Tonos Digital - Revista Electrónica de Estudios Filológicos
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VIDEOJUEGOS EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS: ACTIVIDADES Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
No full textLa evolución educativa derivada de los avances tecnológicos durante las dos primeras décadas del siglo XXI parece ser un hecho incuestionable. En pocos años, tanto los profesores como los estudiantes han pasado de utilizar material didáctico en formato papel a utilizar recursos digitalizados, ya sea en sus ordenadores personales, tabletas, teléfonos móviles u otros dispositivos electrónicos. Esta evolución no solo ha cambiado la manera de educar y enseñar, sino que también ha modificado la vida cotidiana de las personas, en especial la de los más jóvenes. En este sentido, ni la manera de aprender, estudiar o jugar son las mismas que las que conocieron aquellos que se educaron en el pasado milenio. Si los jóvenes actuales reciben una educación digital, estos también realizan acciones y se divierten con herramientas en formato electrónico en contextos fuera del aula de aprendizaje. Es por ello que los videojuegos se han convertido gradualmente en una forma de entretenimiento universal para los niños, jóvenes y también adultos del presente. La fusión entre videojuegos y educación era algo inevitable que iba a llegar antes o después; el propósito de esta combinación es, sin duda, una manera de promover la motivación de los alumnos en jugar a un determinado videojuego que a su vez les está enseñando unos contenidos específicos y que promueve que el alumno tenga una actitud positiva hacia el aprendizaje. A través de una revisión bibliográfica, este artículo presenta y describe los principales tipos de actividades y recursos que se utilizan en el diseño de videojuegos serios para promover la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras
LA VIEJA “NUEVA COMUNICACIÓN” DE BATESON Y WATZLAWICK. ENSEÑANZAS DE UNA CORRIENTE INTERDISCIPLINAR Y APLICADA
No full textEl artículo estudia los principios y los efectos de la corriente de la “nueva comunicación”, que impulsó el grupo de Palo Alto. Los autores principales son Gregory Bateson, Paul Watzlawick, Ray L. Birdwhistell y Edward T. Hall. Aportaron conocimientos en antropología, sociología, psiquiatría y lingüística para experimentar en la comunicación cara a cara. Estos científicos desarrollaron estudios entre los años cincuenta y setenta del siglo XX sobre comunicación no verbal y crearon las disciplinas de la cinésica y la proxémica. El propósito de estos estudios fue la aplicación a las terapias mentales y las relaciones interpersonales. Los estudios de la “nueva comunicación” obtuvieron una gran difusión en libros de divulgación sobre comunicación no verbal, pero recibieron una escasa atención de los lingüistas. En la actualidad, la pragmática y el análisis del discurso tienen afinidad con la corriente de Palo Alto o “universidad invisible”, y el conocimiento de aquel modelo puede enriquecer a la lingüística contextual
DIARIO PERSONAL Y LITERATURA EN LA OBRA DE CÉSAR GONZÁLEZ RUANO
No full textGonzález-Ruano ha pasado a la historia de la literatura española como un autor maldito. De Ruano no se valora tanto su obra literaria y periodística como su fama de personaje amoral y falto de escrúpulos. Ruano cultivó en su juventud una imagen de dandi irredento, una imagen de enfant terrible que lo acompañó durante su vida y que, además, lo hizo cercano a las posturas de los escritores fascistas, a la manera de un D´Annunzio o de un Ezra Pound. Fue conocido, así, su apoyo a las dictaduras europeas fascistas de los años 30 y no tardó en convertirse en uno de los escritores oficiales del Régimen franquista. Este perfil de canalla se intensificó en 2014 después de la publicación del ensayo El marqués y la esvástica, en el que Rosa Sala Rose y Plàcid García-Planas intentan demostrar la leyenda asociada a Ruano según la cual, en el París ocupado de la II Guerra Mundial, este se encargó de facilitar visados falsos a los refugiados judíos que huían del nazismo, de tal manera que recibía una suculenta cifra económica —muchas veces en forma de joyas y objetos de lujo que no dudaba en ostentar— a cambio de estafarlos. La publicación de este ensayo, que no obstante no termina de demostrar la leyenda, terminó de ensombrecer la figura de Ruano, hasta el punto de que uno de los premios más prestigiosos del periodismo en España, el Premio González-Ruano de Periodismo, patrocinado por Mapfre, fue cancelado inmediatamente. Pese a todo lo anterior, y el interés que puede tener respecto de su obra autobiográfica, aquí se ha omitido el acercamiento biográfico. Por un lado, el diario muestra un González-Ruano muy diferente, próximo a la parte final de su vida e interesado, sobre todo, en los menesteres literarios de la escena cultural de la época; por otro, el enfoque de este trabajo es teórico-literario, de tal manera que solo resulta de utilidad la faceta literaria y periodística de Ruano, que es la única sometida a análisis
EL PODER EVOCADOR DE LOS SALMOS, LOS CANTARES Y LA SEXTINA ARNALDIANA EN AZALAIS DE PORCAIRAGUES: EL VERSO 8 DE AR EM AL FREG TEMPS VENGUT (PC 43,1)
No full textEste trabajo pretende confirmar la tesis de A. Sakari, según la cual el controvertido verso 8 de la única canso de Azalais de Porcairagues contendría la expresión l’am (“el alma”) como asiento de los sentimientos y emociones. Algunos Salmos, El Cantar de los Cantares y la Sextina de Arnaut Daniel podrían haber servido de fuente de inspiración a Azalaïs, pues presentan ocurrencias de derivados del lat. ANIMA similares
EL DRAGÓN. LAS MÚLTIPLES FORMAS Y FACETAS DE UN PODEROSO SÍMBOLO DEL IMAGINARIO
No full textBestia mitológica por antonomasia, fuerza de la naturaleza, creación del miedo, furor de la noche, símbolo religioso, guardián de la vida y la muerte, creador de los hombres y padre de dinastías; presente en el acervo cultural de todas las civilizaciones, el dragón es una de las creaciones más poderosas del imaginario humano. El presente estudio traza un completo recorrido a través de su historia, rastreando a lo largo de milenios la presencia del dragón en la poesía y la mitología de los diferentes pueblos, atendiendo a sus diferentes formas y facetas, para así profundizar en sus múltiples significaciones
LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ORAL: PARIENTE POBRE EN NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO
No full textNuestros alumnos de los diferentes niveles docentes tienen serias dificultades a la hora de enfrentarse con situaciones que requieran un uso formal de la lengua, como puede ser la exposición de un tema ante sus compañeros o ante un tribunal. Desgraciadamente, tales alumnos han sido y siguen siendo víctimas de unos programas de Lengua Española que dejaron de lado su parte más productiva, la escritura y la exposición oral. ¿Qué pasó para que ocurriera esto? y, sobre todo, ¿por qué va a resultar difícil conseguir superar esta deficiencia con los nuevos programas y con los nuevos textos? Ambas cuestiones son tratadas en este artículo, un ensayo sobre la enseñanza del español como lengua materna
LA INNOVACIÓN LÉXICA DE EN PLAN COMO FÓRMULA EXPRESIVA DE LOS JÓVENES UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES: APROXIMACIÓN A SUS VALORES DE USO TRADICIONAL Y ACTUAL
No full textEn este trabajo queremos abordar la expresión en plan, y sus posibles combinaciones, que se manifiestan con cierta frecuencia en el discurso cotidiano de los jóvenes españoles. Pretendemos dilucidar si presenciamos casos de innovación léxica, por lo que revisaremos cómo lo documentan algunos diccionarios y corpus del español. Por otra parte, analizaremos 89 encuestas aplicadas a jóvenes, en su mayoría, de entre 18 y 25 años para verificar el uso y los contextos de esta expresión. Los datos obtenidos corroboran que estamos ante un fenómeno de innovación léxica, parcial, alojada en un grupo generacional determinado y que se produce en la conversación coloquial, espontánea, informal y de fuerte impronta oral
LA HUELLA DE SIMONE WEIL EN LA OBRA DE CRISTINA CAMPO
No full textDesde que la obra La pesanteur et la grâce de Simone Weil llegó a las manos de la joven escritora, poetisa y traductora italiana Cristina Campo, el pensamiento de la filósofa francesa ha estado presente en las páginas de la italiana, tanto en su poesía como en su prosa, e incluso en sus reflexiones íntimas, reflexiones que nos han llegado en forma de epístolas dirigidas a sus amigos más cercanos y publicadas por la editorial Adelphi.
Estas dos extraordinarias mujeres comparten un mismo sueño, hacer del mundo un lugar más justo y equitativo, en el que la bondad humana triunfe sobre el mal.
Analizamos en este trabajo la huella más palpable que la obra de Weil dejó en Cristina Campo, pseudónimo bajo el que se esconde el auténtico nombre de Vittoria Guerrini, una de las voces poéticas del siglo XX italiano de mayor calidad. Su obsesión por la perfección formal y estilística hace de su breve legado literario una auténtica joya de las letras italianas.
Conceptos como la búsqueda de la belleza, el destino del ser humano, la creación divina del mundo, el poder redentor del dolor o el compromiso social, descubren el pensamiento experimental de Simone Weil en cada composición de Cristina Campo, desde sus primeros versos, recogidos en Passo d’addio (1956), hasta las páginas de Il flauto e il tappeto (1971)
ESCRITURA FEMENINA. UN RECORRIDO POR LA CRÍTICA LITERARIA FEMINISTA
No full textLa presente investigación realiza un recorrido teórico por el concepto de “escritura femenina”, interrogando de este modo la relación entre escritura y la categoría de sexo/género, tal como ha sido abordada por la crítica literaria feminista.
Desde ahí, se pone en evidencia cómo la escritura permite ejercitar la facultad de nombrar y poner en palabras la propia experiencia, en un acto de poder y de reconocimiento que influye performativamente en las realidades de las que da cuenta, permeando o subvirtiendo los lugares hegemónicos de subordinación atribuidos a la feminidad.
De este modo, se reconoce la literatura de mujeres, como campo pertinente para abordar la situación de éstas como una situación de conflicto y ambivalencia discursiva, tensionada constantemente entre el discurso hegemónico masculino colonizador, que las deja en situación de subordinación; y el discurso de mujer, que las deja en situación de exilio, al expresar el conflicto entre lo propio y lo ajeno.
Por otro lado, la investigación enfatiza el riesgo de llevar la noción de femenino a una exaltación utópica que la pretenda corpus cerrado, que develaría la dificultad de las mismas mujeres para aceptar su heterogeneidad y la conflictualidad inherente a cualquier grupo, más aun si se trata de una multiplicidad de sujetos dispersas en entornos culturales diversos y con diferentes participaciones en el poder
SUPERANDO LA RENUENCIA A HABLAR EN LAS AULAS COREANAS DE ELE. LA OPINIÓN DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO
No full textLa renuencia a hablar es un fenómeno complejo ampliamente documentado en las aulas asiáticas de lenguas extranjeras. La solución para este problema ha suscitado un amplio debate, poco discutido en Corea y mucho menos en el área del español. En las siguientes páginas ofrecemos un estudio mixto, cualitativo y cuantitativo, en el que nos acercamos a la opinión del estudiante universitario sobre las posibles soluciones o estrategias que podemos adoptar en clase para lidiar con este fenómeno y mejorar la participació