Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Contribuição de familiares na idealização de cartilha educativa sobre cuidados à criança após alta hospitalar
Get PDFObjective: to describe the contributions of family members in the creation of an educational booklet on home care provided to children after hospital discharge. Method: qualitative research, developed in a public hospital in the countryside of the state of Rio de Janeiro, through a semi-structured script with 30 family members of hospitalized children, whose data were processed in the IRAMUTEQ Software. Results: the grouping into classes allowed the list of topics to be addressed in the educational booklet, namely: care for the child, home environment, clothing, bath, medication, pet, carpets, and curtains, identification of respiratory conditions, symptoms and allergy to milk protein. In addition, family members seek to be welcomed by health professionals and the booklet should present simplified, playful and inviting information. Conclusion: the testimonies of family members contribute to the construction of an educational health technology based on the needs of the target population, facilitating the continuity of care at home after hospital discharge.Objetivo: describir las contribuciones de los familiares en la creación de un folleto educativo sobre los cuidados domiciliarios brindados a los niños después del alta hospitalaria. Método: investigación cualitativa, desarrollada en un hospital público del interior del estado de Río de Janeiro, mediante un guión semiestructurado con 30 familiares de niños hospitalizados, cuyos datos fueron procesados mediante el software IRAMUTEQ. Resultados: la agrupación en clases permitió abordar la lista de temas a tratar en el folleto educativo, a saber: cuidado del niño en si, ambiente del hogar, vestimenta, baño, medicamentos, mascota, alfombras, cortinas, identificación de afecciones respiratorias, síntomas y alergia a la proteína de la leche. Además, los familiares quieren ser bien recibidos por los profesionales de la salud y el folleto debe presentar información simplificada, divertida y atractiva. Conclusión: los testimonios de los familiares contribuyen para la construcción de una tecnología educativa en salud basada en las necesidades de la población objetivo, facilitando la continuidad de la atención en el domicilio después del alta hospitalaria.Objetivo: descrever as contribuições de familiares na idealização de cartilha educativa sobre cuidados domiciliares prestados à criança após a alta hospitalar. Método: pesquisa qualitativa, desenvolvida em hospital público no interior do estado do Rio de Janeiro, por meio de roteiro semiestruturado com 30 familiares de crianças hospitalizadas, cujos dados foram processados no Software IRAMUTEQ. Resultados: o agrupamento em classes permitiu o elenco de tópicos a serem abordados na cartilha educativa, a saber: cuidado com a criança em si, ambiente domiciliar, roupa, banho, medicação, animal de estimação, tapetes, cortinas, identificação de quadros respiratórios, sintomas e da alergia à proteína do leite. Ademais, familiares almejam ser acolhidos pelos profissionais de saúde e a cartilha deve apresentar informações simplificadas, lúdicas e convidativas. Conclusão: os depoimentos dos familiares contribuem para construção de uma tecnologia educacional em saúde pautada nas necessidades da população-alvo, facilitando a continuidade do cuidado no domicílio após a alta hospitalar
Fatores maternos e neonatais associados às anomalias congênitas
No full textObjective: to analyze maternal and neonatal factors associated with congenital anomalies in the state of Rio Grande do Sul. Method: cross-sectional study with secondary data. The sample consisted of 5,830 live births between 2012 and 2015. Maternal and neonatal variables that described demographic and health aspects were analyzed. Descriptive and inferential statistics were applied. Results: the occurrence of congenital anomalies was present in 0.8% of live births and the most frequent were related to the musculoskeletal, circulatory and genitourinary systems. There was a significant statistical association between mothers with children with a history of previous stillbirth, prematurity and a lower Apgar score in the 5th minute with the occurrence of anomalies. Conclusion: the study analyzed maternal and neonatal factors associated with congenital anomalies, demonstrating the groups at highest risk for congenital anomalies. The importance of providing access to prenatal care is highlighted, considering the living and working conditions of the pregnant woman.Objetivo: analizar factores maternos y neonatales asociados a anomalías congénitas en el estado de Rio Grande do Sul. Método: estudio transversal con datos secundarios. La muestra estuvo compuesta por 5.830 nacidos vivos entre 2012 y 2015. Se analizaron variables maternas y neonatales que describieron aspectos demográficos y de salud. Se aplicó estadística descriptiva e inferencial. Resultados: la aparición de anomalías congénitas estuvo presente en el 0,8% de los nacidos vivos y las más frecuentes estuvieron relacionadas con los sistemas musculoesquelético, circulatorio y genitourinario. Hubo asociación estadística significativa entre madres con hijos con antecedentes de muerte fetal previa, prematuridad y menor puntaje de Apgar en el 5.° minuto con la aparición de anomalías. Conclusión: el estudio analizó factores maternos y neonatales asociados a anomalías congénitas, demostrando los grupos de mayor riesgo para anomalías congénitas. Se destaca la importancia de brindar acceso a la atención prenatal, considerando las condiciones de vida y trabajo de la gestante.Objetivo: analisar os fatores maternos e neonatais associados às anomalias congênitas no estado do Rio Grande do Sul. Método: estudo transversal com dados secundários. A amostra foi composta por 5.830 nascidos vivos entre 2012 a 2015. Foram analisadas variáveis maternas e neonatais que descreviam aspectos demográficos e de saúde. Aplicou-se estatística descritiva e inferencial. Resultados: a ocorrência de anomalias congênitas esteve presente em 0,8% dos nascidos vivos e as mais frequentes foram relacionadas ao sistema osteomuscular, circulatório e geniturinário. Houve associação estatística significativa entre mães com filhos com histórico de natimortalidade prévia, prematuridade e menor índice de Apgar no 5º minuto com a ocorrência de anomalias. Conclusão: o estudo analisou os fatores maternos e neonatais associados às anomalias congênitas, demonstrando os grupos com maior risco para as anomalias congênitas. Ressalta-se a importância de proporcionar acesso aos cuidados pré-natais, considerando as condições de vida e trabalho da gestante
A formação de professores sob a perspectiva de licenciandos e docentes: a Educação Especial em pauta
No full textThe article focuses on the initial teacher education in undergraduate courses, analyzing the construction of knowledge related to Special Education. Considering the undergraduate period as a moment of teacher professionalization and the increasing number of students with disabilities enrolled in regular education, this article aims to analyze the perspective of undergraduate students and teacher educators about the undergraduate process, considering the construction of knowledge related to special education, correlated to the curricular offer. The research is of a qualitative nature, outlined as a case study, analyzing the field of teacher education at the Federal University of Espírito Santo (UFES) – Goiabeiras campus –, highlighting its 17 undergraduate courses through questionnaires (n=93) and interviews (n=3). For data analysis, the reflections are based on the assumptions of Norbert Elias' Sociological Figurational Theory and in the literature on teacher education and Special Education. The results are presented from two axes, 1) The disciplines and the mobilization of knowledge about special education and 2) The formative offer and the construction of the conception of Special Education . The analysis shows that the subjects studied in the courses have great importance for the mobilization of this knowledge, that the undergraduates indicate the need for more practical content in teacher education, and that the teachers, on the other hand, point to a broad, socially and philosophically referenced training.El artículo se centra en la formación inicial de los profesores en los cursos de pregrado, analizando la construcción de conocimientos relacionados con la educación especial. Considerando el período de pregrado como momento de profesionalización docente y el creciente número de alumnos con discapacidad matriculados en la enseñanza regular, este artículo tiene como objetivo analizar la perspectiva de los estudiantes de pregrado y de los formadores de profesores sobre el proceso formativo en los cursos de pregrado, considerando la construcción del conocimiento relacionado con la educación especial, que se correlaciona con la oferta curricular. De naturaleza cualitativa, la investigación se perfila como un estudio de caso, analizando el campo de la formación de profesores en la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES) – campus Goiabeiras -, destacando sus 17 cursos de pregrado a través de cuestionarios (n=93) y entrevistas (n=3). Para el análisis de los datos, las reflexiones se basan en los presupuestos de la Teoría Sociológica Figurativa de Norbert Elias y en la literatura sobre formación del profesorado y educación especial. Los resultados se presentan a partir de dos ejes, 1) Las disciplinas y la movilización de los conocimientos sobre la educación especial y 2) La oferta formativa y la construcción de la concepción de Educación Especial . Los análisis muestran que los temas estudiados en los cursos tienen gran importancia para la movilización de estos conocimientos, que los estudiantes de grado señalan la necesidad de más contenidos prácticos en la formación y que los profesores, por su parte, apuntan a una formación amplia, referenciada social y filosóficamente.O artigo coloca em foco a formação inicial de professores, no âmbito dos cursos de graduação, analisando a construção de saberes relativos à Educação Especial. Considerando o período da licenciatura enquanto momento de profissionalização docente e o crescente número de matrículas de estudantes público-alvo da Educação Especial (PAEE) no ensino comum, este artigo tem como objetivo analisar a perspectiva de estudantes de licenciatura e de professores formadores acerca do processo formativo na graduação, considerando a construção de conhecimentos relativos à Educação Especial, ligada à oferta curricular. De natureza qualitativa, a pesquisa é delineada enquanto um estudo de caso, analisando o campo da formação de professores da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) – campus Goiabeiras – colocando em evidência seus 17 cursos de licenciatura por meio de questionários (n=93) e entrevistas (n=3). Para análise dos dados, as reflexões são pautadas na análise de conteúdo, nos pressupostos da Teoria Sociológica Figuracional de Norbert Elias e na literatura que versa sobre formação de professores e Educação Especial. Os resultados são apresentados a partir de dois eixos, 1) As disciplinas e a mobilização de conhecimentos sobre Educação Especial e 2) A oferta formativa e a construção da concepção de Educação Especial. Os dados e análises evidenciam que as disciplinas realizadas nos cursos têm grande importância para mobilização desses conhecimentos, que os licenciandos indicam a necessidade de conteúdos mais práticos na formação e que os docentes, por outro lado, apontam para uma formação ampla, referenciada social e filosoficamente
Inclusão de pessoas com deficiência na educação superior: uma revisão de escopo
No full textThe inclusion of people with disabilities in higher education is a topic of great importance and has been the subject of studies and research in different parts of the world. Although inclusion policies and programs have been implemented in higher education Institutions (HEIs), there are still challenges and obstacles to be overcome to guarantee the access and retention of these students in the academic environment. The objective of this work was to verify the educational approaches carried out for students with disabilities in Higher Education. A scoping review was used as a method by searching the EBSCO, Scielo, Scopus, PubMed and Web of Science databases. 129 relevant articles were found in the searched databases. After screening titles, abstracts and keywords, 36 works were selected for full reading. And 6 articles were selected to compose the scoping review. The results indicate that educational approaches for students with disabilities in higher education are diverse and tend to vary according to the specific needs of the students. Of the articles analyzed, the main difficulties highlighted are related to the limited training of teachers regarding inclusive approaches, the lack of adaptation of materials to individual needs and the attitudinal barriers existing in socio-educational interactions.La inclusión de personas con discapacidad en la educación superior es un tema de gran importancia y ha sido objeto de estudios e investigaciones en diferentes partes del mundo. Si bien se han implementado políticas y programas de inclusión en las Instituciones de Educación Superior (IES), aún existen desafíos y obstáculos por superar para garantizar el acceso y retención de estos estudiantes en el entorno académico. El objetivo de este trabajo fue verificar los enfoques educativos realizados para estudiantes con discapacidad en la educación superior. Se utilizó como método, una revisión de alcance mediante búsquedas en las bases de datos EBSCO, Scielo, Scopus, PubMed y Web of Science. Se encontraron 129 artículos relevantes en las bases de datos buscadas. Después de seleccionar títulos, resúmenes y palabras clave, se seleccionaron 36 trabajos para su lectura completa. Y se seleccionaron 6 artículos para componer la revisión del alcance. Los resultados indican que los enfoques educativos para estudiantes con discapacidad en la educación superior son diversos y tienden a variar según las necesidades específicas de los estudiantes. De los artículos analizados, las principales dificultades destacadas están relacionadas con la limitada formación de los docentes en enfoques inclusivos, la falta de adaptación de los materiales a las necesidades individuales y las barreras actitudinales existentes en las interacciones socioeducativas.L'inclusione delle persone con disabilità nell'istruzione superiore è un tema di grande importanza ed è stato oggetto di studi e ricerche in varie parti del mondo. Sebbene le politiche e i programmi di inclusione siano stati implementati negli istituti di istruzione superiore (IIS), ci sono ancora sfide e ostacoli da superare per garantire l'accesso e la permanenza di questi studenti nell'ambiente accademico. Lo scopo di questo studio è stato quello di analizzare gli approcci educativi adottati nei confronti degli studenti con disabilità nell'istruzione superiore. Il metodo utilizzato è stato quello di una scoping review attraverso la ricerca nelle banche dati EBSCO, Scielo, Scopus, PubMed e Web of Science. Nelle banche dati ricercate sono stati trovati 129 articoli pertinenti. Dopo aver esaminato i titoli, gli abstract e le parole chiave, sono stati selezionati 36 articoli per una lettura completa. E 6 articoli sono stati selezionati per costituire la scoping review. I risultati indicano che gli approcci educativi per gli studenti con disabilità nell'istruzione superiore sono diversi e tendono a variare in base alle esigenze specifiche degli studenti. Tra gli articoli analizzati, le principali difficoltà evidenziate sono legate alla limitata formazione degli insegnanti in materia di approcci inclusivi, alla mancanza di adattamento dei materiali alle esigenze individuali e alle barriere attitudinali che esistono nelle interazioni socio-educative.A inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior é um tema de grande importância e tem sido objeto de estudos e pesquisas em diversas partes do mundo. Embora tenham sido implementadas políticas e programas de inclusão nas Instituições de Ensino Superior (IES), ainda existem desafios e obstáculos a serem superados para garantir o acesso e a permanência desses estudantes no meio acadêmico. O objetivo deste trabalho foi verificar as abordagens educacionais realizadas para os estudantes com deficiência no ensino superior. Foi utilizado como método, uma revisão de escopo por meio de busca nas bases de dados EBSCO, Scielo, Scopus, PubMed e Web of Science. Foram encontrados 129 artigos relevantes nas bases de dados pesquisadas. Após a triagem dos títulos, resumos e palavras-chave, 36 trabalhos foram selecionados para leitura na íntegra. E 6 artigos foram selecionados para compor a revisão de escopo. Os resultados indicam que as abordagens educacionais para estudantes com deficiência no ensino superior são diversas e tendem a variar de acordo com as necessidades específicas dos estudantes. Dos artigos analisados, as principais dificuldades apontadas estão relacionadas à formação limitada do docente quanto a abordagens inclusivas, à falta de adaptação dos materiais às necessidades individuais e às barreiras atitudinais existentes nas interações socioeducacionais
A Educação Inclusiva e a Atuação do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE): Estudo no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM)
No full textThis article deals with a very widespread subject nowadays: Inclusive Education. In this research, it is the work of the Center for Assistance to People with Specific Needs (NAPNE) within the Federal Institute of Education, Science and Technology of the Triângulo Mineiro (IFTM) that was the subject of scientific investigation. The research with this nucleus took place in the second half of 2021, on the occasion of a broader investigation, as it was a doctoral thesis, which covered all servers linked to the educational process on all IFTM Campi. NAPNE is consolidated in the nine Campi of the institution and it was about its performance in the face of inclusive education that the report took place. It is a documental and field research, where the representatives of each NAPNE, in each Campus were willing to collaborate. It aimed to: identify NAPNE and its work within the IFTM; to know their actions with teachers, students with specific needs, with disabilities, pervasive developmental disorders (PDG) and high abilities/overcrowding (AH/SD) and representatives of normality and the school community as a whole. Thus, it became evident that the actions of NAPNE significantly collaborate so that the teaching-learning process of students with disabilities, TGD and AH/SD is efficient.Este artículo aborda un tema muy extendido en la actualidad: la Educación Inclusiva. En esta investigación, fueron objeto de investigación científica las actividades del Centro de Atención a Personas con Necesidades Específicas (NAPNE), del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del Triángulo Minero (IFTM). La investigación con este núcleo se realizó en el segundo semestre de 2021, con motivo de una investigación más amplia, por tratarse de una tesis doctoral, que abarcó a todos los empleados vinculados al proceso educativo en todos los campus del Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). ). NAPNE está consolidada en los 9 (nueve) Campus de la institución y fue sobre su desempeño en relación a la Educación Inclusiva que se realizó el informe. Es una investigación documental y de campo; representantes de cada NAPNE, en cada Campus, estuvieron dispuestos a colaborar. Esta investigación tuvo como objetivo: a) identificar a NAPNE y su trabajo dentro del IFTM; b) conocer su actuación con docentes, estudiantes con necesidades específicas, con discapacidad, Trastornos Globales del Desarrollo (TGD) y Altas Capacidades/Hacinamiento (AH/SD) y representantes de la normalidad y de la comunidad escolar en su conjunto. Así, se evidenció que las acciones de NAPNE contribuyen significativamente para garantizar que el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes con discapacidad, TGD y AH/SD sea eficiente.Este artigo trata de um assunto bastante difundido nos dias atuais: a Educação Inclusiva. Nesta pesquisa, a atuação do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE), dentro do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM) foi alvo de investigação científica. A pesquisa com esse núcleo aconteceu no segundo semestre de 2021, por ocasião de uma investigação mais ampla, pois se tratava de uma tese de doutorado, que abrangeu todos os servidores ligados ao processo educacional em todos os Campi do Instituto Federal do Triângulo Mineiro (IFTM). O NAPNE está consolidado nos 9 (nove) Campi da instituição e foi sobre a sua atuação frente à Educação Inclusiva que o relato aconteceu. É uma pesquisa documental e de campo; os representantes de cada NAPNE, em cada Campus, se dispuseram a colaborar. Esta pesquisa teve como objetivos: a) identificar o NAPNE e seu trabalho dentro do IFTM; b) conhecer as suas ações junto aos professores, alunos com necessidades específicas, com deficiências, Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) e Altas Habilidades/ Superlotação (AH/SD) e representativos da normalidade e a comunidade escolar como um todo. Assim, ficou evidente que as ações do NAPNE colaboram significativamente para que o processo ensino-aprendizagem dos alunos com deficiências, TGD e AH/SD seja eficiente
O seu bairro te convida para caminhar? Análise da percepção dos pedestres sobre as condições de caminhabilidade
No full textPurpose: The article aims to analyze walkability conditions in the Liberdade neighborhood, Campina Grande, Paraíba, from the perspective of pedestrians. In this context, the goal is to understand the conditions of movement, including sidewalk quality, mobility, public safety, road safety, and the environment, identifying areas for improvement for decision-making by the municipal government.Design/Methodology/Approach: The research is qualitative, using an analytical and comparative approach. Data collection involved bibliographic and documentary research and semi-structured interviews, conducted both in-person and online over eight days. The sample included 15 participants, predominantly with higher education, residing in Liberdade.Results: The study revealed inadequate walkability conditions in Liberdade, highlighting irregular sidewalks, a lack of accessibility, and precarious public safety. The research emphasized the need for investments to improve mobility and create a safe environment. The positive perspective of pedestrians regarding attractions such as parks was also emphasized.Limitations/Implications of the Research: Acknowledging limitations in the results, the research focused on Liberdade, indicating the need for further studies in other neighborhoods of Campina Grande. Practical implications include the need for investments in infrastructure and maintenance.Social Implications: The findings highlight the importance of public awareness regarding participation in urban planning to enhance pedestrian conditions in the city’s urban spaces.Originality/Value: Contributing to urban management and sustainability, the study provides insights into urban expansion and its consequences. It emphasizes the democratic and participatory role of pedestrians in reflections on urban walkability.Finalidade: O artigo visa analisar a caminhabilidade no bairro da Liberdade, Campina Grande, Paraíba, sob a perspectiva dos pedestres. Nesse sentido, buscou-se compreender as condições de deslocamento, incluindo qualidade da calçada, mobilidade, segurança pública, segurança viária, e ambiente, identificando áreas de melhoria para a tomada de decisões pelo poder público.Desenho/Metodologia/Abordagem: A pesquisa é qualitativa, utilizando uma abordagem analítica e comparativa. A coleta de dados envolveu pesquisa bibliográfica, documental e entrevistas semiestruturadas, realizadas presencialmente e online ao longo de oito dias. A amostra incluiu 15 participantes, predominantemente com ensino superior, residentes na Liberdade. O roteiro utilizado foi o instrumento adaptado de Medeiros e Vasconcelos (2021).Resultados: O estudo revelou condições inadequadas de caminhabilidade na Liberdade, destacando calçadas irregulares, falta de acessibilidade e segurança pública precária. A pesquisa enfatizou a necessidade de investimentos para melhorar a locomoção e criar um ambiente seguro. Destacou-se a perspectiva positiva dos pedestres em relação a atrações como parques.Limitações/Implicações da Pesquisa: Reconhecendo limitações nos resultados, a pesquisa concentrou-se na Liberdade, indicando a necessidade de mais estudos em outros bairros de Campina Grande. Implicações práticas incluem a necessidade de investimentos em infraestrutura e manutenção.Implicações Sociais: As descobertas evidenciam a importância da conscientização pública sobre a participação no planejamento urbano para melhorar as condições de deslocamento a pé nos espaços urbanos da cidade.Originalidade/Valor: Contribuindo para a gestão urbana e sustentabilidade, o estudo oferece insights sobre a expansão urbana e suas consequências. Destaca o papel democrático e participativo dos pedestres nas reflexões sobre a caminhabilidade urbana
Estratégia de integração ESG com uma distribuição normal multivariada
No full textPurpose: The paper aims to present a new framework for ESG integration strategies in portfolio optimization problems. The optimization in the new structure focuses on the portfolio level, and the procedure is not focused on utility functions or on preliminary weights applied to the asset level. It applies the resampling technique, and all the portfolios are optimal portfolios in the mean-variance space. It uses a filtering process where only optimal portfolios with lower ESG risks are considered. Therefore, this technique works only with optimized portfolios, avoids concentration bias, and considers estimation errors in the expected returns and in the covariance matrix. Design/methodology/approach: The sample mean returns and covariance matrices generated by a multivariate normal distribution are applied in mean-variance optimization to generate several portfolios in the efficient frontiers. An ESG filtering process is used to select portfolios with lower ESG risks from a sample of 42 companies listed on the Brazilian stock exchange with returns from the period of 2018/01/01 to 2024/04/22.Findings: Integration strategy costs may be lower than the best-in-class strategy costs and may be similar to the costs of a negative screening strategy. Social implications: The paper presents a framework that considers social, environmental, and governance factors in the portfolio optimization process.Originality: The main contribution of this paper is to present a new framework that combines resampling of returns’ mean and covariance based on a multivariate normal distribution with an ESG portfolio filtering process.Finalidade: Este artigo apresenta uma abordagem para a estratégia de integração ESG no problema da otimização usando a técnica de reamostragem. A abordagem não utiliza funções de utilidade ou pesos preliminares no nível do ativo, focando nas carteiras. As carteiras são ótimas no espaço de média-variância, para cada amostra de retornos esperados e matriz de covariância. No processo de filtragem, são selecionadas as carteiras com menor risco ESG. Essa técnica trabalha somente com carteiras otimizadas, evita o viés de concentração (poucos ativos na carteira) e considera erros de estimativa nos retornos esperados e na matriz de covariância.Desenho/metodologia/abordagem: As amostras de retornos médios e matrizes de covariância geradas por uma distribuição normal multivariada são aplicadas na otimização média-variância para gerar várias carteiras nas fronteiras eficientes. É utilizado um processo de filtragem ESG para selecionar carteiras com menores riscos ESG de uma amostra com 42 empresas listadas na B3 com retornos no período de 2018/01/01 a 2023/12/31.Constatações: Os custos da estratégia de integração podem ser inferiores aos custos da estratégia “best-in-class” e podem ser semelhantes aos custos de uma estratégia de “negative screening”, dependendo dos parâmetros de ambas as estratégias. Implicações sociais: O artigo apresenta uma abordagem que considera fatores sociais, ambientais e de governança no processo de otimização de carteiras.Originalidade: A principal contribuição deste artigo é a apresentação de uma nova abordagem que combina a reamostragem da média e covariância dos retornos com base numa distribuição normal multivariada com um processo de filtragem de carteiras ESG
Competitividade da indústria automobilística do Brasil: uma análise dos veículos leves
No full textThe main objective of this work is to analyze the competitiveness of the Brazilian automotive industry of light vehicles and their parts in the international market. To this end, based on data from the Comex Stat portal, linked to SISCOMEX (Integrated Foreign Trade System), and UN Comtrade (The United Nations Comtrade), the Revealed Competitive Advantages Index (CR) will be calculated in order to verify the competitive behavior of the mentioned industry and its segments between the years 2000 and 2020. In general, the results indicate that the Brazilian automobile sector presented competitive advantages revealed only in the initial period of analysis. In relation to light automobiles and their parts, competitiveness revealed only in the chassis segment in the country, while the other parts, pieces, accessories and bodywork, showed a competitive disadvantage revealed during most of the analyzed years. These results indicate, then, that in recent years the automobile sector of light automobiles in Brazil has presented a competitive disadvantage in the international market, in general.Este trabalho tem como objetivo principal analisar a competitividade da indústria automobilística brasileira de automóveis leves e suas partes no mercado internacional. Para este fim, a partir de dados do portal Comex Stat, vinculado ao SISCOMEX (Sistema Integrado de Comércio Exterior), e do UN Comtrade (The United Nations Comtrade), será calculado o Índice de Vantagens Competitivas Reveladas (CR) com o intuito de verificar o comportamento da competitividade da mencionada indústria e seus segmentos entre os anos de 2000 e 2020. Em geral, os resultados indicam que o setor automobilístico brasileiro apresentou vantagens competitivas reveladas apenas no período inicial de análise. Em relação aos automóveis leves e suas partes, verificou-se competitividade revelada apenas no segmento de chassis do país, enquanto as demais partes, peças, acessórios e carroçarias, apresentaram desvantagem competitiva revelada durante grande parte dos anos analisados. Estes resultados indicam, então, que nos últimos anos o setor automobilístico de automóveis leves do Brasil apresentou desvantagem competitiva no mercado internacional, em geral
Lápis cor de pele: cor de pele de quem? Uma experiência com professoras e professores do ensino superior
No full textThis study extends broader research on university teaching, anti-racist education, and contemporary art to explore an aesthetic dimension in higher education pedagogy. It engages with the theoretical frameworks of Michel Foucault, Grada Kilomba, Nicolas Bourriaud, Luciana Gruppelli Loponte, and Nadja Hermann, among others. The primary objective is to critically examine an experience conducted with faculty members at a community university in Santa Catarina, Brazil, during a professional development workshop involving educators from diverse academic disciplines. The methodology employs artistic investigative approaches to challenge traditional notions of professional training in higher education, moving away from rigid prescriptions, certainties, and predefined solutions. Findings indicate alternative pedagogical practices characterized by openness to experiential contamination, fostering an aesthetic dimension in professional development inspired by contemporary artists and their works. This approach aims to provoke critical reflection and reevaluate prevailing beliefs about teaching, art, and life.Este texto reverbera gestos de uma pesquisa mais ampla e inscreve-se nas problematizações sobre a docência universitária, educação antirracista e algumas produções de arte contemporânea para pensar em uma dimensão estética na docência no ensino superior. Estabelece diálogo com os estudos de Michel Foucault, Grada Kilomba, Nicolas Bourriaud, Luciana Gruppelli Loponte, Nadja Hermann, dentre outros. Nesse interim, propõe como objetivo problematizar uma experiência realizada com professoras e professores de uma universidade comunitária localizada no estado de Santa Catarina, Brasil, durante um encontro de formação permanente, envolvendo docentes de diferentes áreas do conhecimento. O método para a produção de dados está ligado às formas artísticas de investigação no intuito de auxiliarem a colocar em suspenso o que sabemos sobre a formação do/a profissional que atua no ensino superior, menos vinculada a prescrições, certezas e soluções. Os resultados apontam para outros modos de operar a docência ligados à abertura de práticas contaminadas pela experiência, constituindo, assim, uma dimensão estética para/na a formação, disparada por alguns artistas contemporâneos e suas produções, de modo a mobilizar o estranhamento e colocar em jogo o que acreditamos sobre a docência, a arte e a vida
Habitar a escola no Ensino de Artes Visuais: Reflexões a partir da memória
No full textThe research addresses the concepts and contexts of inhabiting the school in Visual Arts Teaching, through pedagogical practices in the school setting. The author, based on (auto)biographical narratives, explores experiences she had during the Compulsory Undergraduate Curricular Internships and participation in the Pedagogical Residency Program, which took place between 2022 and 2024 at the Padre Nóbrega Elementary School, in the city of Santa Maria, Rio Grande do Sul. The central problem revolves around the possibility of the Arts discipline inhabiting the school. The main objective of the work is to problematize the lack of space for the Visual Arts at school, recalling the various ways in which these spaces have been occupied and promoting critical reflection. The research uses records from the author's Visual Diary, as well as photographs taken during this period. Authors such as Loponte and Mossi contributed to the discussion on inhabiting the school, while Tedesco brought relevant insights by considering memory as a methodological trigger. The conclusion is that the insecurities faced in everyday school life and during the research are part of personal and professional growth. Reflecting on past experiences provided a more serene understanding of previous frustrations. Although challenges persist, it is essential to approach them calmly and look for alternative solutions, without ceasing to advocate change.A pesquisa aborda os conceitos e contextos de habitar a escola no Ensino de Artes Visuais, por meio das práticas pedagógicas no cenário escolar. A autora, com base em narrativas (auto)biográficas, explora experiências vivenciadas durante os Estágios Curriculares Obrigatórios de Graduação e a participação no Programa Residência Pedagógica, realizados entre 2022 e 2024 na Escola de Ensino Fundamental Padre Nóbrega, na cidade de Santa Maria, Rio Grande do Sul. A problemática central gira em torno da possibilidade de a disciplina de Artes habitar a escola. O objetivo principal do trabalho é problematizar a falta de espaço para as Artes Visuais na escola, relembrando as diversas formas de ocupação desses espaços e promovendo uma reflexão crítica. A pesquisa utiliza registros do Diário Visual da autora, bem como fotografias capturadas durante esse período. Autores(as) como Loponte e Mossi contribuíram para a discussão sobre o habitar a escola, enquanto Tedesco trouxe insights relevantes ao considerar a memória como um disparador metodológico. Conclui-se que as inseguranças enfrentadas no cotidiano escolar e durante a pesquisa fazem parte do crescimento pessoal e profissional. A reflexão sobre experiências passadas proporcionou uma compreensão mais serena das frustrações anteriores. Embora os desafios persistam, é essencial abordá-los com calma e buscar soluções alternativas, sem deixar de advogar por mudanças