Unoeste: Revistas Colloquium / Colloquium Journals (Universidade do Oeste Paulista)
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ANÁLISE HISTOPATOLÓGICA DO EPITÉLIO RENAL EM CAMUNDONGOS EXPOSTOS À INALAÇÃO DO HERBICIDA ÁCIDO 2,4 DICLOROFENOXIACÉTICO
Get PDFOne of the most widely used herbicides in Brazil, 2,4-dichlorophenoxyacetic acid (2,4-D), has a hazardous grade III. Its excretion is mainly renal, which can cause damage to this system. The objective of the present study was to evaluate the possible histopathological changes in Swiss mouse kidneys caused by exposure to 2,4-dichlorophenoxyacetic acid. For the experiment were used 80 male adult Swiss mice divided into groups, which were then exposed to the herbicide. After euthanasia and autopsy, the kidneys were removed and histologically analyzed. The results obtained from the statistical analysis of the tubular area and renal lumen area, together with previously published studies, have shown that there is little scientific evidence showing inflammatory and/or mutagenic potential of acute exposure to 2,4-dichlorophenoxyacetic acid, however, changes can may exist due to chronic exposure to the herbicide, so further research is needed for further clarification and decision making.Um dos herbicidas mais usados no Brasil, Ácido 2,4-diclorofenoxiacético (2,4-D), possui grau III de periculosidade. Sua excreção é principalmente renal, o que pode acarretar danos a esse sistema. O objetivo do presente estudo foi avaliar as possíveis alterações histopatológicas em rins de camundongos da linhagem Swiss causadas pela exposição ao Ácido 2,4-diclorofenoxiacético. Para o experimento foram utilizados 80 camundongos Swiss adultos machos divididos em grupos, sendo esses, então, expostos ao herbicida. Após a eutanásia e autópsia, foram retirados os rins, e analisados histologicamente. O resultado obtido da análise estatística da área tubular e área da luz renal, juntamente com trabalhos já publicados, demonstraram que existe pouca evidência cientifica que mostre potencial inflamatório e/ou mutagênico da exposição aguda ao ácido 2,4-diclorofenoxiacético, porém, alterações podem existir levando-se em conta uma exposição crônica ao herbicida, logo, é necessário o desenvolvimento de mais pesquisas para futuros esclarecimentos e tomadas de decisões
LIMITES E POSSIBILIDADES DA INTEGRAÇÃO CURRICULAR NO INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE: REFLEXÕES A PARTIR DA FORMAÇAO CONTINUADA DE PROFESSORES
Get PDFIn this work, we systematize some of the reflections carried out based on continuing education with teachers of Basic Technical and Technological Education at the Instituto Federal Catarinense (IFC) - Campus Camboriú, Brazil, about the limits and possibilities of curricular integration in Integrated High School courses. The methodological approach, of qualitative character, was based on literature review, document analysis and participant research along with the teachers from the IFC. Among the results, we identified that teachers understand that the concept of curricular integration requires both restructuring the pedagogical projects of the courses and, consequently, the curricula, as well as rethinking the pedagogical practices so that they contemplate the interdisciplinarity that the reality requires. Among the limits and possibilities for the viability of the integrated curriculum, there are aspects of administrative and pedagogical order that reveal wide knowledge of the institution by the teachers and, also, recognition of the existence of concrete material conditions for the materialization of the integral education of the students present in the concept of Integrated High School, including continuing education.En este trabajo, están sistematizadas algunas de las reflexiones realizadas a partir de una formación continua con docentes de Educación Básica Técnica y Tecnológica del Instituto Federal Catarinense (IFC) – Campus Camboriú, Brasil, acerca de los límites y de las posibilidades de la integración curricular en los cursos de la Enseñanza Secundaria Integrada. La trayectoria metodológica, de carácter cualitativo, se basó en la revisión de literatura, análisis de documentos e investigación participativa con profesores del IFC. Entre los resultados, identificamos que los docentes comprenden que la concepción de integración curricular exige tanto reestructuración de los proyectos pedagógicos de los cursos y, consecuentemente, de los currículos, así como repensar las prácticas pedagógicas de forma a que éstas contemplen la interdisciplinariedad que la realidad exige. Entre los límites y las posibilidades para la viabilización del currículo integrado están los aspectos de carácter administrativo y pedagógico que revelan amplio conocimiento de la institución por parte de los docentes y, también, el reconocimiento de la existencia de condiciones materiales concretas para la materialización de la formación integral de los estudiantes presentes en la concepción de la Enseñanza Secundaria Integrada, entre ellas la formación continua.Neste trabalho, sistematizamos algumas das reflexões realizadas a partir de uma formação continuada com professores(as) de Ensino Básico Técnico e Tecnológico do Instituto Federal Catarinense (IFC) – Campus Camboriú, acerca dos limites e das possibilidades da integração curricular nos cursos de Ensino Médio Integrado. O percurso metodológico, de caráter qualitativo, baseou-se na revisão de literatura, análise documental e pesquisa participante junto aos professores(as) do IFC. Entre os resultados, identificamos que os(as) professores(as) compreendem que a concepção de integração curricular exige tanto reestruturação dos projetos pedagógicos dos cursos e, consequentemente, dos currículos, quanto repensar as práticas pedagógicas de forma que estas contemplem a interdisciplinaridade que a realidade exige. Entre os limites e as possibilidades para a viabilização do currículo integrado, estão aspectos de ordem administrativa e pedagógica que revelam amplo conhecimento da instituição por parte dos docentes e, também, reconhecimento da existência de condições materiais concretas para a materialização da formação integral dos estudantes presente na concepção do Ensino Médio Integrado, entre elas a formação continuada
OS CLUBES DE CIÊNCIAS COMO CONTEXTOS DE FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DE UM COLETIVO PIBID
Get PDFThis research is developed in order to articulate understandings about the initial formation of teachers in contexts of Non-Formal Education, the Science Clubs. Between the years 2014 to 2017, a group of scholarship holders from the Institutional Scholarship Program for Teaching Initiation, shared teaching experiences in Science Clubs and in their recorded path about their educational practices, disseminating them in publications. Therefore, we aim to elucidate, based on an analysis of the scientific production developed by this group about educational practices in Science Clubs, contributions to the training of teachers. For this, we carried out a bibliographic research, with a study of the scientific production of this collective and the interpretation of the data, considering a priori categories elaborated from the "five focuses of teacher learning" and "five positions for teacher training". 65 works were inventoried and worked, disseminated at local, national and one international events. Its analysis in the budgets interpret that the PIBID movement, in university-school relations, strengthened Science Clubs to become spaces with formative power, enabling undergraduate students experiences that mobilized the preparation of practical teaching knowledge (pedagogical composition) and its reflection (investigative recompositing); the interest in teaching (personal disposition), the cultivation of belonging to the teaching community and the development of the teaching identity (professional interposition) in articulations of Non Formal Education and the school.Esta investigación se desarrolla con el objetivo de articular entendimientos sobre la formación inicial de profesores en contextos de Educación No Formal, los Clubes de Ciencias. Entre los años 2014 a 2017, un grupo de becarios del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia, compartieron experiencias docentes en Clubes de Ciencias y escribieron sobre sus prácticas educativas, difundiéndolas en publicaciones. Por ello, pretendemos dilucidar, a partir de un análisis de la producción científica desarrollada por este colectivo sobre las prácticas educativas en los Clubes de Ciencias, las contribuciones a la formación de los docentes. Para ello, realizamos una investigación bibliográfica, con un inventario de la producción científica de este colectivo y la interpretación de los datos, considerando categorías a priori elaboradas a partir de los "cinco focos de formación docente" y "cinco posiciones para la formación docente". Se inventariaron y analizaron 65 obras, difundidas en eventos locales, nacionales e internacionales. Su análisis permitió interpretar que el movimiento PIBID, en las relaciones universidad-escuela, ha empoderado a los Clubes de Ciencias para convertirse en espacios con poder formativo, permitiendo a los estudiantes de pregrado experiencias que movilizaron el desarrollo del conocimiento práctico docente (composición pedagógica) y su reflexión. (recomposición investigativa); el interés por la docencia (disposición personal), el cultivo de la pertenencia a una comunidad docente y el desarrollo de la identidad docente (interposición profesional) en las articulaciones de la Educación No Formal y la escuela.Esta pesquisa é desenvolvida de forma a articular compreensões sobre formação inicial de professores em contextos de Educação Não Formal, os Clubes de Ciências. Entre os anos 2014 a 2017, um coletivo de bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, partilhou experiências docentes em Clubes de Ciências e em seu percurso escreveu sobre suas práticas educativas, disseminando-as em publicações. Diante disso, objetivamos elucidar, a partir de uma análise da produção científica desenvolvida por esse coletivo acerca de práticas educativas em Clubes de Ciências, contributos para a formação de professores. Para isso, realizamos uma pesquisa bibliográfica, com um inventário da produção científica desse coletivo e a interpretação dos dados, considerando categorias a priori elaboradas a partir dos “cinco focos de aprendizagem docente” e das “cinco posições para formação docente”. Foram inventariados e analisados 65 trabalhos, divulgados em eventos locais, nacionais e um internacional. Sua análise nos permitiu interpretar que o movimento do PIBID, nas relações universidade-escola, potencializou os Clubes de Ciências constituírem-se espaços com potência formativa, possibilitando aos licenciandos experiências que mobilizaram a elaboração de conhecimentos práticos da docência (composição pedagógica) e sua reflexão (recomposição investigativa); o interesse pela docência (disposição pessoal), o cultivo de pertencimento à uma comunidade docente e o desenvolvimento da identidade docente (interposição profissional) em articulações da Educação Não Formal e a escola
RESÍDUOS URBANOS E SAÚDE AMBIENTAL: UMA ABORDAGEM HISTÓRICA NO MUNICÍPIO DE PRESIDENTE PRUDENTE-SP
Get PDFThe growing urbanization process brought a new involving the creation of solid waste. This aspect ia very common in several Brazilian municipalities and Presidente Prudente - SP is in the midst of the issue. The present work aims to show the way found by the municipal public administracion to manage the disposal of those wastes on period between 1923 and 2020. The methodology used was data collection from direct and indirect documentation, as well as adoption of direct observation techniques and interviews conducted with local government agencies. We consider that the municipal public management has a long way to travel and actions to do in order to find a way of management which triggers minimal damages to the city environmental health.O processo de urbanização crescente trouxe uma nova realidade envolvendo a geração e a adequada disposição de resíduos sólidos. Tal aspecto é muito comum a vários municípios brasileiros e Presidente Prudente-SP encontra-se em meio a essa questão. O presente trabalho tem como objetivo mostrar a maneira encontrada pela administração pública municipal para gerenciar a disposição desses resíduos no período entre 1923 a 2020. Para tanto, a metodologia utilizada foi o levantamento de dados a partir da documentação direta e indireta, bem como a adoção da técnica da observação direta intensiva e entrevistas realizadas junto a órgãos públicos municipais. Conclui-se que a administração pública municipal tem um longo caminho a percorrer e ações a realizar para chegar a uma forma de gerenciamento que propicie um mínimo de danos à saúde ambiental do município
SUSTENTABILIDADE E TECNOLOGIA NAS OBRAS DE RENZO PIANO
Get PDFIn this article, an analysis and comparison of two expressive works by the Italian architect Renzo Piano is proposed, following a logical line of the current High Technology for an Eco Technology. This objective is achieved through bibliographic studies that allow the necessary theoretical detailing, in addition to the analysis of projects in focus: The National Center for Science and Technology (NEMO), in Amsterdam, and the California Academy of Natural Sciences, in the United States, from an architectural point of view. Similarities can be seen between the projects, mainly chronologically punctuated developments from the oldest to the most recent. The study shows, in this way, that it is possible to understand an improvement of the architect in view of the architectural currents, making his intentions and cares more clearly projected over time clearer. The theory of architectural study is Tectonics in line with the search for reduced impacts on the environment.Neste artigo é proposta a análise e comparação de duas obras expressivas do arquiteto italiano Renzo Piano, seguindo uma linha lógica da corrente High Tech para a Eco Tech. Tal objetivo se obtém através de estudos bibliográficos que fornecem o aporte teórico necessário, além da análise dos projetos em foco: o Centro Nacional de Ciência e Tecnologia (NEMO), em Amsterdã, e a Academia de Ciências Naturais da Califórnia, nos Estados Unidos, de um ponto de vista arquitetônico. Pode-se constatar semelhanças entre os projetos, sobretudo evoluções cronologicamente pontuadas desde o mais antigo ao mais recente. O estudo mostra, dessa forma, que é possível compreender um aperfeiçoamento do arquiteto frente às correntes arquitetônicas referidas, tornando mais claras suas intenções e cuidados projetuais mais bem desenvolvidos ao longo do tempo. A teoria de estudo arquitetônico é a Tectônica em consonância com a busca pela diminuição nos impactos ao meio ambiente
MATÉRIA ORGÂNICA COMO ATENUANTE DA SALINIDADE DA ÁGUA DE IRRIGAÇÃO NA CULTURA DO MILHO
Get PDFThe objective of this work was to evaluate the use of organic matter in the development of corn irrigated with saline water. The experiment was carried out at the Agrarian Sciences Center of the Federal University of Alagoas. The experimental design was completely randomized in a 5 x 2 factorial scheme, with four replications, being the treatments: 5 levels of salinity (0.5 (control); 1.5; 3.0; 4.5 and 6.0 dS M-1) with presence and absence of organic matter. Saline solutions were prepared with NaCl and distilled water, and the formula: TSD (G L-1) = 0.64 x CEa was used. At 40 days after emergence, the plants were collected and analyzed for the number of leaves, leaf area, plant height, relative leaf chlorophyll index, shoot dry mass and root system dry mass. It was Found that all the variables studied in the maize crop were affected by the increase in salinity levels and that the soil decreased the effects of salinity when organic matter was added.Objetivou-se, com este trabalho avaliar o uso da matéria orgânica no desenvolvimento do milho irrigado com água salina. O experimento foi conduzido no Centro de Ciências Agrárias da Universidade Federal de Alagoas. O delineamento experimental adotado foi o inteiramente casualizado em esquema fatorial 5 x 2, com quatro repetições, os tratamentos consistiram de diferentes níveis de condutividade elétrica da água CEa, (0,5, 1,5, 3,0, 4,5 e 6,0 dS m-¹) associado a presença e ausência de matéria orgânica no solo. As soluções salinas foram preparadas com NaCl e água destilada, sendo utilizada a fórmula: TSD (g L-1) = 0,64 x CEa. Aos 40 dias após a emergência, as plantas foram coletadas e analisadas quanto ao número de folhas, altura da planta, área foliar, massa seca da parte aérea e massa seca do sistema radicular e o índice relativo de clorofila das folhas. Constatou-se que todas as variáveis estudadas foram afetadas pelo aumento dos níveis de salinidade da água de irrigação e que a adição de matéria orgânica no solo de forma isolada propiciou um melhor desenvolvimento das plantas de milho
PARCELAMENTO DA ADUBAÇÃO NITROGENADA NA PRODUTIVIDADE E QUALIDADE FISIOLÓGICA DE SEMENTES DE TRIGO
No full textThe application of nitrogen (N) in the correct dose and at the right time can favor the productivity and quality of wheat seeds. In this sense, the objective was to evaluate the effect of split nitrogen fertilization on the productivity and physiological quality of seeds of wheat cultivars. The seeds used in the experiment were produced at the National Soybean Research Center (Embrapa Soja), in Londrina-PR, in a randomized block experimental design in a 2 × 7 factorial scheme, with four replications. The treatments consisted of two cultivars and seven combinations of application of nitrogen fertilization. The following were evaluated: productivity, germination, first germination count, length and dry mass of seedlings, emergence of seedlings in sand and emergence speed index. The data were subjected to analysis of variance with comparison of means by the F test, between genotypes, and Skott-Knott, between N combinations. The effect of nitrogen fertilization on seed productivity varies with the cultivar used. For both cultivars, nitrogen fertilization applied in a single dose increases the physiological potential of seeds. The inadequate supply of N impairs the physiological quality of seeds produced.A aplicação de nitrogênio (N) na dose correta e no momento adequado pode favorecer a produtividade e a qualidade das sementes de trigo. Neste sentido, objetivou-se avaliar o efeito do parcelamento da adubação nitrogenada sobre a produtividade e a qualidade fisiológica de sementes de cultivares de trigo. As sementes utilizadas no experimento foram produzidas no Centro Nacional de Pesquisa de Soja (Embrapa Soja), em Londrina-PR, em delineamento experimental de blocos casualizados em esquema fatorial 2×7, com quatro repetições. Os tratamentos constaram de duas cultivares e sete combinações de aplicação da adubação nitrogenada. Foram avaliados: produtividade, germinação, primeira contagem da germinação, comprimento e massa seca de plântulas, emergência de plântulas em areia e índice de velocidade de emergência. Os dados foram submetidos à análise de variância com comparação de médias pelo teste F, entre os genótipos, e Skott-Knott, entre as combinações de N. O efeito da fertilização nitrogenada sobre a produtividade de sementes varia com a cultivar utilizada. Para ambas as cultivares, a adubação nitrogenada aplicada em uma única dose eleva o potencial fisiológico de sementes. O suprimento inadequado de N prejudica a qualidade fisiológica sementes produzidas
AVALIAÇÃO DA FORÇA MUSCULAR RESPIRATÓRIA E SINTOMAS DE DISPNEIA EM GESTANTES NO SEGUNDO TRIMESTRE GESTACIONAL
Get PDFThe purpose of the study was to evaluate respiratory muscle strength and dyspnea symptoms in healthy pregnant women in the second trimester of pregnancy. This is a descriptive study, in which seven pregnant women were forwarded to the University extension project "Physical Therapy in Women that Integrate the Rede Cegônha (SUS)".
An initial evaluation form was applied to collect personal and specific data related to gestation; the Borg scale based on some daily situations of the pregnant woman’s life for the subjective perception of effort and the manovacuometry test.
The research showed that inspiratory and expiratory muscle forces are decreased in the second gestational trimester, also the situation of greater subjective perception of effort was "to clean the house."
We concluded that there is a decrease in respiratory muscle strength and that it may be associated with dyspnea symptoms presented.
Keywords: pregnancy, gestation, dyspnea, respiratory function tests, respiratory muscle strength, respiratory muscles.O objetivo do estudo foi avaliar a força muscular respiratória e sintomas de dispneia em gestantes saudáveis no segundo trimestre gestacional. Trata-se de um estudo de caráter descritivo, onde foram avaliadas 7 gestantes, encaminhadas ao projeto de extensão universitária “Atuação Fisioterapeutica em Mulheres que Integram a Rede Cegônha (SUS)”.
Foi aplicada a ficha de avaliação inicial para a coleta de dados pessoais e específicos da gestação; foi usada a escala de Borg com base em algumas situações do cotidiano da gestante para a percepção subjetiva de esforço e o teste de manovacuometria.
A pesquisa mostrou que as forças musculares inspiratórias e expiratórias encontram-se diminuída no segundo trimestre gestacional, e que a situação que obteve a maior percepção subjetiva de esforço é “limpar a casa”.
Conclui-se que há diminuição da força muscular respiratória e que pode ter associação com os sintomas de dispneia apresentados.
Palavras-chave: gestante, gestação, dispneia, testes de função respiratória, músculos respiratórios
PROFILE OF USERS OF AMBULATORY AND HOSPITAL SERVICES
Get PDFBackground: The goal of this paper is to understand the gender and age profile of the users of ambulatory services at Public Hospital (PH). Gender and age are fundamental elements for the construction of public policies at local and regional level.
Methods: We performed a 3-year retrospective data collection, regarding age and gender of the population of the outpatient clinic of the PH between 2013 and 2015. It is a research with quantitative approach performed through three databases from january 2013 to December 2015 totaling 460,505 consultations. The database of the Public Hospital was adopted as the primary source, it was also consulted the database of the last two censuses of the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE) and the database of the Regional Health Division. The cross-checking of data, through Microsoft Excel and the Online Analytical Processing (OLAP) software, allowed the construction of a graph structured by gender and age according to the standards defined by IBGE on 2010, as well as the comparison between age and gender profile of the total population attended by PH and its consultations.
Results: In the period from 2013 to 2015, 460,505 patients were attended. In the in question, the female audience represents 60.5% of the attendances, while the male population accounts for 39.5%. Only in the age groups between 0 and 14 and 85 to 89 years the male audience is larger. The difference in care is accentuated in the middle of the pyramid, in the ranges between 30 and 69 years, during which time women are responsible for 65.5% of the attendances against 34.5% of men. Such gender proportional differences are maintained on the total population, the only significant variation is on the age group from 80 and older where although there is a female majority of users, there is also a larger female majority on the population.
Conclusions: The data found agrees with other studies regarding the same theme, which indicates a majority of female use of health care. The existence of a female majority demands the analyses of how to provide a better service for women. Furthermore, there is a need to better understand sociocultural and institutional barriers for the strategic proposal of measures that will promote the access of men to the primary care services, which should be the gateway to the health system.The goal of this study was to understand the gender and age profile of the users of ambulatory services at public hospital. Gender and age are fundamental elements for the construction of public policies at local and regional level. We performed a 3-year retrospective data collection, regarding age and gender of the population of the outpatient clinic of the public hospital between 2013 and 2015. It is a research with quantitative approach performed through three databases from january 2013 to December 2015 totaling 460.505 consultations. The database of the public hospital was adopted as the primary source, it was also consulted the database of the last two censuses of the Brazilian Institute of Geography and Statistics (IBGE) and the database of the Regional Health Division. The cross-checking of data, through Microsoft Excel and the Online Analytical Processing (OLAP) software, allowed the construction of a graph structured by gender and age according to the standards defined by IBGE on 2010, as well as the comparison between age and gender profile of the total population attended by public hospital and its consultations. The female audience represents 60.5% of the attendances, while the male population accounts for 39.5%. Only in the age groups between 0 and 14 and 85 to 89 years the male audience is larger. The difference in care is accentuated in the middle of the pyramid, in the ranges between 30 and 69 years, during which time women are responsible for 65.5% of the attendances against 34.5% of men. Such gender proportional differences are maintained on the total population, the only significant variation is on the age group from 80 and older where although there is a female majority of users, there is also a larger female majority on the population. Studies show that women make more references to health problems than men, as these represent, according to the male imagination, virility and strength, not representing vulnerability to the disease. Men do not recognize themselves as targets of health care and they are less likely to seek health services for cultural reasons, mainly, opening space for discussion about social inequalities in health between men and women
ATIVIDADES EDUCATIVAS EMANCIPADORAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Get PDFThis article is an instrument through which we problematize the discussion about the possibilities of developing emancipatory educational activities in teacher training courses based on Tonet\u27s reflections (2013) and from de critical-historic pedagogy. We list four possible activities of this nature, taking into account the specificity of the educational dimension, the contradictions that permeate education in capitalism, the distinction between the immediate interests of the empirical students and the essential interests of the concrete students and, still, the dialectical reciprocity of the contents and forms of teaching, with the ontological priority of content over forms. Thus, such activities are proposed with the greatest concern for a teaching practice that values the critical promotion of the intellectual, scientific, artistic and philosophical level of teachers and students. It is a humanist stance, which defends the elaboration of criticism and human integrity against all the misrepresentations that this form of sociability imposes on us.Este artículo es un instrumento a través del cual problematizamos la discusión sobre las posibilidades de desarrollar actividades educativas emancipadoras en cursos de capacitación docente basados en las reflexiones de Tonet (2013), así como de la pedagogía histórico-crítica. Enumeramos cuatro actividades posibles de esta naturaleza, teniendo en cuenta la especificidad de la dimensión educativa, las contradicciones que impregnan la educación en el capitalismo, la distinción entre los intereses inmediatos de los estudiantes empíricos y los intereses esenciales de los estudiantes concretos y, aún, la reciprocidad dialéctica de los contenidos. y formas de enseñanza, con la prioridad ontológica del contenido sobre las formas. Por lo tanto, tales actividades se proponen con la mayor preocupación por una práctica docente que valore la promoción crítica del nivel intelectual, científico, artístico y filosófico de profesores y estudiantes. Es una postura humanista, que defiende la elaboración de la crítica y la integridad humana contra todas las tergiversaciones que esta forma de sociabilidad nos impone.O presente artigo é instrumento por meio do qual problematizamos a discussão sobre as possibilidades de desenvolvimento de atividades educativas emancipadoras nos cursos de formação de professores a partir das reflexões de Tonet (2013), bem como a partir da pedagogia histórico-crítica. Elencamos quatro possíveis atividades desta natureza, levando em consideração a especificidade da dimensão educativa, as contradições que perpassam a educação no capitalismo, a distinção entre os interesses imediatos dos alunos empíricos e os interesses essenciais dos alunos concretos e, ainda, a reciprocidade dialética dos conteúdos escolares e as formas de ensino, com a prioridade ontológica dos conteúdos sobre as formas. Desse modo, tais atividades são propostas tendo como preocupação maior uma prática docente que preze pela promoção crítica do nível intelectual, científico, artístico e filosófico de professores e alunos. Trata-se de uma postura humanista, que defende a elaboração da crítica e a integridade humana contra todas as deturpações que esta forma de sociabilidade nos impõe