Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Recursos de tecnologia assistiva para a Educação em Ciências em salas de recursos multifuncionais
No full textThis study aimed to identify and analyze the use of Assistive Technology Resources for Science Education from an Inclusive Education perspective. The theoretical framework was built based on authors who advocate total and unrestricted school inclusion, with the Multifunctional Resource Rooms as a viable policy. Is qualitative research, whose empirical data were collected through interviews with teachers of the Specialized Educational Service. The results indicate that teachers use low-complexity and low-cost assistive technology, more focused on teaching mathematics and less on natural sciences; reported lack of training for its use; attribute the use of assistive technology in the background to work overload; and indicate the need for continuity in the work carried out.Este trabajo surge de una investigación de máster que tuvo como objetivo analizar el uso de Recursos de Tecnología de Asistencia para la Educación Científica desde una perspectiva de Educación Inclusiva. El marco teórico se construyó a partir de autores que defienden la inclusión escolar total y sin restricciones, con las Aulas de Recursos Multifuncionales como política habilitante. Se trata de una investigación cualitativa, cuyos datos empíricos fueron recolectados a través de entrevistas a docentes de los Servicios Educativos Especializados. Los resultados indican que los docentes utilizan más Tecnología de asistencia de baja complejidad y bajo costo, más enfocadas a la enseñanza de matemáticas y menos a ciencias naturales; informó falta de capacitación en su uso; atribuyen el uso de Tecnología de asistencia en segundo plano a la sobrecarga de trabajo; e, indicar la necesidad de una adecuada formación y continuidad en el trabajo realizado.O presente trabalho decorre de uma pesquisa de mestrado que teve por objetivo analisar o uso de Recursos de Tecnologia Assistiva para a Educação em Ciências em uma perspectiva da Educação Inclusiva. O referencial teórico foi construído fundamentado em autores que defendem a inclusão escolar total e irrestrita, tendo as Salas de Recursos Multifuncionais como política de viabilização. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cujos dados empíricos foram coletados por meio de entrevistas com professores do Atendimento Educacional Especializado. Os resultados indicam que professores utilizam mais Tecnologias Assistivas de baixa complexidade e baixo custo, mais voltadas ao ensino de matemática e menos para as ciências da natureza; reportaram falta de capacitação para o seu uso; atribuem à sobrecarga de trabalho o uso de Tecnologias Assistivas em segundo plano; e, indicam a necessidade de formação adequada e continuidade no trabalho desenvolvido
Autoeficácia parental e Transtorno do Espectro Autista: uma revisão integrativa
No full textThe interaction between parents and children plays a fundamental role in child development and must occur in environments that stimulate children and family development. Considering that this interaction is reciprocal and bidirectional, it’s essential to consider children’s particularities and parents' individual characteristics. Children diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) face behavioral and social interaction challenges which can significantly impact the dynamics between them and their parents. In this context, parental self-efficacy emerges as a crucial element and represents the belief and confidence that parents have in their own ability to raise, care for and educate their children. The objective of this study is to identify, in the literature, the possible relations of parental self-efficacy on the development of children with ASD. This integrative review was carried out in information sources Pubmed/Medline, Embase, Cinahl, PsycINFO, Scopus, Web of Science, Eric and Lilacs. Using the acronym PCC (Person, Concept and Context), the guiding question and descriptors in Portuguese, English and Spanish were stipulated. The productions were carefully selected, considering pre-defined eligibility criteria and by double-blind pairs following the Prisma CheckList. Data from 12 studies were analyzed and synthesized into categories in order to promote a comprehensive view of the topic. The relevance of considering parental self-efficacy as an important element in the interaction between parents and children with ASD has become evident. The significance of acknowledging the peculiarities of ASD and parents is highlighted, fostering a healthy and stimulating environment for child's development.La interacción entre padres e hijos actúa con una función fundamental en el desarrollo infantil y necesita ocurrir en ambientes qué estimulen el desarrollo del niño así como de la familia. Teniendo en cuenta que esta interacción es recíproca y bidireccional, se vuelve esencial considerar las particularidades del niño y las características individuales de los padres. Niños con diagnostico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) enfrentan desafíos de comportamiento y de interacción social, que pueden impactar a la dinámica entre ellas y sus padres. En este contexto, la autoeficacia parental surge como un elemento muy importante y representa la creencia y confianza que los padres tienen en su propia capacidad para de crear, cuidar y educar a sus hijos. El objetivo de este estudio es identificar en la literatura las relaciones de la autoeficacia parental en el desarrollo de niños con TEA. Se trata de una revisión integradora, realizada en las fuentes de información Pubmed/Medline, Embase, Cinahl, PsycINFO, Scopus, Web of Science, Eric y Lilacs. A partir del acrónimo PCC (Persona, Concepto y Contexto), se estipuló la pregunta orientadora y los descriptores en portugués, inglés y español. Las producciones fueron seleccionadas considerando criterios de elegibilidad y por parejas doble-ciegos siguiendo el CheckList Prisma. Datos de 12 estudios fueron analisados y sintetizados en categorías, de modo a promover uma visión abrangente de la temática. Se volvió evidente la relevancia de la autoeficacia parental en la interacción entre padres e hijos con TEA. Se destaca la importancia de reconocer las peculiaridades de los hijos con TEA y de los padres, promoviendo un ambiente saludable y estimulante para el desarrollo del niño.A interação entre pais e filhos desempenha papel fundamental no desenvolvimento infantil, e deve ocorrer em ambientes que estimulem o desenvolvimento tanto da criança, como da família. Considerando que essa interação é recíproca e bidirecional, torna-se essencial considerar as particularidades da criança e as características individuais dos pais. Crianças com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) enfrentam desafios comportamentais e de interação social, que podem impactar significativamente a dinâmica entre elas e seus pais. Nesse contexto, a autoeficácia parental surge como um elemento crucial, e representa a crença e confiança que os pais têm em sua própria capacidade de criar, cuidar e educar seus filhos. O objetivo deste estudo é identificar, na literatura, as possíveis relações da autoeficácia parental no desenvolvimento de crianças com TEA. Trata-se de uma revisão integrativa, realizada nas fontes de informação Pubmed/Medline, Embase, Cinahl, PsycInfo, Scopus, Web of Science, Eric e Lilacs. A partir do acrônimo PCC (Pessoa, Conceito e Contexto), estipulou-se a pergunta norteadora e os descritores em português, inglês e espanhol. As produções foram criteriosamente selecionadas, considerando critérios de elegibilidade pré-definidos, e por pares duplo-cegos, seguindo o Check List Prisma. Dados de 12 estudos foram analisados e sintetizados em categorias, de modo a promover uma visão abrangente da temática. Tornou-se evidente a relevância de se considerar a autoeficácia parental um elemento importante na interação entre pais e filhos com TEA. Destaca-se a importância de se considerar as peculiaridades do TEA e dos pais, fomentando um ambiente saudável e estimulante ao desenvolvimento da criança
Configurações da Educação Especial e do atendimento educacional especializado no Ensino Superior: micropolíticas institucionais nas cinco regiões brasileiras
No full textThis study addresses the configuration of Specialized Educational Services in higher education. We investigated trends and challenges related to its organization within accessibility centers at higher education institutions across the five regions of the country, analyzing the profile of expert professionals and the institutional strategies in place. This is an exploratory qualitative study, which includes a review of literature from 2016 to 2023 sourced from the CAPES Journal Portal. We also analyzed the institutional guidelines on Specialized Educational Services at public higher education institutions in Rio Grande do Sul (RS). Our findings reveal that this service in higher education is shaped by a variety of micro-policies, with organizational structures mostly determined by administrative frameworks of the institutions. We emphasize the planning of teaching, research and outreach activities in order to support inclusive practices and promote institutional movements of self-evaluation, aiming to improve the retention of students with disabilities. In regards to challenges, we highlight: the predominance of multidisciplinary teams within accessibility centers, where technical and health professionals often outweigh special education specialists; sporadic and temporary initiatives to incorporate teachers specialized in Special Education into the teams in the centers; and individualized support primarily provided by academic monitors, which compromises the professional quality of the service.Este artículo aborda la configuración de la Atención Educativa Especializada (AEE) en la educación superior. Se investigan las tendencias y los desafíos de su organización vinculados a los núcleos de accesibilidad de instituciones de educación superior (IES) en las cinco regiones de Brasil, analizando el perfil de los profesionales de referencia y las acciones institucionales desarrolladas. Se trata de un estudio cualitativo de carácter exploratorio e incluye una revisión de literatura, entre 2016 y 2023, en el Portal de periódicos de la Coordinación para el Perfeccionamiento de Personal de Educación Superior (CAPES). También analiza los lineamientos institucionales sobre la Atención Educacional Especializada de las IES públicas de Rio Grande do Sul (RS). Constata que dicha atención en la enseñanza superior se caracteriza como una multiplicidad de micropolíticas, cuyos diseños organizacionales son trazados a partir de la esfera administrativa de la IES. Destaca la planificación de actividades de enseñanza, investigación y extensión para subsidiar los procesos inclusivos y los movimientos procedimentales institucionales de autocrítica, buscando plantear acciones de permanencia de los estudiantes con discapacidad. Como desafíos, se destacan: la predominancia de equipos multiprofesionales en los núcleos de accesibilidad, en los que prevalecen profesionales de cargos técnicos y del área de la salud en detrimento de la identidad pedagógica de la Atención Educativa Especializada; iniciativas aisladas, de carácter temporal, para incorporar docentes especializados en Educación Especial a los equipos de cada núcleo; y la atención individualizada que realizan, prioritariamente, monitores académicos que compromete la profesionalización del servicio.Este artigo aborda a configuração do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no ensino superior. Investigamos as tendências e os desafios referentes à sua organização vinculados aos núcleos de acessibilidade nas instituições de ensino superior (IES), nas cinco regiões do país, analisando o perfil dos profissionais de referência e as ações institucionais desenvolvidas. É um estudo qualitativo de cunho exploratório e envolve uma revisão de literatura, entre 2016 e 2023, no Portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES). Também, analisamos as orientações institucionais sobre o Atendimento Educacional Especializado das IES públicas do Rio Grande do Sul (RS). Constatamos que esse atendimento no ensino superior caracteriza-se como uma multiplicidade de micropolíticas, cujos desenhos organizacionais são traçados a partir da esfera administrativa da IES. Destacamos o planejamento de ações de ensino, pesquisa e extensão para subsidiar os processos inclusivos e os movimentos processuais institucionais de autocrítica, buscando prover ações de permanência dos estudantes com deficiência. Como desafios, salientamos: a predominância de equipes multiprofissionais nos núcleos de acessibilidade, prevalecendo profissionais de cargos técnicos e da área da saúde em detrimento da identidade pedagógica do Atendimento Educacional Especializado; as iniciativas isoladas, de caráter temporário, para agregar docentes especializados em Educação Especial nas equipes dos núcleos; o atendimento individualizado realizado prioritariamente por monitores acadêmicos, comprometendo a profissionalização do serviço
Implantação do sistema silvipastoril em pastagem de Uruchloa brizantha sob pastejo contínuo de bovinos
No full textSilvopastoral is a sustainable integration system of tree component and animal in the same area, aiding soil fertility and promoting animal comfort. The objective was to evaluate different planting systems of forest component, at restoration time of Brachiaria brizanta cv. Marandu (Urochloa brizantha) pastures, under continuous cattle grazing. Eucalyptus (Corymbia citriodora) was planted in four arrangements (tree dispositions) with 1, 3, 5 and 9 seedlings, with three entry times of animals, 1, 30 and 60 days after planting the trees. Probability of survival of seedlings per arrangement and probability of survival of at least one seedling per arrangement with the presence of animals for 60 days, under continuous grazing, were evaluated. Probability of survival of at least one tree per arrangement regardless of disposition was higher at entry times 30 and 60 days. Arrangements 3, 5, and 9, there was a greater probability of a live tree than in arrangement 1. The results showed that it is possible to implement the silvopastoral system at the same time as pasture restoration, being more viable the entry of animals from 30 days after planting the seedlings, with greater probability of tree survival with more seedlings per arrangement.O sistema silvipastoril é um sistema de integração sustentável que contém o componente arbóreo e animal em uma mesma área, auxiliando na fertilidade do solo e promovendo o conforto animal. O objetivo foi avaliar diferentes sistemas de plantio do componente florestal, em época de restauração da pastagem de Brachiaria brizanta cv. Marandu (Urochloa brizantha), sob pastejo contínuo de bovinos. O eucalipto (Corymbia citriodora) foi plantado em quatro arranjos (disposições de árvores) com 1, 3, 5 e 9 mudas, e três épocas de entrada dos animais, 1, 30 e 60 dias após o plantio das árvores. Foram avaliadas a probabilidade de sobrevivência de plântulas por arranjo e a probabilidade de sobrevivência de pelo menos uma plântula por arranjo com a presença de animais por 60 dias, sob pastejo contínuo. A probabilidade de sobrevivência de pelo menos uma árvore por arranjo independente da disposição foi maior nos tempos de entrada 30 e 60 dias. Nos arranjos 3, 5 e 9, houve maior probabilidade de uma árvore viva do que no arranjo 1. Os resultados mostraram que é possível implantar o sistema silvipastoril ao mesmo tempo em que a restauração de pastagens, sendo mais viável a entrada de animais de 30 dias após o plantio das mudas, com maior probabilidade de sobrevivência das árvores com mais mudas por arranjo
Influência da densidade básica e da composição química da madeira para o processo de carbonização
No full textCharcoal production from wood of fast-growing species, Eucalyptus and native species, is one of the most important activities in the Brazilian forestry sector, and mainly supplies the steel sector. The objective of this work was to carry out a literature review on studies that relate the basic density and chemical composition of wood with the variables of the carbonization process and the characteristics of charcoal. The principle of exploratory study was used through a literature review. The main studies used in this research showed that Eucalyptus clones used in the charcoal industry showed a basic density between 330 and 600 kg/m³, fixed carbon content between 71.9 and 84.4% and a higher calorific value between 6996 cal/g and 8326 cal/g. Regarding the native species studied, these presented basic density varying between 364 and 1052 kg/m³, greater than the variation observed for Eucalyptus; fixed carbon content varying between 60.6 and 81.0%; and higher calorific value between 6248 cal/g and 7730 cal/g. The conclusion indicates necessity for more investment in wood quality analyzes to evaluate the carbonization process and charcoal quality, especially with wood from native species; among the characteristics of wood, basic density was the most used in the charcoal industry, while the holocellulose content and S/G ratio of lignin were rarely presented in research.A produção de carvão vegetal a partir de madeiras de eucalipto e espécies nativas é uma das mais importantes atividades do setor florestal brasileiro, e abastece principalmente o setor siderúrgico. O objetivo deste trabalho foi realizar uma revisão bibliográfica sobre estudos que relacionam a densidade básica e a composição química da madeira com as variáveis do processo de carbonização e com as características do carvão vegetal. Foi utilizado o princípio do estudo exploratório por meio de uma revisão de literatura. Os estudos utilizados nesta pesquisa apontaram que os clones de eucalipto utilizados na indústria de carvão vegetal apresentaram densidade básica entre 330 e 600 kg/m³, teor de carbono fixo entre 71,9 e 84,4% e poder calorífico superior entre 6996 cal/g e 8326 cal/g. Com relação às espécies nativas estudadas, estas apresentaram densidade básica variando entre 364 e 1052 kg/m³, maior que a variação verificada para o Eucalyptus; teor de carbono fixo variando entre 60,6 e 81,0%; e poder calorífico superior entre 6248 cal/g e 7730 cal/g. Conclui-se que é necessário mais investimento nas análises de qualidade da madeira para a avaliação do processo de carbonização e qualidade do carvão vegetal, principalmente com madeiras de espécies nativas; dentre as características da madeira, a densidade básica foi a mais utilizada nas indústrias de carvão vegetal, enquanto o teor de holocelulose e relação S/G da lignina foi pouco apresentada pelas pesquisas
Rede de atores como fundamento das tecnologias sociais: reflexões teóricas
No full textSocial Technology (ST) implies the development of a technoscience concerned with the values and interests of excluded segments, that is, a new way of addressing demands for social inclusion (Dagnino, 2010; 2011). Thus, the objective of this essay was to deepen and advance theoretical reflections on ST and its emancipatory and social valorization potential. It is necessary to understand how the theoretical definitions that outline the theme contribute (or hinder) its achievement. Therefore, it is possible to say that ST can contribute to human emancipation, as it provokes a reaction to inequalities, in which individuals from a community jointly define how they will face a problem. In addition to the results of a technological solution, the TS development process contributes to individuals attributing meaning and meaning to their human condition, by articulating and involving the different actors in society (individual “beneficiaries”, State, market, universities, etc.) with the purpose of bringing about changes in the local context, promoting social transformation and emancipation.A Tecnologia Social (TS) implica o desenvolvimento de uma tecnociência preocupada com os valores e interesses dos segmentos excluídos, ou seja, uma nova forma de abordar as demandas para a inclusão social (Dagnino, 2010; 2011). Dessa forma, o objetivo deste ensaio foi aprofundar e avançar nas reflexões teóricas sobre TS e seu potencial emancipador e de valorização social. É preciso entender como as definições teóricas que delineiam o tema contribuem (ou dificultam) sua realização. Então, é possível dizer que a TS pode contribuir para a emancipação humana, pois ela provoca uma reação às desigualdades, em que indivíduos de uma comunidade definem conjuntamente a forma como se colocarão frente a um problema. Para além dos resultados de uma solução tecnológica, o processo de desenvolvimento da TS contribui para que os indivíduos atribuam sentido e significado à sua condição humana, ao articular e envolver os diferentes atores da sociedade (indivíduos “beneficiários”, Estado, mercado, universidades etc.) com a finalidade de provocar mudanças no contexto local, promovendo a transformação e a emancipação sociais
Curricularização da extensão: um caso prático no ensino de marketing
No full textBased on changes by the Ministry of Education, which increase the burden of mandatory extension on students, new ways are sought to provide students with this educational experience with an impact on society. This article reports the experience of a professor from a federal public institution in Rio de Janeiro, who brought a group of women entrepreneurs into the classroom who needed help with the marketing planning of their companies. Using the Project Based Learning – PBL –, methodology, the administration course students carried out projects worthy of professional consultancy, but free of charge, and had an experience that resembles the reality of an administrator. Finally, this experience was awarded 3rd place regionally in Sebrae's Transforming Educator 2024 award.Baseado nas mudanças do Ministério da Educação, que aumentam a carga de extensão obrigatória aos alunos, busca-se novas formas de proporcionar aos alunos esta experiência educacional com impacto na sociedade. Este artigo relata a experiência de um professor de uma instituição pública federal no Rio de Janeiro, que trouxe para sala de aula um grupo de mulheres empreendedoras que precisavam de ajuda no planejamento de marketing de suas empresas. Utilizando a metodologia Project Based Learning – PBL –, os alunos do curso de Administração fizeram projetos dignos de uma consultoria profissional e tiveram uma vivência que se assemelha à realidade de um administrador. Por fim, esta experiência foi premiada em 3º lugar regional no prêmio Educador Transformador 2024 do Sebrae
Antropologia e usos da história: possibilidades do não-linear em um campo zapatista
No full textThis article deals with the uses of history made in and by anthropology and the analytical potentials of thinking based on logics that do not follow an ascending temporal line. It discusses how some classical theories have used, dispensed with or analyzed history in their epistemological-methodological approaches. Furthermore, it also explores “other historicities” (Schwarcz, 2005), anthropological analyses that rethink the relationships between past, present and future. I propose to consider a case in which subjects not only experience non-linear history, but also instrumentalize it as a form of resistance. I refer to the Zapatista Movement, formed by indigenous people from southeastern Mexico. Based on two phases of ethnographic research — one documentary and the other in person, conducted in the state of Chiapas (2016-2017) — I analyze how their discourses and projects shuffle time in two ways: in the first, past and present are indistinguishable in the discourses that deal with history; in the second, the future lives in the present and in the construction of a project to survive the end of the world, mobilizing emotions and creating alternatives.Este artículo aborda los usos de la historia hechos en y por la antropología y las potencialidades analíticas del pensamiento basado en lógicas que no siguen una línea temporal ascendente. Se analiza cómo algunas teorías clásicas han utilizado, prescindido o analizado la historia en sus enfoques epistemológico-metodológicos. Además, también explora “otras historicidades” (Schwarcz, 2005), análisis antropológicos que repensan las relaciones entre pasado, presente y futuro. Propongo considerar un caso en el que los sujetos no sólo experimentan la historia no lineal, sino que también la instrumentalizan como una forma de resistencia. Me refiero al Movimiento Zapatista, formado por indígenas del sureste de México. A partir de dos fases de investigación etnográfica —una documental y otra presencial, realizada en el estado de Chiapas (2016-2017)— analizo cómo sus discursos y proyectos barajan el tiempo de dos maneras: en la primera, pasado y presente son indistinguibles en los discursos que tratan de la historia; en el segundo, el futuro vive en el presente y en la construcción de un proyecto para sobrevivir al fin del mundo, movilizando emociones y creando alternativas.Cet article traite des usages de l’histoire faits dans et par l’anthropologie et du potentiel analytique de la pensée à partir de logiques qui ne suivent pas une chronologie ascendante. Discute de la manière dont certaines théories classiques ont utilisé, supprimé ou analysé l'histoire dans leurs approches épistémologiques et méthodologiques. Par ailleurs, il explore également les « autres historicités » (Schwarcz, 2005), des analyses anthropologiques qui repensent les relations entre passé, présent et futur. Je propose de réfléchir à un cas dans lequel les sujets non seulement font l'expérience d'une histoire non linéaire, mais l'utilisent comme une forme de résistance. Je fais référence au Mouvement Zapatiste, formé par des peuples indigènes du sud-est du Mexique. À partir de deux phases de recherche ethnographique – l’une documentaire, l’autre en personne et réalisée dans l’État du Chiapas (2016-2017) –, j’analyse comment ses discours et ses projets brassent les temps de deux manières: dans la première, passée et présente sont indiscernables dans les communications qu'ils traitent de l'histoire ; dans le second, le futur vit dans le présent et dans la construction d'un projet pour survivre à la fin du monde, en mobilisant les émotions et en créant des alternatives.Este artigo trata de usos da história feitos na e pela antropologia e dos potenciais analíticos de pensar a partir de lógicas que não seguem uma linha temporal ascendente. Discute como algumas teorias clássicas utilizaram, prescindiram ou analisaram a história em suas abordagens espitêmológico-metodológicas. Além disso, também explora “outras historicidades” (Schwarcz, 2005), análises antropológicas que repensam as relações entre passado, presente e futuro. Proponho pensar em um caso em que os sujeitos não apenas vivenciam a história não-linear, mas a instrumentalizam como forma de resistência. Me refiro ao Movimento Zapatista, formado por indígenas do sudeste do México. Com base em duas fases de pesquisa etnográfica — uma documental outra presencial e realizada no estado de Chiapas (2016-2017) —, analiso como seus discursos e projetos embaralham os tempos de duas maneiras: na primeira, passado e presente são indistinguíveis nos comunicados que tratam de história; na segunda, o futuro vive no presente e na construção de um projeto para sobreviver ao fim do mundo, mobilizando emoções e criando alternativas
Operação Rondon Paraná 2023: relato de experiência de estudantes de enfermagem
No full textObjective: to report the experience of the participation of nursing students from a Public Higher Education Institution in northwestern Paraná in Operação Rondon Paraná 2023. Method: an experience report of two undergraduate students and one graduate nursing student, who developed actions in Pontal do Paraná, in October 2023. Results: the students developed 22 actions during 12 days of Operação Rondon, using multiple methodologies and encompassing teamwork and interprofessional work, bringing them closer to different social and cultural spheres. Conclusion: the operation enabled the technical, personal and professional development of university students, in addition to fulfilling the objectives, which were based on promoting university extension actions in different realities from those in which the university is inserted. Furthermore, it is understood that there is a need for work such as that developed in such an operation so that other university students and communities can benefit from the benefits it promotes.Objetivo: relatar la experiencia de participación de estudiantes de enfermería de una Institución Pública de Educación Superior del Noroeste de Paraná en la Operação Rondon Paraná 2023. Método: relatar la experiencia de dos estudiantes de pregrado y un estudiante de posgrado en enfermería, que desarrollaron acciones en Pontal do Paraná, en octubre de 2023. Resultados: los estudiantes desarrollaron 22 acciones durante 12 días de Operação Rondon, utilizando múltiples metodologías y abarcando el trabajo en equipo e interprofesional, acercándolos a diferentes ámbitos sociales y culturales. Conclusión: la operación permitió el desarrollo técnico, personal y profesional de los estudiantes universitarios, además del cumplimiento de los objetivos, los cuales se basaron en promover acciones de extensión universitaria en las diferentes realidades en las que se ubica la universidad. Además, se entiende la necesidad de un trabajo como el que se realiza en tal operación, para que otros estudiantes universitarios y comunidades puedan beneficiarse de los beneficios que esta operación promueve.Objetivo: relatar a experiência da participação de estudantes de enfermagem de uma Instituição Pública de Ensino Superior do Noroeste do Paraná na Operação Rondon Paraná 2023. Método: relato de experiência de dois estudantes de graduação e um estudante de pós-graduação em enfermagem, que desenvolveram ações em Pontal do Paraná, em outubro de 2023. Resultados: os estudantes desenvolveram 22 ações durante 12 dias de Operação Rondon, utilizando múltiplas metodologias e abrangendo o trabalho em equipe e interprofissional, aproximando-os de diversas esferas sociais e culturais. Conclusão: a operação possibilitou o desenvolvimento técnico, pessoal e profissional dos universitários, além do cumprimento dos objetivos, que eram pautados em promover ações de extensão universitária em realidades distintas das quais a universidade está inserida. Ainda, compreende-se a necessidade de trabalhos como os desenvolvidos em tal operação, para que outros universitários e comunidades possam ser contemplados com os benefícios que essa promove