Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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O conhecimento escolar em pesquisas do Ensino de Biologia na Educação de Jovens e Adultos fundamentadas na perspectiva Histórico-Cultural
No full textThis study presents the cut of a master's research and aims to analyze the role attributed to school knowledge by investigations of biology teaching in Youth and Adult Education (EJA) that are based on the Historical-Cultural perspective (HC). Bibliographic research of the State of Knowledge type was used. The Theses and Dissertations Catalog of the Higher Education Personnel Improvement Coordination (CAPES) was used as a database. Fifteen dissertations defended between 2006 and 2019 were identified. The results indicate the mobilization of other theoretical strands (Freirean and Cognitivist) together with HC, which reflects on the understanding of the role of school knowledge. The idea that they must be intrinsically related to the subjects' daily lives prevails among the researches. By understanding how the school's main function is to enable the appropriation of scientific knowledge, we defend the overcoming of the alienated daily life in the EJA towards individuality for yourself.Este estudio presenta parte de una investigación de maestría y tiene como objetivo analizar el papel atribuido al conocimiento escolar por las investigaciones sobre la enseñanza de la biología en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), que se basan en la perspectiva Histórico-Cultural (HC). Se utilizó investigación bibliográfica del tipo Estado del Conocimiento. Se utilizó como base de datos el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES). Se identificaron 15 disertaciones defendidas entre 2006 y 2019. Los resultados indican la movilización de otras corrientes teóricas (Freireana y cognitivista) junto con la HC, que reflexiona sobre la comprensión de la función del conocimiento escolar. Predomina entre las investigaciones la idea de que deben estar intrínsecamente relacionados con la vida cotidiana de los sujetos. Al comprender la función primaria de la escuela de posibilitar la apropiación del conocimiento científico, defendemos la superación de la cotidianidad alienada en EJA hacia la individualidad para uno mismo.Este estudo apresenta o recorte de uma pesquisa de mestrado e objetiva analisar o papel atribuído aos conhecimentos escolares por investigações do ensino de biologia na Educação de Jovens e Adultos (EJA) que se fundamentam na perspectiva Histórico-Cultural (HC). Recorreu-se à pesquisa bibliográfica do tipo Estado do Conhecimento. O Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) foi utilizado como banco. Foram identificadas 15 dissertações defendidas entre os anos de 2006 e 2019. Os resultados indicam a mobilização de outras vertentes teóricas (Freireana e Cognitivista) em conjunto à HC, o que reflete na compreensão da função dos conhecimentos escolares. Predomina entre as pesquisas a ideia de que eles devem estar intrinsecamente relacionados ao cotidiano dos sujeitos. Ao compreender como função precípua da escola possibilitar a apropriação dos conhecimentos científicos, defendemos a superação da cotidianidade alienada na EJA em direção a individualidade para si
As Políticas Afirmativas e a formação de pesquisadores: da Iniciação Científica à Pós-Graduação
No full textThe silencing and invisibility barriers imposed on scientific production in peripheral spaces are reproduced in the lack of representativeness of a large part of the population in Science. People from peripheral regions, blacks, quilombolas and indigenous people remain absent or invisible in the body of researchers. Considering Scientific Initiation as the initial space for training researchers, this work sought to analyze the contributions of Affirmative Policies, from the PIBIC-AF on the initial training of researchers and their possible repercussions up to Post-Graduation. Data from PIBIC-AF graduates, extracted using the ScriptLattes tool, provide answers to the constant hesitation regarding the performance of quota students. Statistical parity was observed between the PIBIC and the PIBIC-AF with regard to the conclusion of strict sensu Post-Graduation. The results prove the potential of the PIBIC-AF, but the detailing of the data at the Doctorate level point to a long journey towards equity, and encounters as obstacles the delay in affirmative actions in Post-Graduation and the small number of scholarships allocated to the program.Las barreras de silenciamiento e invisibilid adimpuestas a la producción científica en los espacios periféricos se reproducen en la falta de representatividad de gran parte de la población en la Ciencia. Personas de regiones periféricas, negros, quilombolas e indígenas permanecen ausentes o invisibles en el cuerpo de investigadores. Considerando la Iniciación Científica como el espacio inicial para la formación de investigadores, este trabajo buscó analizar las contribuciones de las Políticas Afirmativas, del PIBIC-AF en la formación inicial de investigadores y sus posibles repercusiones hasta la Post-Graduación. Los datos de los egresados del PIBIC-AF, extraídos mediante la herramienta ScriptLattes, brindan respuestas a las constantes dudas sobre el desempeño de los alumnos cupos. Se observo paridad estadística entre el PIBIC y el PIBIC-AF encuanto a la conclusión de los Estudios de Posgrado en sentido estricto. Los resultados prueban el potencial del PIBIC-AF, pero el detalle de los datos em nivel de Doctorado apunta a un largo camino hacia la equidad, y encuentra como obstáculos la demora en las acciones afirmativas em Estudios de Posgrado y el reducido número de becas destinadas al programa.
As barreiras do silenciamento e da invisibilidade impostas à produção científica em espaços periféricos se reproduzem na falta de representatividade de uma grande parte da população na Ciência. Pessoas de regiões periféricas, negros, quilombolas e indígenas permanecem ausentes ou invisibilizados no corpo de pesquisadores. Considerando a Iniciação Científica espaço inicial da formação de pesquisadores, esse trabalho buscou analisar as contribuições das Políticas Afirmativas, a partir do PIBIC-AF na formação inicial de pesquisadores e suas possíveis repercussões até a Pós-Graduação. Os dados dos egressos do PIBIC-AF, extraídos por meio da ferramenta ScriptLattes, dão respostas à constante hesitação quanto ao desempenho de estudantes cotistas. Observou-se uma paridade estatística entre o PIBIC e o PIBIC-AF no que se refere à conclusão da Pós-Graduação stricto sensu. Os resultados comprovam a potencialidade do PIBIC-AF, mas o detalhamento dos dados ao nível de Doutorado aponta para uma longa caminhada rumo à equidade, e encontram como obstáculos a tardança das ações afirmativas na Pós-Graduação e o parco número de bolsas destinadas ao programa
Nem tudo é o que os olhos veem: o papel dos elementos físicos-sensoriais e da autoconfiança na vulnerabilidade de consumidores com deficiência visual
No full textObjectives: This study aims to analyze how physical-sensory elements of the retail environment and self-confidence relate to the perceived vulnerability of visually impaired consumers and their shopping experience. It seeks to demonstrate how factors such as store layout, the need for tactile interaction, and self-confidence influence perceived vulnerability and satisfaction among visually impaired consumers during the shopping experience.Method/approach: The study adopts a descriptive quantitative approach, using a questionnaire-based research method to collect data from318 visually impaired individuals in the state of Paraíba, Brazil. The questionnaire includes measurement scales for various constructs related to the retail environment and consumer behavior, as well as demographic questions to characterize the sample.Results: The results reveal significant relationships between store layout, tactile need, self-confidence, perceived vulnerability, and satisfaction among visually impaired consumers. Specifically, store layout and self-confidence were found to have negative associations with perceived vulnerability, while tactile need had a positive association. Perceived vulnerability, in turn, had a negative association with satisfaction.Limitations/research implications: The study acknowledges limitations such as sample size and geographic specificity, suggesting the need for further research to validate the results in different contexts and populations. Theoretical implications include the need for a deeper understanding of consumer vulnerability and its impact on retail experiences.Practical implications: The study highlights the importance of accessible store design and customer service training to improve the shopping experience of visually impaired consumers. It also underscores the potential benefits of addressing the tactile needs of these consumers.Social implications: By promoting social inclusion and accessibility in retail environments, the study contributes to a more equitable shopping experience for individuals with visual impairments, fostering social inclusion and equality.Originality/value: This study contributes to the limited literature on the retail experiences of consumers with visual impairments, offering insights into the factors influencing their perceived vulnerability and satisfaction. It emphasizes the importance of considering the unique needs of this consumer segment in retail design and service provision.Objetivos: Este estudo tem como objetivo analisar como elementos físicos-sensoriais do ambiente de varejo e a autoconfiança se relacionam com a vulnerabilidade percebida dos consumidores de deficiência visual e sua experiência de compra. Busca demonstrar como fatores como layout da loja, necessidade de interação tátil e autoconfiança influenciam a vulnerabilidade percebida e a satisfação dos consumidores com deficiência visual durante a experiência de compra.Método/abordagem: O estudo adota uma abordagem quantitativa descritiva, utilizando um método de pesquisa por meio de questionário para coletar dados de indivíduos com deficiência visual no estado da Paraíba, Brasil que resultou em 318 respondentes. O questionário inclui escalas de medição para diversos construtos relacionados ao ambiente varejista e ao comportamento do consumidor, além de perguntas demográficas para caracterizar a amostra.Resultados: Os resultados revelam relações significativas entre layout da loja, necessidade tátil, autoconfiança, vulnerabilidade percebida e satisfação entre os consumidores com deficiência visual. Especificamente, o layout da loja e a autoconfiança foram encontrados com associações negativas com a vulnerabilidade percebida, enquanto a necessidade tátil teve uma associação positiva. A vulnerabilidade percebida, por sua vez, teve uma associação negativa com a satisfação.Limitações/implicações da pesquisa: O estudo reconhece limitações, como o tamanho da amostra e a especificidade geográfica, sugerindo a necessidade de mais pesquisas para validar os resultados em diferentes contextos e populações. As implicações teóricas incluem a necessidade de um entendimento mais profundo sobre a vulnerabilidade do consumidor e seu impacto nas experiências varejistas.Implicações práticas: O estudo destaca a importância do design acessível da loja e do treinamento em atendimento ao cliente para melhorar a experiência de compra dos consumidores com deficiência visual. Também destaca os benefícios potenciais de atender às necessidades táteis desses consumidores.Implicações sociais: Ao promover a inclusão social e acessibilidade nos ambientes varejistas, o estudo contribui para uma experiência de compra mais equitativa para indivíduos com deficiência visual, fomentando a inclusão social e a igualdade.Originalidade/valor: Este estudo contribui para a limitada literatura sobre as experiências varejistas de consumidores com deficiência visual, oferecendo insights sobre os fatores que influenciam sua vulnerabilidade percebida e satisfação. Ressalta a importância de considerar as necessidades únicas desse segmento de consumidores no design varejista e na prestação de serviços
Prevalência e fatores associados a sintomas depressivos em estudantes de Medicina no município de Imperatriz, Maranhão
Get PDFObjective: This study aimed to evaluate the prevalence of depressive symptoms, as well as factors associated with the development of depression in medical students in the municipality of Imperatriz-MA. Methods: A quantitative, observational, cross-sectional study was carried out, in which 240 medical students were randomly selected from the first to the eighth period who were 18 years old or older. For data collection, a sociodemographic questionnaire and the Beck Depression Inventory (BDI) were used. Results: The studied group varied in age between 18 and 44 years, being predominantly male and coming from other cities. In the evaluation of depressive manifestation using the BDI, it was observed that 47.9% of the students had a BDI score greater than 14, indicating some degree of depression, whether mild, moderate or severe. Final considerations: The study confirmed the prevalence of depressive symptoms present in other studies. Therefore, strategies must be developed within the institution in order to prevent and treat this pathology, enabling students to cope with situations of stress and depression.Objetivo: Avaliar a prevalência dos sintomas depressivos, bem como os fatores associados ao desenvolvimento da depressão em estudantes de Medicina, no município de Imperatriz-MA. Métodos: Estudo de caráter quantitativo, observacional, com delineamento transversal, em que foram selecionados 240 alunos de Medicina, de forma aleatória, do primeiro ao oitavo período que possuíam idade igual ou superior a 18 anos. Para coleta de dados, utilizaram-se de questionário sociodemográfico e do Inventário de Depressão de Beck (IDB). Resultados: O grupo estudado apresentou idade variada entre 18 e 44 anos, sendo predominantemente do gênero masculino e procedentes de outras cidades. Na avaliação da manifestação depressiva com a utilização do IDB, observou-se que 47,9% dos estudantes possuíam escore do IDB maior do que 14, indicando algum grau de depressão: leve, moderado ou grave. Considerações finais: O estudo ratificou a prevalência de sintomas depressivos presentes em outros estudos. Assim, estratégias devem ser desenvolvidas dentro da instituição pesquisada, no intuito de prevenir e tratar essa patologia, de modo a possibilitar aos estudantes métodos de enfrentamento de situações de estresse e depressão
Neurônio artificial não-binário com variação de fase implementado em um computador quântico
No full textThe first artificial quantum neuron models followed a similar path to classic models and they work only with discrete values. Here we introduce an algorithm that generalizes the binary model manipulating the phase of complex numbers. We propose, test, and implement a neuron model that works with continuous values in a quantum computer. Through simulations, we also demonstrated that our model may work in a hybrid training scheme utilizing gradient descent as a learning algorithm. This work represents another step in the direction of the practical use of artificial neural networks efficiently implemented in near-term quantum devices.O primeiros neurônios artificiais quânticos seguiram um caminho similar aos modelos clássicos, envolvendo apenas estados discretos. Neste artigo, introduzimos um algoritmo que generaliza o modelo binário, manipulando a fase de números complexos. Propomos, testamos e implementamos um modelo de neurônio que envolve valores contínuos em um computador quântico. Através de simulações, demonstramos que nosso modelo funciona em um esquema híbrido utilizando o gradiente descendente como algoritmo de aprendizado. Esse trabalho representa um novo passo na direção da avaliação do uso de redes neurais implementadas eficientemente em dispositivos quânticos de curto-prazo
As Diásporas Africanas: encontros e reencontros aos desafios da África que esperamos
No full textIn the history of humanity, Africa contributed decisively to the formation of societies, maintenance and revolution of diverse cultures and inventions, inside and outside its territorial space, through its diasporas. However, deliberate marginalization and impoverishment are notorious in all scales and contexts. Contrary to what happened in post-independence Africa, the context of Brazilian education signaled positively when it instituted Law 10.639/03, an indispensable instrument for teaching the history of Africa and Afro-Brazilian culture, which is celebrating its 20th anniversary. The article proposes qualitative and bibliographical research; to analyze the intellectual contributions in the light of African nationalism, during independence, reflect on its impacts and the challenges facing Africa and its diasporas in the combination and revitalization of institutions that guarantee their sovereignties and international projection. The examples that confirm the African contribution to art, science and technology add to the challenges inherent to contemporary times that translate into revolutions, various crises and mass brain drain. Under spectrum, here is the reflection on Africa that we hope for.En la historia de la humanidad, África contribuyó decisivamente a la formación de sociedades, mantenimiento y revolución de diversas culturas e inventos, dentro y fuera de su espacio territorial, a través de sus diásporas. Sin embargo, la marginación y el empobrecimiento intencionado son notorios en todas las escalas y contextos. Al contrario de lo que ocurrió en África después de la independencia, el contexto de la educación brasileña dio señales positivas cuando instituyó la Ley 10.639/03, instrumento indispensable para la enseñanza de la historia de África y de la cultura afrobrasileña, que celebra su 20º aniversario. El artículo propone una investigación cualitativa y bibliográfica, para analizar los aportes intelectuales a la luz del nacionalismo africano, durante la independencia, reflejando sus impactos y los desafíos que África y sus diásporas enfrentan en la combinación y revitalización de instituciones que garanticen su soberanía y proyección internacional. Los ejemplos que confirman la contribución africana al arte, la ciencia y la tecnología se suman a los desafíos inherentes a la época contemporánea que se traducen en diversas revoluciones y crisis, así como en la fuga masiva de cerebros. Bajo el espectro, aquí está la reflexión sobre África que esperamos.Na história da humanidade, a África contribuiu de forma decisiva na formação das sociedades, manutenção e revolução de culturas e invenções diversas, dentro e fora do seu espaço territorial, através de suas diásporas. Entretanto, é notória a marginalização e o empobrecimento propositado em todas as escalas e contextos. Ao contrário do que ocorreu na África pós-independências, o contexto da educação brasileira sinalizou positivamente quando instituiu a Lei 10.639/03, instrumento indispensável para o ensino da história da África e da cultura afrobrasileira, que completa 20 anos. O artigo se propõe a uma pesquisa qualitativa e bibliográfica para analisar as contribuições intelectuais à luz do nacionalismo africano, durante as independências, refletir os seus impactos e os desafios que transcorrem a África e suas diásporas na combinação e revitalização de instituições que garantam suas soberanias e projeção internacional. Os exemplos que confirmam a contribuição africana na arte, ciência e tecnologia se somam aos desafios inerentes à contemporaneidade que se traduzem em revoluções e crises diversas, bem como a fuga em massa de cérebros. Sob espectro, eis a reflexão sobre a África que esperamos
De pandemias a pandemônios: doença, cura, redenção desde uma espiritualidade negra e feminista Latino-americana
No full textStarting from a contextual approach to the situation of disease, violence and feminicide aggravated after the COVID-19 pandemic against women, the author analyzes the link between religion and health, healing and redemption in order to offer some ethical guidelines to overcome the current social, religious and cultural pandemics that affect the life and health of black women in particular. It approaches the categories of health, healing and redemption from the Jewish and Christian traditions in their intersectionality with Black and feminist spirituality. Based on the concept of vital interrevelation, it draws on Afrodiasporic Bantu, Yoruba and Afro-Colombian ancestral traditions, emphasizing the importance of the earth and plants in this process of restoring personal, communal and eco-environmental healing. It appeals to a black and feminist spirituality of redemption of sick, stigmatized, mutilated and fragmented bodies. It rescues the body as fullness of life, of transcendence, of vital experiences that challenge the western philosophical episteme towards a new learning based on historically subalternized knowledge.Partiendo de un enfoque contextual de la situación de enfermedad, violencia y feminicidio agravada tras la pandemia de COVID-19 contra las mujeres, la autora analiza el vínculo existente entre religión y salud, sanación y redención con el fin de ofrecer algunas pautas éticas para superar los actuales pandemonios sociales, religiosas y culturales que afectan la vida y la salud de las mujeres negras en particular. Aborda las categorías de salud, sanación y redención desde la tradición judaico-cristiana en su interseccionalidad con la espiritualidad negra y feminista. Basándose en el concepto de interrevelación vital, acude a las tradiciones ancestrales afrodiaspóricas bantú, yoruba y afrocolombiana, haciendo hincapié en la importancia de la tierra y las plantas en este proceso de restablecimiento de la sanación personal, comunitaria y ecoambiental. Apela a una espiritualidad negra y feminista de redención de los cuerpos enfermos, estigmatizados, mutilados y fragmentados. Rescata el cuerpo como plenitud de vida, de trascendencia, de experiencias vitales que desafían la episteme filosófica occidental hacia un nuevo aprendizaje basado en conocimientos históricamente subalternizados.Partindo de uma aproximação contextual a situação de doença, violência e feminicídios agravadas após a pandemia da COVID 19 contra as mulheres, a autora analisa a ligação existente entre religião e saúde, cura e redenção com a finalidade de oferecer algumas pautas éticas na superação de pandemônios sociais, religiosos e culturais atuais que afetam principalmente a vida e a saúde das mulheres negras. Aproxima-se às categorias saúde, cura e redenção desde a tradição judaica e cristã na sua interseccionalidade com a espiritualidade negra e feminista. E a partir do conceito de inter-revelação vital acode as tradições ancestrais afro diaspóricas Bantu, Yoruba e afro-colombianas, resgatado a importância da terra e das plantas nesse processo de reestabelecimento da cura pessoal, comunitária e eco ambiental. Apela a uma espiritualidade negra e feminista de redenção de corpos doentes, estigmatizados, mutilados e fragmentados. Resgata o corpo como plenitude de vida, de transcendência e de experiências vitais que desafiam a episteme filosófica ocidental a uma nova aprendizagem a partir de saberes historicamente subalternizados
Desafios e fatores de sucesso para a difusão de produção acadêmico-científica
No full textThe objective of this article is to discuss the challenges faced by higher education teachers for the dissemination of scientific production. To encourage the interaction and collaboration of teachers on the subject, the design based research method was used in the modeling of a knowledge management system, based on cognitive design. The results validated Vygotsky's historical-cultural reading, the dialogism proposed by Bakhtin and the interactivity by Rod Sims as theoretical principles of the knowledge management system and revealed that teachers face structural challenges for scientific production, which impact the results presented to society. In short, the study revealed the importance of directing university administration to assist teaching practice, to increase the social impact of scientific production.O objetivo deste artigo é discutir os desafios enfrentados pelos professores da educação superior para a difusão de produção científica. Para incentivar a interação e a colaboração de professores sobre o tema foi usado o método design based research na modelagem de um sistema de gestão do conhecimento, alicerçado em design cognitivo. Os resultados validaram a leitura histórico-cultural de Vygotsky, o dialogismo proposto por Bakhtin e a interatividade por Rod Sims como princípios teóricos do sistema de gestão do conhecimento e revelaram que os professores enfrentam desafios estruturais para a produção científica, que impactam nos resultados apresentados à sociedade. Em suma, o estudo revelou a importância de direcionar a administração universitária para a assistência à prática docente, de modo a aumentar o impacto social da produção científica
Validação de instrumento para identificação das cargas de trabalho de técnico-administrativos de universidades públicas
No full textObjective: to develop and validate an instrument to identify, in a qualitative manner, the workloads of technical-administrative professionals in public institutions of higher education. Method: a methodological study, adopting workload as a theoretical framework, carried out between February and August of 2022, whereby the experts were professionals related to occupational health, union leaders, professors, occupational safety engineers and occupational nurses. The evaluation criteria of the instrument, developed with fifteen items, enabled the assessment of various domains, with emphasis to clarity, comprehension, language and structure of the research instrument, applying the Likert Scale. Results: the tool used to analyze the workloads of the technical-administrative professionals of federal universities presented acceptable validation, with a Content Validity Index of 0.87. Conclusion: the instrument was validated and applied in the proposed research and will contribute towards other future researches, not only in occupational health, but also in other areas of health.Objetivo: construir y validar instrumento para identificar, de forma cualitativa, las cargas de trabajo de profesionales técnico-administrativos de instituciones públicas de enseñanza superior. Método: estudio metodológico que adoptó como referencial teórico las cargas de trabajo, realizado de febrero hasta agosto de 2022, cuyos especialistas fueron profesionales relacionados a la salud laboral, dirigentes sindicales, profesores, ingenieros de seguridad y enfermeras de salud laboral. Los criterios de evaluación del instrumento, construidos con quince ítems, permite evaluar diversos dominios con énfasis a la claridad, comprensión, lenguaje y estructural del instrumento de investigación, aplicándose la Escala Likert. Resultados: la herramienta para evaluar las cargas de trabajo del personal técnico-administrativo de las universidades federales presentó validación aceptable, con Índice de Validez de Contenido de 0,87. Conclusión: el instrumento fue validado y aplicado en la investigación propuesta y contribuirá a futuras investigaciones, no solo en la salud de los trabajadores, pero también en otras áreas de la salud.Objetivo: construir e validar instrumento para identificar, de forma qualitativa, as cargas de trabalho de profissionais técnico-administrativos de instituições públicas de ensino superior. Método: estudo metodológico que adotou como referencial teórico as cargas de trabalho, realizado de fevereiro a agosto de 2022, cujos especialistas foram profissionais relacionados à saúde do trabalhador, dirigentes sindicais, professor, engenheiro de segurança do trabalho e enfermeira do trabalho. Critérios de avaliação do instrumento construídos com quinze itens que possibilitaram avaliar vários domínios, com destaque para clareza, compreensão, linguagem e estrutura do instrumento de pesquisa, sendo aplicada a Escala de Likert. Resultados: a ferramenta para analisar as cargas de trabalho dos técnico-administrativos das universidades federais apresentou validação aceitável, com Índice de Validade de Conteúdo de 0,87. Conclusão: o instrumento foi validado e aplicado na pesquisa proposta e contribuirá para pesquisas futuras, não somente na saúde do trabalhador, como também nas demais áreas da saúde
A narrativa da imagem e a didática da frontalidade: o exemplo do MathLibras
No full textThis work aims to problematize the concept of frontality in audiovisual products for teaching Mathematics, as well as its main implications, in the Education of the Deaf. From a critical analytical perspective, the text proposes a study of audiovisual products and the use of their premises for inclusive teaching, the importance of frontality and the search for visual contact between the actor and the viewer of the videos. The text, based mainly on the experience of the X project, at the Federal University X, works with the production of didactic content in the discipline of Mathematics for deaf students. The frontality of the characters stand out as results, which help to reinforce the actor's connection with the audience, and add a playful layer to the audiovisual material, a component of support to the image's didactic narrative.Este trabajo tiene como objetivo problematizar el concepto de frontalidad en los productos audiovisuales para la enseñanza de las Matemáticas, así como sus principales implicaciones, en la Educación de Sordos. Desde una perspectiva analítica crítica, el texto propone un estudio de los productos audiovisuales y el uso de sus premisas para la enseñanza inclusiva, la importancia de la frontalidad y la búsqueda del contacto visual entre el actor y el espectador de los videos. El texto, basado principalmente en la experiencia del proyecto X, de la Universidad Federal X, trabaja con la producción de contenidos didácticos en la disciplina de Matemáticas para alumnos sordos. Destacan como resultados la frontalidad de los personajes, que ayudan a reforzar la conexión del actor con el público, y añaden una capa lúdica al material audiovisual, un componente de apoyo a la narrativa didáctica de la imagen.O presente trabalho tem por objetivo problematizar o conceito de frontalidade em produtos audiovisuais de ensino de Matemática, assim como suas principais implicações, na Educação de Surdos. A partir de um caráter crítico analítico, o texto propõe um estudo de produtos audiovisuais e a utilização de suas premissas para o ensino inclusivo, a importância da frontalidade e da busca pelo contato visual entre o ator e o espectador dos vídeos. O texto, baseando-se, principalmente, na experiência do projeto X, da Universidade Federal X, trabalha com a produção de conteúdos didáticos da disciplina de Matemática para alunos surdos. Destacam-se como resultados a frontalidade dos personagens, que ajudam a reforçar a conexão do ator com o público, e acrescentam uma camada lúdica no material audiovisual, um componente de apoio à narrativa didática da imagem