musical” frente
a la variable independiente “Repertorio de géneros musicales peruanos”. Además, se
concluye con un 95 % de confianza que la propuesta de un repertorio de géneros
musicales peruanos contribuye con el desarrollo de la lectura musical en estudiantes del
primer año de secundaria de la I.E.P. Alexander Fleming, de Tacna
Nivel de conocimiento del festejo en estudiantes de quinto de secundaria de la I.E. José María Arguedas del distrito de Carabayllo
No full textEl presente trabajo de investigación ha tenido como objetivo determinar el nivel de
conocimiento del Festejo que tienen los estudiantes de quinto de secundaria de la I.E. José
María Arguedas del distrito de Carabayllo. Para ello, se ha utilizado un enfoque de
investigación cuantitativo y un diseño descriptivo. El trabajo se realizó con una muestra de
35 estudiantes del quinto de secundaria, sección A, de la Institución Educativa José María
Arguedas del distrito de Carabayllo.
Esta investigación trata de atender una problemática que enfrentan los estudiantes de quinto
de secundaria, para que puedan fortalecer su nivel de conocimiento en cuanto a la danza
objeto de estudio. Por ello, se elaboró una encuesta que permite saber cuánto saben en
dimensiones como contexto sociocultural, pasos y estructura coreográfica, personajes de la
danza, vestimenta y acompañamiento musical del Festejo. Luego de aplicar los instrumentos,
se procedió a un tratamiento estadístico, el cual nos permite conocer el nivel de conocimiento
que tienen estos estudiantes sobre la danz
LA DANZA FOLKLÓRICA PARA FORTALECER LA POTENCIA AERÓBICA EN ESTUDIANTES DEL VI CICLO DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
No full textEl presente estudio tiene como objetivo fortalecer la potencia aeróbica mediante
la danza folklórica en estudiantes del sexto ciclo de educación básica regular. Para ello,
se planteó determinar la influencia de la danza folklórica en el fortalecimiento de esta
capacidad. Se trata de una investigación de enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y
diseño preexperimental, con una muestra de 14 estudiantes del segundo año de nivel
secundaria. El instrumento utilizado fue el cuestionario "test de Course-Navette". Los
resultados indican que los estudiantes mejoraron su potencia aeróbica, ya que en la prueba
de entrada (P.E.) evidenció una media de 41.65, mientras que la prueba de salida (P.S.)
alcanzó 53.22, evidenciando un incremento de 11.56 puntos. De manera similar, los
estudiantes incrementaron su potencia aeróbica según la subetapa (P.E. = 3.0; P.S. = 3.6),
según la etapa (P.E. = 4.1; P.S. = 8.6) y según el VO2 máx (P.E. = 41.65; P.S. = 53.22),
reflejando un incremento en cada dimensión. En conclusión, se determina que la danza
folklórica tiene un efectivo positivo y significativo en el fortalecimiento de la potencia
aeróbica en estudiantes (hombres y mujeres) del sexto ciclo de educación básica regular
(p = 0.001)