Naruto University of Education Digital Collection / 鳴門教育大学学術研究コレクション
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中学生を対象とした暗号化と認証の仕組みを理解するための電子商取引でのカード決済体験型教材の開発
Get PDF本研究の目的は，中学生を対象とした暗号化と認証の仕組みを学習できる電子商取引のカード決済体験型教材の開発と活用方法の提案である。生徒がインターネット上で商品を選択し，配布されたカード情報をもとに決済を行う模擬的な電子商取引を体験できる簡易的な EC サイトを構築した。教師は，Wireshark を用いて，EC サイトでの電子商取引時の通信をキャプチャし，通信の詳細を可視化することで，暗号化の仕組みを考えさせることや，暗号化の必要性を理解させることができる。また，教材の発展的な利用方法として，カード紛失時にも対応できる認証の仕組みを考えさせ，多要素認証の必要性に気づかせる授業実践の提案をした。departmental bulletin pape
Difficulty for High School Students in Performing Research Projects and Support Instruction for Solving Their Difficulties
Get PDF本研究では，理数科高校生が課題研究を行う上での困難感を調査し，その困難を解消することを目的として課題研究の進め方に関する講義を実施した。アンケート調査の結果，生徒は，研究計画の立案，研究テーマの設定，研究に必要な情報の収集に困難を感じている一方で，教員の支援やアドバイスを受けながらグループで研究に前向きに取り組もうとしていることが判明した。本講義では，具体的な研究事例を紹介しながらテーマ設定の方法を説明したことにより，大半の高校生がテーマ設定のノウハウを理解し，課題解決の見通しを持つことができた。本研究により，高校生が課題研究で直面する具体的な課題と，その解決に資する１つの支援策が明らかとなり，課題研究の効果的な指導法を検討する上での重要な情報が得られた。In this study, we investigated the difficulties for high school students of a science and mathematics course about performing research projects, and provided them with a lecture on how to conduct research in order to help them resolve their difficulties. The results of our questionnaire survey revealed that the students had difficulties in planning their research projects, setting research themes, and gathering necessary information for their research, while they were willing to work positively on their research in groups with the support and advice of their teachers. In this lecture, we explained the method of theme setting by introducing specific research cases, and most of students were able to understand the know-how of theme setting, and were able to have a prospect for solving their problems. This study clarified specific issues that high school students face in their research projects and a support way that contributes to solving their difficulties. These results provided important information for considering effective instructions for studentsʼ research projects.departmental bulletin pape
Content Knowledge on Familiar Thermal Phenomena among Undergraduate Pre-service Teachers Majoring in Science
Get PDF水の沸騰や融解などの熱現象は日常生活でよく体験するが，教員志望大学生を含む一部の学習者は , いくつかの熱現象に対して誤概念を有していると考えられる。本研究では，教員養成課程で理科を専攻する学部学生を対象に，熱現象に対する内容理解度を評価する質問紙調査を実施した。質問紙には身近な熱現象に関する計26問の択一式問題を出題した。全被検生の平均正答率は約55％であったが，大学２年生の正答率（62％）は，大学１年生の正答率（47％）よりも有意に高かった。各設問の正答率は，設問によって96％から14％まで大きな差があり，扱う熱現象によって学生の理解度が大きく異なる実態が明らかとなった。例えば，大半の学生が沸騰水から出る気泡の実体を正しく理解できている一方，汗で体が冷える理由を正しく答えられる学生はほとんどいなかった。今回の結果を踏まえて，理科教員志望大学生が身近な熱現象に関して抱いている誤概念を確実に修正できるように， 理科教育と教員養成をより効果的なものへと改善していくことが重要である。Various thermal phenomena such as boiling and melting of water are familiar in daily life, however, it is assumed that some learners including pre-service teachers have a misconception on some thermal phenomena. In this study, we conducted a questionnaire survey to evaluate the content knowledge on thermal phenomena for undergraduates majoring in science in teacher training courses. The questionnaire form included 26 multiple-choice questions on thermal phenomena in daily life. The average correct answer rate for all participants was about 55%. The correct answer rate for second-year students (62%) was significantly higher than that for first-year students (47%). Since the correct answer rate for each question varied remarkably from 96% to 14% among the questions, it was found that the studentsʼ understanding varied greatly depending on thermal phenomena. For example, most of students correctly understood the substance of bubbles coming out of boiling water, whereas few students correctly answered the reason why their bodies got cold when they sweated. Based on the results, it is important to improve science education and teacher training more effectively so that pre-service science teachers can surely correct their misconceptions on daily thermal phenomena.departmental bulletin pape
Changes in recognition of terms related to visual impairment
Get PDF本研究では，授業科目「視覚障害者の心理・生理・病理」受講初回における用語の認知度の経年変化について検討を行った。調査項目は「盲，弱視，ロービジョン」など状態を表すもの，「ランドルト環，暗順応，視認性」など視知覚に関するもの，「拡大読書器，クロックポジション，墨字」 など視覚障害教育の場では親和性の高いもの，「ICF，障害者差別解消法」など障害全般に関するもの，20～30項目である。回答は「知らない／言葉は聞いたことがある／多少知っている」の3択とした。 その結果，比較的安定して認知度が高いものは「盲，弱視，点字ブロック，白杖，拡大教科書，ユニバー サルデザイン」，認知度が低いものは「グレア・羞明，眼振，ダイアローグ・イン・ザ・ダーク」，認知度が上昇傾向にあったのは「墨字，DAISY 図書，視認性，拡大読書器，クロックポジション，障害者差別解消法，アシスティブ・テクノロジー，DO-IT Japan」，下降傾向が見られたのは「暗順応・ 明順応，触地図，ICF」であった。考察ではこれらの特徴の背景について言及する。This study examined changes over time in a survey of terms recognition that conducted every year at the beginning of a class entitled “Psychology, physiology, and pathology of people with visual impairment”. The survey items included 20 to 30 items such as “blindness, low vision, Landolt ring, goal ball”. The answer options were “I donʼt know, I have heard of the term, or I know some about it”. The results showed that “blindness, low vision, tactile walking surface indicators, white canes, large-print textbooks, universal design” had stable and high recognition, “glare/photophobia, nystagmus, Dialogue in the Dark” had low recognition, and “printed characters, DAISY, clock position, assistive technology, DO-IT Japan, visibility, magnifying reading devise, Act for the Elimination of Discrimination against Persons with Disabilities” had an increasing recognition trend. “Dark adaptation/light adaptation, tactile map, ICF” showed a downward trend in recognition. Background factors that could influence the results were discussed.departmental bulletin pape
The NIE for Developing Information Reading Comprehension Skills in Social Studies Subjects: Through the Unit “Don’t Be Misled by Fake News ― Fact Checking as a Weapon”
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How are children’s minds affected by monsters and Ultraman?
Get PDFThis study focused on the “experience of watching Ultraman” as described by the generation who grew up watching the TV show. It was suggested that monsters are those who stir up the chaotic energy latent in children’s minds, and Ultraman was an unknown but fascinating existence for children, an existence that shocked and changed their minds. However, it has been pointed out that “Ultraman” is the source of today’s mental health issues because it was discovered that the world depicted in “Ultraman” was more appealing and realistic than reality. Ultraman was a guiding presence, but he did not provide prepared answers for humans. Ultraman was a being who offered protection and hope to those who he encounters in their childhood, but he does not help children face and solve the problems they encountered him as children, but he did not assist them in facing and solving their problems as they grew up. At every stage of human development, it is preferable to take one’s problems into one’s own hands and find the appropriate solution.departmental bulletin pape
コピュラの階層位置について
Get PDF本論では，コピュラの「だ」と「です」がどのような階層位置に現れるかという問題について議論する。先行研究では，「のだ」文や「のですか」疑問文や埋め込み節や「のだろう」文に現れるコピュラの「だ」と「です」がFocPの主要部に生起すると提案されている (Hiraiwa & Ishihara 2002, 2012 など)。本論では，これらの構文に含まれるコピュラはFocPには生起しておらず，TPより下位のCopPに現れることを論じる。想起の「た」，「であります」との交替，否定事態の推量を表す「まい」などのデータからこのことを示す。加えて，「だ／です」の構造位置だけでなく，「である」「ます」「であります」などの関連する形式が配置される統語的な位置についても考察する。本研究はJSPS科研費JP22K19993の助成を受けています。journal articl