Universidade Federal de Pelotas
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Espaços simbólicos e memórias socioespaciais na comunidade Quilombola Brasa Moura, Piratini/RS: percepções a partir da Cartografia Social
No full textLa propuesta presentada tuvo como objetivo central analizar cómo la Cartografía Social puede servir como instrumento para dar visibilidad a las memorias socioespaciales de la comunidad quilombola Brasa Moura, ubicada en el Municipio de Piratini/RS. Para ello, enumeramos los siguientes objetivos específicos: a) caracterizar los espacios de resistencia de esta comunidad; b) registrar las memorias socioespaciales de los participantes de la investigación, a través de entrevistas narrativas; c) espacializar las respectivas memorias utilizando la Cartografía Social con sus recursos de mapas mentales y mapeo participativo y d) Desarrollar, a partir de los aportes de la Cartografía Social, material pedagógico (mapa participativo y modelo), con el fin de contribuir a la discusión de temas enfocados en las cuestiones afrobrasileñas. Aliado a esto, adoptamos una postura filosófica basada en la Geografía humanista con un enfoque en aspectos de la fenomenología vinculados a la Cartografía Social. Para nuestros procedimientos metodológicos, nos guiamos por la perspectiva del análisis cualitativo, pues como esta propuesta tuvo como pilar central trabajar con cuestiones vinculadas a las subjetividades de los individuos, creemos que esto permitió una mayor libertad en la comprensión de las representaciones cartográficas que se elaboraron. Como resultado, nos dimos cuenta que a partir de la elaboración de mapas mentales y mapeos participativos con su respectivo análisis, se destacó la Cartografía Social como una herramienta de empoderamiento y visibilización. La representación cartográfica permitió a los sujetos no sólo delimitar físicamente su territorio, sino también evidenciar sus recuerdos, historias, afectos y dilemas, con el uso de simbologías no convencionales en mapas leídos como tradicionales.A proposta apresentada teve como objetivo central analisar como a Cartografia Social pode servir como um instrumento para dar visibilidade às memórias socioespaciais da comunidade quilombola Brasa Moura, situada no Município de Piratini/RS. Para isso, elencamos os seguinte objetivos específicos: a) caracterizar os espaços de resistência dessa comunidade; b)registrar as memórias socioespaciais dos sujeitos participantes da pesquisa, por meio de entrevistas narrativas; c) espacializar as respectivas memórias utilizando a Cartografia Social com seus recursos dos mapas mentais e do mapeamento participativo e d) Elaborar com base nas contribuições da Cartografia Social, material pedagógico (mapa participativo e maquete), no intuito de contribuir para a discussão sobre temas voltados às temáticas afro-brasileiras. Aliado a isto, adotamos uma postura filosófica fundamentada na Geografia humanística com enfoque em aspectos da fenomenologia atrelados a Cartografia Social. Para os nossos procedimentos metodológicos, nos pautamos sobre a perspectiva da análise qualitativa, pois como esta proposta teve como pilar central trabalhar com questões ligadas a subjetividades dos indivíduos, acreditamos que esta, possibilitou uma maior liberdade para a compreensão das representações cartográficas que foram elaboradas. Como resultados, percebemos que a partir da elaboração dos mapas mentais e do mapeamento participativo com a sua respectiva análise, evidenciou a Cartografia Social como uma ferramenta de empoderamento e visibilidade. A representação cartográfica permitiu que os sujeitos não apenas delimitassem o seu território fisicamente, mas também demonstrassem suas memórias, histórias, afetos e dilemas, com a utilização de simbologias pouco convencionais em mapas lidos como tradicionaisCUNHA, Vitor Borges. Uma análise documental e historiográfica do duplo sabbath na Etiópia Cristã (séculos XIV-XVI
Pattern analysis in Brazilian educational performance: an unsupervised learning approach using data from the PeNSE Survey
No full textThe 2022 PISA results revealed significant challenges for Brazilian education,
with most students failing to reach minimum proficiency levels in mathematics, read ing, and science — a situation also reflected in IDEB indicators. Various factors, such
as housing conditions, emotional and social aspects, and teacher training, contribute
to this scenario. Despite the relevance of these assessments, there is still limited use
of clustering techniques applied to national datasets to support educational policy
development. This study aimed to identify patterns of student behavior, based on data
from the National School Health Survey (PeNSE), that relate to different educational
performance trajectories in IDEB. The K-Means clustering algorithm was applied to
PeNSE microdata from 2009, 2015, and 2019 to identify behavioral patterns and
associate them with educational outcomes. Students from the 9th grade of elementary
school and the 3rd year of high school were analyzed, organized by federal unit
and administrative sphere, using self-reported survey data. Preprocessing included
cleaning inconsistencies, imputing missing values, and standardizing variables. The
number of clusters was determined using metrics such as elbow, silhouette, Calin ski–Harabasz, and Davies–Bouldin. Between three and four clusters were identified
per edition, and the results showed that low parental supervision, poor diet, sedentary
behavior, and early exposure to alcohol and drugs were associated with lower
IDEB performance, especially in public schools. Despite limitations — such as the
heterogeneity of PeNSE cycles and the absence of a direct link between behavior and
performance — the study reveals recurring patterns and provides valuable insights for
more effective public policies. Factors such as parental supervision, physical activity,
and healthy eating emerge as priorities for future interventions.Sem bolsaOs resultados do PISA 2022 evidenciaram desafios significativos para a educa ção brasileira, com a maioria dos estudantes não atingindo os níveis mínimos de
proficiência em matemática, leitura e ciências — situação também refletida nos indica dores do IDEB. Diversos fatores, como condições habitacionais, emocionais, sociais
e a formação docente, contribuem para esse cenário. Apesar da relevância dessas
avaliações, ainda há pouco uso de técnicas de clusterização aplicadas a bases nacio nais como subsídio à formulação de políticas públicas. Este estudo buscou identificar
padrões de comportamentos estudantis, a partir da Pesquisa Nacional de Saúde do
Escolar (PeNSE), que se relacionam com diferentes trajetórias de desempenho no
IDEB. Aplicou-se o algoritmo K-Means aos microdados da PeNSE de 2009, 2015 e
2019, para identificar padrões comportamentais e relacioná-los aos desempenhos
educacionais. Foram considerados estudantes do 9º ano e do 3º ano, organizados
por unidade federativa e esfera administrativa, com dados de inquérito amostral
baseados em autorrelato. O pré-processamento incluiu limpeza de inconsistências,
imputação de valores faltantes e padronização das variáveis. O número de clusters foi
definido por métricas como cotovelo, silhouette, Calinski–Harabasz e Davies–Bouldin.
Identificaram-se entre três e quatro clusters por edição, e os resultados mostraram
que baixa supervisão parental, alimentação inadequada, sedentarismo e uso precoce
de álcool e drogas estiveram associados aos piores resultados no IDEB, sobretudo
nas escolas públicas. Apesar das limitações — como a heterogeneidade dos ciclos
da PeNSE e a ausência de vínculo direto entre comportamento e desempenho —,
o estudo revela padrões recorrentes e fornece subsídios relevantes para políticas
públicas mais eficientes. Fatores como supervisão parental, prática de exercícios e
alimentação adequada emergem como prioritários em futuras intervenções
“Nosso cemitério deve ser um Campo de Deus”: comunidade, morte e práticas cemiteriais. Sínodo de Missouri/IELB (Sul do Rio Grande do Sul, 1900 - 1968)
No full textThis dissertation investigates cemetery administration and burial practices, conceptions of death, and teachings on death in Evangelical Lutheran religious congregations organized around the community concept of Gemeinde in southern Rio Grande do Sul between 1900 and 1968. Belonging to the Missouri Synod/IELB, the cemeteries, understood by the religious group as “God's Field,” presented in the configuration of the space and its buildings what would be “unholy” or “blessed” deaths. The spatial delimitation of the research is related to the beginning of the missionary work of the referred religious group in the region that currently encompasses the municipalities of Canguçu, Morro Redondo and São Lourenço do Sul. The temporality (1900-1968) refers to the activities and changes that occurred in the Synod's congregations regarding cemetery administration and religious order of burials. This is historical research, with a cultural history approach in dialogue with theology studies. Regarding sources, the thesis uses written, oral and material documents, such as cemetery regulations, minutes of congregations, periodicals, interviews and the materiality of cemeteries, notably the tombstones. Through cemetery administration practices, the work analyzes three fundamental and interconnected elements that functioned as socio-transmitters of knowledge of religious precepts: the teaching of death in the Evangelical Lutheran belief, the meaning of “God's Field” and the construction of graves as referents of a pedagogy of dying. The analyses demonstrate that community life was associated with the teaching of death, with an emphasis on the configuration of the cemetery space and the tombs themselves in the researched period. It is concluded that the ordering of cemeteries, their walls, their tombstones with their imagery representations (liturgical symbology) and their epitaphs fulfilled the purpose of those who administered the cemetery spaces. This purpose was that the “God's Field” would be a socio-transmitter of what was taught in the church, that is, the “churchyard” serving as “edification to visitors.”A tese investiga práticas de administração de espaços cemiteriais e de sepultamento, concepções de morte e de ensino sobre a morte em congregações religiosas evangélico-luteranas, organizadas em torno do conceito comunitário de Gemeinde, no sul do Rio Grande do Sul entre os anos de 1900 e 1968. Pertencentes ao Sínodo de Missouri/IELB, os cemitérios, entendidos pelo grupo religioso como “Campo de Deus”, apresentaram na configuração do espaço e em suas edificações o que seriam mortes “ímpias” ou “bem-aventuradas”. A delimitação espacial da pesquisa está relacionada ao início do trabalho missionário do referido grupo religioso na região que abrange atualmente os municípios de Canguçu, Morro Redondo e São Lourenço do Sul. A temporalidade (1900-1968) faz referência à atuação e às mudanças ocorridas nas congregações do Sínodo quanto à administração cemiterial e ordenamento de caráter religioso dos sepultamentos. Trata-se de uma pesquisa histórica, com abordagem da história cultural em diálogo com estudos da teologia. Acerca das fontes, a tese utiliza documentos escritos, orais e materiais, tais como regimento cemiterial, atas das congregações, periódicos, entrevistas e a materialidade dos cemitérios, notadamente as lápides. Por meio das práticas de administração dos cemitérios, o trabalho analisa três elementos fundamentais e interligados que funcionavam como sócio-transmissores de saberes de preceitos religiosos: o ensino da morte na crença evangélico-luterana, o sentido do “Campo de Deus” e a construção das sepulturas como referentes de uma pedagogia do morrer. As análises demonstram que a vida comunitária esteve associada ao ensino sobre a morte, com ênfase na configuração do espaço cemiterial e nos próprios sepulcros do período pesquisado. Conclui-se que a ordenação dos cemitérios, seus muros, suas lápides com suas representações imagéticas (simbologia litúrgica) e seus epitáfios cumpriam o propósito daqueles que administravam os espaços cemiteriais. Esse propósito era de que o “Campo de Deus” fosse sócio-transmissor do ensinado na igreja, ou seja, o “pátio da igreja” servindo de “edificação aos visitantes”
Produção de subjetividades de crianças e jovens em situação de acolhimento: adoção tardia, futebol e outras práticas corporais
No full textThis thesis set out to explore how subjectivities are produced among children and
youth living in three foster homes in the city of Pelotas, Rio Grande do Sul. The study
focused on understanding the daily routines of these institutions in order to
problematize and map the narratives and practices experienced by the subjects in
these spaces. This is a qualitative study that employed methodologies drawn from
contemporary
ethnography—specifically,
“observant
participation”
and
“comprehensive interviews”. Fieldwork within the foster homes were conducted from
March 2022 to October 2023, with one one-hour visit per week to each institution. The
study examined how both discursive and non-discursive practices shape the
subjectivities of institutionalized children and youth. The final output of the research
was organized into three independent articles, each with its own objective: the first one
analyzed the sociohistorical reconfigurations of foster homes in Brazilian society and
questioned the phenomenon of late adoption; the second one explored the role of
soccer in shaping the subjectivities of institutionalized youth; and the third and last one
aimed to problematize the production of subjectivity of two transgender adolescents
living in a foster home. The study concluded that the subjectivities of children and youth
in foster homes are shaped by discursive and non-discursive practices present in the
broader social fabric. Soccer, leisure activities, school, and discourses on body,
gender, and sexuality emerge as key elements in the constitution of these
subjectivities. These individuals are also shaped by the singularities of their condition
as excluded and institutionalized subjects, particularly through discourses and
practices surrounding adoption and late adoption.Esta tese se propôs a pesquisar a produção das subjetividades de crianças e jovens
institucionalizados em três casas de acolhimento da cidade de Pelotas, Rio Grande
do Sul. O estudo centrou-se em conhecer a rotina dessas instituições a fim de
problematizar e cartografar as narrativas e as práticas vivenciadas pelos sujeitos
nesses espaços. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e a sua metodologia utilizou
se de princípios provenientes da etnografia contemporânea, mais especificamente a
“participação observante” e as “entrevistas compreensivas”. A pesquisa de campo
dentro das casas de acolhimento aconteceram de março de 2022 a outubro de 2023,
sendo realizada uma visita por semana, com duração de uma hora, em cada
instituição. O estudo problematizou como as práticas discursivas e não discursivas
fabricam as subjetividades de crianças e jovens institucionalizados em situação de
acolhimento. O produto final da pesquisa foi sistematizado no formato de três artigos
autônomos, cada um com seus respectivos objetivos: o primeiro deles buscou analisar
as reconfigurações sócio-históricas das instituições de acolhimento na sociedade
brasileira e problematizar o fenômeno da adoção tardia; o segundo artigo analisou a
atuação do futebol na produção das subjetividades dos sujeitos acolhidos; e o terceiro
e último artigo teve como objetivo problematizar a produção da subjetividade de dois
jovens transgêneros em situação de acolhimento institucional. A pesquisa concluiu
que as subjetividades das crianças e jovens em situação de acolhimento são
produzidas por práticas discursivas e não discursivas presentes no corpo social.
Assim, o futebol, o lazer, a escola e os discursos de corpo, gênero e sexualidade são
marcas constituintes das subjetividades dos jovens institucionalizados. Eles também
são atravessados e constituídos por singularidades de sua condição de sujeitos
excluídos e institucionalizados em casas de acolhimento, como é o caso dos discursos
e das práticas de adoção e da adoção tardia
Efeitos da dança tradicionalista gaúcha no desempenho de habilidades motoras fundamentais de escolares no município de Pedro Osório-RS
No full textSeveral studies have investigated the effects of different motor activities on the
performance of fundamental motor skills, such as team sports, individual sports,
physical education classes, and martial arts, among others. This study investigated
whether the practice of traditional Gaúcho dances influences the performance of
fundamental motor skills in children from the municipality of Pedro Osório – RS. The
study included 23 schoolchildren of both sexes, aged between 8 and 10 years and 11
months, divided into two groups: Dance Group (n=12), composed of regular
practitioners of traditional Gaúcho dance, and Control Group (n=11), composed of
children who did not participate in other motor activities besides school physical
education classes. The design was cross-sectional, with a quantitative approach.
Motor skills were assessed using the Test of Gross Motor Development–3 (TGMD-3),
being also evaluated the children’s weekly routine, the family's socioeconomic class,
and screen time exposure. The results did not indicate statistically significant
differences in motor performance between the groups. The hypothesis that traditional
Gaúcho dance would contribute to better motor performance was not confirmed,
possibly due to the good performance of the control group, which participants also
attended private school and lived in a small town with good opportunities for motor
activity. It was concluded that, in this specific context, the practice of traditional dance
did not show an additional effect on the performance of fundamental motor skills.
Future studies with larger samples and in different urban settings are recommended.Diversos estudos têm investigado efeitos de diferentes atividades motoras no
desempenho de habilidades motoras fundamentais, por exemplo, esportes coletivos,
individuais, aulas de educação física, artes marciais, dentre outras. Este estudo
investigou se a prática de danças tradicionais gaúchas influencia o desempenho de
habilidades motoras fundamentais em crianças do município de Pedro Osório – RS.
Participaram da pesquisa 23 escolares de ambos os sexos, com idades entre 8 e 10
anos e 11 meses, divididos em dois grupos: Grupo Dança (n=12), composto por
praticantes regulares de dança tradicionalista gaúcha, e Grupo Controle (n=11),
formado por crianças que não participavam de outras atividades motoras além das
aulas de educação física escolar. O delineamento foi transversal, com abordagem
quantitativa. As habilidades motoras foram avaliadas por meio do Test of Gross Motor
Development–3 (TGMD-3), sendo também avaliadas a rotina semanal das crianças,
a classe socioeconômica da família, e o tempo de exposição a telas. Os resultados
não indicaram diferenças estatisticamente significativas no desempenho motor entre
os grupos. A hipótese de que a dança tradicionalista gaúcha contribuiria para um
melhor desempenho motor não foi confirmada, possivelmente em função do bom
desempenho do grupo controle, cujos participantes também frequentavam escola
particular e residiam em uma cidade pequena com boas oportunidades de atividade
motora. Concluiu-se que, neste contexto específico, a prática da dança tradicionalista
não apresentou efeito adicional sobre o desempenho das habilidades motoras
fundamentais. Estudos futuros com amostras maiores e em diferentes realidades
urbanas são recomendados
Coal Ash Concrete: Mix Design Optimization Using Box–Behnken Design and Electrochemical Evaluation against Chloride Ions
No full textThe growing demand for Portland cement in the construction industry imposes
significant environmental impacts, driving the search for sustainable alternatives. This
study evaluated the feasibility of incorporating fly ash (FA) from coal combustion in
thermoelectric plants in the Campanha region (RS, Brazil) as a supplementary
cementitious material. The main objective was to optimize the concrete mix with FA
using the Box–Behnken design, aiming to maximize mechanical and electrochemical
performance against chloride ion ingress. Two FA samples were initially characterized
in terms of physicochemical composition, amorphous content, and pozzolanic
potential. The sample with higher specific surface area and amorphism (FA-I) was
selected for subsequent testing. Concrete specimens with different replacement levels
(5%, 10%, and 15%) were produced and tested for compressive strength. Statistical
modeling identified the optimal combination of replacement level, water-to-cement
ratio, and curing time. The optimized mix was defined as 9.52% replacement with FA I, water-to-cement ratio of 0.53, and 38 days of curing, yielding the best mechanical
performance and model fit (R² = 0.925). The optimized mix was further subjected to
accelerated corrosion tests under chloride exposure. Results revealed low corrosion
current density (icorr), high charge transfer resistance, the formation of diffusive
barriers, and a denser microstructure with reduced permeability. These findings
demonstrate the technical and environmental feasibility of using FA-I as a mineral
addition, highlighting the benefits of statistical optimization in improving concrete
durability and sustainability under chloride attack.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA demanda por cimento Portland na construção civil impõe sérios impactos
ambientais, impulsionando a busca por alternativas sustentáveis. Neste contexto, esta
pesquisa avaliou a viabilidade da incorporação de cinza volante (CV) proveniente da
queima de carvão mineral de Usinas Termelétricas da região da Campanha (RS) como
material cimentício suplementar. O objetivo principal foi otimizar o traço de concreto
com CV por meio do delineamento Box-Behnken, buscando maximizar o desempenho
mecânico e eletroquímico frente à ação de íons cloreto. Inicialmente, duas amostras
de CV foram caracterizadas quanto à composição físico-química, grau de
amorficidade e potencial pozolânico, sendo a CV-I, com maior área específica e
amorfismo, selecionada para os ensaios posteriores. Em seguida, moldaram-se
corpos de prova com diferentes teores de substituição (5%, 10% e 15%) e submetidos
a ensaios de compressão. O método Box-Behnken identificou a combinação ótima
entre teor de CV, fator água/cimento e tempo de cura. O traço otimizado foi definido
como: 9,52% de substituição por CV-I, relação água/cimento de 0,53 e 38 dias de
cura, resultando no melhor desempenho mecânico e ajuste do modelo (R² = 0,925).
Por fim, o traço ótimo foi submetido a ensaios de corrosão acelerada em íons cloreto.
Os resultados indicaram baixos valores de icorr, alta resistência à transferência de
carga, barreiras difusivas e microestrutura mais densa, reduzindo a permeabilidade
do concreto. Assim, comprovou-se a viabilidade técnica e ambiental do uso da CV-I,
especialmente com abordagem de otimização estatística, melhorando a durabilidade
e sustentabilidade do concreto frente à ação de íons cloreto
A ONU no Haiti: MINUSTAH, direitos humanos e os limites da responsabilização internacional
No full textThis dissertation critically analyzes the role of the United Nations Stabilization Mission in Haiti, with emphasis on human rights violations and the limitations of the United Nations’ institutional accountability mechanisms. The research adopts a critical perspective from International Relations, especially approaches that challenge the assumptions of liberal peace, humanitarian discourse, and the selectivity of international interventions in peripheral countries. The study employs a qualitative methodology, based on document analysis, literature review, and critical interpretation of empirical data drawn from official United Nations sources and independent organizations operating in Haiti. Covering the period from 2004 to 2017, the study identifies a recurring pattern of institutional impunity in response to allegations of sexual abuse and exploitation, as well as other forms of misconduct committed by mission personnel. The results show that, although grounded in a discourse of protection and reconstruction, the United Nations Stabilization Mission in Haiti operated under a logic of political and military control, reinforcing practices of domination and silencing. The conclusion is that the institutional opacity of the United Nations and the absence of effective accountability mechanisms reveal not only operational failures but a structure oriented toward self-protection and image preservation—especially in contexts of low international pressure. The research contributes to the critical debate on international security and global justice by demonstrating how peacekeeping missions may reproduce the very inequalities they claim to combat.OutrosA presente dissertação analisa criticamente a atuação da Missão das Nações Unidas para a Estabilização do Haiti (MINUSTAH), com ênfase nas violações de direitos humanos e nos limites dos mecanismos de responsabilização institucional da Organização das Nações Unidas (ONU). A pesquisa parte do referencial crítico das Relações Internacionais, em especial das abordagens que questionam os pressupostos da paz liberal, o discurso humanitário e a seletividade das intervenções internacionais em países periféricos. O trabalho adota uma metodologia qualitativa, baseada em análise documental, revisão bibliográfica e interpretação de dados empíricos extraídos de fontes oficiais da própria Nações Unidas e de organizações não governamentais atuantes no Haiti. O estudo abrange o período de 2004 a 2017 e identifica um padrão recorrente de impunidade institucional frente às denúncias de abuso e exploração sexual, bem como outras formas de má conduta praticadas por agentes da missão. Os resultados revelam que, embora embasada em um discurso de proteção e reconstrução, a MINUSTAH operou sob uma lógica de controle político e militar, reforçando práticas de dominação e silenciamento. Conclui-se que a inércia institucional das Nações Unidas e a ausência de mecanismos eficazes de responsabilização evidenciam não apenas falhas operacionais, mas uma estrutura orientada pela autoproteção e pela manutenção da imagem da organização, sobretudo quando a violação ocorre em contextos de baixa pressão internacional. A pesquisa contribui para o debate crítico sobre segurança internacional e justiça global ao demonstrar como as missões de paz podem reproduzir as desigualdades que afirmam combater
Memorial acadêmico
No full textO presente memorial tem como objetivo relatar de forma estruturada minha trajetória acadêmica e profissional, destacando as experiências e contribuições no ensino, na pesquisa, na extensão e na gestão universitária. Diferentemente de um currículo, que se limita a elencar atividades, este texto busca contextualizar as escolhas feitas, os desafios enfrentados e os impactos gerados, oferecendo uma visão integrada do meu percurso
Do papel ao digital: problematização, desafios e perspectivas na preservação das fontes na Universidade Federal do Rio Grande - FURG
No full textThis paper argues that the creation and implementation of policies and specific coordinated actions provide administrators with the tools to preserve memory, identity, and history as the University moves toward digital transformation. In turn, the lack of these policies leads to unimaginable losses and damage, where actions and decisions in educational institutions today influence the writing and research of the history of education in the not-so-distant future. The overall objective is to problematize the preservation of documentary sources at the Federal University of Rio Grande (FURG) and how administrators contribute to the University's memory, history, and identity as it moves toward digital transformation. Based on this, we understand how these conflicts are perceived in the practices and representations of institutional documents and in the narratives of the staff involved through interviews. Specifically, we identified the memory/forgetting conflicts inherent in the process of preserving archival documents at the Institution; The research analyzed the policies (and non-policies) in practices and representations related to archival collections (production, management, preservation, and access) and their relationship with institutional memory. The research also problematized the practices and representations of staff members/managers involved in decision-making regarding the institution's documents. The proposed analysis is grounded in Cultural History, organized based on Chartier's (2002) concepts of practices and representations, discourse analysis, and the concepts of memory and forgetting. In the methodology, I used documentary and oral sources obtained through interviews. Regarding the thesis, it can be stated that although there is a discourse and an intention to preserve memory at FURG, in practice, the actions developed to date are sparse and, in most cases, lacking coordination between the sectors responsible for this responsibility. The lack of digital preservation policies, system adaptation, and the adoption of reliable digital archival repositories causes instability and uncertainty in several aspects, impacting collection management and memory preservation. The result of this research is not intended to be considered definitive nor does it close it for new analyses. We understand that other interpretations and research can be carried out, based on different theoretical-methodological approaches, consultations with new sources or different ways of questioning the subjects or sources.O presente trabalho apresenta a tese de que a criação, implantação de políticas, ações coordenadas específicas dão aos gestores os subsídios para preservar a memória, a identidade e a sua história nos tempos em que a Universidade caminha para a transformação digital. Por sua vez, a falta delas, ocasionam perdas e prejuízos inimagináveis, onde ações e decisões nas instituições escolares no presente influenciam na escrita e pesquisa da história da educação no futuro, não tão distante. Tem por objetivo geral é problematizar a preservação das fontes documentais na Universidade Federal do Rio Grande – FURG e como os gestores contribuem para a memória, história e identidade da Universidade nos tempos em esta que se caminha para a transformação digital?. E, partindo disso, entender como elas são percebidas nas práticas e representações de documentos institucionais e nas narrativas dos servidores envolvidos mediante as entrevistas realizadas. Especificamente identificaram-se os conflitos de memória/esquecimento inerentes no processo de preservação de documentos arquivísticos na Instituição; analisaramse as políticas (e não políticas) nas práticas e representações que versam sobre acervos arquivísticos (produção, gestão, preservação e acesso) e sua relação com a memória institucional, e; Problematizam-se as práticas e representações dos servidores/gestores envolvidos na tomada de decisão com os documentos produzidos pela instituição. A proposta de análise está alicerçada na História Cultural, organizada a partir dos conceitos de práticas e representações de Chartier (2002), da análise sobre o discurso e dos conceitos de memória e esquecimento. Na metodologia utilizei fontes documentais e orais, obtidas por meio de entrevistas. Quanto à tese, é possível afirmar que embora haja um discurso, uma intencionalidade de preservação da memória na FURG, na prática se constatou que as ações desenvolvidas até os dias de hoje são esparsas e, na maioria das vezes sem articulação entre os setores que possuem esta atribuição. A falta de políticas de preservação digital, de adaptação dos sistemas e adoção de repositórios arquivísticos digitais confiáveis provoca instabilidade e incerteza em vários aspectos, impactando na gestão dos acervos e na preservação da memória. O resultado desta pesquisa não pretende ser considerado definitivo nem também o encerra para novas análises, entendemos que outras interpretações e pesquisas podem ser realizadas, a partir de diferentes abordagens teórico-metodológicas, de consultas a novas fontes ou de distintas formas de questionar aos sujeitos ou as fontes
Implementação do Ensino Médio Gaúcho nas escolas estaduais de Pelotas: percepção dos professores de Educação Física e o im pacto na prática docente
No full textThe present study aimed to investigate the impact on the teaching practices of Physical
Education teachers following the implementation of the "Ensino Médio Gaúcho" (High
School Reform in the state of Rio Grande do Sul) in the city of Pelotas. The purpose
of high school extends to the development of the student as a human being. This
objective indicates that the school should serve as an environment that values dialogue
and the construction of non-violent solutions, through respect and the acceptance of
oneself and others—viewing the school as an extension of students’ social reality, but
above all, with a focus on respecting different lived realities and the social diversity
present. Furthermore, the third stage of basic education, defined in Article 35 of the
Law of Guidelines and Bases of National Education (Law No. 9.394/96), has for years
undergone constant changes directed at educational policies. The most recent reform,
and also the topic of this study, is the implementation of the New High School, referred
to in the state of Rio Grande do Sul (RS) as “Ensino Médio Gaúcho”. The research
was carried out in the municipality of Pelotas with high school teachers working in state
public schools under the 5th Regional Education Coordination (5ª CRE). A semi
structured interview was used for data collection. To guide the data analysis, Bardin's
perspective was used, based on the elements that constitute content analysis. Initially,
a pre-analysis was carried out, which, through a preliminary and exploratory reading
of the interview materials, allowed for the definition of the research corpus. During the
material exploration phase, recording units were identified, which resulted in common
ideas and themes that stood out in the analyzed texts. Significant challenges in
teaching practices were identified, especially in the face of the demands of the reform.
The lack of specific training hindered the understanding and implementation of the new
curricular structure, directly affecting the effectiveness of the teaching and learning
process. Therefore, it is concluded that it is essential to ensure better conditions for
schools so that the implementation of the new curriculum can be truly effective. This
includes investments in teacher training, adequate infrastructure, and the appreciation
of all curricular components, including Physical Education, whose role in students'
holistic development and critical thinking must be recognized.O presente estudo teve como objetivo investigar o impacto causado na prática docente
dos professores de Educação Física a partir da implementação do Ensino Médio
Gaúcho na cidade de Pelotas. A finalidade do Ensino Médio perpassa o
desenvolvimento do aluno como pessoa humana. Esse propósito sinaliza que a escola
se constitui em um ambiente de valorização do diálogo e da construção de soluções
não violentas, por meio do respeito e da aceitação de si e do outro, entendendo a
escola como uma extensão da sua realidade social, mas, sobretudo, com um olhar de
respeito às diferentes realidades vividas e à diversidade social apresentada. Ademais,
a terceira etapa da educação básica, caracterizada em seu artigo 35 da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96), enfrenta há anos constantes
mudanças voltadas às políticas educacionais. A mais recente, e também tema de
discussão deste estudo, é a implementação do Novo Ensino Médio, denominado no
estado do Rio Grande do Sul (RS) como Ensino Médio Gaúcho. A pesquisa foi
realizada no município de Pelotas com professores atuantes no Ensino Médio,
vinculados às escolas públicas estaduais da 5ª Coordenadoria Regional de Educação.
Para a coleta de dados foi utilizada uma entrevista semiestruturada. Para orientar a
análise dos dados foi utilizada a perspectiva de Bardin, com base nos elementos que
constituem a análise de conteúdo, onde no primeiro momento foi realizada a pré
análise, que a partir de uma leitura flutuante dos materiais levantados (entrevista), foi
possível realizar a definição do corpus da pesquisa. Para a exploração do material,
foram sinalizadas as unidades de registros, que resultaram em ideias e temas comuns
e que se sobressaíram nos textos analisados. Evidenciaram-se desafios significativos
na prática docente, especialmente diante das exigências da Reforma. A ausência de
formação específica comprometeu a compreensão e a operacionalização da nova
estrutura curricular, impactando diretamente na eficácia do processo de ensino
aprendizagem. Portanto, conclui-se que é imprescindível garantir às escolas melhores
condições para que a implementação do novo currículo seja de fato efetiva, com
investimentos em formação docente, infraestrutura adequada e valorização de todos
os componentes curriculares, incluindo a Educação Física, cujo papel na formação
integral e no desenvolvimento do pensamento crítico dos estudantes precisa ser
reconhecido