University of Kochi Repository for Academic Resources / 高知県立大学学術情報リポジトリ

高知県立大学紀要　社会福祉学部編　奥付

高知県立大学博士(社会福祉学)令和元年度thesi

宮﨑, 正宇

ミヤザキ, セイウ

Miyazaki, Seiu

氏 名 
学 位 の 種 類 
報 告 番 号 
学 位 記 番 号 
学位授与年月日 
学位授与の要件 
論 文 題 目 
 
 
 
論 文 審 査 委 員 
 
 
宮﨑 正宇 
博士(社会福祉学) 
甲第 88号 
福博第 7号 
令和元年 9月 24日 
学位規則第 4条第 1項該当 
児童養護施設におけるリービングケアとアフターケアに関する研究 
―レジデンシャル・ソーシャルワークを中心として― 
Study for Leaving Care and After Care in Child Foster Care 
Institutions -Focused on Residential Social Work- 
主査 教授 杉原 俊二（高知県立大学） 
副査 教授 宮上 多加子（高知県立大学） 
教授 渡邊 浩幸（高知県立大学） 
教授 長澤 紀美子（高知県立大学） 
 
論文内容の要旨 
児童養護施設におけるレジデンシャル・ソーシャルワークの実践は，入所前後のアドミッ
ションケアからインケア，リービングケア，アフターケアに至るまで連続性をもって展開さ
れている．特に近年，児童養護施設では，高年齢児童の入所が増加していることから，「自
立支援」が大きな課題になっている．実践現場において，レジデンシャル・ソーシャルワー
クは必要とされているものの，それに関する文献数はかなり少ない現状がある．また，リー
ビングケアとアフターケアはとりわけインケアと比較すると，具体的な実践内容，方法，期
間，実施者等が明確に整理・研究されている状況ではないため，レジデンシャル・ソーシャ
ルワークの視点から取り組みの体系化を図る必要もある． 
そうした背景を考慮して，本研究の目的として，自立支援を長期的視点で考えていくため，
リービングケアとアフターケアの現状と課題に着目し，次の 3 点を明らかにすることとし
た．①児童養護施設でどのような形のリービングケアとアフターケアが実践されているの
か状況把握を行う．②リービングケアとアフターケアにおけるレジデンシャル・ソーシャル
ワークの固有の機能と役割を施設での実践過程に関連させて明らかにする．③実際の業務
において未分化な状態にあるケアワークとレジデンシャル・ソーシャルワークとの関係性
を生活場面面接や社会福祉士の児童養護施設でのあり方とも関連させて明らかにする．  
 研究方法は，児童養護施設での経験年数が 5 年以上あり，社会福祉士資格を基本的に所
持した児童指導員 12 名に個別の半構造化面接を実施した．データの分析手法は，KJ 法を
採用した． 
 先行研究の検討の結果，児童養護施設におけるレジデンシャル・ソーシャルワークの体系
化は概念規定を含め未だに形成途上であることが明らかになった．調査結果では，多くの施
設が，リービングケアとして，「応援面接」や「一人暮らし体験（練習）」等，施設が独自に
考案した取り組みを行っていた．また，多くの施設が「アフターケア計画（記録）」を作成
する等，組織的な支援を展開していた． 
 本研究の結論は 3点である．1点目として，児童養護施設におけるリービングケアとアフ
ターケアの実践は，広く地域福祉の観点から，連続性を持って切れ目ない支援が展開される
ことが重要であることが分かった．「自立支援コーディネーター」や「職業指導員」，「退所
児童等アフターケア事業」の特徴的な実践も把握できた．2点目として，リービングケアと
アフターケアにおけるレジデンシャル・ソーシャルワークの固有の機能と役割は，自立支援，
家族支援，地域支援と大きく 3つに大別することができた．職員が，ミクロレベル，メゾレ
ベル，マクロレベルにおいて，様々な方法を組み合わせながらレジデンシャル・ソーシャル
ワーク実践を展開していることが確認できた．3点目として，児童養護施設におけるケアワ
ークとレジデンシャル・ソーシャルワークの関係は，両者の結節点に生活場面面接を位置づ
けることで，連続性があると捉えることができた．また，児童養護施設における社会福祉士
の役割として，相談援助をはじめ，「権利擁護（アドボカシー）」，「多職種連携」，「ネットワ
ーキング」を中心に担うことが重要であることが分かった． 
 
審査結果の要旨 
児童養護施設（以下、「施設」とする）におけるレジデンシャル・ソーシャルワークの中
で、卒園（年齢のための措置解除）後の支援である「アフターケア」とその準備段階である
「リービングケア」については、全国の施設でばらつきがある。先進的な実践例を持つ施設
がある一方、なおざりにされたままの施設もあることは、施設関係者の一部で知られていた。
こういった状況を打開するために、広くアフターケアとそれに伴うリービングケアについ
て、先進的な取り組みをしている 12施設を取りあげ、アフターケアとリービングケアに詳
しいソーシャルワーカーから聞き取り、分析をしたものが本論文である。 
先行研究の分析では、アフターケアやリービングケアについての検討がほとんどなく、平
成 16年改正の児童福祉法に追記されているにもかかわらず、十分な対応ができていない状
況が垣間見えた。また、理論的にも体系的に分析されたものがほとんどなく、いわば「未開
拓の領域」であることがわかった。 
インタビュー調査においては、半構造化面接を行い、逐語録からコード化したものを元ラ
ベルとして、ＫＪ法をおこなっている。実のところ、先進的な取り組みをしている施設でも、
絶え間ない工夫を重ねているところが垣間見られた。多くの施設の共通点としては、アフタ
ーケアについての何らかの記録を残していることであり、卒園後に発生する福祉ニーズに
対して、「何とかしようとしている」姿が浮き彫りになっていた。 
博士論文一次審査で指摘されていたのは、研究目的（リサーチクエスチョン）に対して「明
確に答えていない点」であった。注意を凝らしてみると、「第３章 総合考察」や「終章」
に分散して書かれているのだが、やはり「ひとまとめに、明確に」書いておく必要があるの
ではないか、という指摘に対して、総合考察を見直す形で明確にしていた。また、「専門領
域外の人が読んでも意義が分かる論文にする」という指摘に対しても、できるだけ応えてい
た。また、「この博士論文のオリジナリティは何か」についても、最先端の実践を集約し、
できるだけ理論化して、各施設へフィードバックするといった点を、きちんと明示すること
ができていた。 
今後の研究に対しては、これまでの成果を、施設運営に生かすことができるように啓発を
して行きたいとの感想を述べていた。また、今度は卒園生からの声を拾い上げ、より具体的
なニーズを明らかにして、今後のアフターケアやリービングケアに活かすことを考えてい
た。すでに、今年度の後半からインタビューを開始する予定であり、すでに高知県内の施設
長に呼びかけ賛同を得ている。これらも博士論文としてまとめ上げた成果と考えられる。 
質問に対して、誠意をもってきちんと答えていたが、結論を最後に語るため、話が長くな
る傾向があることも指摘されていた。これからは、研究者としてテキパキと答えられること
が求められることも併せて指摘されていた。これからの研鑽にも期待する。 
以上により、本学位審査論文は、学術的創造性や独創的を備え、学位授与の水準を満た
していると考えられた。よって、学位審査委員会は学位申請者 宮﨑 正宇 氏が、博士
（社会福祉学）の学位を授与される資格があるものと認める。  
 
 


Japanese

Study for Leaving Care and After Care in Child Foster Care Institutions -Focused on Residential Social Work-

島田, 美華

シマダ, ミカ

藤田, 佐和

フジタ, サワ

森本, 悦子

モリモト, エツコ

Shimada, Mika

Fujita, Sawa

Morimoto, Etsuko

Discharge support to empower hematopoietic tumor patients

198
　高知女子大学看護学会は昭和51年の設立以
来、看護学発展への寄与、看護の質の向上を
目指して学会や公開講座を開催し、看護を変
革する役割を担ってきた。この様な歴史的な
活動を基盤として、高知女子大学看護学会の
理念をさらに推進するために、本奨学金貸与
制度を設けた。
　本制度は看護学の発展に寄与し、看護ケア
の質の向上に寄与することのできる人材育成
を支援することを目的とし、高知女子大学看
護学会の会員であり、かつ看護系大学院修士
課程ならびに博士課程前期、看護系大学院博
士課程ならびに博士課程後期において、看護
の理論的・実践的追求を目指す方を対象に奨
学金を貸与する。
　高知女子大学看護学会奨学金制度において
は、次の要領により奨学生を募集する。
1 ．奨学金貸与の目的
看護の実践・研究をよりよく発展させ、
国民へのサービス向上を目指す者に対して、
その就学を支援する目的で奨学金（無利息）
を貸与する。
2 ．奨学生募集期間
原則として毎年 4 月 1 日から 6 月15日ま
で。希望者は事務局に連絡のこと。
3 ．奨学生の出願資格
保健師助産師看護師法による保健師、助
産師または看護師の免許を有し、次の各号
の全てに該当する者であること
⑴　高知女子大学看護学会会員（普通会
員、準会員）であること
⑵　看護系大学院博士課程前期／後期あ
るいは修士／博士課程に在学している
こと
⑶　経済的な理由により、修学上、奨学
金を受ける必要がある者
《 高知女子大学看護学会奨学生募集要領 》
4 ．奨学金の貸与期間と額
⑴　貸 与 期 間
①　貸与期間は 2 年間を限度とする。
②　初年度の貸与は当該年度の 4 月に
さかのぼって支給される。
⑵　貸 与 金 額
　　奨学金の貸与月額は 5 万円とする。
5 ．奨学金の返還と期間
　原則として、大学院を修了した月の翌月
より第 1 回返還を開始し、一括又は割賦に
より貸与された金額を貸与期間に1. 5を乗じ
た期間（月数）内で返還しなければならな 
い。
6 ．奨学生願書の提出
　志願する者は、連帯保証人と連署のうえ、
次の書類を提出すること。
⑴　連帯保証人は 1 名とし、次のそれぞ
れの要件を備える者であること。
①　一定の職業をもち、独立の生計を
営んでいること。
②　奨学生に事故ある時は、連帯して
返済の責任を負う能力を有すること。
③　血族一親等以外の者であること。
④　国内に住所を有すること。
⑵　提 出 書 類
①　奨学生願書（様式 1 ）
　奨学金希望の理由をできるだけ具
体的に記入すること。
②　履歴書（様式 2 ）
③　当該大学院課程の指導教員の推薦
書（様式 3 ）
④　当該課程の在学証明書
　願書提出時は、合格通知書または
入学許可書の写しでもよいが、入学
後直ちに在学証明書を提出のこと。
⑤　看護に関する所有免許の写し（Ａ
4 版に縮小のこと）
注：①～③は、高知女子大学看護学会
奨学金制度の規定の様式によるもの
とする。
199
高知女子大学看護学会誌第45巻第 1号（2019）
③は基金規定の様式を直接指導教員
に送付するので履歴書欄に指導教員
の所属、氏名を記入のこと。また厳
封とし、一度開封されたものは無効
とする。
7 ．奨学生の選考と通知
⑴　上記 6 ．⑴ ⑵ の資料をもとに、高
知女子大学看護学会奨学生選考委員会
の選考を経て奨学生を決定する。
⑵　選考の結果は、高知女子大学看護学
会総会終了後、本人および連帯保証人
に通知する。
8 ．奨学金貸与に関する問い合わせ等
⑴　願書の請求
　本奨学金制度の願書等を必要とする
場合は、返信用封筒に切手を添えて申
し込むこと。
⑵　その他詳細に関する問い合わせ先
　〒781⊖8515　高知市池2751番１
　　高知女子大学看護学会奨学金制度係
 ＦＡＸ 088⊖847⊖5524


高知女子大学看護学会奨学生募集要領

奨学基金への寄付のお願い

金澤, 俊吾

カナザワ, シュンゴ

KANAZAWA, Shungo

The Sound Symbolism of Scream and Its Semantic Characteristics

オバーグ, アンドリュー

OBERG, Andrew

A Meditation on the Benefits of Mysticism

裏表紙

吉岡, 理枝

ヨシオカ, リエ

Yoshioka, Rie

Care activities of visiting nurses which encourage main caregivers to find the meaning of end-of-Life care of their elderly patients without cancer

畦地, 博子

アゼチ, ヒロコ

Azechi, Hiroko

平成30年の公開講座は､ 高知県立大学と共催
し､ 平成30年９月22日 (土) に ｢やってみてわ
かる！看護の量的研究｣ をテーマに､ 第１回と
第２回を開催､ 平成30年９月29日 (土) に ｢やっ
てみてわかる！看護の質的研究｣ をテーマに､
第３回と第４回を､ 高知県立大学池キャンパス
にて開催しました｡ 看護師や助産師､ 看護教員､
大学院学生､ 学部学生が参加してくださいまし
た｡
第１回は､ 量的研究の ｢質問紙の作成｣ につ
いて､ 講師 内川洋子先生 (高知県立大学准教
授) で開催いたしました｡ 参加者は､ 29名でし
た｡ 講義では､ 研究のプロセスが､ テーマ・目
的・方法の選択と検討､ 文献検討を行きつ戻り
つしながら同時にすすめられ､ 質問紙の作成も
このプロセスの中で行われることが説明された
後､ 質問紙作成のポイントがわかりやすく講義
されました｡ 参加者の方からは､ ｢とてもわか
りやすい講座でした｡ 研究に活かしたいと思い
ます｣､ ｢質問紙の具体的な作成方法について学
ぶことができたので､ 早速活かしたいと思いま
す｣､ ｢概念的なことから詳しい具体例など大変
わかりやすかったです｣､ ｢今までに作成した事
はあったが具体的な作り方についての講義を聞
けてとても参考になった｡ 現在作成中であるた
め､ 改めて見直したい｡ ありがとうございまし
た｡｣ などのご意見がよせられました｡
第２回は､ 量的研究の ｢研究デザインからデー
タ分析・結果の記述・考察の視点まで｣ につい
て､ 講師 井上正隆先生 (高知県立大学講師)
で開催されました｡ 参加者は､ 30名でした｡ 研
究によって何を明らかにしたいかをイメージし
ながら検定方法を選択し､ リサーチクエスチョ
ンをたて､ 協力者を選定していくプロセスから､
実際の結果の読み取りまで､ 大変わかりやすく
講義してくださいました｡ 参加者からは､ ｢す
ごい分かりやすかったし楽しかったです｣､ ｢研
究は難しいというイメージがありましたが､ メ
ンバーと一緒に頑張って出来そうです｣､ ｢苦手
意識だけが先行していたけれど､ 今回学べてよ
かった｡ 普段の集計の中で使っていこうと思え
た｡ もう少しじっくり聴講したい｡｣､ ｢分かり
やすかったです｡ まだまだ４時間では足りない
くらいだと思うので､ 何かの機会に教えていた
だきたいと思いました｣ などのご意見がよせら
れました｡
第３回は､ 質的研究の ｢インタビューガイド
の作成とインタビューの実際｣ について､ 高谷
恭子先生 (高知県立大学講師) で開催されまし
た｡ 参加者は22名でした｡ 看護の質的研究での
テーマの選定に始まり､ インタビューガイドを
用いたデータ収集､ 具体的なインタビューの進
め方についてご講義いただき､ 演習で実際にやっ
てみることも行われました｡ ｢笑顔が素敵な先
高知女子大学看護学会誌第44巻第２号 (2019)
― 115 ―
高知女子大学看護学会誌 VOL.44, NO.２, pp115～116 2019
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生でこういう風にインタビューしたら話したい
と思いました｡ 私もそうできるように心がけま
す｣､ ｢去年に引き続き､ 参加させていただきま
した｡ 理論から演習まで､ ありがとうございま
した｣､ ｢インタビューの基本を分かりやすく説
明していただけてよかったです｡ 自分のテーマ
と概念に絶えず立ち返ることが大切だと思いま
した｣､ ｢分かりやすい講義をありがとうござい
ました｡ 疑問に思っていることにも先生に答え
ていただいたので､ 質的研究に取り組んでみた
いなという気持ちが出て来ました｣ などのご意
見がよせられました｡
第４回は､ 質的研究の ｢インタビューデータ
の分析｣ について､ 講師 池添志乃先生 (高知
県立大学教授) が担当してくださいました｡ 参
加者は25名でした｡ データへ向き合い､ 語りの
一つひとつに対して何度もデータに戻りながら
その意味を探求し､ ラベル付けをしていく方法
について学んだ後､ インタビューデータを用い
て､ 語りの意味を検討しコード化を行う演習に
取り組みました｡ 参加者の方からは､ ｢遠くか
ら来ましたが来てよかったです｣､ ｢グループワー
クでカテゴリー化を行ったことで､ 考え方､ 捉
え方次第でどこのカテゴリーになるか異なると
いうことを実感できる機会となった｣､ ｢グルー
プワークもあり､ 実際に行うことで理解が深ま
りました｡ この講座をもとに研究頑張ります｣､
｢難しく捉えていましたが､ 自分にも少しでき
そうな､ 取り掛かり始めやすくなりました｡ 初
めて本格的に質的研究をするにあたって､ イメー
ジがつきました｣ などのご意見がよせられまし
た｡
平成30年度の公開講座は､ どの回も､ 20～30
名の参加を得ることができました｡ 実施後のア
ンケート評価では､ 答えてくださった方のうち
92％の方が､ 満足～とても満足と答えていまし
た｡ 公開講座で研究方法をテーマに取り組み始
めてもう数年がたちます｡ 平成29年度は参加者
が減少し､ 他機関の研修内容との重なりも課題
で､ 次のテーマを考えていくことも検討されま
した｡ しかし､ 平成30年度の参加は､ 大学院の
学生さんの参加も含め増加しております｡ 研究
方法を実施しながら学ぶ機会は､ きっと何回あっ
てもいいのかもしれません｡ 今後も､ 参加者の
みなさまのアンケートなどを参考にしながら､
おもしろい公開講座を提供していけたらと考え
ております｡ 参加者のみなさま､ また､ 講師の
みなさま､ ご参加とご協力をありがとうござい
ました｡
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「やってみてわかる！看護の質的研究」「やってみてわかる！看護の量的研究」

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