Unoeste: Revistas Colloquium / Colloquium Journals (Universidade do Oeste Paulista)
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USOS DOS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES EXTERNAS PELAS SECRETARIAS DE EDUCAÇÃO, GESTORES ESCOLARES E PROFESSORES:
Get PDFA pesquisa teve como objetivo analisar a produção científica publicada em artigos científicos, teses, dissertações e anais de eventos sobre os usos dos resultados das avaliações externas pelas secretarias de educação, gestores escolares e professores, buscando compreender como os/as autores/as das produções analisadas apontam que essas instâncias das redes de ensino se apropriam dos resultados dessas avaliações. Metodologicamente trata-se de um estudo bibliográfico, que foi realizado nas bases de dados Scientific Eletronic Library Online (SciELO) e no Portal Educ@ publicações online de educação da Fundação Carlos Chagas (artigos), na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) (teses e dissertações) e nos sites da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE) e da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação (ANPEd) (anais de eventos), tendo como descritores de busca as palavras “avaliação externa”, “secretaria de educação/gestores/professores” e “usos dos resultados”. Os resultados do levantamento sobre os usos dos resultados da avaliação externa apontaram para 12 estudos se referiam as secretarias de educação, 8 estudos com foco na gestão escolar e 10 que tratavam dos usos pelos professores, totalizando 27 produções, considerando que 3 trabalhos se repetem nos focos analisados. A avaliação externa é centralizada e tem foco predominante o rendimento do aluno. Essas avaliações baseiam-se principalmente nos conteúdos de Língua Portuguesa e Matemática, o que acaba levando ao estreitamento curricular, que acabam também sinalizando o investimento de secretarias de educação, gestão escolar e professores em conteúdos que serão cobrados nos exames realizados pelo poder público
A LEITURA E A ESCRITA NA DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: EXPERIÊNCIAS QUE FAVORECERAM O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
Get PDFStudents with intellectual disabilities account for 67% of students targeted by special education. It is a neurodevelopmental disorder, characterized by deficits in intellectual and adaptive functions, it is possible to observe an extra time to appropriate reading and writing, to understand written language and difficulties related to abstract thinking. Thus, it is important that teachers know the methods and the theories that are available in the literacy process. The objective of this research consisted in gathering Brazilian experiences that contributed to the advance of the process of reading and writing acquisition of students with intellectual deficiency. For this purpose, we developed a bibliographic research, consulting the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel - CAPES), Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations - BDTD), Scientific Electronic Library Online (Scielo) and Academic Google databases (GA). As a result, we verified experiments that used the Phonovisuoarticulatory, Abacada and Phonic methods and a practice that did not use a specific method. We observed that none of the practices started from the whole to the parts, being common to all of them the teaching of letters, syllables and the commitment of those involved in providing a methodology to achieve the proposed objective. We hope that this work will contribute to a rethinking of the proposed activities, towards inclusion, the development of the maximum potential and the comprehensive education of the student.Los estudiantes con discapacidades intelectuales representan el 67% de los estudiantes a los que se dirige la educación especial. Es un trastorno del neurodesarrollo, caracterizado por déficits en las funciones intelectuales y adaptativas, es posible observar un tiempo extra para la lectura y escritura adecuadas, para comprender el lenguaje escrito y las dificultades relacionadas con el pensamiento abstracto. Por lo tanto, es importante que los maestros conozcan los métodos y las teorías que están disponibles para ellos en el proceso de alfabetización. El objetivo de esta investigación fue recopilar experiencias brasileñas que contribuyeron al avance del proceso de adquisición de lectura y escritura de estudiantes con discapacidad intelectual. Para ello, desarrollamos una investigación bibliográfica, consultando las bases de datos de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior -CAPES), la Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones – BDTD), Biblioteca electrónica científica en línea (Scielo) y Google Académico (GA). Como resultado, verificamos experimentos que utilizaron los métodos Fonovisuoarticulatorio, Abacada y Phonic y una práctica que no utilizó un método específico. Observamos que ninguna de las prácticas pasaba del todo a las partes, siendo común a todas la enseñanza de letras, sílabas y el compromiso de los involucrados en brindar una metodología para lograr el objetivo propuesto. Esperamos que este trabajo contribuya a un replanteamiento de las actividades propuestas, para la inclusión, el desarrollo del máximo potencial y la formación integral del alumno.Os alunos com deficiência intelectual correspondem a 67% dos estudantes público-alvo da educação especial. Trata-se de um transtorno do neurodesenvolvimento, caracterizado por déficits nas funções intelectuais e adaptativas, é possível observar um tempo a mais para se apropriar da leitura e da escrita, a compreender a linguagem escrita e dificuldade relacionada ao pensamento abstrato. Assim sendo, é importante que os docentes conheçam os métodos e as teorias que estão à sua disposição no processo de alfabetização. O objetivo desta pesquisa consistiu em reunir experiências brasileiras que contribuíram para o avanço do processo de aquisição da leitura e da escrita de alunos com deficiência intelectual. Para tanto, desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica, consultando as bases de dados Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Eletrônica Científica – Scielo) e Google Acadêmico (GA). Como resultados, verificamos experiências que utilizaram os métodos Fonovisuoarticulatório, Abacada e Fônico e uma prática que não utilizou um método específico. Observamos que nenhuma prática partiu do todo para as partes, sendo comum à todas o ensino das letras, das sílabas e o empenho dos envolvidos em proporcionar uma metodologia propiciasse o alcance do objetivo proposto. Esperamos que este trabalho contribua para um repensar das atividades propostas, para a inclusão, o desenvolvimento das máximas potencialidades e a formação integral do aluno
O TRABALHO PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA
Get PDFThis article aims to analyze the relationship between historical-critical pedagogical theory and practice through pedagogical work in the early years of Elementary School. From the bibliographic review of the founding concepts of historical-critical pedagogy and the elements that involve the development of the psyche in the period corresponding to the students of the initial years of Elementary School, we seek to develop a proposal of pedagogical work that exemplifies this relationship articulated with a content of this teaching stage. The proposal we developed is materialized in a plan for the fourth year of Elementary School and deals with the fable content. Through this systematization, we articulate a plan that is developed from the historical-critical pedagogical method in a dialectical way and allows an understanding of the essential aspects around the content, reproducing it as a synthesis of multiple determinations. With this proposal, we conclude that, although historical-critical pedagogy does not guide teaching planning based on formulas and prescriptions, it is possible to demonstrate in planning the articulation of pedagogical work with historical-critical theory and that, in this line, the methodological procedures , teaching strategies and practices themselves can vary as long as the objectives are clearly defined around the historical-critical perspective. Therefore, it is the role of the teacher who wants to guide the pedagogical work in this perspective, organize the planning considering the aspects of the concrete reality in which the teaching takes place and based on the historical and dialectical materialist world conception.Este artículo tiene como objetivo analizar la relación entre la teoría y la práctica pedagógica histórico-crítica a través del trabajo pedagógico en los primeros años de la Enseñanza Fundamental. A partir de la revisión bibliográfica de los conceptos fundacionales de la pedagogía histórico-crítica y los elementos que involucran el desarrollo del psiquismo en el período correspondiente a los estudiantes de los años iniciales de la Enseñanza Fundamental, se busca desarrollar una propuesta de trabajo pedagógico que ejemplifique esta relación articulada con un contenido propio de esta etapa docente. La propuesta que desarrollamos se materializa en un plan para el cuarto año de la Enseñanza Primaria y trata sobre el contenido de la fábula. A través de esta sistematización, articulamos un plan que se desarrolla desde el método pedagógico histórico-crítico de manera dialéctica y permite comprender los aspectos esenciales en torno al contenido, reproduciéndolo como síntesis de múltiples determinaciones. Con esta propuesta concluimos que, si bien la pedagogía histórico-crítica no orienta la planificación docente a partir de fórmulas y prescripciones, es posible evidenciar en la planificación la articulación del trabajo pedagógico con la teoría histórico-crítica y que, en esa línea, la Los procedimientos, las estrategias didácticas y las propias prácticas pueden variar siempre y cuando los objetivos estén claramente definidos en torno a la perspectiva histórico-crítica. Por lo tanto, es el papel del docente quien quiere orientar el trabajo pedagógico en esta perspectiva, organizar la planificación considerando los aspectos de la realidad concreta en la que se desarrolla la enseñanza y con base en la concepción histórica y dialéctica del mundo materialista.Este artigo tem por objetivo analisar a relação da teoria pedagógica histórico-crítica com a prática por meio do trabalho pedagógico nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A partir da revisão bibliográfica dos conceitos fundantes da pedagogia histórico-crítica e dos elementos que envolvem o desenvolvimento do psiquismo no período correspondente aos do alunos e alunas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, buscamos desenvolver uma proposição de trabalho pedagógico que exemplifique esta relação articulada com um conteúdo dessa etapa de ensino. A proposta que desenvolvemos se materializa num planejamento para o quarto ano do Ensino Fundamental e trata do conteúdo fábula. Por meio desta sistematização articulamos um planejamento que se desenvolve a partir do método pedagógico histórico-crítico de maneira dialética e possibilita uma compreensão dos aspectos essenciais em torno do conteúdo, reproduzindo-o como síntese de múltiplas determinações. Com este estudo concluímos que, ainda que a pedagogia histórico-crítica não oriente o planejamento docente a partir de fórmulas e receituários, é possível demonstrar no planejamento a articulação do trabalho pedagógico com a teoria histórico-crítica e que, nesta linha, os procedimentos metodológicos, estratégias e práticas de ensino em si, podem variar desde que os objetivos estejam claramente definidos em torno da perspectiva histórico-crítica. Portanto, é papel do professor que deseja orientar o trabalho pedagógico nesta perspectiva, organizar o planejamento considerando os aspectos da realidade concreta em que ocorre o ensino e pautando-se na concepção de mundo materialista histórica e dialética
ESPACIALIDADE INFANTIL: ANÁLISE DAS PRÁTICAS ESPACIAIS E DOS VÍNCULOS ENTRE AS CRIANÇAS NA PRAÇA 7 DE SETEMBRO EM CRUZÍLIA – MG
Get PDFOs espaços públicos são os principais agentes de criação das mais diversas relações que o ser humano pode estabelecer, sobretudo durante a primeira infância, onde são formados os primeiros vínculos responsáveis pela construção de uma memória e de um pertencimento ao espaço. Contudo, observa-se cada vez mais o descaso com estes espaços, consequentemente notando-se o abandono e o afastamento das crianças com o meio urbano, por conta da falta de infraestrutura e pelo não atendimento das demandas básicas de cultura e lazer voltadas para esse grupo. A pesquisa científica teve o intuito de analisar a relação entre as crianças e os espaços públicos e o objeto de estudo adotado foi a Praça 7 de Setembro, inaugurada em 1968 na cidade de Cruzília – MG. Por meio de levantamentos in loco, foram realizadas análises qualitativas e quantitativas acerca da infraestrutura ofertada aos usuários, como também análises das demandas e práticas espaciais da praça. Além disso, foram realizadas leituras sobre as políticas públicas urbanas ligadas à primeira infância no município e sobre o processo de desapropriação de uma parte da praça, em 2011, resultado da implantação de uma farmácia do Programa Farmácia de Minas, gerida pela Secretaria de Estado de Saúde de Minas Gerais (SES/MG). A metodologia empregada na pesquisa, portanto, consistiu na realização de revisões bibliográficas e documentais, levantamentos in loco e análises referentes ao objeto de estudo, a Praça 7 de Setembro, demonstrando a relevância das discussões acerca dos espaços públicos e o fortalecimento do vínculo de pertencimento da criança versus cidade
OS ESPAÇOS DE CULTURA COMO ARTICULADORES SOCIAIS EDUCACIONAIS E AFETIVOS
Get PDFO presente artigo aborda o Trabalho de Conclusão de Curso da autora que analisar a relevância dos centros culturais para toda a sociedade, principalmente como catalizadores da educação e cultura, visto estes serem pontos falhos em nosso país, já que a educação pública está distante de atingir um modelo educacional que vise o desenvolvimento da criança de forma integral. Os centros de cultura abrangem uma grande variedade de aspectos culturais, de lazer e educacionais, proporcionando um excelente meio de disseminar e propagar cultura, criando a base necessária para a preparação e transformação da sociedade atual e futura, sendo sua arquitetura fundamental para atingir tais objetivos. Portanto, o presente estudo tem como missão investigar a importância dos espaços culturais para a sociedade bem como de sua relação com a arquitetura, além de trazer propostas para implementação de centro de cultura e lazer no Conjunto Habitacional João Domingos Netto, bairro localizado na cidade de Presidente Prudente, interior do Estado de São Paulo. Para tanto a metodologia baseia-se em revisão bibliográfica e documental para a formação de uma análise sobre o tema, assim como levantamentos e visitas in loco no local em questão, visto o conjunto carecer de espaços culturais e os equipamentos de lazer
FATO DO PRÍNCIPE OU FORÇA MAIOR-REFLEXOS TRABALHISTAS EM TEMPOS DE COVID 19 PRINCE\u27S FACT OR FORCE MAJEURE-LABOR REFLECTIONS IN TIMES OF COVID 19
No full textEm detrimento aos avanços trabalhistas ocorridos durante a fase de reestruturação modernista, faz-se por notório observar que grandes foram as evoluções adquiridas pelas classes operárias. Após várias revoluções e conquistas, os trabalhadores passaram a possuir diversas garantias que foram inseridas na Constituição Federal como absolutas e indisponíveis, a fim de sustentar o equilíbrio pactuado entre empregadores e empregados. Analisando esse cenário e, com o advento do surto endêmico do Novo Coronavírus - COVID 19, muitos dos direitos formalizados encontram-se "violados", descaracterizando as conquistas adquiridas ao longo da trajetória social do mundo, muitas vezes, coordenada pelo próprio órgão estatal, pelo chamado "Fato do Príncipe". As relações interpessoais foram ligeiramente modificadas e, muitas atividades, suprimidas, a fim de atender as necessidades e formular novos métodos que, com essa conjuntura, sobreveio às populações. Nesse sentido, o projeto em estudo visa examinar quais são os aspectos adotados para a inferência dessa prática, bem como elucidar as particularidades que, em decorrência de tal crise, afetou as classes menos favorecidas pelo sistema. Em aspectos concludentes, analisou-se que o dever de indenizar os empregados pela mitigação das garantias contratuais, nem sempre será responsabilidade integral do empregador; deve-se, no entanto, observar cada caso em concreto, com o objetivo de não desfavorecer de modo excessivo, nenhum dos polos do contrato. À vista disso, para analisar a eficácia e importância dos referidos direitos postergados, considerou-se válida a legislação, jurisprudência e doutrina de diversos autores, com o objetivo de exemplificar os principais efeitos negativos oriundos do poder estatal frente às empresas
ASPECTO FINANCEIRO DIANTE DA VIOLÊNCIA DOMÉSTICA: COMO FATOR DE RISCO E CARACTERÍSTICA EMANCIPADORA DA MULHER
Get PDFEste projeto de pesquisa tem como propósito analisar a característica financeira sob duas óticas em face da violência doméstica. Num primeiro momento, identificar a dependência econômica como vetor impeditivo para desvencilhar de uma relação violenta, enquanto que numa segunda apresentação evidenciar a autonomia financeira como um dos mecanismos para romper com a violência doméstica. Para alcançar tal objetivo, o desenvolvimento deste projeto fora efetivado por meio de um acervo bibliográfico que conta com a legislação nacional vigente, tratados internacionais dos quais o Brasil é signatário diante do tema, livros, artigos eletrônicos, notícias em formato eletrônico, monografias e pesquisas realizadas por instituições governamentais como o DataSenado. A metodologia aplicada neste estudo fora o dedutivo-legal, pois a violência doméstica será generalizada, enquanto que a particularidade da individualização caberá à característica financeira, na qual, ao final, a partir do estudo proposto, procura-se verificar se a característica econômica no que tange a autonômica financeira é de fato um aspecto que se confirma como meio rompedor da violência doméstica. Bem como, correlacionar o empreendido desta com o campo educativo
TESTE DE DURABILIDADE DE MICROCÁPSULAS TERMORREGULADORAS E HIDRATANTES NO TECIDO PARA OBTENÇÃO DO CONFORTO DO CADEIRANTE
Get PDFA presente artigo discorre sobre os benefícios da tecnologia têxtil para o design inclusivo, reconhecendo aspectos que priorizem o conforto e a saúde do cadeirante. O benefício aqui proposto é voltado para pessoas com dificuldades de mobilidade, especificamente os cadeirantes, cujo foco principal consiste em prevenir ou amenizar a formação das úlceras por pressão, quando ainda não sofreram rupturas da derme e epiderme. Aborda-se novos encaminhamentos para o beneficiamento têxtil a partir da microencapsulação voltada para vestimentas de pessoas com deficiências físicas para melhor adequação à vida cotidiana e consequentemente à saúde. Por meio de pesquisa exploratória foram investigados diferentes beneficiamentos a partir do uso de microcápsulas. Será abordado o estado da arte das microcápsulas aplicadas em tecidos voltadas para vestimentas. Serão apresentadas também, as metodologias de aplicação das microcápsulas aqui propostas e os resultados obtidos referentes à pregnância do material ativo microencapsulado em tecidos de algodão voltados para vestimenta. Todas as metodologias relacionadas a pesquisa serão apresentadas, porém parte dos testes serão aplicados posteriormente, devido à pandemia do novo corona vírus, isso porque as pessoas com deficiências físicas que seriam testadas, enquadram-se em grupo de risco da doença, não podendo se submeter aos testes temporariamente
ROOT AND SHOOT DEVELOPMENT OF CORN SEEDLINGS AS AFFECTED BY RHIZOBACTERIA
Get PDFCorn is the most produced cereal in the world, due to its high production and, mainly, its wide use (OLIVEIRA, 2019). The crop is one of the most important agricultural commodities worldwide, and it is the main energy source for animal feed, in the cuisine of several countries, and an important source in the production of renewable fuel (CONAB, 2019). The world\u27s largest producers are the United States, China and Brazil, which produce approximately 392, 257 and 82 million tons, respectively (FAO, 2021).
Corn is an important product in the Brazilian agriculture, and it is produced practically throughout the country, as an important source of income and with good participation in the national economy (MIRANDA, 2018). The current production model most used for this crop is based on excessive applications of pesticides and synthetic fertilizers, generating severe problems for the environment and also financial impacts. These damages caused by the intensive use of synthetic fertilizers, herbicides, fungicides and insecticides show the need to seek alternatives that provide the sustainable development of agriculture (LOPES; ALBUQUERQUE, 2018). According to Silva et al. (2020), among the existing alternatives to increase the efficiency of the use of chemical fertilizers and reduce the amount applied in agricultural production environments, the use of microorganisms that promote plant growth can be highlighted.
Among the microorganisms selected in the rhizosphere, plant growth-promoting rhizobacteria (PGPR) stand out, which have a high affinity for occupying the rhizospheric environment and are capable of performing activities related to promoting plant development (CARDOSO; ANDREOTE, 2016). This plant growth promotion is linked to the ability of this group of microorganisms to act positively on physiological growth characteristics, using different mechanisms of action, such as nutrient solubilization, inhibition of pest and plant pathogen development, production of bactericides, antifungals, growth hormones, siderophores and biological nitrogen fixation (LAKSHMANAN et al., 2015). Several plant growth-promoting rhizobacteria have been frequently isolated from the rhizosphere of several cultivated plants and have been studied, such as: Agrobacterium, Arthrobacter, Bacillus, Burkholderia, Pseudomonas, Serratia, Azotobacter, Staphylococcus e Azospirillum (MAHMOOD et al., 2016).
In this context, the use of multifunctional microorganisms represents a biotechnology option whose objective is to promote plant growth by promoting greater development of the root system, increasing nutrient absorption, gas exchange efficiency and, consequently, phytomass production and grain yield (NASCENTE et al., 2017). The greater root development promoted by multifunctional microorganisms can also promote, in addition to greater use of nutrients, easier access to water (GLICK, 2012). Several studies report greater plant development with the use of multifunctional microorganisms and cite the production of hormones as one of the possible causes for this greater development in rice cultivation (SPERANDIO et al., 2017; SOUSA; NASCENTE; FILIPPI, 2019; FERNANDES et al., 2021), wheat (SPAEPEN et al., 2008) and corn (RAZA; FAISAL, 2013; NAVEED et al., 2015), demonstrating the potential use of this biotechnology in the Poaceae family.
Studies done by researchers of Embrapa Rice and Bean allowed the identification of beneficial rhizobacteria collected in upland rice fields (FILIPPI et al., 2011). After selection and characterization, greenhouse studies confirmed the potential use of these multifunctional microorganisms, which promoted significant increases in gas exchange and in the production of aboveground biomass of upland and irrigated rice plants (NASCENTE et al., 2017). Therefore, it became interesting to carry out studies to evaluate the use of these isolates in different cultures of great importance, as has already been done in upland rice, irrigated rice, common beans and soybeans (this included the work of the staff). Thus, it is also possible that these microorganisms positively affect the development of corn plants. The objective of this work was to determine the effect of seed inoculation with multifunctional microorganisms on root and shoots development of corn seedlings.Multifunctional microorganisms are beneficial microorganisms able of promoting plant growth through direct and indirect mechanisms. Because of this, has enormous potential for use when aiming a sustainable agriculture. The objective of this work was to determine the effect of seed inoculation with multifunctional microorganisms on the initial development of corn seedlings. The experiment was carried out under controlled conditions in a completely randomized design, with seven treatments and six replications. Treatments consisted of microbiolization of corn seeds with the rhizobacteria: 1. Pseudomonas fluorescens (BRM 32111), 2. Burkholderia pyrrocinia (BRM 32113), 3. Serratia sp. (BRM 32114), 4. Bacillus sp. (BRM 63573), 5. Azospirillum brasilense (Ab-V5), 6. Azospirillum sp. (BRM 63574) and 7. control treatment (no microorganisms). For each experimental unit, 500 mL plastic pots filled with soil and two corn seeds were used. After 14 days the seedlings were removed from the pots, set aside from the ground and photographed with a digital camera. The images presented were analyzed by WinRHIZO 2012 software to determine: total root length, root diameter, total root surface area and root volume. After this, roots and shoots of the seedlings were dried and weighed. Corn seedlings treated with the multifunctional microorganisms Bacillus sp. (BRM 63573), Serratia sp. (BRM32114) and Azospirillum sp. (BRM 63574) presented increased in the root and shoots biomass compared to untreated seeds. The microorganism Azospirillum sp. (BRM 63574) was the one that provided the highest values in the parameters of total root length, root diameter, root volume, root dry mass, shoot dry mass and total dry mass compared to the control treatment. The use of multifunctional microorganisms is a promising alternative to provide greater development of corn seedlings
A RELAÇÃO MÃE-BEBÊ NO AMBIENTE HOSPITALAR: UM ESTUDO SOBRE A PRODUÇÃO PSICANALÍTICA BRASILEIRA
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O presente trabalho tem como objetivo identificar e analisar a produção brasileira sobre a observação e a intervenção psicanalítica da relação pais-bebê nos últimos 20 anos no Brasil por intermédio de artigos publicados em periódico nacionais. A partir do método “Estado da Arte” foi realizado o levantamento bibliográfico que permitiu buscar através de dois bancos de dados “Portal de Periódicos Eletrônicos de Psicologia (PePSIC) e “Scientific Electronic Library Online (SciELO) os artigos relacionados ao tema proposto. A partir desse levantamento foram encontrados oito artigos sobre o nascimento e a internação de bebês com patologia orgânica, dos quais foram divididos em duas temáticas “Função materna e preocupação materna primária” e “Adoecimento e hospitalização do recém-nascido”. A partir da análise desses trabalhos podemos concluir que essas produções tem sido uma importante ferramenta para compreender sobre a atuação dos psicólogos nesse contexto e as dificuldades encontradas pelos pais diante do nascimento e internação do filho com patologia.