Universidade Federal de Santa Maria: Portal de Periódicos Eletrônicos da UFSM
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Validação da escala de sucesso subjetivo entre professores universitários brasileiros
No full textPurpose: The purpose of this article is to present the validation of the Dual Aspect Importance & Achievement Career Success Scale (DAIA-CSS) in Brazilian Portuguese, in the context of federal university professors.
Design/methodology/approach: The authors used Confirmatory Factor Analysis (CFA) to examine the adequacy of the factorial structure of the seven dimensions of the measurement model. The validation was carried out based on a sample of 999 university professors.
Findings: Through CFA, adjustments to the measurement model according to the additions of modification indices and correlations between the items, verification of the indicators of general adjustment of the model and convergent and discriminant validity, evidence of validity was found for the factorial structure of the DAIA-CSS measurement instrument for its application in Portuguese.
Originality/value: This research presents, as a theoretical contribution, the validation of an instrument for measuring subjective career success in the context of Brazilian university professors. For individuals, understanding the dimensions of subjective success can help them better understand themselves and their careers, which can also contribute to other areas of their personal lives. Finally, for organizations, understanding individual differences in the importance and achievement of subjective success can contribute to the development of human resource policies and practices.Purpose: O objetivo deste artigo é apresentar a validação da escala The Dual Aspect Importance & Achievement Career Success Scale (DAIA-CSS) em português do Brasil, no contexto de professores universitários federais.
Design/methodology/approach: Os autores utilizaram a Análise Fatorial Confirmatória (AFC) para examinar a adequação da estrutura fatorial das sete dimensões do modelo de mensuração. A validação deu-se a partir de uma amostra de 999 professores universitários.
Findings: Por meio da AFC, dos ajustes no modelo de mensuração de acordo com os acréscimos dos índices de modificação e correlações entre os itens, da verificação dos indicadores de ajuste geral do modelo e das validades convergente e discriminante, foram encontradas evidências de validade para a estrutura fatorial do instrumento de mensuração DAIA-CSS para sua aplicação em língua portuguesa.
Originality/value: Esta pesquisa apresenta, como contribuição teórica, a validação de um instrumento para mensuração do sucesso subjetivo na carreira no contexto de professores universitários brasileiros. Para os indivíduos, conhecer as dimensões do sucesso subjetivo pode auxiliar na compreensão de si mesmos e de suas carreiras, o que pode contribuir para outras áreas da vida pessoal. Por fim, para as organizações, a compreensão das diferenças individuais quanto à importância e realização do sucesso subjetivo pode contribuir para o desenvolvimento de políticas e práticas de recursos humanos
Análise comparativa entre a composição ministerial do governo Washington Luís e a primeira equipe de ministros do Governo Provisório de Getúlio Vargas
No full textThe present article intends to analyze the ministerial composition of the Washington Luís government, a president who was overthrown by the 1930 Revolution. Based on these data, a comparative analysis will be made in relation to the first ministerial composition of Getúlio Vargas' provisional government. The objective is to highlight the main characteristics of the ministerial composition at a time of changes in Brazilian politics. Among the main results of the comparative analysis, it is highlighted that the ministry of Washington Luís demonstrated the aggregation of political forces from different regions of the country. It is a politically stable team. In turn, the analysis of the first team of ministers appointed by the Provisional Government demonstrates a composition that sought to aggregate the states whose dissident oligarchies supported the Revolution. However, this aggregation of forces did not demonstrate political stability and resulted in widespread discontent and weariness in the first months of the provisional government.O presente artigo pretende analisar a composição ministerial do governo Washington Luís, presidente derrubado pela Revolução de 1930. A partir destes dados, uma análise comparativa será feita em relação à primeira composição ministerial do governo provisório de Getúlio Vargas. Objetiva-se destacar as principais características da composição ministerial em um momento de mudanças na política brasileira. Entre os principais resultados da análise comparativa, destaca-se que o ministério de Washington Luís demonstrou agregação de forças políticas de diversas regiões do país. Trata-se de uma equipe estável politicamente. Por sua vez, a análise da primeira equipe de ministros nomeada pelo Governo Provisório demonstra uma composição que procurou agregar os estados cujas oligarquias dissidentes apoiaram a Revolução. No entanto, essa agregação de forças não demonstrou estabilidade política e gerou inúmeros descontentamentos e desgastes nos primeiros meses do governo provisório
Confiança e crenças no mundo justo: uma compreensão sobre as relações interpessoais
No full textInterpersonal relationships are fundamental to life in society. Given the importance of the topic, the present research aimed to analyze the influence of Belief in a Just World (BJW) in trust in interpersonal relationships with one’s best friend and romantic partner. The sample consisted of 165 people who responded online four scales: the Personal Belief in a Just World Scale, the Global Belief in a Just World Scale, the Interpersonal Trust Scale for Best Friend and Interpersonal Trust Scale for Romantic Partner. A positive influence of personal BJW on the level of trust in both, the best friend and the romantic partner, was observed. It was concluded that personal BJW is a relevant variable for understanding interpersonal relationships.As relações interpessoais são fundamentais para a vida em sociedade. Frente à importância do tema, a presente pesquisa teve como objetivo analisar a influência das Crenças no Mundo Justo (CMJ) no nível de confiança nas relações interpessoais com o melhor amigo e com o par amoroso. A amostra foi composta por 165 pessoas que responderam online quatro escalas: Escala Pessoal de Crenças no Mundo Justo, Escala Global de Crenças no Mundo Justo, Escala de Confiança Interpessoal no Melhor Amigo e Escala de Confiança Interpessoal no Par Amoroso. Verificou-se uma influência positiva da CMJ pessoal no nível de confiança no melhor amigo e no par amoroso. Concluiu-se que a CMJ, em sua dimensão pessoal, é uma variável relevante para compreensão das relações interpessoais
O ódio que você semeia: o materialismo histórico dialético como perspectiva analítica da construção da identidade pessoal
No full textWe sought to learn more about adolescence and blackness, made possible through an analysis of a life history narrative from the book The Hate U Give, by Angie Thomas (2017). The general objective of this article is to analyze the construction of Starr's identity.To achieve this intent, we used as basis the methodology with Dialectical Historical Materialism approach, because it privileges the affective crossings related to the object of analysis. In a qualitative reading, we elaborated the description, interpretation and analysis of the process of construction of the personal identity of an adolescent target of racism. The results point out that in adolescence, in which identification processes are intensely demanded from black people within contemporary western culture, we are faced with racism, which tends to compromise their emancipation movements. Different socialization processes enter into tension, synthesizing a certain laborious identity for a more dignified life.Tecemos reflexões a respeito da adolescência e negritude, viabilizado por meio de uma análise de determinada narrativa de história de vida presente no livro O ódio que você semeia, de Angie Thomas (2017). O objetivo geral desse artigo é analisar a construção da identidade da personagem Starr. Para alcançar esse intento, utilizamos como base a metodologia com abordagem do Materialismo Histórico Dialético, pois privilegia os atravessamentos afetivos referentes ao objeto de análise. Em uma leitura qualitativa, elaboramos a descrição, interpretação e análise do processo de construção da identidade pessoal de uma adolescente que sofre com o preconceito racial. Os resultados apontam que na adolescência, ao qual os processos de identificação são intensamente demandados, as pessoas negras dentro da cultura ocidental contemporânea, nos deparamos com o racismo, ao qual tende-se a comprometer seus movimentos de emancipação. Diferentes processos de socialização entram em atrito dando síntese a uma identidade síntese dos embates pela vida mais digna
Impactos do FUNDEB sobre o IDEB dos munícipios cearenses: uma análise a partir de um PVAR
No full textThe main objective of this research is to measure the impact of FUNDEB transfers on IDEB for the municipalities of Ceará in the period from 2007 to 2019. For this, an Autoregressive Vectors for Panel Data (PVAR) model was estimated, where the results show that there is a causal relationship, in the Granger sense, from FUNDEB to IDEB in initial and final years. Furthermore, the results, based on impulse-response functions, show that the effects of unexpected shocks in FUNDEB increased IDEB in the initial and final years of the municipalities in Ceará in the period analyzed.O objetivo principal dessa pesquisa é mensurar o impacto das transferências do FUNDEB sobre o IDEB para os munícipios cearenses no período de 2007 a 2019. Para isso, estimou-se um modelo de Vetores Autorregressivos para Dados em Painel (PVAR), onde os resultados mostram que há uma relação de causalidade, no sentido de Granger, do FUNDEB para o IDEB em anos iniciais e anos finais. Ademais, os resultados, a partir das funções de impulso-resposta, mostram que os efeitos de choques não esperados no FUNDEB elevaram o IDEB em anos iniciais e anos finais dos munícipios cearenses no período analisado
Análise comparativa dos resultados da prova de Matemática do Saeb nas capitais do Nordeste do Brasil no ano de 2019
No full textBrazil assesses student performance every two years with Sistema de Avaliação da Educação Básica – Saeb –, which produces important data for the development and maintenance of public policies. This study investigated the similarities and differences in the performance of 9th grade students in mathematics in the capital cities of the Northeast. For the analysis, a data science process was followed, using the technique of discovering patterns of association between items. The associations identified between errors in the descriptors indicated that there are greater similarities than differences in the difficulties of the students, focusing on basic knowledge. The results suggest the possibility of developing joint educational policies for the region, except for Teresina, which presented difficulties in more complex topics.O Brasil avalia bianualmente o desempenho de alunos por meio do Sistema de Avaliação da Educação Básica – Saeb –, que produz dados importantes para a construção e manutenção de políticas públicas. Este estudo investigou as similaridades e diferenças no desempenho em Matemática de estudantes do 9º ano das capitais nordestinas. Para análise, foi seguido um processo da Ciência de Dados, utilizando a técnica de descoberta de padrões de associação entre itens. As associações identificadas entre os erros nos descritores indicaram que existem maiores semelhanças do que diferenças nas dificuldades dos alunos, concentrando-se em conhecimentos básicos. Esses resultados sugerem a possibilidade de desenvolvimento de políticas educacionais conjuntas para a região, com exceção de Teresina, que apresentou dificuldades em temas mais complexos
A interiorização do ensino superior: expectativas e realidades dos egressos do curso de economia da UFRPE-Uast no mercado de trabalho
No full textThe internalization of higher education in Brazil has become a reality in recent years, and the Economics course at the Serra Talhada Academic Unit of the Federal Rural University of Pernambuco is one of the courses resulting from this internalization. Therefore, this article aims to assess the expectations of graduates in relation to their academic training and their integration into the job market. The methodology relied on descriptive and quantitative research, with questionnaires applied to course graduates. The results indicate that most graduates chose the course because of their affinity with the area and the expectation of good pay; however, few work directly in economics. The study also reveals that student assistance was essential for students to stay. They identified the lack of encouragement from teachers and the need to reconcile work and study as the most significant challenges to completing the course. Despite the contribution of internalization to the democratization of education, they assessed the course syllabus as insufficient to meet the demands of the local job market. The study concludes that there is a need for curricular adjustments and more effective monitoring of graduates to improve the match between academic training and professional realities.A interiorização do ensino superior no Brasil vem se tornado uma realidade nos últimos anos e o curso de Ciências Econômicas da Unidade Acadêmica de Serra Talhada da Universidade Federal Rural de Pernambuco é um dos cursos provenientes dessa interiorização. Esse artigo tem como objetivo avaliar as expectativas dos egressos em relação à formação acadêmica e sua inserção no mercado de trabalho. A metodologia baseou-se em uma pesquisa descritiva e quantitativa, com questionários aplicados a egressos do curso. Os resultados indicam que a maioria dos egressos escolheu o curso por afinidade com a área e expectativa de boa remuneração, contudo, poucos atuam diretamente na profissão de economista. O estudo também revelou que a assistência estudantil foi essencial para a permanência dos alunos, enquanto a falta de incentivo dos professores e a necessidade de conciliar trabalho e estudo foram apontadas como os maiores desafios para a conclusão do curso. Apesar da contribuição da interiorização para a democratização do ensino, o conteúdo programático do curso foi avaliado como insuficiente para atender às demandas do mercado de trabalho local. O estudo concluiu pela necessidade de ajustes curriculares e de um acompanhamento mais eficaz dos egressos para melhorar a adequação entre a formação acadêmica e as realidades profissionais
Jogos educativos para a prevenção da violência contra criança e adolescente: revisão integrativa
No full textObjective: To identify scientific evidence regarding educational games on violence aimed at children and adolescents. Method: Integrative literature review, with searches conducted on February 10, 2025, in the Web of Science, Scopus, Latin American and Caribbean Literature in Health Sciences, the Educational Resources Information Centre, the Medical Literature Analysis and Retrieval System Online, and Scielo. Studies in English, Portuguese, or Spanish were included, without temporal cut-off. Results: The 13 analyzed articles presented a low degree of evidence, being mostly focused on games about sexual violence or intimate partner violence. The benefits of games in learning are highlighted, emphasizing the adequacy to the reality of the target audience and the active involvement of participants. Conclusion: Educational games constitute an important health education strategy for preventing violence against children and adolescents; however, there is a lack of investment in the development of educational games that adopt a comprehensive approach to this issue.Objetivo: Identificar evidencias científicas sobre juegos educativos sobre violencia dirigidos a niños y adolescentes. Método: Revisión bibliográfica integradora, con búsqueda realizada el 10 de febrero de 2025, en Web of Science, Scopus, Latin American and Caribbean Health Sciences Literature, Educational Resources Information Centre, Medical Literature Analysis and Retrieval System Online y Scielo. Se incluyeron estudios en inglés, portugués o español, sin marco temporal. Resultados: Los 13 artículos analizados presentaban un bajo grado de evidencia, y en su mayoría se centraban en juegos sobre violencia sexual o de pareja. Se destacaron los beneficios de los juegos para el aprendizaje, resaltando su adecuación a la realidad del público objetivo y la implicación activa de los participantes. Conclusión: Los juegos educativos son una importante estrategia de educación para la salud para prevenir la violencia contra niños y adolescentes, pero hay poca inversión en el desarrollo de juegos educativos dirigidos a un abordaje integral de esta problemática.Objetivo: identificar evidências científicas acerca de jogos educativos sobre violência, voltados para crianças e adolescentes. Método: revisão integrativa da literatura, com busca realizada em 10 de fevereiro de 2025, na Web of Science, Scopus, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde, Educational Resources Information Centre, Medical Literature Analysis and Retrievel System Online e Scielo. Foram incluídos estudos em inglês, português ou espanhol, sem recorte temporal. Resultados: os 13 artigos analisados apresentaram baixo grau de evidência, sendo majoritariamente voltados para jogos sobre violência sexual ou entre parceiros íntimos. Destacam-se os benefícios dos jogos na aprendizagem, enfatizando a adequação à realidade do público-alvo e o envolvimento ativo dos participantes. Conclusão: os jogos educativos constituem importante estratégia de educação em saúde para prevenir a violência contra crianças e adolescentes, entretanto há pouco investimento no desenvolvimento de jogos educativos voltados para a abordagem abrangente, neste tema
Desenvolvimento de competências ético-morais na formação e na prática de enfermagem e saúde: revisão integrativa
No full textObjective: To analyze and synthesize the scientific production on the development of ethical-moral competencies in education and in the practice settings of nursing and other health areas. Method: An integrative literature review conducted in the Lilacs, Web of Science, Cinahl, Embase, and Pubmed databases. The time frame covered from 2000 to 2023. A total of 28 articles were selected. Results: Three evidence-based syntheses represent the integration of the results: development of ethical-moral competencies in education and professional practice, teaching strategies for the development of ethical-moral competencies, and ethical education and its relation to professional identity. Conclusion: The importance of developing ethical-moral competencies is evidenced by the ability to make ethical decisions, through critical reflection and moral judgment, aiming at the quality of care, respect, responsibility, autonomy, and professional awareness.Objetivo: Analizar y sintetizar la producción científica sobre el desarrollo de competencias ético-morales en la formación y en los escenarios de prácticas de enfermería y otras áreas de la salud. Método: Revisión integrativa de la literatura realizada en las bases de datos Lilacs, Web of Science, Cinahl, Embase y Pubmed. Recorte temporal de 2000 a 2023. Se seleccionaron 28 artículos. Resultados: Tres síntesis basadas en evidencias representan la integración de los resultados: desarrollo de competencias ético-morales en la formación y en la práctica profesional, estrategias de enseñanza para el desarrollo de competencias ético-morales, y educación ética y su relación con la identidad profesional. Conclusión: Se evidencia la importancia del desarrollo de competencias ético-morales en la capacidad de tomar decisiones éticas, a partir de la reflexión crítica y juicio moral, con el objetivo de garantizar la calidad de la asistencia, el respeto, la responsabilidad, la autonomía y la conciencia profesional.Objetivo: analisar e sintetizar a produção científica sobre o desenvolvimento de competências ético-morais na formação e nos cenários de práticas de enfermagem e outras áreas da saúde. Método: revisão integrativa da literatura realizada nas bases de dados Lilacs, Web of Science, Cinahl, Embase e Pubmed. Recorte temporal de 2000 a 2023. Foram selecionados 28 artigos. Resultados: três sínteses de evidências representam a integração dos resultados: desenvolvimento de competências ético-morais na formação e na prática profissional, estratégias de ensino para o desenvolvimento de competências ético-morais, e educação ética e sua relação com a identidade profissional. Conclusão: evidencia-se a importância do desenvolvimento de competências ético-morais na capacidade de tomar decisões éticas, a partir da reflexão crítica e julgamento moral, visando à qualidade da assistência, o respeito, responsabilidade, autonomia e consciência profissional
O livro didático na sociedade capitalista, sua relação com o racismo e a lei 10.639/2003
No full textThe textbook meets educational needs, but also aims for profit in capitalist society. Through it, the cultural industry influences content of teaching, formats, distribution and shapes social, economic and educational relations. From a Marxist perspective, this article examines some visual representations, offers an understanding of the narratives related to people of African descent and addresses the phenomenon of racism, considered intrinsic to the capitalist system. The objective is to analyze the textbook as a cultural, social, economic and educational artifact, considering Law 10,639/03 and its contradictions. Miranda (2021) and Munakata (2016) support our analysis.O livro didático atende a necessidades educacionais, mas também visa ao lucro na sociedade capitalista. Por meio dele, a indústria cultural influencia conteúdos, formatos, distribuição e modela relações sociais, econômicas e educacionais. Sob a ótica marxista, esse trabalho examina algumas representações visuais, oferece uma compreensão sobre as narrativas afeitas à afrodescendência e aborda o fenômeno do racismo, considerado intrínseco ao sistema capitalista. O objetivo é analisar o livro didático como artefato cultural, social, econômico e educacional, à luz da Lei 10.639/03 e de suas contradições. Miranda (2021) e Munakata (2016) embasam a nossa análise