Naruto University of Education Digital Collection / 鳴門教育大学学術研究コレクション
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子どもの頃の遊びとメディア行動と原体験に関する調査
Get PDF本研究の目的は，子どもの頃の遊びとメディア行動における原体験を検討することである。そのために，保育者と学生を対象にアンケート調査を行い，自由記述のテキストデータをKH Coderによる計量的分析手法で分析した。その結果，自然や人との関わり，感覚を伴った多様な体験が多く語られ，年代が高いほど，また自然で遊んだ経験が多いほど，記述量が増えることが明らかになった。子どもの頃の体験の豊かさが記述量に影響していると考えられる。また，メディア行動による原体験も存在することが示された。とくにそれには，「人」との関わりが重要である。大人との情緒的な繋がり，きょうだいや友達との共有体験が原体験になる可能性がある。今後の課題としては，より広範な年齢層や職業を対象にした調査，詳細なコーディングの使用，縦断的な調査などが挙げられる。departmental bulletin pape
Webコンテンツ制作支援環境を利用した技術・家庭科(技術分野)の授業に対する生徒の意識調査
Get PDF2021年度から中学校学習指導要領(2017年告示)が全面実施となり，中学校技術・家庭科(技術分野)において，ネットワークを利用した双方向性のあるコンテンツの教材研究や授業実践が進められている。しかし，高等学校における「情報Ⅰ」に向けた連携を意識してテキスト型のプログラミングを実践している学校は多くない。そこで，テキスト型のプログラミングにおける課題を，授業実践を通して調査するとともに，授業実践後にWebコンテンツ制作支援環境を利用し，有用性に関する調査を行った。調査の結果，テキスト型のプログラミングについてアプリケーションの操作やデバッグの作業について課題があることがわかった。また，これらの課題についてWebコンテンツ制作支援環境を利用することによって支援できることが示唆された。departmental bulletin pape
A Comparison of Anxiety of Junior High School Students When Learning English: Focusing on the Special English Education Curriculum at Kochi Municipal Compulsory Education School, Tosayamagakusya
Get PDF本研究は，特別な英語カリキュラムと校風を持つ高知市立義務教育学校土佐山学舎と公立中学校Aの生徒に焦点をあて，本研究のために開発した中学生英語学習不安尺度を用いてそれぞれの生徒が抱える英語の授業における不安の差について分析することを目的とした．各質問項目の両校の平均値の差をマン・ホイットニーのU検定を用いて分析したところ，6つの質問項目において統計的有意差が見られた．土佐山学舎は，公立校よりもクラスメイトとの比較から生じる心配や，教師およびクラスメイトからの評価に対する不安が低く，その差は統計的に有意であった．このことは，外国人と接する機会の頻度およびクラスの編成方法の違いなどが理由として推察される．departmental bulletin pape
Naruto University of Education's Initiative to Prepare Students of the Professional School for Teacher Education to Become Global Teachers: A Report on the “Learning Exchange Program”
Get PDF本研究は，文化的多様性に対応できるリーダー教員を育成するために鳴門教育大学が企画・実施した「学びの交流プログラム」の成果と課題について取りまとめた．同プログラムは教職大学院の日本人学生（現職経験者）と国際教育協力（JICA）の奨学金で学ぶ留学生（教育関係者）との間で共通の教育課題についてグループワークとして議論し，改善策・対応策をまとめる活動が実施された．このプログラムの成果と課題の取りまとめには，量的分析（事前事後アンケートによる指標の数値の比較）・質的分析（事後アンケート自由回答，授業展開・授業メモの分析）を用いた．その結果，①日本人学生が留学生の持つ指導観・価値観との相違に気づいたこと，②グループワークでの協働の経験により日本人学生が文化的多様性に対応することに前向きな姿勢を見せたこと，③日本人学生・留学生双方がこのようなプログラムの継続的実施を希望していることが確認できた．departmental bulletin pape
The character of geometrical knowledge to be taught in mathematics textbook for Japanese elementary school
Get PDFStudents begin to learn geometry based on their own experiences and concrete shapes. However, they eventually must depart from this foundation and develop geometric thinking. Textbooks should be helping students along this process. To this end, we examine whether Japanese elementary school (Grades 1.6) textbooks provide an appropriate foundation for developing students’ geometric thinking. Through an original quasiquantitative or qualitative analysis based on the theory of praxeology, we determine that while first-through fifthgrade textbooks do provide a solid background for developing geometric thinking, fifth-through sixth-grade textbooks do not.departmental bulletin pape
