Universidade Federal de Pelotas
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Percepción de dominio sobre los conocimientos funcionales entre entrenadores de Rugby con y sin formación inicial en educación física
Get PDFEste estudo objetivou comparar a percepção de domínio sobre os conhecimentos funcionais entre treinadores/as brasileiros/as de rugby com ou sem formação em Educação Física. Participaram do estudo 52 treinadores/as de 12 estados brasileiros, que atuavam no cenário brasileiro do Rugby Union. Destes 31 treinadores/as não tinham formação em Educação Física, enquanto que 21 possuíam a graduação. A partir do Questionário dos Conhecimentos do Treinador, foram coletadas informações relacionadas ao conhecimento profissional, interpessoal e intrapessoal através de escala Likert do domínio percebido. A análise comparativa entre grupos foi realizada através do teste de Mann-Whitney. Destaca-se que nos itens “Treinamento e desenvolvimento a longo prazo de atletas” e “Conscientização e criticidade da prática profissional”, treinadores/as com formação apresentaram uma percepção de domínio superior. Ainda, o grupo de treinadores/as com a graduação apresentou medianas superiores com tamanho de efeito pequeno em “Planejamento do treino”, “Gestão do treino”, “Intervenção pedagógica”, “Implementação e avaliação de programas de treinamento” e “Formação de outros treinadores”. Dessa forma, compreende-se que embora treinadores/as com formação em Educação Física percebam um domínio superior em 2 itens identificados no questionário, os conteúdos curriculares ainda são insuficientes para contribuir diretamente na percepção de domínio sobre conhecimentos de treinadores/as em diversos itens abordados neste trabalho. Sendo assim, destaca-se a importância da formação não-formal e informal para o conhecimento e desenvolvimento do/a treinador/a de rugby brasileiro/a
Customization of plates in minimally invasive orthognathic surgery: an observational study
No full textIntroduction: Orthognathic surgery is commonly associated with high morbidity, including prolonged surgical time, extensive incisions, and patient discomfort. Recent advances in minimally invasive orthognathic surgery (MIOS), combined with 3D virtual planning and custom-made titanium miniplates, aim to address these challenges by reducing invasiveness and improving surgical precision. Materials and Methods: This observational study evaluated the efficacy and accuracy of customized titanium miniplates in MIOS procedures for patients undergoing Le Fort I osteotomy. By using only two customized plates instead of the traditional four, the surgical procedures aimed to reduce incision size, surgical time, and post-operative recovery. The 3D virtual planning process was employed for precise osteotomies and plate positioning. Results: Findings demonstrated high accuracy in maxillary repositioning using customized plates. Reduced surgical time and incision size correlated with faster patient recovery and decreased morbidity, maintaining stability and functionality comparable to traditional methods. Conclusion: Customized miniplates offer a reliable alternative to conventional methods in MIOS, reducing invasiveness without compromising surgical outcomes. This technique shows promising potential for routine clinical integration, although further studies are recommended to confirm these findings across varied patient groupsSem bolsaIntrodução:A cirurgia ortognática geralmente está associada a uma alta morbidade, incluindo tempo cirúrgico prolongado, incisões extensas e desconforto para o paciente. Avanços recentes na cirurgia ortognática minimamente invasiva (MIOS), combinados com o planejamento virtual em 3D e miniplacas de titânio customizadas, buscam enfrentar esses desafios, reduzindo
a invasividade e aprimorando a precisão cirúrgica.Materiais e Métodos:Este estudo observacional avaliou a eficácia e a precisão das miniplacas de titânio personalizadas em procedimentos de MIOS em pacientes submetidos à osteotomia Le Fort I. Utilizando apenas duas placas personalizadas em vez das quatro tradicionais, os procedimentos cirúrgicos visaram reduzir o tamanho das
incisões, o tempo cirúrgico e o tempo de recuperação pós-operatória. O processo de planejamento virtual 3D foi empregado para osteotomias precisas e colocação das placas. Resultados: Os achados demonstraram alta precisão no reposicionamento maxilar com o uso de placas customizadas. A redução do tempo cirúrgico e do tamanho das incisões correlacionou-se com uma recuperação mais rápida dos pacientes e menor morbidade, mantendo estabilidade e funcionalidade comparáveis aos métodos
tradicionais.Conclusão: As miniplacas personalizadas oferecem uma alternativa confiável aos métodos convencionais em MIOS, reduzindo a invasividade sem comprometer os resultados cirúrgicos. Esta técnica mostra um potencial promissor para a integração clínica de rotina, embora sejam recomendados mais estudos para confirmar esses achados em grupos de pacientes variado
Uso De Medicamentos Para Doenças Crônicas não Transmissíveis em Gestantes da Coorte de Nascimentos de Pelotas de 2015
Get PDFAs doenças crônicas não transmissíveis (DCNTs) são responsáveis por diversos desfechos negativos em saúde, como morte prematura, perda da qualidade de vida, impacto financeiro negativo nas famílias e aumento das desigualdades em saúde (BERNAL et al., 2019). Dados da Pesquisa Nacional de
Saúde (PNS) indicam maior frequência de DCNTs entre mulheres e, até o momento, poucos estudos investigaram a magnitude das DCNTs entre mulheres em idade reprodutiva (THEME FILHA et al., 2019). Além disso, essas doenças podem impactar no uso de medicamentos durante a gestação. Nesse período, a
prescrição de medicamentos é baseada em análises de custo versus benefício, uma vez que não existem estudos clínicos com essa população, por impedimentos éticos (CARMO & NITRINI, 2004). Nesse contexto, os estudos farmacoepidemiológicos são fundamentais para a investigação e conhecimento do
perfil de uso de medicamentos para tratar DCNTs, e seus possíveis efeitos nessa população
Greek theater and gender
No full textO presente artigo apresenta como a tragédia grega pode ser analisada a partir da perspectiva de gênero, uma vez que, a sociedade grega clássica, especificamente o século V a.C, vivia a partir de determinações generificadas. Neste sentido, ao discutirmos a tragédia e os papéis atribuídos a ambos os gêneros, podemos observar tantos os desvios, como também, os limites de atuação desses indivíduos. Para tanto, utilizamos como fonte a tragédia Medeia de autoria de Eurípides para demonstrar por meio da fala dos personagens a tensão existente entre o feminino e o masculino no interior da cidade. Além disso, indicar como as estruturas de parentesco presentes na sociedade ateniense favoreciam a manutenção da instituição
casamento e a funcionalidade de ambos os gêneros
Children (transsexual) do not come with instruction manuals: an autoethnography of motherhood
No full textThis work produced in the “Insurgent Knowledge and Transgressive Pedagogies”Research Line of the Graduate Program in Education at the Federal University of Pelotas aimed to (1) interrogate a maternal perspective, in order to provoke reflections and insurgent knowledge about its contemporary sociocultural conditions emerging from displacement with the motherhood of transsexual children; (2) problematize
autoethnographic experiences about motherhood intersected by processes of transition of a trans child and a mother who needed to reinvent herself in expectations facing gender norm discourses. For the construction of this research, I start from the narratives of my concerns and experiences of motherhood. As a method of developing the work, I seek to weave autoethnographic reflections crossed by the editions of what I am capable of interrogating from the analytical categories “motherhood” and “male transsexuality”. In this logic, autoethnography focuses on the systematic questioning of personal experiences produced in collective interactions in order to understand the cultural experience. The work is guided by the unique experiences of motherhood, which, even though described in the first person, are mediated by collective gender norms that permeate our subjectivities. Unique subjective questions fundamentally reveal the insufficiency of sexual categorization and signal that sex-gendermotherhood classification systems constitute operations of non-exclusion.Sem bolsaEste trabalho produzido na Linha de Pesquisa “Saberes Insurgentes e Pedagogias Transgressoras” do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas teve como objetivos (1) interrogar uma perspectiva materna, a fim
de provocar reflexões e saberes insurgentes acerca de suas condições socioculturais contemporâneas emergentes provocadas pelo deslocamento com a maternidade de filhos/as transexuais; (2) problematizar as experiências autoetnográficas sobre uma
maternidade atravessada por processos de transição de um filho trans e de uma mãe que precisou se reinventar em expectativas frente aos discursos da norma de gênero. Para a construção desta pesquisa, parto das narrativas de minhas inquietações e experiências da maternidade. Como método de desenvolvimento do trabalho, procuro tecer reflexões autoetnográficas atravessadas pelas edições daquilo que sou capaz de interrogar das categorias analíticas “maternidade” e “transexualidade masculina”. Nessa lógica, a autoetnografia tem como enfoque de investigação e escrita o questionamento sistemático de experiências pessoais produzidas em interações coletivas com o fim de compreender a experiência cultural. O trabalho tem como fio condutor as experiências singulares da maternidade, que mesmo sendo descritas em primeira pessoa, são mediadas pelas normas coletivas de gênero que permeiam nossas subjetividades. As questões subjetivas singulares revelam fundamentalmente a insuficiência da categorização sexual e sinalizam que os sistemas de classificação sexo-gênero-maternidade constituem operações de in-exclusão
O que os dados da PNS 2019 revelam sobre o não recebimento de apoio social e limitação funcional?
No full textA rápida transição demográfica na América Latina e no Caribe, especialmente no Brasil, destaca a crescente população idosa, que já representa 16% do total e enfrenta desafios como a rápida expansão e a expectativa de vida prolongada (ARANCO et al.,2022; BRASIL, 2023). Esse envelhecimento acarreta impactos significativos na economia, mercado de trabalho e sistemas de saúde e proteção social (CASTRO et al., 2019; IBGE, 2023a)
Análise contextual da performance Entre o dia e a noite, na mostra cultural da 9ª SIEPE, de 2023
No full textO trabalho de performance Entre o dia e a noite, envolve pintura, movimento, corpo, moda e sensibilidade, constituindo uma proposta artística que busca explorar as relações entre luz e sombra, tempo e espaço, pintura e dança. O projeto foi idealizado para a 9° SIEPE, na programação das apresentações culturais, e contou com a participação do músico Sabiá, vinculado ao projeto Pepeu (Programa de percussão na UFPel). A performance Entre o dia e a noite, é um exemplo de criação, que envolve diferentes linguagens artísticas e que busca ressignificar o espaço, e a partir de uma perspectiva poética e crítica buscando experimentar o aqui e agora, através da pintura, do movimento, e do som. Esta performance se constitui dessa liberdade, e carrega todo esse histórico artístico, literário, sociológico, memória e natureza. A performance consiste em uma apresentação, na qual se realizam ações que envolvem pintura, movimento, som e interação com o público através de movimento com a vestimenta, referenciado na obra Parangolé, do artista OITICICA (1986)
Seroprevalence of Lawsonia intracellularis in horses in Southern region of Rio Grande do Sul
No full textLawsonia intracellularis is a bacterium that causes the disease Equine Proliferative Enteropathy (EPE) and which has become emerging in horse farming in recent years. Interest in clinical research with L. intracellularis has increased in recent years, mainly associated with the negative impact on the breeding, development and sales price of foals positive for L. intracellularis. Serological tests do not confirm the presence of the disease, but they identify the health status of vaccinated animals and track the circulation of the agent in the locations studied. The objective of this thesis is to present two articles, the first article focused on the description of the seroprevalence of L. intracellularis in horses from 6 PSI breeding studs in the southern region of Rio Grande do Sul. 686 horses were used, divided according to the range age and serum samples were evaluated by IPMA for detection of anti-L. intracellularis antibodies. The overall seroprevalence rate was 51.02%, where broodmares had the highest percentage of detection. The second article aimed to describe the development and standardization of an ELISA test for the diagnosis of IgG against L. intracellularis in horses. Serum samples from 100 broodmares were used in this study. The IPMA test was used as the gold standard. The Western blot test was also performed to confirm the expression of the target L. intracellularis protein in the proven positive and negative sera and to rule out cross-reactivity with homologous epitopes. The ELISA value mean of negative sera was 0.209 ± 0.048 and the cutoff point was 0.354. The sensitivity and specificity of the ELISA test were 45.12% and 85.71%, respectively. The ELISA test developed in this study to identify anti-L. intracellularis IgG Ab had the potential to be used as a screening test for the serological diagnosis of L. intracellularis in horses, however, more research must be carried out to improve the accuracy of this test and provide a more accurate diagnosis in horses.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESA Lawsonia intracellularis é o uma bactéria causadora de uma doença denominada enteropatia proliferativa equina (EPE) e que tem se tornado emergente na criação de equinos nos últimos anos. O interesse voltado a pesquisa clínica com L. intracellularis tem aumentado nos últimos anos, principalmente associado ao impacto negativo na criação, desenvolvimento e preço de venda de potros positivos para L. intracellularis. Os testes sorológicos não confirmam a presença da doença, mas identificam o status sanitário de animais vacinados e rastreiam a circulação do agente nos locais estudados. O objetivo desta tese é apresentar dois artigos, o primeiro artigo focado na descrição da soroprevalência de L. intracellularis em equinos de 6 haras de criação de PSI na região sul do Rio Grande do Sul. Foram utilizados 686 equinos, divididos de acordo com a faixa etária e as amostras de soro foram avaliadas por IPMA para detecção de anticorpos anti- L. intracellularis. A taxa de soroprevalência geral foi de 51,02%, onde as éguas reprodutoras tiveram maior percentual de detecção. O segundo artigo teve como objetivo a descrição do desenvolvimento e padronização de um teste de ELISA para diagnóstico de IgG contra L. intracellularis em equinos. Amostras de soro de 100 éguas reprodutoras foram utilizadas neste estudo. O teste de IPMA foi utilizado como padrão ouro. O teste de Western blot também foi realizado para confirmar a expressão da proteína de L. intracellularis alvo nos soros comprovadamente positivos e negativos e descartar reatividade cruzada com epítopos homólogos. A média dos valores de ELISA dos soros negativos foi de 0,209 ± 0,048 e o ponto de corte foi de 0,354. A sensibilidade e especificidade do teste de ELISA foi de 45,12% e 85,71%, respectivamente. O teste de ELISA desenvolvido neste estudo para identificação de Ac IgG anti- L. intracellularis apresentou potencial para ser utilizado como teste de triagem para diagnóstico sorológico de L. intracellularis em equinos, contudo, mais pesquisas devem ser realizadas para melhorar a acurácia deste teste e fornecer um diagnóstico mais preciso em equinos
Calf circumference, longitudinal changes, and health Outcomes among cummunity-dwelling older adults from Southern Brazil
No full textThe global aging population, driven by declining mortality and fertility rates alongside longer life expectancy, is a significant public health challenge. By 2050, older adults are projected to number 2.1 billion, with those aged 80 and above tripling to 426 million (United Nations, 2022).
This demographic shift is especially rapid in low- and middleincome countries (LMICs) like Brazil, where the elderly population is expected to rise from 7% in 2010 to 24% by 2030 (IBGE, 2022). CC correlates with muscle mass and function, and lower CC has been linked to higher mortality and functional decline. This study aims to explore the association between CC changes and health outcomes among older
adults in Southern Brazil
Translinguagem e leitura: efeitos da instrução para práticas translíngues na compreensão leitora em francês como língua estrangeira
No full textThe term Translinguaging (Williams, 1994) was first employed in the 1990s, originally
coined in Welsh as "trawsieithu" by Cen Williams, with the purpose of denoting a
pedagogical model in which students and teachers alternated between the language
of input and the language of output. Over time, Translinguaging ceased to focus
exclusively on pedagogical practices, generalizing its applicability from the classroom
to the streets, that is, from classrooms to any and all aspects of the daily life of a
bilingual/multilingual individual. According to García (2009), the term characterizes
the way speakers access various elements of their linguistic repertoires in a given
communicative situation. According to Vogel and García (2017), this repertoire is
composed of various elements from all linguistic levels, which are employed
considering the communicative context, interlocutors, and the subject under
discussion. However, as Morais (2022) points out, research in Translinguaging
predominantly investigates translanguaging practices in production skills (writing and
speaking) to the detriment of comprehension skills. Thus, the general objective of this
study was to investigate the effects of instruction for translanguaging practices on the
performance of reading tasks in French as a foreign language. In order to achieve
this, four participants were gathered, students of the Bachelor's degree program in
Portuguese and French at the Federal University of Pelotas. These four participants
formed two pairs to carry out reading, discussion, and comprehension tasks. The so called monolingual pair was instructed to perform all tasks using only resources from
the French language; the other pair, called the translingual pair, was allowed to
employ all resources from their linguistic repertoires that they deemed necessary.
The results suggest a low influence of instructions for translingual practices on
performance in foreign language comprehension tasks, as the results obtained by the
monolingual pair and the translingual pair were very close. The instructions seemed
to bring to light linguistic practices previously consolidated by the participants. While
the monolingual pair used only resources from the French language both during task
resolution and in interactions not related to the text, the translingual pair resorted to
resources from their mother tongue when they had any communicative objectives not
related to the tasks they were performing. Among the participants, the use of different
reading strategies was observed, which have contributed to the performance of the
translingual pair when it involved the use of resources from the linguistic repertoire
beyond those exclusively linked to the French language. I recommend foreign
language teachers to use varied resources from students' linguistic repertoires in the
classroom strategically, through the teaching of reading strategies.Le terme Translangage (Williams, 1994) a été employé pour la première fois dans les
années 1990, initialement forgé en gallois comme « trawsieithu » par Cen Williams,
dans le but de désigner un modèle pédagogique dans lequel les élèves et les
enseignants alternaient entre la langue d'entrée et la langue de sortie. Avec le
temps, la Translangage a cessé de se concentrer exclusivement sur les pratiques
pédagogiques, généralisant son applicabilité de la salle de classe à la rue, c'est-à dire, des salles de classe à tous les aspects de la vie quotidienne d'un individu
bilingue/multilingue. Selon García (2009), le terme caractérise la manière dont les
locuteurs accèdent aux différents éléments de leurs répertoires linguistiques dans
une situation communicative donnée. Selon Vogel et García (2017), ce répertoire est
composé de divers éléments de tous les niveaux linguistiques, qui sont utilisés en
tenant compte du contexte communicatif, des interlocuteurs et du sujet en
discussion. Cependant, comme le souligne Morais (2022), les recherches en
Translangage enquêtent principalement sur les pratiques de translangage dans les
compétences de production (écriture et parole) au détriment des compétences en
compréhension. Ainsi, l'objectif général de cette étude a été d'étudier les effets de
l'instruction pour les pratiques de translangage sur la performance des tâches de
lecture en français comme langue étrangère. Pour ce faire, quatre participants ont
été réunis, des étudiants du cours de Licence en Portugais et en Français à
l'Université Fédérale de Pelotas. Ces quatre participants ont formé deux paires pour
réaliser des tâches de lecture, de discussion et de compréhension. La paire dite
monolingue a reçu pour instruction d'effectuer toutes les tâches en utilisant
uniquement des ressources de la langue française ; l'autre paire, appelée la paire de
translangage, a été autorisée à utiliser toutes les ressources de leurs répertoires
linguistiques qu'ils jugeaient nécessaires. Les résultats suggèrent une faible
influence des instructions pour les pratiques de translangage sur la performance
dans les tâches de compréhension de langue étrangère, car les résultats obtenus
par la paire monolingue et la paire de translangage étaient très proches. Les
instructions semblaient mettre en lumière des pratiques linguistiques déjà
consolidées par les participants. Alors que la paire monolingue n'utilisait que des
ressources de la langue française aussi bien pendant la résolution des tâches que
dans les interactions non liées au texte, la paire de translangage faisait appel aux
ressources de leur langue maternelle lorsqu'ils avaient des objectifs communicatifs
non liés aux tâches qu'ils accomplissaient. Parmi les participants, l'utilisation de
différentes stratégies de lecture a été observée, ce qui ont contribué pour la
performance de la paire de translangage lorsque cela impliquait l'utilisation de
ressources du répertoire linguistique au-delà de celles exclusivement liées à la
langue française. Je recommande aux enseignants de langues étrangères d'utiliser
de manière stratégique des ressources variées des répertoires linguistiques des
étudiants en classe, par l'enseignement de stratégies de lecture.O termo Translinguagem (Williams, 1994) foi empregado pela primeira vez nos anos
1990, cunhado originalmente em galês como trawsieithu por Cen Williams, com a
finalidade de denominar um modelo pedagógico no qual os alunos e professores
alternavam entre a língua do input e a língua do output. Com o passar do tempo, a
Translinguagem deixou de se concentrar exclusivamente em práticas pedagógicas,
generalizando a sua aplicabilidade da escola para as ruas, isto é, das salas de aula
para todo e qualquer aspecto do cotidiano de um sujeito bilíngue/multilíngue.
Segundo García (2009), o termo caracteriza a maneira como os falantes acessam os
vários elementos dos seus repertórios linguísticos em uma determinada situação
comunicativa. De acordo com Vogel e García (2017), esse repertório é composto por
vários elementos, de todos os níveis linguísticos, que são empregados levando em
conta o contexto comunicativo, os interlocutores e o assunto em discussão.
Entretanto, conforme expõe Morais (2022), as pesquisas em Translinguagem
investigam, majoritariamente, as práticas translíngues nas habilidades de produção
(escrita e oralidade) em detrimento das de compreensão. Dessa forma, o objetivo
geral deste trabalho foi o de investigar os efeitos da instrução para práticas
translíngues na realização e de tarefas de leitura em francês como língua
estrangeira. A fim de alcançá-lo, reuni quatro participantes, estudantes do curso de
Licenciatura em Letras – Português e Francês da Universidade Federal de Pelotas.
Esses quatro participantes formaram dois pares a fim de realizarem tarefas de
leitura, discussão e de compreensão. O denominado par monolíngue foi instruído a
executar todas as tarefas utilizando unicamente recursos da língua francesa; o outro
par, denominado par translíngue, recebeu permissão para empregar todos os
recursos dos seus repertórios linguísticos que julgassem necessários. Os resultados
sugerem uma baixa influência de instruções a práticas translíngues sobre o
desempenho nas tarefas de compreensão em língua estrangeira, uma vez que os
resultados obtidos pelo par monolíngue e pelo par translíngue foram bastante
próximos. As instruções pareceram trazer à tona práticas linguísticas já consolidadas
pelos participantes. Enquanto o par monolíngue usou somente recursos da língua
francesa tanto durante a resolução das tarefas quanto em interações não referentes
ao texto, o par translíngue recorreu a recursos da língua materna quando tinham
quaisquer objetivos comunicativos não ligados às tarefas que executavam.
Observou-se, dentre os participantes, o recurso a diferentes estratégias de leitura,
as quais contribuíram para o bom desempenho do par translíngue quando
envolveram o emprego de recursos do repertório linguístico além dos
exclusivamente ligados à língua francesa. Deixo a recomendação a professores de
línguas estrangeiras para o uso de recursos variados dos repertórios linguísticos dos
estudantes em sala de aula de maneira estratégica, por meio do ensino de
estratégias de leitura