Repositorio Institucional Universidad Católica de Oriente (UCO)
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El cuerpo de la mujer Emberá Dóbida como escenario de convergencia estética de la cultura ancestral de su pueblo
No full textLa diversidad étnica conlleva especificidades que deben ser reconocidas y documentadas. El pueblo Emberá ubicado entre Antioquia y Chocó posee características marcadas por el contexto de origen; y de donde emerge su denominación: Emberá Eyabida o Katio (gente de la montaña), Emberá Oibida o Chami (gente de la cordillera) y Emberá Dóbida (gente de río). De la comunidad Dóbida es poco lo que se ha narrado; en la actualidad se deben enriquecer constructos que permitan ahondar en esas particularidades y su forma de relacionarse con el entorno, siendo este grupo uno de los más arraigados a sus valores identitarios. Esta investigación cualitativa desde el método etnográfico, recoge algunos elementos relevantes para comprender el cuerpo de la mujer como escenario donde converge la memoria cultural de su pueblo. Visibilizando a través de ella las razones por las cuales su cultura ha permanecido en el tiempo; y concluyéndose de esta manera, que la experiencia estética del pueblo Emberá Dóbida se reconfigura desde la visión que tienen del mundo y la manera como intervienen en él. Es el arte como una vivencia ancestral representada en el tejido, la danza y la pintura. Aspectos significativos para enriquecer una de las muchas interpretaciones que podrían tejerse en los discursos de las humanidades. Es así como el cuerpo es escenario para representar el mito, la ritualidad, la estética, la especificidad femenina, el arquetipo de madre, el espacio, el tiempo y las prácticas ancestrales como componentes que narran las características que le confieren una profunda particularidad a la mujer indígena Emberá Dóbida desde lo esencial en la memoria de su pueblo.Ethnic diversity entails specificities that must be recognized and documented. The Emberá people located between Antioquia and Chocó have characteristics marked by the context of origin; and where its name emerges: Emberá Eyabida or Katio (inhabitants of the mountain), Emberá Oibida or Chami inhabitants of mountain range), and Emberá Dóbida (people of the river). There is little that has been narrated about the Dobida community; at present, constructs that allow to delve into these particularities and their way of relating to the environment must be enriched, being this group one of the most ingrained to their identity values. This qualitative research from the ethnographic method, gathers relevant elements to understand the woman's body as a scenario where the cultural memory of her people converges. Making visible through her the reasons why her culture has remained in time; and Concluding in this way that the aesthetic experience of the Emberá Dóbida community is reconfigured from their vision of the world and the way they intervene in it. It is art as an ancestral experience represented in weaving, dance and painting. Significant aspects to enrich one of the many interpretations that could be woven in the discourses of humanities. This is how the body is the stage to represent myth, rituality, aesthetics, feminine specificity, mother's archetype, space, time and ancestral practices as components that narrate the characteristics that give a deep particularity to the Emberá Dobida indigenous woman from the essentials in her people’s memory.RionegroEl cuerpo de la mujer Emberá Dóbida como escenario de convergencia estética de la cultura ancestral de su puebl
Diálogo entre el modelo pedagógico escuela nueva y la construcción de una cultura de paz en la sede Zoila García de Guzmán en el municipio de Abejorral
No full textEl presente artículo tiene como objetivo interpretar las relaciones existentes entre el modelo pedagógico de escuela nueva y la construcción de cultura de paz en la Institución Educativa Zoila García de Guzmán del municipio de Abejorral brindando un aporte a la investigación “Diálogo entre el Modelo Pedagógico Escuela Nueva y la Construcción de una Cultura de Paz”. Se empleó una investigación de enfoque cualitativo, desde el paradigma histórico hermenéutico y un diseño de investigación etnográfica, siendo la conclusión central que hay una distancia significativa entre el diseño pedagógico escuela nueva y la construcción de cultura de paz entre otros por la naturalización de las violencias estructurales y en parte de las violencias culturales.The objective of this article is to interpret the existing relationships between the pedagogical model of a new school and the construction of a culture of peace in the Educational Institution Zoila García de Guzmán of the municipality of Abejorral, providing a contribution to research "Dialogue between the New School Pedagogical Model and the Construction of a Culture of Peace ". A qualitative approach research was used, from the historical hermeneutical paradigm and an ethnographic research design, being the central conclusion that there is a significant distance between the new school pedagogical design and the construction of a culture of peace among others by the naturalization of violence structural and in part of cultural violence.Abejorra
Concepto de región con todos sus vecindarios
No full textEl siguiente artículo se desarrolla en el marco del proceso de análisis teórico epistémico del proyecto de investigación, Regiones Investigativas en Educación y pedagogía en Colombia – 2010 -2017 , el cual tiene sus bases metodológicas en los conceptos del pensamiento de Michel Serres, los que están enmarcados en una posición filosófica y sociológica de vanguardia en donde las fronteras, regiones y territorios se hacen visibles a través de diferentes formas narrativas y discursivas con las que el autor aporta a los objetivos de construcción de regiones de conocimiento. Se acude a un estudio hermenéutico analítico, hasta lograr el acercamiento a los planteamientos de Serres en relación con el concepto de región y de territorio .Dentro de este análisis hermenéutico, y con el desarrollo temático del artículo , conceptos como Horla , pliegues , región y territorio se van complementando con el fin de dar un pequeño aporte al proyecto en cuestión.The next article is developed in the framework of the process of epistemic theoretical analysis of the research project, Research Regions in Education and Pedagogy in Colombia - 2010-2017, which has its methodological basis in the concepts of thinking by Michel Serres, which are framed in a cutting-edge philosophical and sociological position where borders, regions and territories become visible through different narrative and discursive forms with which the author contributes to the objectives of building knowledge regions. An analytical hermeneutic study is used, until the approach to Serres's approaches in relation to the concept of region and territory is achieved. Within this hermeneutical analysis, and with the thematic development of the article, concepts such as Horla, folds, region and territory are complemented in order to give a small contribution to the project in question.RionegroProyecto de investigación, Regiones Investigativas en Educación y pedagogía en Colombia – 2010 -201
Calificación y mecanismos de control: una mirada desde las prácticas docentes en formación de básica
No full textEl artículo presenta los resultados más importantes respecto a la indagación de las prácticas docentes en relación con la calificación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, caracterizando los momentos en los cuales dicha calificación se convierte en mecanismo de control por parte del docente. Se emplea un enfoque cualitativo, con un método etnográfico, aplicando como técnicas la observación participante y la entrevista para docentes y estudiantes. Se hizo el análisis en una matriz, aplicando la categorización abierta, axial y selectiva. Se encontró que todavía persisten acciones y concepciones de la calificación como medición, control, sumisión y cuantificación, que se oponen a orientaciones normativas y del MEN encaminadas hacia la formación integral, el diálogo y la reflexión sistemática, humanizante y transformadora de la evaluación y que afecte la manera de aplicar la calificación. Se concluye que la calificación como un mecanismo de control está fundamentada en un modelo que propugna por la obediencia, la sumisión, el silencio durante el trabajo en el aula, la verificación y la medición de los avances que se hace por parte del docente y que pone en acción mecanismos de poder, frente a las acciones de los mismos, para lo cual, se opta bien sea por sancionar o premiar un determinado comportamiento o el logro académico y donde se establecen nexos con un tipo de evaluación sumativa y tradicional, que se hace solo al final del proceso y que dista de las orientaciones del MEN (2009) al hablar de una evaluación formativa, continua y con distintas herramientas.The article presents the most important results regarding the investigation of teaching practices in relation to the qualification in the teaching and learning processes, characterizing the moments in which this qualification becomes a control mechanism by the teacher. A qualitative approach is used, with an ethnographic method, applying as techniques the participant observation and the interview for teachers and students. The analysis was made in a matrix, applying open, axial and selective categorization. It was found that there still persist actions and conceptions of qualification such as measurement, control, submission and quantification, which are opposed to normative and MEN orientations aimed at integral formation, dialogue and systematic, humanizing and transformative reflection of evaluation and that affect the way to apply the rating. It is concluded that the qualification as a control mechanism is based on a model that advocates obedience, submission, silence during work in the classroom, verification and measurement of progress made by the teacher and that puts in action mechanisms of power, in front of the actions of the same, for which, it is decided either to sanction or reward a certain behavior or academic achievement and where links are established with a type of summative and traditional evaluation, which is it does only at the end of the process and that is far from the orientations of the MEN (2009) when talking about a formative evaluation, continuous and with different tools.RionegroCalificación Y Mecanismos De Control: Una Mirada Desde Las Prácticas Docentes En Formación De Básic
Relación de los hábitos de estudio y el rendimiento escolar de los estudiantes de 4to grado de dos instituciones educativas del municipio de Rionegro
No full textEste artículo presenta los resultados de la investigación desarrollada con los padres de familia y los estudiantes de 4to grado de la Institución Educativa José María Córdoba Sede Unida y la Institución Educativa La Mosquita del municipio de Rionegro, que tuvo como objetivo analizar la incidencia de los hábitos estudio en el rendimiento escolar de los estudiantes de 4° grado de estas dos instituciones. El tipo de investigación fue de enfoque cualitativo; para lo cual se realizaron entrevistas no estructuradas, grupos focales y observaciones de las sesiones de clase. Los hallazgos permitieron identificar los hábitos de estudio empleados por los estudiantes a través de subcategorías como técnicas de estudio, disposiciones ambientales y planificación del tiempo; además, se caracterizó el rendimiento escolar de los estudiantes en relación con factores como los métodos didácticos, la relación estudiante-docente y el acompañamiento familiar. En conclusión, se logró entrar en el ambiente natural de estas instituciones e interpretar cómo se vincula el fracaso o éxito escolar con los hábitos de estudio que ponen en práctica los estudiantes en la escuela y en el hogar.This article presents the results of the research developed with the parents and 4th grade students of the Institución Educativa José María Córdoba Sede Unida and the Institución Educativa La Mosquita of the municipality of Rionegro, which aims to correct the incidence of habits in academic performance of the 4th grade students of these two institutions. The type of research was qualitative; for which unstructured interviews, focus groups and observations of class sessions were conducted. The findings allowed to identify the study habits used by students through subcategories such as study techniques, environmental regulations and time planning; In addition, the students' school performance was characterized in relation to factors such as didactic methods, the student-teacher relationship and family support. In conclusion, we managed to enter the natural environment of these institutions and interpret how school failure or success is linked to the study habits that students put into practice at school and at home.RionegroRelación de los hábitos de estudio y el rendimiento escolar de los estudiantes de 4to grado de dos instituciones educativas del municipio de Rionegro
Evaluación del esfuerzo mínimo de monitoreo indirecto de trips (Insecta: Thysanoptera) en un cultivo comercial de crisantemo (Dendranthema: Asteraceae) del Oriente antioqueño, Colombia
No full textLa floricultura colombiana es reconocida mundialmente por su calidad y variedad de productos y ha posicionado el país como uno de los mayores exportadores mundiales en flores de corte. Sin embargo, la interceptación por problemas fitosanitarios y particularmente plagas cuarentenarias como los trips (Insecta: Thysanoptera), son una limitante para la exportación que enfrentan día a día productores y comercializadores. No obstante, en el país los métodos de monitoreo indirecto para trips, varían según la empresa productora y no parecen reflejar las dinámicas poblacionales en los cultivos. Este trabajo, tuvo como objetivo identificar el esfuerzo mínimo de monitoreo indirecto de trips, en un cultivo de crisantemo del Oriente antioqueño, mediante la evaluación de diferentes intensidades de trampeo y evaluación de la efectividad de captura en el tiempo. Los resultados sugieren que las trampas no pierden efectividad en la captura semanal, por lo cual la frecuencia de lectura es adecuada. No obstante, el trampeo intensivo (1 trampa/ 3 camas), permitió detectar dinámicas poblacionales asociadas a la edad de las plantas, que no fueron identificadas en el trampeo comercial (1 trampa/ 12 camas). En conclusión, las cantidades de trips capturados durante el ciclo productivo de crisantemo parecen no ser afectadas por el número de trampas, si no por factores externos que inciden en la presencia de este insecto.Colombian floriculture is recognized worldwide for its quality and variety of products and has positioned the country as one of the world's largest exporters in cutting flowers. However, interception by phytosanitary problems and particularly quarantine pests such as tripe (Insecta: Thysanoptera), are a limit ingesting for exports faced by producers and marketers every day. However, in the country indirect monitoring methods for tripe, vary by production company and do not seem to reflect population dynamics in crops. This work aimed to identify the minimum effort of indirect monitoring of tripe, in a chrysanthemum crop of the Antioqueño East, by evaluating different tramp strengths and evaluating the effectiveness of capture over time The results suggest that traps do not lose effectiveness in weekly capture, so the reading frequency is adequate. However, intensive trapping (1 trap/ 3 beds) made it possible to detect population dynamics associated with the age of the plants, which were not identified in the commercial trap (1 trap / 12 beds). In conclusion, the amounts of tripe caught during the chrysanthemum production cycle appear to be unaffected by the number of traps, but by external factors affecting the presence of this insect
Cultura escolar, interacciones comunicativas e interculturalidad.
No full textInteracciones comunicativas que enriquecen la interculturalidad y favorecen la cultura escolar son categorías que deben ser reflexionadas por el maestro porque emergen en la escuela como la posibilidad de fortalecer las relaciones entre estudiantes y la creación de tejido social a través del reconocimiento del otro con sus diferencias culturales. Por medio del presente texto, se relacionan dichas categorías desde los pensadores y estudiosos que dejan en sus propuestas investigativas la provocación por reflexionar una sociedad en constante cambio y con múltiples retos desde las relaciones interculturales que se manifiestan constantemente en el espacio escolar. El objetivo de este artículo es el de reconocer a partir de la literatura consultada la escuela como escenario de interacciones comunicativas que pueden promover el reconocimiento de la interculturalidad con la intención de enriquecer la cultura escolar diversa.School Culture, Communicative Interactions and Interculturality are categories that should be reflected by the teacher because they emerge in the school as a possibility to strengthen up the relationships among students and the creation of the social fabrication through recognition of the others carrying cultural differences. By means of the present writing, these categories are thought from thinkers and scholars who display the need for reflecting a society in constant change with multiple challenges from the intercultural relations that are constantly manifested in the school space. The aim of this article is to recognize the school as a communicative and interactive scenario taking into consideration the consulted literature. that can promote the recognition of interculturality as a factor that can enrich the diverse school culture.Rionegr
Configuración de entornos protectores para niños y niñas de la comuna 1 de la ciudad de Medellín: una perspectiva desde los derechos humanos.
No full textLos entornos protectores son una apuesta que se ha realizado con la finalidad de crear entornos seguros para los niños y las niñas donde se pretende prevenir cualquier tipo de violencia y vulneración de sus derechos. Según la Ley de Protección de la Infancia y la adolescencia expedida en el año 2006, se entenderá como entorno protector aquel que respete los derechos de la infancia y promueva un ambiente físico, psicológico y social adecuado para su desarrollo, con relación a lo anterior la UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia) ha decretado que un ambiente protector es un espacio seguro de participación, expresión y desarrollo.
Por lo tanto, se hace necesario interpretar las acciones que deben adoptar algunas entidades que se centran en la atención a la primera infancia para configurarse como un entorno protector y garante de los derechos de los niños y las niñas, para ello se hizo la revisión de la literatura a través de fuentes académicas lo que permitió analizar e interpretar aquellos documentos que tuvieran relación con la temática anteriormente expuesta.Protective environments are a commitment that has been made in order to create safe environments for children where it is intended to prevent any type of violence and violation of their rights. According to the Child Protection Act, a protective environment shall be understood as one that respects the rights of children and promotes a physical, psychological and social environment suitable for their development, in relation to the above, UNICEF (United Nations Children's Fund) has decreed that a protective environment is a safe space for participation, expression and development.
Therefore, it is necessary to interpret the actions to be taken by some entities that focus on early childhood care to be configured as a protective environment and guarantor of the rights of children, for this the literature review was made through academic sources which allowed analyzing and interpreting those documents that were related to the aforementioned theme.Rionegro, Antioqui
Estudio de mercado para la viabilidad comercial de una empresa de cosmética natural en Rionegro, Ant
No full textEn la actualidad, el mercado de productos cosméticos ha experimentado un cambio significativo hacia la preferencia por opciones más naturales y libres de químicos tóxicos (Smith, 2022). Este cambio de tendencia se ha convertido en una oportunidad clave para emprendedores y empresas que buscan incursionar en la producción y comercialización de cosmética natural (Johnson et al., 2021). En este contexto, el presente estudio de mercado tuvo como objetivo principal analizar la viabilidad comercial de una empresa de cosmética natural en Rionegro, Antioquia. El objetivo general de este estudio consistió en desarrollar un análisis exhaustivo del mercado local, identificando las necesidades, preferencias y demandas de los consumidores en cuanto a productos de cosmética natural (García, 2020). Además, se buscó evaluar la factibilidad económica y comercial de establecer una empresa en este sector específico, considerando las regulaciones vigentes y las oportunidades de crecimiento. La necesidad de abordar este estudio surgió de una demanda creciente por parte de los consumidores, quienes buscan alternativas más saludables y amigables con el medio ambiente en sus rutinas de cuidado personal (Martínez, 2021). Si bien existen empresas de cosmética convencional en la región, es importante destacar que el uso de químicos tóxicos ha generado inquietud y ha propiciado la búsqueda de opciones más 10 naturales y sostenibles.Rionegro, AntioquiaCurrently, the market for cosmetic products has experienced a significant shift towards a preference for more natural and toxic chemical-free options (Smith, 2022). This change in trend has become a key opportunity for entrepreneurs and companies seeking to venture into the production and marketing of natural cosmetics (Johnson et al., 2021). In this context, the main objective of this market study was to analyze the commercial viability of a natural cosmetics company in Rionegro, Antioquia. The general objective of this study consisted of developing a comprehensive analysis of the local market, identifying the needs, preferences and demands of consumers in terms of natural cosmetic products (García, 2020). In addition, we sought to evaluate the economic and commercial feasibility of establishing a company in this specific sector, considering current regulations and growth opportunities. The need to address this study arose from a growing demand from consumers, who are looking for healthier and environmentally friendly alternatives in their personal care routines (Martínez, 2021). Although there are conventional cosmetic companies in the region, it is important to note that the use of toxic chemicals has generated concern and has led to the search for more natural and sustainable options
De las tareas escolares individuales a las tareas educativas de la humanidad
No full textLas tareas escolares como parte del proceso enseñanza y aprendizaje de las Instituciones Educativas son foco de tensión y discusión: por un lado, se les considera importantes y estratégicas desde el punto de vista educativo, pero al mismo tiempo monótonas, aburridas y similares, pues replican instrumentalmente lo realizado durante la clase y ocupan tiempo previsto para otras actividades. Por lo dicho, es necesario analizar las tareas escolares en el marco de la formación de niños y adolescentes en su contexto escolar teniendo en cuenta características subjetivas, objetivas y comunitarias asociadas al proceso educativo en el cual se inscriben. Para este estudio, realizado en la Institución Educativa Jorge Alberto Gómez Gómez de Granada – Antioquia, conceptualmente se acude a la teoría general de la educación, particularmente a las características trascendentales de la educación propuestas por Klafki desde las cuales se realiza el análisis: la autodeterminación racional, lo objetivo universal y la relación individualidad -colectividad. Para dar cuenta de los propósitos del estudio se opta por el método reconstructivo transcendental, al considerar la intención de reconstruir y comprender históricamente las tareas escolares, lo cual exige pasar por lo analítico, lo hermenéutico y lo crítico. Entre los hallazgos, se evidencia la intrascendentalidad de las tareas escolares derivada de su comprensión y uso instrumental, así como procesos de objetivación del sujeto. Lo cual invita a pasar de las tareas escolares a las tareas educativas de la humanidad.Homework as part of the teaching and learning process of Educational Institutions are a focus of tension and discussion: on the one hand, they are considered important and strategic from an educational point of view, but at the same time monotonous, boring and similar, since they replicate instrumentally what was done during class and take up time scheduled for other activities. Therefore, it is necessary to analyze homework within the framework of the training of children and teenagers in their school context, taking into account subjective, objective and community characteristics associated with the educational process in which they are enrolled. For this study, carried out at the Jorge Alberto Gómez Gómez Educational Institution of Granada – Antioquia, conceptually the general theory of education is used, particularly the transcendental characteristics of education proposed by Klafki from which the analysis is carried out: rational self-determination, the universal objective and the individuality-collectivity relationship. To account for the purposes of the study, the transcendental reconstructive method is chosen, considering the intention to historically reconstruct and understand homework, which requires going through the analytical, the hermeneutical and the critical. Among the findings, the inconsequentiality of homework derived from their understanding and instrumental use, as well as processes of objectification of the subject, is evident. Which invites us to move from school tasks to the educational tasks of humanity.Rionegro - Antioqui