Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Tecnologia Social em comunidades ribeirinhas: atraso ou correspondência tecnológica ao Bioma Amazônia?
No full textThis article aims to present technologies created by agroextractivist communities and how they can represent a technological development process more closely linked to the characteristics of the Amazon biome. In this region, the dominant conception of technological development labels the technologies created by traditional communities as “backward.” This perception leads to the imposition of external technologies that are not suited to the characteristics of the territory and tend to overlook their impact on nature and local culture. In light of this, it becomes important to conduct research that seeks to shed light on the technologies developed by agroextractivists, enabling a better understanding of their applications and impacts, free from labels and prejudices. Therefore, this work analyzes the diversity of technologies built by agroextractivists and seeks to observe the process of their construction, highlighting their implications for the territory. For this purpose, we adopt the Social Technology (ST) approach. A case study was conducted to identify the diversity of technologies in an agroextractivist community in the Amazon. The study was based on lived experiences, participant observation, and secondary data. It was observed that, contrary to the label of “backwardness,” the technologies of agroextractivists represent a centuries-old process of building technological adaptations to the territory and demonstrating responsibility toward nature.Este artigo busca apresentar tecnologias criadas pelas comunidades agroextrativistas e como elas podem representar um processo de desenvolvimento tecnológico mais vinculado às características do bioma Amazônia. Nessa região, a concepção de desenvolvimento tecnológico dominante atribui o rótulo de “atraso” para as tecnologias criadas pelas comunidades tradicionais. Essa concepção resulta na imposição de tecnologias externas que não estão adequadas às características do território e tendem a desconsiderar o impacto sobre a natureza e sobre a cultura local. Diante disso, torna-se importante pesquisas que busquem dar visibilidade às tecnologias desenvolvidas pelos agroextrativistas para a compreensão de suas aplicações e impactos, livre de rótulos e preconceitos. Por isso, este trabalho analisa a diversidade de tecnologias construídas pelos agroextrativistas e busca observar o processo de sua construção, fazendo aparecer suas implicações para o território. Para isso, utilizamos a abordagem da Tecnologia Social (TS). Realizamos um estudo de caso para levantar a diversidade de tecnologias em uma comunidade agroextrativista da Amazônia. O estudo baseou-se em vivências, observação participante e dados secundários. Foi observado que, diferente do rótulo de “atraso”, as tecnologias dos agroextrativistas representam um processo secular de construção de correspondências tecnológica ao território e responsabilidade com a natureza
Retomada da germinação de sementes de Brosimum gaudichaudii Trécul. após cessação natural
No full textThe present study aimed to evaluate the germination potential of Brosimum gaudichaudii Trécul seeds. found pre-germinated in the field, expressing possible water memory mechanisms. In a Caatinga remnant in Bahia, seeds were collected from five B. gaudichaudii matrices in two ecophysiological conditions: pre-germinated (presenting radicles) and intact. The seeds were taken to the Seed Analysis Laboratory of the Federal University of Recôncavo da Bahia, two treatments were tested: intact seeds (SI) and pre-germinated (SG) with 10 replications of 10 seeds each. They were placed in a gerbox with humus to germinate in BOD at a temperature of 30ºC and a 12-hour photoperiod. Assessments took place daily. They were considered germinated from the formation of normal seedlings. ANOVA was performed and means were compared using the Tukey test (p<0.05) of the analyzed parameters: germination percentage-PG, average germination time-TMG and germination speed index-IVG. The SG treatment was statistically superior, with 35% compared to the SI (18%) in PG. Both treatments were statistically similar to each other in TMG (SI=25.5 days; GS=24.7 days). SG seeds were more vigorous (IVG=0.146 seeds/days) than SI (IVG=0.076). Thus, it is concluded that the B. gaudichaudii seeds are capable of resuming the germination process after a period of dehydration, without losing viability, under the ecophysiological conditions found in the Caatinga.O presente trabalho teve como objetivo avaliar o potencial germinativo de sementes de Brosimum gaudichaudii Trécul. encontradas pré-germinadas em campo, expressando possíveis mecanismos de memória hídrica. Em um remanescente de Caatinga na Bahia, coletou-se sementes de cinco matrizes de B. gaudichaudii em duas condições ecofisiológicas: pré-germinadas (apresentando radícula) e intactas. Conduzidas ao Laboratório de Análise de Sementes da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, testou-se dois tratamentos: sementes intactas (SI) e pré-germinadas (SG) com 10 repetições de 10 sementes cada. E foram colocadas em gerbox com húmus para germinar em BOD na temperatura de 30ºC e fotoperíodo de 12 horas. As avaliações ocorreram diariamente. Considerou-se germinadas a partir da formação de plântulas normais. Com auxílio do SISVAR®, realizou-se ANOVA e comparação de médias pelo teste de Tukey (p<0,05) dos parâmetros analisados: porcentagem de germinação-PG, tempo médio de germinação-TMG e índice de velocidade de germinação-IVG. O tratamento SG foi superior, estatisticamente, com 35% em relação ao SI (18%) em PG. Ambos tratamentos foram semelhantes, estatisticamente, entre si em TMG (SI=25,5 dias; SG=24,7 dias). As sementes SG foram mais vigorosas (IVG=0,146 sementes/dias) do que SI (IVG=0,076). Assim, conclui-se que as sementes de B. gaudichaudii são capazes de retomar o processo de germinação após um período de desidratação, sem perder a viabilidade, nas condições ecofisiológicas encontradas na Caatinga
Desafios de enfermeiros no cuidado de bebês prematuros na pandemia da COVID-19
No full textThe objective of this study is to identify the challenges faced by nurses in the context of the COVID-19 pandemic for the care of preterm infants. This is an integrative literature review with articles from the LILACS, MEDLINE and BDENF databases through the Virtual Health Library (VHL). The inclusion criteria were: articles published between January 2020 and April 2022, as well as articles available in English, Portuguese and Spanish. Of the eleven (11) articles found, most of them in English and corresponded to Italy and the United States, respectively, on the other hand, a percentage of 27.27% of national articles were found. It is concluded that this study contributes to identify that even with the difficulties faced by the COVID-19 pandemic, there was an improvement for nursing practice.El objetivo de este estudio es identificar los desafíos que enfrentan las enfermeras en el contexto de la pandemia de COVID-19 para el cuidado de los bebés prematuros. Se trata de una revisión integradora de la literatura con artículos de las bases de datos LILACS, MEDLINE y BDENF a través de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS). Los criterios de inclusión fueron: artículos publicados entre enero de 2020 y abril de 2022, así como artículos disponibles en inglés, portugués y español. De los once (11) artículos encontrados, la mayoría de ellos en inglés y correspondían a Italia y Estados Unidos, respectivamente, por otro lado, se encontró un porcentaje del 27,27% de artículos nacionales. Se concluye que este estudio contribuye a identificar que incluso con las dificultades enfrentadas por la pandemia de COVID-19, hubo una mejora para la práctica de enfermería.O objetivo do trabalho é identificar os desafios enfrentados pelo enfermeiro no contexto da pandemia da COVID-19 para o cuidado do bebê pré-termo. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura com artigos das bases de dados LILACS, MEDLINE e BDENF por meio da Biblioteca Virtual de Saúde (BVS). Os critérios de inclusão foram: artigos publicados entre janeiro de 2020 e abril de 2022, bem como artigos disponíveis nos idiomas inglês, português e espanhol. Dos onze (11) artigos encontrados, grande parte na língua inglesa e correspondiam a Itália e Estados Unidos, respectivamente, em contrapartida foram encontrados uma porcentagem de 27,27% de artigos nacionais. Conclui-se que esse estudo contribui para identificar que mesmo com as dificuldades enfrentadas pela pandemia da COVID-19 houve melhoria para a prática de enfermagem
Pedagogia da Alternância: práticas na licenciatura em Educação do Campo
No full textThe work addresses the Degree in Rural Education (LEDOC) at the Federal University of Maranhão (UFMA), Bacabal Campus, in conjunction with the Codó Science Center. General objective: to understand the development of the Pedagogy of Alternance at LEDOC. Specific objective: observe and identify the context of the university in its practice, and thus understand the reality and challenges faced. Theoretical basis in authors such as Nosella (2012), Silva (2021), and Cordeiro (2009), among others. The methodology includes a bibliographic study based on Gil (2008) and a field stage with technical visits, observations, and interviews. The results highlight LEDOC’s mission to generate knowledge and the importance of adapting pedagogical practices in Rural Education. It is concluded that the research achieved its objectives, providing insights into the past and future possibilities of this teaching.El trabajo aborda la Licenciatura en Educación Rural (LEDOC) de la Universidad Federal de Maranhão(UFMA), Campus Bacabal, en conjunto con el Centro de Ciencias Codó. Objetivo general: comprenderel desarrollo de la Pedagogía de la Alternancia en LEDOC. Objetivo específico: observar e identificar elcontexto de la universidad en su práctica y así comprender la realidad y los desafíos enfrentados. Con baseteórica en autores como Nosella (2012), Silva (2021), Cordeiro (2009), entre otros. La metodología incluyeun estudio bibliográfico basado en Gil (2008) y una etapa de campo con visitas técnicas, observacionesy entrevistas. Los resultados resaltan la misión de LEDOC de generar conocimiento y la importanciade adaptar las prácticas pedagógicas en la Educación Rural. Se concluye que la investigación logró susobjetivos, brindando conocimientos sobre el pasado y las posibilidades futuras de esta enseñanza.O trabalho aborda a Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC) da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Campus Bacabal, em conjunto com o Centro de Ciências de Codó. Objetivo geral: compreender o desenvolvimento da Pedagogia da Alternância na LEDOC. Objetivo específicos: observar e identificar o contexto da universidade em sua prática e assim compreender a realidade e os desafios enfrentados. Com embasamento teórico em autores como Nosella (2012), Silva (2021), Cordeiro (2009),dentre outros. A metodologia inclui um estudo bibliográfico com base em Gil (2008) e uma etapa de campo com visita técnica, observações e entrevistas. Os resultados destacam a missão da LEDOC em gerar conhecimento e a importância de adaptar práticas pedagógicas na Educação do Campo. Conclui-se que a pesquisa alcançou seus objetivos, proporcionando insights sobre o passado e as possibilidades futuras desse ensino
Abordagem a estudos de caso-controle e coorte em programa de pós-graduação stricto sensu: relato de experiência
No full textReport the planning and implementation of a seminar as a teaching strategy for approaching case-control and cohort studies. This is an experience report that included the participation of five academics from the Postgraduate Program in Nursing at UNILAB from January to March 2023. In the planning stage, for the development During the activity, meetings were proposed for each planning phase, with three phases being carried out: searching for material relevant to the themes of the study, compiling the material and putting together a script, and discussing/exposing the key points of the types of study. In the implementation stage, the seminar presentation lasted 120 minutes and was discussed using the Microsoft PowerPoint® program, was based on a brief description, origin, objectives, classification, advantages, and disadvantages of each type of study. The experience with the planning and implementation of the seminar achieved positive feedback with participation from listeners, which shed light on the need to expand the discussion on these research methods, awakening interest in their application in health research.Informar la planificación e implementación de un seminario como estrategia docente para el abordaje de estudios de casos y controles y de cohortes. Se trata de un relato de experiencia que contó con la participación de cinco académicos del Programa de Posgrado en Enfermería de la UNILAB de enero a marzo de 2023. En la etapa de planificación, para el desarrollo de la actividad, se propusieron reuniones para cada fase de planificación, realizándose tres fases: búsqueda de material relevante a los temas del estudio, recopilación del material y elaboración de un guión y discusión/exposición de los puntos clave de los tipos de estudio. En la etapa de implementación, la presentación del seminario tuvo una duración de 120 minutos y se discutió mediante el programa Microsoft PowerPoint®, se basó en una breve descripción, origen, objetivos, clasificación, ventajas y desventajas de cada tipo de estudio. La experiencia con la planificación e implementación del seminario logró retroalimentación positiva con la participación de los oyentes, que arrojaron luz sobre la necesidad de ampliar la discusión sobre estos métodos de investigación, despertando el interés en su aplicación en la investigación en salud.Relatar o planejamento e implementação de seminário como estratégia didática para abordagem de estudos de caso-controle e coorte. Trata-se de relato de experiência que contou com a participação de cinco acadêmicos do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira no período de janeiro a março de 2023. Na etapa de planejamento, para o desenvolvimento da atividade foram propostas reuniões para cada fase de planejamento, sendo realizadas três fases: busca do material pertinente às temáticas do estudo, compilação do material e montagem de roteiro e discussão/exposição dos pontos-chave dos tipos de estudo. Na etapa de implementação, a apresentação do seminário ocorreu com duração de 120 minutos e exposição dialogada mediante uso do programa Microsoft PowerPoint®, baseou-se na descrição breve, origem, objetivos, classificação, vantagens e desvantagens de cada tipo de estudo. A experiência com o planejamento e implementação do seminário logrou um feedback positivo com participação por parte dos ouvintes, no qual trouxe luz a necessidade de ampliar a discussão sobre estes métodos de pesquisa, despertando interesse pela sua aplicação em pesquisas de saúde
Dimensionamento de pessoal: estudo da alocação de técnico administrativo em uma Instituição Federal de Ensino
No full textThe creation of REUNI had a major impact on the administrative areas of the institutions. The expansion of the administrative staff may not have taken into account the increase in workload, perhaps due to budget limitations or the lack of a sizing model to support this. The aim of this study was therefore to analyze the strategies for allocating technical administrative staff to the sustainability of UFSJ's actions. This research is descriptive and exploratory in nature, with a qualitative and quantitative approach. In its quantitative phase, an electronic questionnaire was applied to UFSJ's technical administrative staff, obtaining 122 respondents. The qualitative phase was based on reports and data available on the institution's website. The study showed that the institution has not been able to expand its technical-administrative staff in the same proportion as the growth in the number of undergraduate and postgraduate students and teaching staff. In the perception of the civil servants, there is a need to expand the institution's staff, considering that people management lacks more effective strategies for managing its personnel flow.A criação do REUNI gerou grandes impactos para as áreas administrativas das instituições. A ampliação do quadro de servidores técnicos administrativos pode não ter contemplado o aumento do volume de trabalho, talvez devido à limitação orçamentária ou à falta de um modelo de dimensionamento que desse suporte para tal. Este trabalho teve por objetivo analisar as estratégias de alocação dos servidores técnicos administrativos na sustentabilidade das ações da UFSJ. A pesquisa é de caráter descritivo e exploratório e abordagem qualitativa e quantitativa. Na fase quantitativa foi feita a aplicação de questionário eletrônico aos servidores da UFSJ, obtendo 122 respondentes. A fase qualitativa foi realizada a partir de relatórios disponíveis no site da instituição. Com o estudo constatou-se que a instituição não conseguiu ampliar seu quadro de técnico-administrativos na mesma proporção de crescimento do número de alunos da graduação, da pós-graduação e de docentes. Na percepção dos servidores, há a necessidade de ampliação do quadro de pessoal na instituição, considerando ainda que a gestão de pessoas carece de estratégias mais eficazes para o gerenciamento do seu fluxo de pessoal
Crescimento e produção do girassol H-251 sob efeitos da aplicação de diluições de água produzida a partir de petróleo
No full textOne of the main environmental challenges of the oil and natural gas industry is the proper disposal of large volumes of water produced during extraction. Therefore, the objective of this study was to evaluate the effects of applying dilutions of produced water on the morphometric and nutritional characteristics of sunflower. The experiment was carried out in a greenhouse set up on the west campus of the Federal Rural University of Semi-Arid. The experimental model used was randomized blocks with five treatments D0 (100% groundwater - UW and 0% produced water - TPW); D25 (75% UW and 25% TPW); D50 (50% UW and 50% TPW); D75 (25% UW and 75% TPW); and D100 (0% UW and 100% TPW) and five replicates. The sunflower was grown in 32-L pots filled with gravel (n° 0) at the base and with soil (Typical Dystrophic Red Argisol). The chemical characteristics of the aerial part (head, stem, and leaves) and roots were analyzed and subjected to analysis of variance, mean test, and orthogonal contrasts. An increase in the diameter of the stem and head (upper part of the sunflower) was observed by 77% and 65%, respectively, at their maximum values due to the application of diluted TPW. The dilutions only had an effect on Zn in the leaves and on Na in the roots.Um dos principais desafios ambientais da indústria do petróleo e do gás natural é a destinação adequada dos grandes volumes de água produzida gerados durante a extração. Assim sendo, objetivou-se avaliar os efeitos da aplicação de diluições de água produzida nas características morfométricas e nutricionais do girassol. O experimento foi realizado em uma casa de vegetação, montada no campus oeste da Universidade Federal Rural do Semi-Árido. O modelo experimental utilizado foi em blocos casualizados com cinco tratamentos D0 (100 % de água subterrânea - UW e 0 % de água produzida tratada - TPW); D25 (75 % de UW e 25 % de TPW); D50 (50 % de UW e 50 % de TPW); D75 (25 % de UW e 75 % de TPW); e D100 (0 % de UW e 100 % de TPW) e cinco repetições. O girassol foi cultivado em vasos de 32 L, preenchidos com brita (n° 0) em sua base e com solo (Argissolo Vermelho Distrófico Típico). Foram feitas análises das características químicas da parte aérea (capítulo, caule e folhas) e das raízes, em que foram submetidos à análise de variância, teste de média e contrastes ortogonais. Foi constatado aumento do diâmetro do caule e do capítulo (parte superior do girassol) em 77 % e 65 %, respectivamente, em seus valores máximos devido a aplicação de TPW diluída. Houve efeito das diluições apenas para o Zn nas folhas e para o Na nas raízes
Análise de intervenções naturalistas baseadas na rotina da família para jovens com deficiência intelectual e/ou autismo
No full textNaturalistic interventions based on family routines provide a contextualized approach centered on daily life, promoting functional skills and effective social inclusion for individuals with autism and intellectual disabilities. However, most studies associated with the topic are directed towards early childhood, with few dedicated to young individuals belonging to these groups. Thus, in this study, the objectives were to analyze naturalistic interventions based on family routines for youth with intellectual and/or autism disabilities, across four databases (PsycInfo, PePSIC, Scielo, and BDTD), using keywords Routines-Based Model; Family-Centered Practices; Working
with Families + Special Education; Routines-Based Interview; Natural Environments + Family; Naturalistic Intervention Programme + Family in databases recognized in the fields of psychology and education. The results revealed a notable lack of specific data on naturalistic interventions targeting this specific segment of the youth population. Out of a total of 2,596 studies retrieved through the keyword search system, 27 met the inclusion criteria for analysis. Of these 27, 25 studies discussed some aspect related to early childhood, and only 2 addressed the theme of youth, highlighting a disparity in the number of publications in this area. Discussion revolves around procedures used in Special Education in early childhood, such as family-centered interventions and their applicability in the context of youth, aiming to reflect on necessary adjustments for the social inclusion of youth with autism and/or intellectual disabilities.Las intervenciones naturalistas basadas en la rutina familiar ofrecen un enfoque contextualizado y centrado en la vida diaria, promoviendo habilidades funcionales y inclusión social efectiva para personas con autismo y discapacidad intelectual. Sin embargo, la mayoría de los estudios asociados se centran en la primera infancia, con poca investigación dedicada a los jóvenes que pertenecen a estos grupos. Por lo tanto, los objetivos de este estudio fueron analizar intervenciones naturalistas basadas en la rutina familiar para jóvenes con discapacidad intelectual y/o autismo, en cuatro bases de datos (PsycInfo, PePSIC, Scielo y BDTD), utilizando palabras clave como Routines-Based Model; Family-Centered Practices; Working with Families + Special Education; Routines-Based Interview; Natural Environments + Family; Naturalistic Intervention Programme + Family en bases de datos reconocidas en el campo de la psicología y la educación. Los resultados mostraron una notable falta de datos específicos sobre intervenciones naturalistas dirigidas a este segmento particular de la población joven. De los 2,596 estudios recuperados a través de la búsqueda de palabras clave, 27 cumplieron con los criterios de inclusión para el análisis. De estos 27, 25 estudiaron aspectos relacionados con la primera infancia, mientras que solo 2 abordaron temas juveniles, lo que indica una disparidad en las publicaciones en esta área. Se discuten los procedimientos utilizados en la Educación Especial en la primera infancia, como las intervenciones centradas en la familia y su aplicabilidad en el contexto juvenil, reflexionando sobre las adaptaciones necesarias para la inclusión social de los jóvenes con autismo y/o DI.Intervenções naturalistas baseadas na rotina familiar proporcionam uma abordagem contextualizada e centrada na vida cotidiana, promovendo habilidades funcionais e a inclusão social de forma eficaz para pessoas com autismo e deficiência intelectual. Contudo, a maioria dos estudos associados à temática é direcionada à primeira infância, sendo escassos os trabalhos dedicados a jovens pertencentes a esses grupos. Desta forma, neste estudo, os objetivos foram analisar intervenções naturalistas baseadas na rotina da família de jovens com deficiência intelectual e/ou autismo, em quatro bases de dados (PsycInfo, PePSIC, Scielo e BDTD), utilizando palavras-chave Routines-Based Model; Family-Centered Practices; Working with Families + Special Education; Routines-Based Interview; Natural Environments + Family; Naturalistic Intervention Programme + Family em bancos de dados reconhecidos na área de psicologia e educação, os resultados revelaram uma notável carência de dados específicos sobre intervenções naturalistas direcionadas a essa parcela específica da população jovem. De um total de 2.596 estudos recuperados com o sistema de busca por palavra-chave, 27 atenderam os critérios de inclusão para análise. Dos 27, 25 estudos discutiam sobre algum aspecto relacionado à primeira infância e somente 2 tratavam da temática da juventude, o que mostra uma disparidade entre o número de publicações nessa área. Discute-se sobre procedimentos utilizados na Educação Especial na primeira infância, como é caso das intervenções centradas nas famílias e sua aplicabilidade no contexto da juventude, de modo a refletir sobre adequações necessárias para inclusão social do jovem com autismo e/ou DI
Contribuições das tecnologias assistivas para a inclusão educacional de pessoas surdas: uma revisão narrativa
No full textThis article investigates the contributions of assistive technologies to the educational inclusion of deaf individuals, highlighting the benefits for students' academic and social development. The research, conducted within the scope of the Doctoral Program in New Digital Technologies in Education at UniCarioca, employs a descriptive methodology with a qualitative approach, based on a narrative literature review. The study aims to understand how assistive technologies contribute to the inclusion and development of deaf students in educational settings. Publications from the last five years were analyzed, addressing the impact of these technologies on communication, academic progress, and social inclusion. The discussed technologies include software for text-to-sign language translation, real-time captioning, speech-to-sign language translation tools using artificial intelligence, and auditory technologies. In addition to the benefits, the article examines challenges such as the lack of public policies and insufficient teacher training and proposes recommendations to improve the implementation of assistive technologies in inclusive education.Este artículo investiga las contribuciones de las tecnologías asistivas para la inclusión educativa de las personas sordas, destacando los beneficios para el desarrollo académico y social de los estudiantes. La investigación, desarrollada en el marco del Programa de Doctorado en Nuevas Tecnologías Digitales en la Educación de la UniCarioca, utiliza una metodología descriptiva con enfoque cualitativo, basada en una revisión narrativa de la literatura. El estudio busca comprender cómo las tecnologías asistivas contribuyen a la inclusión y el desarrollo de estudiantes sordos en entornos educativos. Se analizaron publicaciones de los últimos cinco años, abordando el impacto de estas tecnologías en la comunicación, el progreso académico y la inclusión social. Entre las tecnologías discutidas se incluyen programas de traducción de texto a lengua de señas, subtitulado en tiempo real, herramientas de traducción de voz a lengua de señas mediante inteligencia artificial y tecnologías auditivas. Además de los beneficios, el artículo examina desafíos como la falta de políticas públicas y la formación insuficiente de docentes, y propone recomendaciones para mejorar la implementación de estas tecnologías en la educación inclusiva.Questo articolo indaga i contributi delle tecnologie assistive all'inclusione educativa delle persone sorde, evidenziando i benefici per lo sviluppo accademico e sociale degli studenti. La ricerca, sviluppata nell'ambito del Programma di Dottorato in Nuove Tecnologie Digitali nell'Educazione di UniCarioca, utilizza una metodologia descrittiva con approccio qualitativo, basata su una revisione narrativa della letteratura. Lo studio mira a comprendere come le tecnologie assistive contribuiscano all'inclusione e allo sviluppo degli studenti sordi negli ambienti educativi. Sono state analizzate pubblicazioni degli ultimi cinque anni, affrontando l'impatto di queste tecnologie sulla comunicazione, sul progresso accademico e sull'inclusione sociale. Tra le tecnologie discusse figurano software di traduzione del testo nella lingua dei segni, sottotitolazione in tempo reale, strumenti di traduzione del parlato nella lingua dei segni che utilizzano l'intelligenza artificiale e tecnologie uditive. Oltre ai benefici, l'articolo esamina le sfide, come la mancanza di politiche pubbliche e la formazione insufficiente degli insegnanti, e propone raccomandazioni per migliorare l'implementazione delle tecnologie assistive nell'educazione inclusiva.Este artigo investiga as contribuições das tecnologias assistivas para a inclusão educacional de pessoas surdas, destacando os benefícios para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos. A pesquisa, desenvolvida no âmbito do Programa de Doutorado em Novas Tecnologias Digitais na Educação da UniCarioca, utiliza uma metodologia descritiva com abordagem qualitativa, baseada em uma revisão narrativa da literatura. O estudo busca entender como as tecnologias assistivas contribuem para a inclusão e o desenvolvimento de alunos surdos em ambientes educacionais. Foram analisadas publicações dos últimos cinco anos, abordando o impacto dessas tecnologias na comunicação, no progresso acadêmico e na inclusão social. Entre as tecnologias discutidas estão softwares de tradução de texto para língua de sinais, legendagem em tempo real, ferramentas de tradução de fala para língua de sinais utilizando inteligência artificial e tecnologias auditivas. Além dos benefícios, o artigo examina desafios como a falta de políticas públicas e a formação insuficiente de professores, e propõe recomendações para melhorar a implementação das TA na educação inclusiva
Políticas Públicas Contemporâneas e os saberes da docência na Educação Infantil
No full textThis investigation is an excerpt from a larger study, developed at the Professional Master's level in Education, which aims to understand how teaching knowledge is organized and transformed, through the political conditions of a given time. Thus, this article problematizes the government practices carried out by the National Common Curricular Base in teaching Early Childhood Education. Methodologically, it uses the post-critical framework, especially Michel Foucault's theories, taking government as a theoretical-analytical tool for the analyzes undertaken. We seek the government in this work, to understand how power is exercised, in the sense of directing the conduct of some people over others or over oneself. The empirical corpus, the materiality for analysis, consists of narrative questionnaires carried out with Early Childhood Education teachers on the North Coast of Rio Grande do Sul. Based on the writings of the participating teachers, it is clear that the National Common Curricular Base aims to define certain ways of being a teacher, based on sensitive and reflective teaching, “creatively” and welcoming, active and mediating, in which it works as government strategies to constitute a norm around how to be a “good teacher” in Early Childhood Education.Esta investigación es un extracto de un estudio más amplio, desarrollado a nivel de Maestría Profesional en Educación, que tiene como objetivo comprender cómo se organiza y transforma el conocimiento docente, a través de las condiciones políticas de una época determinada. Así, este artículo problematiza las prácticas de gobierno llevadas a cabo por la Base Curricular Común Nacional en la enseñanza de la Educación Infantil. Metodológicamente se utiliza el marco poscrítico, especialmente las teorías de Michel Foucault, tomando al gobierno como herramienta teórico-analítica para los análisis realizados. Buscamos en esta obra que el gobierno comprenda cómo se ejerce el poder, en el sentido de dirigir la conducta de unas personas sobre otras o sobre uno mismo. El corpus empírico, materialidad para el análisis, consta de cuestionarios narrativos realizados con docentes de Educación Infantil de la Costa Norte de Rio Grande do Sul. A partir de los escritos de los docentes participantes, se desprende que la Base Curricular Común Nacional pretende definir ciertas formas de ser docente, basadas en una enseñanza sensible y reflexiva, “creativa” y acogedora, activa y mediadora, en las que funcionan como estrategias de gobierno para constituir una norma en torno a cómo ser un “buen docente” en la Educación Temprana. Educación Infantil.Esta investigação constitui-se como recorte de um estudo maior, desenvolvido em nível de Mestrado Profissional em Educação, que tem como objetivo compreender como os saberes da docência se organizam e se transformam, por meio das condições políticas de um determinado tempo. Assim, este artigo problematiza as práticas de governamento exercidas pela Base Nacional Comum Curricular, na docência da Educação Infantil. Metodologicamente utiliza do referencial pós-crítico em especial das teorizações de Michel Foucault tomando o governamento como ferramenta teórico-analítica para as análises empreendidas. Buscamos o governamento neste trabalho, para entender como o poder se exerce, no sentido de condução das condutas de uns sobre outros ou sobre si mesmo. O corpus empírico, a materialidade para análise consiste em questionários narrativos realizados com docentes da Educação Infantil do Litoral Norte do Rio Grande do Sul. Com base nos escritos das docentes participantes, percebe-se que a Base Nacional Comum Curricular objetiva definir certos modos de ser docente, a partir de uma docência sensível e reflexiva, “criadoramente” e acolhedora, ativa e mediadora, no qual funcionam como estratégias de governamento para constituir uma normativa em torno de como ser um “bom docente” na Educação Infantil